# data[].attributes.body
Menuntun siswa dalam pembelajaran agar mengerti tentang pembelajaran yang sedang di berikan

# data[].attributes.body
Bagi saya, kata "menuntun" memiliki makna mendampingi, membimbing, mengarahkan anak dalam proses perkembangan pendidikannya, yaitu mengembangkan potensi yang dimiliki sesuai kodratnya

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah tidak sekadar menstransfer ilmu, namun juga diiringi dengan membimbing untuk menumbuhkan karakter siswa

# data[].attributes.body
Menuntun dan mendampingi siswa sesuai dengan karakter siswa yang ada

# data[].attributes.body
Menuntun artinya seperti yang tertaung dalam semboyan KHD Ing ngarso sung tuladha, ing madya magun karso tut wuri handayani'. Bahwa kita sebagai pendidk diharapkan mampu untuk menjadi contoh tauladan yang baik dalam sikap atau pola pikir (bila kita ada di depan), kita juga diharapkan untuk senantiasa mampu untuk selalu berada diantara siswa serat mampu memberikan motivasi dan solusi supaya siswa mampu lebih maju dalam belajar yang akhirnya potensi terbaik mereka dapat berkembang

# data[].attributes.body
membimbing, mengarahkan dan mengasah kemampuan anak  agar anak dapat mengeksplor kemampuan dasar yang dia miliki agar tetap terarah di jalan yang benar

# data[].attributes.body
mendampingi anak didik dalam belajar di sekolah, dimana anak didik sudah mempunyai wawasan budaya sesuai daerah tempat dia tinggal, bukan anak yang masih kosong

# data[].attributes.body
Karena setiap anak memiliki kodrat tersendiri kita hanya mengarahkan dan membimbing sesuai dengan kodrat anak tersebut

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan kompetensinya dengan menyesuaikan kultur atau budaya setempat. Artinya tidak memaksakan mengikuti atau mengadopsi budaya luar. Yang dapat saya lakukan yaitu memberi kesempatan peserta didik untuk mengeksplor kompetensi yang dimilikinya walaupun bersifat tradisional.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah membimbing dan mengarahkan siswa untuk selalu mengembangkan karakter budi pekerti siswa sesuai dengan lingkungan yang terdapat pada lingkup sosial budaya

# data[].attributes.body
Menuntun siswa mengembangkan kemampuannya berdasarkan lingkungan sekitarnya, sosial budaya siswa.

# data[].attributes.body
Menurut saya menuntun dalam proses pendidikan anak, adalah mengarahkan dan membimbing anak sesuai dengan potensi yang dimiliki setiap anak tersebut

# data[].attributes.body
menuntun anak untuk memenuhi kodrat dia sebagai makhluk yang merdeka dalam belajar. memilih mau menjadi apa dia. tapi sebagai guru kita menuntun ke arah kebaikan

# data[].attributes.body
Menuntun saya maknai sebgai tindakan yang memotivasi siswa agar potensi terbaik mereka dapat terlihat.

Bisa, pendidikan harusnya bersifat dinamis yang dapat berkembang dan mengikuti perkembangan zaman namun tetap menjunjung tinggi nilai budaya daerah kita.

# data[].attributes.body
Guru mendampingi siswa dalam belajar di sekolah dalam memahami dan memantapkan identitas diri sebagai manusia yang berbudaya, yang dipengaruhi oleh budaya temapat ia tinggal.

# data[].attributes.body
Karena masing-masing anak mempunyai keunikan yang berbeda satu sama lain, tidak bisa dipaksakan. Dalam melakukan perubahan (dalam hal ini pendidikan) harus tetap menyesuaikan tempat dia tinggal). Kemudian perubahan pendidikan diperlukan mengikuti perkembangan jaman, tidak boleh statis.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD dengan status saya sebagai pendidik yaitu berfokus pada siswa

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam dan kodrat zaman tidak bisa saling terpisah. Siswa mempunya keunikan tersendiri, tugas kita lah untuk memoles keunikan tersebut hingga batas maksimal.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam karena tiap anak memiliki karakteristik dan kemampuan dsar yang berbeda. Sedangkan kodrat zaman perlu dipertimbangkan untuk mencapai tujuan pendidikaan yaitu menyelamatkan dan membahagiakan anak secara individu maupun masyarakat.

# data[].attributes.body
pada dasarnya kita sebagai guru kan melayani kebutuhan siswa dengan baik. selama di sekolah siswa harus terpenuhi kebutuhan baik lahir maupun batin. maka sangat releven pemikiran KHD ini dengan kondisi sekarang yang mengharuskan kita ebagai pendidikn untuk selalu memnuhi kebutuhan siswa dalam belajar

# data[].attributes.body
Berhamba pada anak, dapat diterapkan dalam sistem pendidikan saat ini yaitu sama dengan pendidikan berorientasi pada peserta didik. Artinya, yang pembelajaran berpusat pada kepentingan peserta didik, bertujuan untuk peserta didik, dan peserta didik sebagai pelaku utamanya. Guru hanya sebagai fasilitator dan pendamping.

# data[].attributes.body
membimbing dan mengarahkan anak dalam pembelajaran yang disesuaikan dengan sosial budaya dimana anak itu tinggal. Dengan mengkaitkan budaya di daerah saya pada materi pembelajaran yang disampaikan di kelas dan disesuaikan dengan materi yang ada

# data[].attributes.headline
NAMA : SIGIT MUJIONO Makna menuntun bagi saya adalah Siswa  diberi kebebasan dalam hal mengekspresikan gaya belajarnya guna mencapai tujuan KKM dalam indikator pencapaian namun saya sebagai guru perlu mengontrol jalannya kondisi penguasaan kelas dalam proses kegiatan belajar mengajar  dengan menggunakan sistem among' dalam memberi tuntunan dan arahan agar siswa tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya dan yang lainnya.

# data[].attributes.subject
NAMA : SIGIT MUJIONO Makna menuntun bagi saya adalah Siswa  diberi kebebasan dalam hal mengekspresikan gaya belajarnya guna mencapai tujuan KKM dalam indikator pencapaian namun saya sebagai guru perlu mengontrol jalannya kondisi penguasaan kelas dalam proses kegiatan belajar mengajar  dengan menggunakan sistem among' dalam memberi tuntunan dan arahan agar siswa tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya dan yang lainnya.

# data[].attributes.body
Karena tiap murid hidup pada tempat tinggal dengan lingkungan tertentu dan pada waktu tertentu yang berbeda dengan anak didik yang lainnya. Tiap anak didik punya karakteristik tersendiri, sesuai dengan masa dan tempat ia tinggal, sehingga tidak bisa disamakan antara mendidik anak pada zaman kolonial dengan anak yang hidup pada era industri

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak artinya bahwa pembelajaran kita senantiasa berorientasi atau berpusat pada siswa, menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu.

# data[].attributes.body
anak memeng hidup sejaman dengan kita. tapi dia akan menjadi pemipin pada masa dia. kita harus memberikan asupan pengetahaun dan kemampuan yang dia butuhkan pada masanya nanti dengan mempertimbangkan cultur atau budaya nya. letak geografis juga sangat perlu diperhatikan karena ini yang akan membentuk watak dan corak pendidikan siswa

# data[].attributes.body
Setiap anak memiliki keunikan masing-masing. Keunikan tersebut merupakan kodrat yang sudah diberikan oleh Tuhan. Baik itu kodrat alam atau pun kodrat zaman. Sebagai pendidik, tentunya kita perlu mempertimbangkan kodrat alam sebagai salah satu nikmat pemberian Tuhan berupa alam semesta. Perbedaan kodrat alam bisa berupa tempat lahir, limgkungan sekitar, atau bahkan sumber daya alam yang berada pada lingkungan peserta didik. Tentunya, dalam pembelajaran, kita juga memperhatikan kodrat alam pada masing-masing peserta didik.
Sedangkan kodrat zaman, sebagai pendidik, kita perlu mempertimbangkan untuk selalu mengikuti perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Karena setiap anak memiliki potensi, karakter, dan budaya yang berbeda sehingga dalam menerapkan pendidikan perlu disesuaikan dengan kondisi anak tersebut

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai pendidik adalah memahami karakter dan kemampuan dasar siswa sehingga dapat menuntun dan mengembangkan kemampuannya

# data[].attributes.body
Pendidikan yang senantiasa memperhatikan kondisi siswa, sesuai kebutuhan siswa, siswa diberikan kebebasan dalam mengekspresikan kemampuan potensinya

# data[].attributes.body
mmeberikan pendidikan sesuai dengan kraktristik dan gaya belajar siswa. karena jika ini di abaikan maka pendidikan yang di harapkan tidak akan bisa tercapai

# data[].attributes.body
Sebagai guru kita diibaratkan menjadi pelayan siswa, dalam arti kita harus memenuhi pembelajaran siswa di sekolah secara maksimal. Pembelajaran berpusat kepada siswa guru bertugas sebagai fasilitator dan mendampingi

# data[].attributes.headline
NAMA : SIGIT MUJIONO Kalau kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah  saya adalah sistem mengarahakan dan mengenalkan untuk lebih mencintai dan melestarikan, menghormati adat istiadat yang sedang berjalan 

# data[].attributes.subject
NAMA : SIGIT MUJIONO Kalau kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah  saya adalah sistem mengarahakan dan mengenalkan untuk lebih mencintai dan melestarikan, menghormati adat istiadat yang sedang berjalan 

# data[].attributes.headline
NAMA : SIGIT MUJIONO karena guru yang bermanfaat untuk muridnya adalah guru yang selalu belajar dan bisa beradaptasi pada keadaan apapun dalam menyampaikan ilmunya , bila kita bersih keras untuk menyamakan jalannya kita bisa sukses tempo dulu dengan menggunakan sistem yang memang bagus pada zamannya tapi untuk menghadapi anak yang sekarang kita harus mengikuti alur zaman yang sekarang .  

# data[].attributes.subject
NAMA : SIGIT MUJIONO karena guru yang bermanfaat untuk muridnya adalah guru yang selalu belajar dan bisa beradaptasi pada keadaan apapun dalam menyampaikan ilmunya , bila kita bersih keras untuk menyamakan jalannya kita bisa sukses tempo dulu dengan menggunakan sistem yang memang bagus pada zamannya tapi untuk menghadapi anak yang sekarang kita harus mengikuti alur zaman yang sekarang .  

# data[].attributes.headline
NAMA :SIGIT MUJIONO Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah Kita harus mempunyai jiwa seperti sang surya menyinari dunia hanya memberi tak harap kembali , dengan keikhlasan dan menanamkan jiwa kasih dan sayang pada anak , tak lepas dari 3 konsep ASIH , ASUH dan ASAH . ASIH : Mengedepankan sifat pengasih .ASUH : Mengedepankan sifat momong dalam sistem Among. ASAH : Mengedepankan pengasahan dalam lingkup kemandirian pada anak karena tidak 24 jam kita sebagai orang tua atau guru bisa mendampingi atau melindungi disampingnya terus . Anak butuh di Asah untuk menghadapi kehidupan yang nyata 

# data[].attributes.subject
NAMA :SIGIT MUJIONO Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah Kita harus mempunyai jiwa seperti sang surya menyinari dunia hanya memberi tak harap kembali , dengan keikhlasan dan menanamkan jiwa kasih dan sayang pada anak , tak lepas dari 3 konsep ASIH , ASUH dan ASAH . ASIH : Mengedepankan sifat pengasih .ASUH : Mengedepankan sifat momong dalam sistem Among. ASAH : Mengedepankan pengasahan dalam lingkup kemandirian pada anak karena tidak 24 jam kita sebagai orang tua atau guru bisa mendampingi atau melindungi disampingnya terus . Anak butuh di Asah untuk menghadapi kehidupan yang nyata 