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La duraciòn teórica no suele coincidir con la duraciòn real, de hecho muchas Universidades  cambiaron sus planes de estudios incorporando màs materias pero no actualizando la cantidad de años en las que deberìa hacerse
Cada uno de las personas estudiantes viven distintas realidades que no les permiten llevar la carrera de la forma planteada (Alejandra)

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El sistema educativo  formula para cada nivel una trayectoria ideal de cursada basada en cantidad de materias que componen el plan y forma de cursada, abriendo un abanico de posibilidades y acreditando un título basado en créditos

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Está estipulada una cantidad de horas mínimas de cursada, pero no una máxima, haciendo que las carreras se extiendan mucho más de lo estipulado.

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Declaración Ministerio de Educación - CIN 14 de diciembre de 2021

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Declaración Ministerio de Educación - CIN 14 de diciembre de 2021

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En el día de la fecha, con la presencia del Sr. ministro de Educación de Nación, Jaime Perczyk; del secretario de Políticas Universitarias, Oscar Alpa; del presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), rector Rodolfo Tecchi; y de su vicepresidente, rector Enrique Mammarella, se realiza la presente acta de declaración:

1. En el actual escenario de pospandemia, el sistema universitario argentino se presenta con singulares desafíos que nos interpelan a plantear nuevas políticas académicas que lo fortalezcan y dinamicen.

2. Nuestro sistema universitario debe garantizar a los y las estudiantes reales posibilidades, no solo de ingresar a una institución universitaria, sino de egresar con una titulación y que, en el tránsito, le sean ofrecidas y reconocidas múltiples y diversas oportunidades para lograr aprendizajes con calidad.

3. La complejidad de la sociedad actual, así como pensar en un futuro para la Argentina con desarrollo económico y progreso social, requiere de una redefinición de curriculum académico, investigación y extensión que tome en consideración las necesidades del contexto, las del estudiante y las del proceso de aprendizaje, configurar una agenda de políticas universitarias inclusivas que vincule tránsitos diversos con la complejidad creciente de los escenarios y la calidad.

4. Por ello, se establecen, en forma conjunta, definir los siguiente lineamientos de políticas universitarias para su trabajo conjunto:
a. Reconfiguración de las modalidades de enseñanza y aprendizaje: educación híbrida, bimodal, virtual, remota. b. Las propuestas académicas: revisión de la distancia entre la duración teórica y la duración real de las carreras. Horas máximas. Créditos académicos. c. Las titulaciones intermedias, certificaciones, trayectos formativos, reconocimiento de competencias. d. Reconsideración de la movilidad internacional: la movilidad inclusiva. e. El reconocimiento de la calidad en las carreras del artículo 42. f. Conformación de una carrera para investigadores/as universitarios/as. g. La curricularización de la extensión.
Cada uno de los ejes establecidos anteriormente se detallan en el documento adjunto, que forma parte de la presente declaración.
Lib. Gral. J. de San Martín, 14 de diciembre de 2021

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Declaración Ministerio de Educación - CIN 14 de diciembre de 2021

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En el día de la fecha, con la presencia del Sr. ministro de Educación de Nación, Jaime Perczyk; del secretario de Políticas Universitarias, Oscar Alpa; del presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), rector Rodolfo Tecchi; y de su vicepresidente, rector Enrique Mammarella, se realiza la presente acta de declaración: 1.

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Menos del 30% de los estudiantes completan las carreras en el tiempo estipulado por el plan de estudios

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Menos del 30% de los estudiantes completan las carreras en el tiempo estipulado por el plan de estudios

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Sólo el 29,6% egresan en el  tiempo teórico previsto. (Susana)

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Sólo el 29,6% egresan en el  tiempo teórico previsto. (Susana)

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Sorpresivamente, la oferta horaria suele ser la principal razón por la que los alumnos se anotan en una materia y no la articulación con el resto del plan

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La brecha entre lo que se espera "en teoría" y lo que realmente sucede en la vida real, en el trayecto de estudio de una carrera es enorme, existen muchas variables que hacen que un o una estudiante no culmine sus estudios en el tiempo previsto según la planificación. (Claudia)

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La brecha entre lo que se espera "en teoría" y lo que realmente sucede en la vida real, en el trayecto de estudio de una carrera es enorme, existen muchas variables que hacen que un o una estudiante no culmine sus estudios en el tiempo previsto según la planificación. (Claudia)

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Se relaciona a las biografías personales y a la estructura del curriculum (Susana)

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Se relaciona a las biografías personales y a la estructura del curriculum (Susana)

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La planificación de las carreras no suele coincidir con el tiempo que les toma a los estudiantes realizarlas.

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El debate sobre la distancia duración real y teórica de las carreras se visualiza como una preocupación de a nivel nacional, estableciendo un posicionamiento desde el CIN. La vinculación con la revisión de las nuevas modalidades de cursada y el curriculum es transversal para analizar la problemática (Lorena)

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El debate sobre la distancia duración real y teórica de las carreras se visualiza como una preocupación de a nivel nacional, estableciendo un posicionamiento desde el CIN. La vinculación con la revisión de las nuevas modalidades de cursada y el curriculum es transversal para analizar la problemática (Lorena)

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Informe Trayectorias Estudiantiles 2023 UNSAM 2023

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Informe Trayectorias Estudiantiles 2023 UNSAM 2023