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Observatorio de Tecnología e Innovación Educativa

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1. Ejecución de los Proyectos Educativos

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1. Ejecución de los Proyectos Educativos

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Es la planificación macro de las acciones que se ejecutan a través de los diferentes proyectos principalmente en la propuesta pedagógica que delimita la línea base de trabajo de las instituciones educativas.

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La propuesta pedagógica se basa en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (2021) y, busca el desarrollo integral de los estudiantes locales. Se involucra a la comunidad en su construcción y la Autoridad Educativa Nacional establece los lineamientos metodológicos para su implementación.

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Formato de fácil uso para la realización de la propuesta pedagógica que es un documento de vital importancia que en la institución educativa se debe realizar a efecto de la aprobación del funcionamiento y la oferta pedagógica y curricular que la institución tiene, este documento se anexa en conjunto con el proyecto educativo institucional y el plan curricular institucional el PI y el PCI para el buen funcionamiento y bajo los estándares de calidad determinados por el ministerio de educación.

A continuación se insertarán los planes de estudios que aplican en la IE, de acuerdo a la normativa vigente (para ello se tendrá presente el Currículo 2016 y los respectivos Acuerdos Ministeriales que se detallan).

Se incluirá́ un cuadro que indique, para el caso de educación inicial, los ámbitos y el tiempo que se considerará para su desarrollo y, para el resto de los niveles, las áreas y asignaturas con su respectiva asignación de horas, en base a la normativa de su respectiva oferta:

Educación Inicial:

Acuerdo MINEDUC-ME-2016-00020-

A ACUERDO Nro. MINEDUC-2018-00089-A (reforma ME-2016-00020-A)

Acuerdo 0042-2014

Educación General Básica:

Acuerdo MINEDUC-ME-2016-00020-A

ACUERDO Nro. MINEDUC-2018-00089-A (reforma ME-2016-00020-A)

ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00123-A (enseñanza religiosa)

Bachillerato General Unificado:

ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00123-A (enseñanza religiosa)

Ciencias:

MINEDUC-ME-2016-00020-A

Consideraciones para el uso de las 15 horas de asignaturas optativas: Circular Nro. MINEDUC-VE-2016-00003-C

Técnico:

MINEDUC-2017-00072-A

ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2014-00020-A

Bachillerato Internacional:

ACUERDO MINISTERIAL No. 0224-13 Currículo de Bachillerato internacional

Personas con Escolaridad Inconclusa (PCEI):

ACUERDO Nro. MINEDUC -2017-00040-A

Instituciones de Educación especializada:

Acuerdo MINEDUC-ME-2016-00020-A

ACUERDO Nro. MINEDUC-2018-00089-A (reforma ME-2016-00020-A)

Educación Intercultural Bilingüe:

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00017-A

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En el siguiente documento podrás ver con mas detalles los diferentes planes de estudios nombrados anteriormente:

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Propuesta pedagógica - formato de fácil realización | Cooperación Docente

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Formato de fácil uso para la realización de la propuesta pedagógica que es un documento de...

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3. Importancia de la propuesta pedagógica.

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3. Importancia de la propuesta pedagógica.

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La propuesta pedagógica es un elemento clave en la creación de una institución educativa, implica una colaboración activa entre la comunidad local y el promotor de la institución. Esta propuesta define las características esenciales del ciudadano que se desea formar, teniendo en cuenta las necesidades del entorno en el que se ubicará la institución educativa. Además, la propuesta pedagógica contribuye a la construcción de la identidad institucional.

Para las instituciones educativas, la propuesta pedagógica desempeña un papel fundamental al generar mejoras, transformaciones y cambios en la comunidad. Asimismo, fomenta la conexión entre el desarrollo educativo y el desarrollo comunitario.

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4. Actores de la construcción de la propuesta pedagógica

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4. Actores de la construcción de la propuesta pedagógica

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Los promotores de la institución educativa asumen la responsabilidad directa de la propuesta pedagógica, debe responder a los deseos de crecimiento de toda la comunidad local. Su construcción requiere de la participación de la mayor cantidad de actores de la comunidad (MINEDUC, 2022).

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COLMENA - Construcción de la Propuesta Pedagógica

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5. Actores y roles de la construcción de la Planificación Institucional

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5. Actores y roles de la construcción de la Planificación Institucional

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6.Elementos que conforman la propuesta pedagógica

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6.Elementos que conforman la propuesta pedagógica

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Los elementos que conforman la propuesta pedagógica

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7. Acciones a realizarse antes de la construcción de la propuesta pedagógica

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7. Acciones a realizarse antes de la construcción de la propuesta pedagógica

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Existen acciones que permiten la construcción de una propuesta pedagógica antes de realizarla que permite identificar las correspondientes estrategias entre ellas tenemos:
1. Generar estrategias de motivación y sensibilización.
2. Atraer a los participantes a cuestionarse cómo aprendieron.
3. Generar reuniones de trabajo.
4. Concienciar a la comunidad local para que participe

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8. Construcción de la propuesta pedagógica institucional.

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8. Construcción de la propuesta pedagógica institucional.

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La construcción de una propuesta pedagógica destaca la ejecución de las siguientes fases que demuestra un contexto  plasmando en la  información y la participación.
1. DIAGNOSTICO
Análisis del contexto y capacidades
2. CONSTRUCCION DEL MARCO FILOSOFICO
Planteamiento de principios éticos y epistemológicos.
3. CONSTRUCCION DEL MARCO PEDAGOGICO
Teorías de enseñanza y aprendizaje

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Es necesario el análisis y reflexión sobre la disponibilidad de infraestructura física, equipamiento y los recursos didácticos.

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9. Organización de la propuesta pedagógica

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9. Organización de la propuesta pedagógica

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Diagnostico participativo.

Permite evidenciar las fortalezas.

Permitirá que la comunidad se conozca a sí misma, demuestren respeto y tolerancia.

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Construir una identidad para la institución educativa que refleje los anhelos de la comunidad.

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1. Identificación de aspectos filosóficos de la institución.

La identidad de una comunidad se constituye con elementos propios que la distinguen de otros conglomerados, entre estos podemos mencionar: el dialecto, las creencias.

2. Identificación de las expectativas de la comunidad

Intención que justifica la existencia de la institución.

Valores de la institución con los que se conseguirá ese propósito

Intención que justifica la existencia de la institución.

Valores de la institución con los que se conseguirá ese propósito.

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Son las teorías que las instituciones educativas utilizarán como principios pedagógicos para el cumplimiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

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El psicoanálisis y las teorías conductistas propuestas por Sigmund Freud.

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13. Diseño y aplicación del marco pedagógico.

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13. Diseño y aplicación del marco pedagógico.

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El marco pedagógico debe ser adaptable y debe garantizar las necesidades de la población de la institución educativa, las teorías que lo conforman no deben contradecirse, ya que, buscan un objetivo en común.