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PARA CONOCER UN POCO MÁS SOBRE LA VIDA DE QUINTILIANO

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PARA CONOCER UN POCO MÁS SOBRE LA VIDA DE QUINTILIANO

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La vida de Marco Fabio Quintiliano( Educación Romana)

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Quintiliano estaba en contra del CASTIGO FÍSICO. Creía que "alguien capaz de pegar a un niño o a un adolescente, ya sea un maestro o un pedagogo, no merece otro adjetivo que el de delincuente". Lo que había que hacer era dar consejos a los niños, hablar con ellos para que aprendieran a obrar correctamente y sin maldad; controlar frecuentemente el trabajo realizado y, sobre todo, antes de de castigarlos averiguar porqué no realizaron tal o cual tarea.

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Quintiliano piensa una manera de evitar que los alumnos terminaran odiando los estudios

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Quintiliano aporta aspectos básicos para la fundamentación magisterial, que han servido de soporte históricoeducativo; tales como la adaptación del maestro al discente, distribución de actividades, motivación del alumno, características psíquicas infantiles, adaptación escolar, proceso de aprendizaje, castigos, sin menospreciar los antecedentes educativos que ponderan al maestro. Responde a las cuestiones educacionales con rigor y método científico, unificando la educación con las funciones del maestro, plasmando un programa educativo que persigue la perfección humana

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Si bien a Sócrates se le funde con el maestro de la Grecia Clásica, es Quintiliano quien enaltece el sentido social de la docencia en Roma. Se preocupa por la profesión docente y expone sus ideas sobre el magisterio apoyándose en sus experiencias. Recoge todo su pensamiento en una obra titulada Instituio Oratoria, que publica casi al final de su vida, obra que se erige como el primer manual de formación de maestros. El maestro, sinónimo de sabio, ejerce una fuerte influencia en el infante. Equipara su papel al de un padre que debe cumplir su misión de forma flexible, sin exceder su autoridad ni actitud, pero sin dejarse manipular.

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PROPUESTA PARA LUCHAR CONTRA LA MONOTONÍA

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PROPUESTA PARA LUCHAR CONTRA LA MONOTONÍA

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Quintiliano creía que la excesiva monotonía generaba aburrimiento y apatía en los estudiantes

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Da las pautas de lo que para él debe ser un buen profesor y denuncia las prácticas que deberían ser erradicadas. La docencia no solía ser una vocación y los maestros mayormente no tenían la formación adecuada, mayormente elegían la docencia como medio para subsistir.

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PEDAGOGO, MAESTRO DE RETÓRICA Y ABOGADO ROMANO

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PEDAGOGO, MAESTRO DE RETÓRICA Y ABOGADO ROMANO

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CONTEXTO HISTÓRICO ROMANO