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Juegos en clase. Basta de palabras, tripas de gato, sopa de letras, cálculo mental conociendo los amigos del 10, 100 0 1000 (todas las sumas que dan 10, las que dan 100, etc.) los alumnos ha ido comprendiendo el patrón.

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Para retroalimentar lo visto en las clases.

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Saber de dónde nace el número pi a través de hacer circunferencias con un compás, trazar su diámetro, pegar un hilo y luego despegarlo para que verifiquen cuántas veces cabe el hilo dentro del diámetro siempre dando 3 veces y un pedacito.

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Saber de dónde nace el número pi a través de hacer circunferencias con un compás, trazar su diámetro, pegar un hilo y luego despegarlo para que verifiquen cuántas veces cabe el hilo dentro del diámetro siempre dando 3 veces y un pedacito.

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La estrategia se utiliza para los temas de comprensión. Es un juego en el que los alumnos utilizan una cebolla hecha con hojas de colores. Cada cebolla se elabora de acuerdo al tema que se quiere analizar, en ella encuentran diferentes preguntas y también dulces que ganarán si su respuesta es correcta. Por lo que los alumnos se esmeran en analizar correctamente para tener su premio.
Los alumnos se sientan en un círculo y comienzan a cantar "Se pela la cebolla, se pela la cebolla... se peló" quien tenga la cebolla tendrá que quitar una hoja y responder lo que se solicita.

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Basta de números para repasar operaciones básicas y memorama para repasar multiplicaciones.

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Basta de números para repasar operaciones básicas y memorama para repasar multiplicaciones.

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Partir de una pregunta que permita distintos puntos de vista para generar un debate e inducir así al análisis más profundo de un tema.

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Estrategia utilizada para apoyar y acompañar a los Docentes en el proceso de la lectura y escritura de sus alumnos. Primeramente, de forma colectiva se presenta un taller sobre la conciencia fonológica; después se realizan observaciones de clase sobre implementación de actividades que promuevan la conciencia fonológica; la retroalimentación paras el Docente sobre su intervención; diálogo sobre dudas e inquietudes.

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Lluvia de ideas sobre un tema en específico y luego complementamos la lectura.

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Noticiero histórico, Cartas a sujetos de la historia, Adivina el personaje de historia, Escalera de palabras (se usa la última letra para iniciar con otra), Canicas con valor posicional, Dados con imágenes para crear imágenes. Uso del tangram para trabajar área y perímetro. 

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Noticiero histórico, Cartas a sujetos de la historia, Adivina el personaje de historia, Escalera de palabras (se usa la última letra para iniciar con otra), Canicas con valor posicional, Dados con imágenes para crear imágenes. Uso del tangram para trabajar área y perímetro. 

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Elena M.

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Conocimiento de habilidades, destrezas y recursos que permiten desenvolverse, por medio de circuito motriz, practica de actividades físicas y recreativas. Utilizando estilos tradicionales y cognitivos para que sea mas fácil y ágil la actividad.

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Jessie Dzib. La estrategia que más utilizo es el uso de las tic´s.  Los alumnos se interesan por las actividades interactivas que proyecto en el aula, videos, juegos como memoramas, loteria etc. La mayoría de las veces para consolidar temas de historia. los aprendizajes son mas significativos para mis alumnos

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Jessie Dzib. La estrategia que más utilizo es el uso de las tic´s.  Los alumnos se interesan por las actividades interactivas que proyecto en el aula, videos, juegos como memoramas, loteria etc. La mayoría de las veces para consolidar temas de historia. los aprendizajes son mas significativos para mis alumnos

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Basta numérico, competencias de cálculo mental, esquemas, papa caliente para retroalimentar, lecturas grupales.

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Uso audios para que se relajen mis alumnos y un muñeco de peluche para llamar su atención.

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Uso audios para que se relajen mis alumnos y un muñeco de peluche para llamar su atención.

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Julia

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Todo el grupo practica y lee el texto. Esto me ayudó a mejorar la lectura de todos, incluidos los alumnos que aún en tercer o cuarto grado no han consolidado su proceso de alfabetización inicial. Los anima y motiva a mejorar su lectura en voz alta, dicción, entonación, etc. Miguel.

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hacer que el alumno primero me platique o que quiere escribir y luego que lo escriba en el cuaderno, es para apoyar su redaccion espontanea o libre en español
rosa selem

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Uso de marionetas para el trabajo de la atención en el nivel inicial

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Uso de marionetas para el trabajo de la atención en el nivel inicial

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Ana Concepción.  El uso de videos  ya sea al iniciar una clase, durante o al término de la clase (como por ejemplo con videos cuestionarios) son herramientas que despiertan el interés del niño y fomenta la participación del alumnado.

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Ana Concepción.  El uso de videos  ya sea al iniciar una clase, durante o al término de la clase (como por ejemplo con videos cuestionarios) son herramientas que despiertan el interés del niño y fomenta la participación del alumnado.

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Marcolfa Gladis. Papa caliente, para ampliar vocabulario.. al que le toque dirá una palabra con la letra inicial indicada.   Son alumnos de primero y se divierten en las mañanas. También trabajamos basta para repasar, escritura y ortografía 

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Marcolfa Gladis. Papa caliente, para ampliar vocabulario.. al que le toque dirá una palabra con la letra inicial indicada.   Son alumnos de primero y se divierten en las mañanas. También trabajamos basta para repasar, escritura y ortografía 

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Maestra Rubí Lizzete Cervantes  Rosado.      Para saber si los alumnos han adquirido los aprendizajes deseados. " La estrategia la llamo jugando contra la ignoranci" 

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Maestra Rubí Lizzete Cervantes  Rosado.      Para saber si los alumnos han adquirido los aprendizajes deseados. " La estrategia la llamo jugando contra la ignoranci" 

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Se forman Por equipos y escribo el nombre de su equipo en la pizarra y el equipo de la ignorancia, entonces les hago preguntas generales o de un tema en específico, con un tiempo  determinado, si el equipo no sabe la respuesta o la dice mal, se la paso a otro equipo, si nadie la supo responder entonces el punto se lo doy a la ignorancia. Esto me sirve para que también ellos puedan ver que tanto han aprendido
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Despues de observar un video corto de algún cuento, pedirles que lo escriban, respetando sus partes, revisando lo escrito y cuidando la esencia de los personajes. Se lleva tiempo porque se debe de estar leyendo las producciones de los niños e ir orientándolos para que mejoren, cambien, agreguen. Mejoran su redacción.
Anselma

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trabajos por grados, respeto a la autonomía del docente.   Patricia barrancos 

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trabajos por grados, respeto a la autonomía del docente.   Patricia barrancos 

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intercambiar trabajos para analizar entre todos
ofrecer momentos de esparcimiento y trabajo al mismo tiempo
ser flexible, estas estrategias las utilizo para que el docente se sienta tranquilo y desarrolle su labor pedagogica de la manera mas tranquila y divertida posible, docente feliz directivo mas feliz

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Mi estrategia para repasar algún contenido visto, consiste en juegos entre equipos, utilizo un dado y realizo pregunta al grupo, también pasan a la pizarra y participan en la dinámica "se quema la papa"

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Con la ayuda de una computadora y un proyector, utilizo algunos materiales que encontramos en la red para combinar con la temática que se esta abordando para abarcar los diferentes estilos de aprendizaje. También empleo el uso de música instrumental con la finalidad de que los alumnos se sientan tranquilos y se concentren en sus actividades.

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“El cajero”
Para primer grado, uso de fichas con valores de 10 y 1 para el cambio de unidades a decenas y entender el valor posicional

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Norma Rodríguez, concursos de preguntas por equipos, videos, juegos de memoria.

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Norma Rodríguez, concursos de preguntas por equipos, videos, juegos de memoria.

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Elaboración de cuadernos de palabras.

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Luis: Mapa mental en las exposiciones de diferentes temas (da oportunidad de que los alumnos usen la imaginación y creatividad al momento de las exposiciones de los diferentes temas).

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Luis: Mapa mental en las exposiciones de diferentes temas (da oportunidad de que los alumnos usen la imaginación y creatividad al momento de las exposiciones de los diferentes temas).

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Estrategia de lectura: Los estudiantes después de revisar el acervo, seleccionan un libro que más les guste y lo recomiendan con estudiantes de otros grupos y también fuera de la escuela,  las personas que van leyendo el libro se registran en un formatito y escriben qué parte de la historia les gustó más y por qué.  Gana el alumno o alumna que haya registrado más personas en su formatito con la evidencia de que hayan leído el libro. Elvia

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Estrategia de lectura: Los estudiantes después de revisar el acervo, seleccionan un libro que más les guste y lo recomiendan con estudiantes de otros grupos y también fuera de la escuela,  las personas que van leyendo el libro se registran en un formatito y escriben qué parte de la historia les gustó más y por qué.  Gana el alumno o alumna que haya registrado más personas en su formatito con la evidencia de que hayan leído el libro. Elvia

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Elvia.

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Trabajo con niños pequeños, una estrategia que me ha funcionado es el uso de material visual como son los títeres. En edades tempranas los apoyos visuales, auditivos tactiles son indispensables para acaptar y centrar su atención.   Geovana.

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Trabajo con niños pequeños, una estrategia que me ha funcionado es el uso de material visual como son los títeres. En edades tempranas los apoyos visuales, auditivos tactiles son indispensables para acaptar y centrar su atención.   Geovana.

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Paola Ileana.Como estrategia para evaluar este último periodo, diseñé proyectos que los alumnos realizarán para ir cerrando los contenidos de cada materia

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Paola Ileana.Como estrategia para evaluar este último periodo, diseñé proyectos que los alumnos realizarán para ir cerrando los contenidos de cada materia

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Me permite que los alumnos de quinto grado sigan la lectura, todos se concentren, y prestan mas atención.

Otra estrategia fue el uso de la aplicación Quizz me permitió muchas veces que el alumno practicara y repasara los temas ya vistos a distancia.

Docente: ALEJANDRA VELA

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Suemi Rosado
Tema fracciones, comprender la importancia del reparto equitativo.

Se  forman equipos de 2, 4, y 8 integrantes, se les da un chocolate y se les pide repartirlo, no se da más indicaciones.

se observa la repartición y se les pregunta si es correcto que alguien tenga más del chocolate... y que sí alguien debe comer menos.

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Dictado  con palabras robadas de una canción 

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Dictado  con palabras robadas de una canción 

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Dirce

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Maestra Ana Laura Flores En la lectura de cuentos, para trabajar la comprensión lectora, los niños participan de manera entusiasta y se apropian de los conocimientos. En una estrategia funcional principalmente en Lengua Materna, Formación Cívica e Historia.

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Cuadro CQA para el método por proyectos

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Alex Schultz: Uso de videos o audios en clase. ME permite que los alumnos se interesen más por el tema y sean más participativos.

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Alex Schultz: Uso de videos o audios en clase. ME permite que los alumnos se interesen más por el tema y sean más participativos.

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Cinthia. Loterías, memorama, bingo para trabajar con el proceso de alfabetización inicial.

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Cinthia. Loterías, memorama, bingo para trabajar con el proceso de alfabetización inicial.

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Jorge Pérez.   Luego de leer el libro de historia y subrayar las ideas centrales les cuento la lectura como si narrara un cuento. En la siguiente clase siempre recuerdan el tema.

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Jorge Pérez.   Luego de leer el libro de historia y subrayar las ideas centrales les cuento la lectura como si narrara un cuento. En la siguiente clase siempre recuerdan el tema.

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Para practicar lectura, les pongo en un lugar visible las diferentes modalidades y tipos de lectura, les explico de qué se tratan y ellos van pidiendo cada día la que ellos desean utilizar, jugamos el dado lector, crucigramas o sopas de letras que les permitan comprenderla. En matemáticas  uso juego como loterías, bingo, rompecabezas, memoramas etc

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Para practicar lectura, les pongo en un lugar visible las diferentes modalidades y tipos de lectura, les explico de qué se tratan y ellos van pidiendo cada día la que ellos desean utilizar, jugamos el dado lector, crucigramas o sopas de letras que les permitan comprenderla. En matemáticas  uso juego como loterías, bingo, rompecabezas, memoramas etc

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Olga

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Esta estrategia la utilizo para reforzar los conocimientos de historia, geografía o ciencias naturales.  Consiste en hacer equipos que competirán para ganar puntos. Se lanza una pregunta con información del contenido ya trabajado y tienen un determinado tiempo para responderlo, quienes entreguen a tiempo su respuesta participa, quienes aciertan ganan un punto. El equipo que más puntos obtenga, gana.

Omar

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trabajos en equipo, almorzar juntos para platicar sus problemáticas al interior de las aulas, dar acompañamientos a los docentes, permitirles la autonomía pedagógica y tener apertura para permitir al docente proponer y desarrollar sus propuestas para los niños o para sus compañeros en el ct