# data[].attributes.body
Assalamualaikum wr wb
ijin bertanya,
Bagaimana hasil pengolahan nilai di Kurikulum Merdeka digunakan untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan membantu mereka dalam proses pembelajaran?
Terima kasih

# data[].attributes.body
Ilisya P. Indrasari_MTs Daarul Uluum PUI Majalengka_Majalengka Jabar

Kami dari madrasah, apakah rapor kurikulm merdeka sdh diterbitkan khusus utk madrasah?

# data[].attributes.headline
Assalamualaikum ibu Narasumber ibu Sugiarti yang saya hormati sebelumnya saya mengucapkan terima kasih banyak atas ilmu yang telah ibu berikan, saya Titim Sumarni SDN 5 Cicadas Kec Gunungputri Bogor izin bertanya kebetulan sekolah saya sudah kurikulum merdeka berubah dan saya guru kls 6 tapi saya rapornya masih kurtilas ,yangbsaya tanyakan cara mengolah nilai raport di excell yang kurmer bagaimana...

# data[].attributes.subject
Assalamualaikum ibu Narasumber ibu Sugiarti yang saya hormati sebelumnya saya mengucapkan terima kasih banyak atas ilmu yang telah ibu berikan, saya Titim Sumarni SDN 5 Cicadas Kec Gunungputri Bogor izin bertanya kebetulan sekolah saya sudah kurikulum merdeka berubah dan saya guru kls 6 tapi saya rapornya masih kurtilas ,yangbsaya tanyakan cara mengolah nilai raport di excell yang kurmer bagaimana...

# data[].attributes.headline
Apa yang kami laku kan bila didalam kelas tersebut siswanya Audio 30%, Visual 40% dan kinestetik 30%. Untuk pembelajaran bahasa Indonesia kelas 5 MI. 

# data[].attributes.subject
Apa yang kami laku kan bila didalam kelas tersebut siswanya Audio 30%, Visual 40% dan kinestetik 30%. Untuk pembelajaran bahasa Indonesia kelas 5 MI. 

# data[].attributes.body
Indra Mardiani
Min 11 Banda Aceh

# data[].attributes.body
Jika sudah akhir tahun pelajaran kelas 4 namun siswa belum memenuhi materi fase B apakah tetap dinaikan atau sisa materinya dilanjut di kelas 5

# data[].attributes.body
Bagaimana penulisan rapor untuk anak yang berkebutuhan khusus tapi bersekolah di sekolah dasar?

# data[].attributes.body
Mohon izin bertanya ibu :
1. Untuk pendidikan khusus berapa tema dalam 1 tahun P5 bisa dilaksanakan.
2. Pada pendidikan khusus terdiri dari jenjang SDLB, SMPLB dan SMALB. apakah kegiatan P5 bisa dilaksanaan bersama-sama bergabung.

jawab:
1 tahun 3 tema
pelaksanaannya disesuaikan dengan sekolah jika lebih memungkinkan boleh digabung yang penting esensinya penumbuhan karakter dansiswa mengikuti panduan P5 yang dibuat fasilitator p5

# data[].attributes.body
Izin bertanya ibu, sekolah saya adalah Sekolah Adiwiyata Mandiri Tahun 2021 dan sejak menjadi Sekolah Adiwiyata Nasional Tahun 2016 ada mata pelajaran PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup) sebagai muatan lokal. Sekolah saya juga merupakan sekolah penggerak angkatan 2 yang mana mata pelajaran PLH tersebut tidak bisa lagi dimasukkan kedalam raport sebagai muatan lokal. Mohon solusi bagaimana membuat penilaian untuk PLH jika tidak bisa dijadikan muatan lokal?

# data[].attributes.body
Maaf bapak, Dan ibuk boleh bertanya
Apa saja tugas yang harus diberikan? Karena saya ada masalah jaringan internet saat Zoom. Terima kasih 🙏

# data[].attributes.body
Shaloom, saya Silvi dari TK Alfa Omega Tuban Jawa Timur.. bersyukur dapat  bergabung belajar banyak hal.tentang kur. MERDEKA meskipun di lembaga kami belum melaksanakannya.
Kami berniat unt th ajaran kedepan kami bisa melaksanakannya.
Terima kasih

# data[].attributes.body
Apakah untuk kurikulum merdeka setiap anak diwajibkan untuk memakai akun id belajar mereka?
jawab:
sebaiknya iya untuk askes fitur google serta di pmm

# data[].attributes.body
Perkenalkan saya Yeni Herna Yuningsih SAg dari Subang, Alhamdulillah senang sekali dapat sharing ilmu di sini
Mohon izin bertanya, bagaimana format penilaian untuk pelajaran bidang studi PAI dan PJOK

# data[].attributes.body
Maaf mungkin ini diluar dari materi workshop tetapi masih berkaitan dengan penerapan KUMER yang saya mau tanyakan tentang jurusan di Kurikulum Merdeka terutama untuk mata pelajaran peminatan. Bagaimana sesungguhnya pelaksanaan pembagian jurusan di kurikukulm merdeka mohon berbagi Ibu Doktor atasnya saya ucapkan terima kasih.

jawab:
Mata pelajaran dari kelompok MIPA, IPS dan Bahasa dan Budaya memiliki alokasi masing-masing 5 JP, mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan 2 JP dan maksimal 5 JP untuk mata pelajaran Vokasi. Peserta didik memilih 4-5 mata pelajaran dari minimal dua kelompok mata pelajaran pilihan (maksimal mata pelajaran pilihan yang diambil dari satu kelompok mata pelajaran pilihan adalah 3 mata pelajaran.

# data[].attributes.body
Apa yang harus dilakukan jika hasil penilaian P5 menunjukkan kekurangan dalam keterampilan P5 seseorang?

jawab

Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi. Berdasarkan Kemendikbudristek No.262/M/2022, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek tersebut dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

Contoh Penerapan P5 dalam Pembelajaran

Berikut merupakan beberapa contoh penerapan P5 dalam pembelajaran. Perlu ditekankan bahwa projek tersebut dapat dilandasi  studi kasus dan studi lapangan yang dilakukan oleh peserta didik. Proses tersebutlah yang dapat memberikan kepekaan mereka terhadap berbagai isu sosial yang terjadi di masyarakat.

diharapka diprojek ke dua ada peningkatan pada peserta didik
karena menumbuhkan tidak langsung mereka berkembang sesuai harapan...
inilah pendidik yang akan berinovasi membuat perubahan rancangan P5 selanjutnya

# data[].attributes.body
mohon ijin bertanya bu :
1. untuk pendidikan kesetaraan berapa tema dalam 1 tahun untuk P5 bisa dilaksanakan? Mohon diberikan contoh dalam membuat jadwalnya.
2. mohon diberikan contoh pembagian jp dalam struktur kurmer dalam pendidikan kesetaraan, karena dalam pendidikan pendidikan kesetaraan dalam KBMnya ada model tatap muka, tutorial, mandiri, terimakasih.

# data[].attributes.body
Bagaimana cara untuk mengolah nilai diagnosis? St.Ruwaidah, SPd SMPN 2 kayangan Lombok Utara

jawab:
asesemen diagnosis ada 2
asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif
tidak masuk penilaian rapor
sifat sebagai tambahan guru terhadap kesiapan siswa, kemampuan awal siswa,

# data[].attributes.body
Di sekolah kami memilih IKM merdeka berbagi, apakah bisa semua jenjang menerapkan kurikulum merdeka di tahun ajara 2023/2024?

jawab:
sebaiknya kelas X
tahun akan datang baru kelas XI
demikian seterusnya
berjenjang

# data[].attributes.headline
Roslinawati, SDN Sukamulya 02, Kab. Bekasi

# data[].attributes.subject
Roslinawati, SDN Sukamulya 02, Kab. Bekasi

# data[].attributes.body
Mohon izin bertanya bu doktor, yang saya tangkap dari workshop ini adalah untuk tes formatif digunakan sebagai diagnosis awal tentang kemampuan dan kesiapan belajar siswa dan untuk memberikan tindak lanjut pada pembelajaran agar lebih memenuhi kebutuhan belajar siswa. Sedangkan asesmen sumatif untuk mengukur pencapaian siswa dalam mencapai TP yang nantinya berkontribusi untuk nilai rapor. Pertanyaan saya : 1. Apakah asumsi saya diatas benar ? 2. Apakah penilaian proses yang ada dalam tes formatif ikut di pertimbangkan dalam mengolah nilai sumatif ? 3. Untuk ketercapaian penilaian aspek sikap dan keterampilan apakah dituangkan dalam rapor P5 tidak di intra ? mohon pencerahannya bu doktor

# data[].attributes.body
Bu Dr Sugiarti sy ingin tanyakan

Utk Jenjang SMK , apakah kita boleh memperbanyak porsi praktek utk tujuan kompetensi tertentu, sementara utk teori nya dikurangi,

jadi sebagian besar jam belajar nya dialokasikan untuk praktek mempersiapkan kompetensi dan skill para lulusan, dengan tujuan menghasilkan lulusan yang memiliki skill dan kecakapan kerja yang disesuaikan dengan kebutuhan pasar saat ini

Karena jika dikaitkan dengan buku pegangan siswa yg  beredar, kadang kurang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan masing2 sekolah

Mohon arahan

# data[].attributes.body
Bagaimana cara mengolah hasil diagnosis

# data[].attributes.body
Untuk fase F adalah kls XI dan XII, bgmn cara membedakan fase F kls XI dan Fase F kls XII, dalam pengaturan jadwal pelajaran dgn struktur yg berbeda, dan bgmn untuk yg tidak naik kelas.
Terimakasih

# data[].attributes.headline
Elizabeth Tri A.-SD Methodist 2 Palembang-Sumatera Selatan

# data[].attributes.subject
Elizabeth Tri A.-SD Methodist 2 Palembang-Sumatera Selatan

# data[].attributes.body
Mohon maaf izin bertanya,
1. Untuk Kegiatan P5 dalam penjelasan semalam mengenai raport P5, terdapat contoh 3 proyek. Bagaimana bila kami menggunakan 2 proyek (dengan basis 1 proyek per semester) untuk tingkatan SD? Cara pengolahan nilainya apakah masih sama seperti yang 3 proyek?
2. Untuk pengolahan asesmen pelajaran intra, terdapat formatif dan sumatif. Selain tes tertulis dapat melalui tes lisan, ataupun portofolio. Bagaimana cara yang tepat untuk memaksimalkan kegiatan anak-anak bila memakai kegiatan sampingan portofolio sebagai asesmen anak? karena yang saya hadapi di lapangan saya masih menemukan beberapa anak-anak yang kurang semangat dalam menggunakan kegiatan portofolio.

# data[].attributes.body
saya masih penasaran mengenai hal apa saja yg bisa diujikan dalam asesmen non diagnostik?
Di sekolah saya punya guru BK tapi perannya dalam hal ini cukup kurang. Jika boleh saya minta referensi contoh Asesmen Non DiagnostikDiagnostik dan Bagaimana cara membacanya untuk kemudian menjadi dasar bagi guru Mapel menindaklanjuti di kelas agar pembelajaran differensiasi bisa terlaksana dengan seharusnya. Bukan sekedar formalitas administrasi.

jawab:

g non kognitif bisa pakai test psikotest bisa juga sy ada aplikasi utk tes gaya belajar, tes kepribadian dan test k3cerdasan

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=apa-gaya-belajar-anda_7e3  tes gy bel

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=what-superhero-are-you-most-like_1981ho      tes kecerdasan

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=introvert-extrovert-atau-ambivert_2vt     tes kepribadian

# data[].attributes.headline
Tri Purwoko, SPNF SKB Kab. Pekalongan, ijin bertanya 1.) untuk pendidikan kesetaraan cara asesmen formatif maupun sumatif apakah sama dengan pendidikan formal, karena dalam pendidikan kesetaraan dalam kbmnya dibagi menjadi tatap muka, tutorial, dan mandiri. 2 ) mohon dibuatkan contoh jadwal P5 untuk pendidikan kesetaraan, terimakasih

# data[].attributes.subject
Tri Purwoko, SPNF SKB Kab. Pekalongan, ijin bertanya 1.) untuk pendidikan kesetaraan cara asesmen formatif maupun sumatif apakah sama dengan pendidikan formal, karena dalam pendidikan kesetaraan dalam kbmnya dibagi menjadi tatap muka, tutorial, dan mandiri. 2 ) mohon dibuatkan contoh jadwal P5 untuk pendidikan kesetaraan, terimakasih

# data[].attributes.body
1. Apakah di kumer tdk ada istilah siswa tdk naik kelas ? Karena nilai raport hanya di ambil dari nilai asesmen sumatif dan kehadiran siswa tdk  diperhitungkan , jadi masih bingung dengan siswa yang sering tdk hadir untuk pemberian nilai nya , mohon masukannya Bu agar kita tidak salah langkah .
2. SMP hanya ada satu fase yaitu D berarti tdk ada kenaikan fase seperti di SD dan SMA/SMK.

# data[].attributes.headline
Susanti _SMAN 1 Karangnunggal -JAWA BARAT 

# data[].attributes.subject
Susanti _SMAN 1 Karangnunggal -JAWA BARAT 

# data[].attributes.body
Jika kita mengajar banyak kelas agak kesulitan untuk mengetahui karakteristik anak dengan detail.Bagaimana trik yang efektif agar kita mampu mengenal semua karakteristik anak dengan baik.
Bagaimana jika hasil asesmen diagnostik kebutuhan anak dalam pembelajaran sangat beragam. Apa yang harus kita lakukan dalam memberikan pembelajaran berdiferensiasi prosesnya?

# data[].attributes.body
ADOLF JORGEN_SMAN 3 MALUKU TENGGARA_MALUKU
yang saya ketahui bahwa guru tidak hanya dapat menggunakan teknik atau instrumen tertentu untuk melakukan asesmen sumatif, seperti tes tertulis, tapi juga bisa menggunakan teknik lain, seperti observasi, praktik, mengerjakan proyek, dan membuat portofolio. Namun kenyataannya Sebagian besar guru nyaman dgn Tes Tertulis... Mhn Komentarnya Mengapa ? Apa memang Kurang pemahaman teknik yg lain atau apa ? Bs Berbagi Ibu

jawab:
karena guru sudah terbiasa dengan zona nyaman dan untuk memulai sesuai yang baru

Terima Kasih Bu...

# data[].attributes.body
Maaf ibu keluar dari topik.
PKL untuk SMK bagaimana khabarnya belum ada juknisnya pada kurikulum merdeka ini. Apakah harus dilaksanakan di semester 6 saja atau boleh di semester 5. Terus agenda apa saja kegiatan di akhir tahun itu? Ujian Sekolah, uji kompetensi keahlian masih adakah dan dilaksanakan kapan ?? Dll kegiatan akhir tahun kelas XII di SMK itu seperti apa?? Sebab kita harus mempersiapkannya, apalagi klo PKL harus/bisa di semester 5.

# data[].attributes.body
Apakah raport untuk yang masih K13 sudah harus menyesuaikan dengan raport Kurmer (hanya ada 1 nilai saja dan deskripsi)? khususnya Raport smstr genap TP. 2022/2023 ini?
terima kasih

jawabannya : bersiap opsional /pilihan sekolah. jika di satuan pendidikan menggunakan rapot kumer boleh atau kurik 2013

# data[].attributes.body
Asesmen digunakan untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan belajar, perbaikan pembelajaran dan penilaian hasil belajar. Bagaimana cara menentukan kebutuhan belajar murid agar apa yang dibutuhkan bisa mengarah pada Capaian Pembelajaran

# data[].attributes.headline
Nama ; Anas Sholihin dr MA Nurul Jadid Singkut Kab. Sarolangun Prov. Jambi

# data[].attributes.subject
Nama ; Anas Sholihin dr MA Nurul Jadid Singkut Kab. Sarolangun Prov. Jambi

# data[].attributes.body
Terimakasih atas ilmu nya buk

# data[].attributes.headline
Maaf izin bertanya, menurut teman² bagaimana untuk tes bagi anak yg beragam kemampuannya (pembelajaran berdiferensiasi).Apakah soal tes nya sama atau berbeda sesuai dengan kemampuannya?

# data[].attributes.subject
Maaf izin bertanya, menurut teman² bagaimana untuk tes bagi anak yg beragam kemampuannya (pembelajaran berdiferensiasi).Apakah soal tes nya sama atau berbeda sesuai dengan kemampuannya?

# data[].attributes.headline
Endeh Anisah SDN 3 Cikembulan Kab. Garut

# data[].attributes.subject
Endeh Anisah SDN 3 Cikembulan Kab. Garut

# data[].attributes.body
Mohon diperjelas contoh asesmen berdasarkan perbedaaan gaya belajarnya

# data[].attributes.headline
Ibu/bapak punten ingin bertanya, mengenai asesmen pengolahan nilai p5 kurikulum merdeka jenjang SD untuk raport bagaimana ya caranya?  Apakah ada aplikasi khususnya? Mohon penjelasannya🙏

# data[].attributes.subject
Ibu/bapak punten ingin bertanya, mengenai asesmen pengolahan nilai p5 kurikulum merdeka jenjang SD untuk raport bagaimana ya caranya?  Apakah ada aplikasi khususnya? Mohon penjelasannya🙏

# data[].attributes.headline
Endeh Anisah SDN 3 Cikembulan Kec. Kadungora Kabupaten Garut

# data[].attributes.subject
Endeh Anisah SDN 3 Cikembulan Kec. Kadungora Kabupaten Garut

# data[].attributes.body
Bukannya nilai raport itu hasil ramuan dari formatif dan Sumatif? , knp ada asumsi nilai raport itu dari nilai sumatif

# data[].attributes.body
kkm adalah krotero ketuntasana minimum sedangkan Akm adalah asesmen kompetensi minimim yang merupakan bagian dari asesmen nasional (AN) yang menggantikan unian nasional bagi siswa di jenjang dasar hingga menengah.
Apakah KKM atau AKM semua jenjang sama?

# data[].attributes.body
Ijin bertanya apakah menyusun KKTP pada setiap CP/bab berbeda?

jawab:
KKTP disesuaikan dengan materi bapak ibu guru, jadi pilihannya fleksibel boleh rubrik, kriteria atau interval

# data[].attributes.body
Dalam pembuatan raport kurmer apakah harus tetap menggunakan e-raport?

# data[].attributes.body
Apakah dibolehkan jika kita tidak menyampaikan salah satu bagian dari CP karena dari hasil asesmen siswa masih belum menguasai materi prasyarat yang ada pada fase2 sebelumnya?

# data[].attributes.body
Apakah AKM di semua jenjang sama?

# data[].attributes.headline
Adakah contoh file Excel ya untuk kurikulum merdeka SMP BPK.ibu mksh

# data[].attributes.subject
Adakah contoh file Excel ya untuk kurikulum merdeka SMP BPK.ibu mksh

# data[].attributes.body
ada nanti akan di share oleh panitia

# data[].attributes.headline
Mohon penjelasan, apakah nanti raport hasil belajar dan  P5 akan berbeda? jika berbeda bagaimana kita melakukan penilaian/ asesmen untuk P5?Terima Kasih

# data[].attributes.subject
Mohon penjelasan, apakah nanti raport hasil belajar dan  P5 akan berbeda? jika berbeda bagaimana kita melakukan penilaian/ asesmen untuk P5?Terima Kasih

# data[].attributes.body
akan berbeda sesuai dengan panduan pada p5 dari pemerintah pertama dibuatkan modul terlebih dahulu

# data[].attributes.headline
Mohon maaf semalam jaringan sy buruk,jika ada aplikasi penilaian mohon di share🙏🙏

# data[].attributes.subject
Mohon maaf semalam jaringan sy buruk,jika ada aplikasi penilaian mohon di share🙏🙏

# data[].attributes.body
Enok budiyanti
Sman4 karawang
Assalamualaikum, ijin bertanya bu doktor.
Untuk koordinator penilai P5,  dengan kelas x nya ada 10 kelas. Idealnya berapa orang ya  sebagai koordinator penilainya?

jawab:
ini disesuaikan dengan sdm sekolah jika memungkinkan 3 kelas 1 koordinator dan diutamakan guru yang kekurangan jam.
panduannya di permendikbudritek no 262/M/2022

# data[].attributes.body
Terimakasih bu doktor...
mohon penjelasan terkait penilaian sumatif, apakah ada rentang penilaian dari semua mata pelajaran, terutama pada saat menentukan naik atau tidak naik kelas, atau lulus atau tidak lulus ?
terimakasih.
saparwadi

jawab
semua rentang nilai tergantung dari sekolah yang dan masuk dalam pos kenaikan kelas satuan pendidikan masing masing

# data[].attributes.body
Bagaimanakah menyusun asesmen diagnostik yang tepat dalam rangka menunjang pembelajaran diferensiasi?

Agnes P - SDN Makasar 03 - Jakarta

# data[].attributes.headline
Bagaimana cara membuat KKTP di kurmer,dan contoh yang memakai interval 

# data[].attributes.subject
Bagaimana cara membuat KKTP di kurmer,dan contoh yang memakai interval 

# data[].attributes.body
untuk KkT yang interval..jadi bapak ibu misalkan membuat  4 kriteria
jasi dibagi
0-40: belum mencapai remwdial di seluruh bagian
41sampe 60: belum mencapai remwdial dibagian yang ditentukan
61-80 sudah mencapai ketuntasan tidak perlu remedial
76 -100: sudah mencapau ketuntasan perlu pengayaan

# data[].attributes.body
Ijin bwrtanya, bagaimanakah bentuk dari DKN (daftar kumpulan nilai) dalam kurikulum merseka ini? Mengingat adanya aseamen formatif dan sumatif.
Terima kasih

# data[].attributes.body
Kepada Yth, Ibu Narasumber,
Bagaimanakah cara memadukan nilai fisika, kimia, dan biologi dalam nilai IPA di dalam raport kurikulum kurmer?
Bagaimanakah cara yang benar dalam membuat deskripsi nilai IPA nya..? Apakah perpaduan deskripsi fisika + kimia + biologi...?

# data[].attributes.body
Apakah ada contoh raport naik naik didalam level dan diluar level.
Contoh raport didalam level yaitu fase A dari kelas 1 ke kelas 2 Bu..dan diluar level dari fase A ke fase b ?

# data[].attributes.body
Mengapa dalam e-raport ditentukan jumlah maksimal dalam TP nya yaitu 20 ? Padahal di lapangan diawali dengan pemetaan TP dalam setiap mupel dan bisa saja dari keseluruhan mupel melebihi dari jumlah maksimal TP yang ditentukan dalam E-Raport. Pada akhirnya kami harus menyesuaikan dengan aturan dalam aplikasi E-Raport yang hanya memuat 20 TP dari keseluruhan muatan pelajaran. Kemudian jika memilih kemampuan TP tercapai dan tidak tercapai, akan membuat tataan e-raport menjadi tidak sesuai ukuran print out. Apa solusinya ?

Sartika,S.Pd - SDN 004 Balikpapan Selatan - Kota Balikpapan - Kalimantan Timur

jawab:
Capaian pembelajaran dari pemerinta sesuatu yang baku , lalu diturunkan menjadi TP oleh satuan pendidikan masing masing,
diharapak lebih dipersingkat saat pengadimistrasian dengan asumsi setiap semester hanya 20 TP.
jadi TP yang berdekatan dapat dijadikan lebih simple

# data[].attributes.headline
bagaimana cara kita mngolah nilai ijazah SD?. Hudaidah, SDN 2 Utan Sumbawa NTB

# data[].attributes.subject
bagaimana cara kita mngolah nilai ijazah SD?. Hudaidah, SDN 2 Utan Sumbawa NTB

# data[].attributes.body
Ijin bertanya, bagaimana bentuk asesmen P5, dan bagaimana format di rapotnya, terimakasih sebelumnya 🙏

jawab
asesmen p5 di sesuaikan dengan materi pada modul dan dalam format rapotnya di masukkan hanya deskripsi dengan data ceklis buka nilai berupa dangka

# data[].attributes.body
Bagaimana asessmen formatif yg tepat bagi siswa tunagrahita

Dewi Anggraini
SLBN Pembina Pekanbaru
Riau

# data[].attributes.headline
Medryati, SMAN 1 Pariangan. Kab. Tanah datar. Propinsi Sumbar.

# data[].attributes.subject
Medryati, SMAN 1 Pariangan. Kab. Tanah datar. Propinsi Sumbar.

# data[].attributes.body
Assalamualaikum bapak ibu Nara sumber. Yang ingin saya tanyakan.
Kemaren ibuk menyampaikan tentang KKTP. Apakah boleh kita membuat batasan tentang KKTP,Krn sewaktu mengikuti pelatihan dulu bahwa salah satu beda KKM dgn KKTP, adalah Tidak adanya batasan.
Mohon penjelasanya ibu
🙏🙏

# data[].attributes.body
Izin bertanya bu'. Semalam penjelasan ibu tentang asesmen bahwa penilaian raport dalam kurikulum merdeka hanya menggunakan nilai dari asesmen sumatif. Lalu bagaimana dengan nilai yg diperoleh dri asesmen formatif, apakah sama sekali tdk digunakan sebagai bahan pertimbangan atau tambahan nilai pada tes sumatif seperti nilai tugas dan lainnya sprti yg biasa dilakukan pada kurikulum sblmny? Terima kkasih. Mohon penjelasannya ibu😊

jawaban:
sesuai panduan pembelajaran dan asesemn di halaman 48 dinyatakan bahwa nilai rapor dari sumatif, namun guru biasanya melihat keseharian siswa jika saat ujian dapat di berikan pertimbangan sehingga saat ujian sumatif anak benar benar siap sehingga nilai formatif dan sumatif tidak ada jeda yang terlalu tinggi
biasanaya guru memberikan panduan normatif nilai, walaupun kadang aturan aturan baku harus diikuti

# data[].attributes.headline
Apakah di kurikulum merdeka boleh ada anak yang tinggal kelas jika nilai yang diperoleh belum memenuhi kriteria?

# data[].attributes.subject
Apakah di kurikulum merdeka boleh ada anak yang tinggal kelas jika nilai yang diperoleh belum memenuhi kriteria?

# data[].attributes.body
Dalam pembuatan soal-soal untuk sumatif (jika diperlukan), apakah diharuskan menggunakan jenis soal dalam bentuk AKM ? atau adakah bentuk soal yang tepat digunakan dalam pelaksanaan sumatif ini ?

Sartika, S.Pd - SDN 004 Balikpapan Selatan - Kota Balikpapan - Kalimantan Timur

# data[].attributes.body
jawab:
jika nilai sudah diperoleh saat sumatif  harian maka sdh terpenuhi
namun penilaian  ada 3 komponen
penilaian dari pendidik, penilaian  oleh sekplah dan penilaian oleh pemerintah

maka sebagai sekolah menggunakan pekan semester atau akhir jenjang
Masih adanya pemangku kepentingan baik dari Dinas Pendidikan, Ketua komunitas belajar maupun Pimpinan satuan pendidikan yang berkeras mengadakan asesmen untuk penilaian tengah semester pada Kurikulum Merdeka. Adakah dasar hukumnya yang bisa mengubah kebiasaan tersebut agar kurikulum merdeka ini dijalankan sesuai dengan apa yang sudah ada dalam panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka.

Sartika,S.Pd - SDN 004 Balikpapan Selatan - Kota Balikpapan - Kalimantan Timur

# data[].attributes.headline
Ibu Nara sumber yg saya hormati, perkenalkan saya IIM HERMAWAN, KS SD Jambudipa, ada yg ingin ditanyakan , dalam penentuan kktp Sy masih belum paham cara penentuan nilainya tentang rubrik dan interval, 

# data[].attributes.subject
Ibu Nara sumber yg saya hormati, perkenalkan saya IIM HERMAWAN, KS SD Jambudipa, ada yg ingin ditanyakan , dalam penentuan kktp Sy masih belum paham cara penentuan nilainya tentang rubrik dan interval, 

# data[].attributes.body
jawab
kalau dengan rubrik tergantung fengan banyaknya rubrik yang dibuat misalnya i dikator dalam rubrik  ada 5 maka anak tuntas jika menyeledaikan 3 bagian dari 5 komponen rubriknya

kalau interval
membagi bagian menjadi skala nilai misalnya
0-40 remedial semua bagian
41 sampe 60 remedia bagian yang diperlujan
61 sampe 80 tidak perlu remedial
81 sampe 100 pengayaan

# data[].attributes.body
SMPN 8 Kota Probolinggo
Dalam penilaian projek P5 fokusnya hanya pada aspek sikap saja?
Padahal dalam P5, banyak ketrampilan siswa yang terasah. Apakah tidak perlu dinilai?
Barangkali ada contoh 1 projek dan deskripsi nilainya.
Terima kasih

jawab
ini contohnya bun

# data[].attributes.attachment_link.title
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Cegah Perundungan Dunia Maya - Fase E (1)

# data[].attributes.headline
Tuntun Bachtiar Ramli, S.Pd (MTs. Ma'arif Sukanagara - Sumedang)

# data[].attributes.subject
Tuntun Bachtiar Ramli, S.Pd (MTs. Ma'arif Sukanagara - Sumedang)

# data[].attributes.body
Asesmen Formatif (selalu wajib dilaksanakan) di setiap proses KBM, sedangkan Asesmen Sumatif dilaksanakan diakhir KBM dan mengacu pada tujuan pembelajaran?

jawab:
benar, namun jika pendidik saat belajar bertujuan untuk mencapai ketercapaian tujuan pembelajaran atau pemahaman siswa, maka sumatif jadinya ...

# data[].attributes.headline
SANTU r. PATIOLI, SMA NEGERI 5 TANA TORAJA- SULSEL

# data[].attributes.subject
SANTU r. PATIOLI, SMA NEGERI 5 TANA TORAJA- SULSEL

# data[].attributes.body
Bagaimana memaduhkan nilai mata pelajaran yang terdiri dari beberapa sub mata pelajaran seperti biologi fisika kimia untuk IPA dan sgeografi ekonomi, sosiologi dan sejarah untuk IPS  agar lebih efektif

jawab
memetakan tujuan pembelajaran lalu berkolaborasi dengan pwngajar sehingga asesmennya dapat bekerja sama antar mapel

# data[].attributes.body
1. Bagaimana menentukan kriteria KKTP?Apakah interval kriteria KKTP semua mata pelajaran sama?

2. Apakah pada kurikulum merdeka semua siswa harus dinaikan atau boleh tidak menaikkan siswa?Jika ada siswa yang banyak alpa sehingga banyak nilai TP setiap mata pelajaran yang tidak memenuhi kriteria KKTP, apakah siswa tersebut harus naik kelas juga?

# data[].attributes.body
Asesmen formatif dilakukan (wajib) disetiap KBM, sedangkan asesmen Sumatif mengacu pada tujuan pembelajaran (tidak selalu diakhir KBM)?

# data[].attributes.headline
Feriderieks Holeng_Dinas PK Kab. Kupang NTT

# data[].attributes.subject
Feriderieks Holeng_Dinas PK Kab. Kupang NTT

# data[].attributes.body
Apakah penilaian tengah semester masih diberlakukan pada Kurikulum Merdeka?

# data[].attributes.headline
Tutik Apriyanti SMPN 2 Wonosari Klaten Jawa Tengah 

# data[].attributes.subject
Tutik Apriyanti SMPN 2 Wonosari Klaten Jawa Tengah 

# data[].attributes.body
Di Klaten sekarang sedang diadakan tes sumatif akhir semester. Apakah hanya nilai sumatif yg digunakan untuk nilai raport atau bisa ditambahkan dengan nilai fomatif dan nilai tugas. Terimakasih

jawaban
jika berdasarkan panduan pembelajaran dan asesmen maka hanya nilai sumatif, namun guru kadang punya pertimbangan jika nilai siswa berbeda jauh dari sumatif.
itu sebabnya diperlukan remedial

# data[].attributes.body
jawab:
ini di sesuaikan dengan daerah masing masing
karena untuk penilaian masih adaptasi dengan adanya perubahan yang ada

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan menyatakan peraturan sebelumnya tentang standar penilaian satuan pendidikan dan ujian sekolah “dicabut dan dinyatakan tidak berlaku”

Sedangkan  menurut Surat Edaran Nomor BSKAP Nomor 5919_H1_SK.02.01_2022 Tentang Penggunaan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 menyatakanSatuan pendidikan yang menerapkan Kurikulum 2013, termasuk satuan pendidikan pelaksana IKM Mandiri Belajar, dapat memilih menggunakan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 yang baru atau menggunakan panduan penilaian yang lama.

Mohon penjelasan !, apakah ini tidak kontradiktif ? (Maulana Yusup -Disdik Kab.Ciamis

# data[].attributes.headline
Mery-SMPN 3 Ligung -Kab. Majalengka-Jawa Barat

# data[].attributes.subject
Mery-SMPN 3 Ligung -Kab. Majalengka-Jawa Barat

# data[].attributes.body
jawab:
boleh
ini asesmen diagnostik ada kognitif dan ada yang non kognitif
Yg non kognitif bisa pakai test psikotest bisa juga sy ada aplikasi utk tes gaya belajar, tes kepribadian dan test k3cerdasan

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=apa-gaya-belajar-anda_7e3  tes gy bel

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=what-superhero-are-you-most-like_1981ho      tes kecerdasan

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=introvert-extrovert-atau-ambivert_2vt     tes kepribadian

Apakah pertanyaan pemantik yang diberikan pada awal pembelajaran bisa disebut sebagai asesmen diagnostik?

# data[].attributes.headline
INDRA KOSASIH, S.Pd-SMA MIFTAHUL ULUM CIANJUR JAWA BARAT.

# data[].attributes.subject
INDRA KOSASIH, S.Pd-SMA MIFTAHUL ULUM CIANJUR JAWA BARAT.

# data[].attributes.body
Bu, saya ingin bertanya tentang pemilihan mata pelajaran di kelas XI Kurikulum Merdeka. Di mana di sekolah kami ingin memasukan Mapel Pilihan Bahasa Jepang.
Bisakah seperti ini: Biologi, Informatika, Sosiologi, Ekonomi, Bahasa Jepang.
Tetapi saat melihat blanko ijazah kurikulum Merdeka saya masih kebingungan karena ternyata masih ada IPA IPS.
Mohon penjelasannya
Haturnuhun

# data[].attributes.body
Bagaimana cara memberikan penilaian terhadap siswa yang belum bisa membaca tapi sudah bisa menulis, Pakah penilaiannya disamakan dengan siswa yang lainya

# data[].attributes.headline
Apakah Asesmen pada kurikulum merdeka masih ada penilaian tengah semester atau sumatif tengah semester ?

# data[].attributes.subject
Apakah Asesmen pada kurikulum merdeka masih ada penilaian tengah semester atau sumatif tengah semester ?

# data[].attributes.body
Irman, SDN 171 LOKA - SULSEL

# data[].attributes.body
Yapi Jowa Rauta -Pengawas Sekolah Kota Kupang NTT
Asesmen dalam kurikulum merdeka dikatakan sudah terintegrasi antara sikap, pengetahuan, dan ketrampilan. Mohon penjelasan apakah asesmen untuk sikap dan ketrampilan tetap ada pada kurikulum merdeka? Seperti apa, bagaimana, dan kapan guru melakukan asesmen untuk sikap dan ketrampilan dalam kurikulum merdeka? Terima kasih.

jawab
asesmen di sesuaikan dengan pelajaran masinh masing
disertakan jurnal sikap anak di catatan anekdotal.
psikomotor di masukkan saat keterampilan proses dan pengetahuan di bagian pemahamana siswa
jadi nilai matang di rapot merupakan komposisi ketiga komponen tersebut

# data[].attributes.body
1. Untuk ASESSMEN dalam proyek P5 apakah menggunakan ASESSMEN formatif/ sumatif

2. Jika dlm kurikulum 2013, ada penilaian ketrampilan di rapot, pada kurmer masuk ASESSMEN yg mana Formatif/sumatif?

# data[].attributes.headline
Setelah Asesmen diagnostik kognitif kita lakukan maka akan ditemukan kemampuan peserta didik yg berbeda-beda (misalnya  kurang mahir, mahir dan sangat mahir  , ketika akan melakukan pembelajaran berdiferensiasi apakah dalam membuat soal asesmen nantinya juga berbeda 2 soalnya atau KKTP berbeda2 dari ketiganya ? Amran 

# data[].attributes.subject
Setelah Asesmen diagnostik kognitif kita lakukan maka akan ditemukan kemampuan peserta didik yg berbeda-beda (misalnya  kurang mahir, mahir dan sangat mahir  , ketika akan melakukan pembelajaran berdiferensiasi apakah dalam membuat soal asesmen nantinya juga berbeda 2 soalnya atau KKTP berbeda2 dari ketiganya ? Amran 

# data[].attributes.body
Amran SMAN 3 Bulukumba Sulawesi Selatan

# data[].attributes.headline
Apakah penentuan kriteria ketuntasan dapat ditentukan oleh guru sendiri?

# data[].attributes.subject
Apakah penentuan kriteria ketuntasan dapat ditentukan oleh guru sendiri?

# data[].attributes.body
Terima kasih atas pemaparan materi yang luar biasa. Saya guru SMK di NTT yang pada tahun pelajaran baru mendatang baru memulai menggunakan kurikulum merdeka. Pemaparan materi yang ibu sampaikan menambah pengetahuan saya sebagai guru yang nanti akan menerapkan kurikulum merdeka. Berharap akan selalu mendapat materi yang baru di waktu mendatang. Terima kasih.

Pius Kabut, S.Pd
SMKN 1 Borong Kab. Manggarai Timur - NTT

# data[].attributes.headline
Dalam melakukan proses sumatif seringkali saya menghadapi hasil nilai siswa yg kurang memuaskan langkah yang harus lakukan bila saya mengalami hal ini dalam proses kbm saya dalam kelas? 

# data[].attributes.subject
Dalam melakukan proses sumatif seringkali saya menghadapi hasil nilai siswa yg kurang memuaskan langkah yang harus lakukan bila saya mengalami hal ini dalam proses kbm saya dalam kelas? 

# data[].attributes.body
Bagaimana cara menentukan KKTP ?
jawab disesuikan dengan indikator yang akan diukur untuk materi itu, misalnya menilai laporan
maka indikatornya guru boleh buat 3,4 atau 5
atau bahkan 2 misalnya
1. siswa membuat laporan dengan benar, berdasarkan data serta sesuai aturan penulisan laporan
2. menggunakan tulisan yang baik dan benar

# data[].attributes.headline
Dalam penilaian akhir semester biasanya pembuatan soal dibuat oleh forum mgmp kab kota, dan rata2 diarahkan pada soal berpola ANBK, literasi, Numerasi, dan HOTS. Bagaimana upaya guru untuk mencapai kemampuan tersebut sementara untuk bentuk soal rutin saja masih lemah materi prasyaratnya?

# data[].attributes.subject
Dalam penilaian akhir semester biasanya pembuatan soal dibuat oleh forum mgmp kab kota, dan rata2 diarahkan pada soal berpola ANBK, literasi, Numerasi, dan HOTS. Bagaimana upaya guru untuk mencapai kemampuan tersebut sementara untuk bentuk soal rutin saja masih lemah materi prasyaratnya?

# data[].attributes.headline
Lela Nurlela, S.S., S. Pd._SMKS SMAS SMP PUI Kota Bgr dsk, Jabar  👉 Q & A : Olah Nilai u/aplikasi e-Raport K13 vs KurMer tak da t'cntum Nilai 0,  Nilai < KKM/KKTP (revisi Nilai) so  bgaimna GTK m'berikan "Nilai kasih sayang" agar Pesdik ybs 👤 tak ktertinggaln nilai u/ CP tiap Matpel @ b'bgai jenjang pndidikn ❓ p'cerahn ditnggu 💡🤔😷

# data[].attributes.subject
Lela Nurlela, S.S., S. Pd._SMKS SMAS SMP PUI Kota Bgr dsk, Jabar  👉 Q & A : Olah Nilai u/aplikasi e-Raport K13 vs KurMer tak da t'cntum Nilai 0,  Nilai < KKM/KKTP (revisi Nilai) so  bgaimna GTK m'berikan "Nilai kasih sayang" agar Pesdik ybs 👤 tak ktertinggaln nilai u/ CP tiap Matpel @ b'bgai jenjang pndidikn ❓ p'cerahn ditnggu 💡🤔😷

# data[].attributes.body
Utk guru kelas SD yang mengajar banyak mapel, apakah KKTP dibuat per tujuan pembelajaran untuk tiap2 mapel?

# data[].attributes.headline
Gusnaini,S.Pd SMK Negeri 1 Batusangkar,Sumbar

# data[].attributes.subject
Gusnaini,S.Pd SMK Negeri 1 Batusangkar,Sumbar

# data[].attributes.body
Jika di Kumer tidak ada KKM, bagaimana kita guru akan menentukan apakah capaian belajar peserta didik sudah memadai atau belum?

jawab
hanya istilahnya saya diubah kalau dulu KKM sekarang namanya KKTP
penjelasannya ada di ppt ya bun
ada aturan remedial dan pengayaan jadi jangan khawatir di panduan pembelajaran dan asesmen

# data[].attributes.body
Assesmen Formatif adalah Assesmen yang dilakukan pada proses pembelajaran. jika pembelajaran selesai lalu diberikan assesmen walau hanya dengan 1 TP, apakah termasuk assesmen Formatif atau sumatif?

jawab
pelaksanaan asesmen di sesuaikan dengan tujuan

jika bertujuan untum mengetahui pemahama siswa akan materi maka termasuk sumatif..jika dalam pembelajaran diakhir pelajaran diadakan tes ini maka termasuk sumatif

# data[].attributes.headline
Jika tidak menggunakan UTS dan semester akhir ... bagaimana cara merumuskan nilai akhir/rapor ?

# data[].attributes.subject
Jika tidak menggunakan UTS dan semester akhir ... bagaimana cara merumuskan nilai akhir/rapor ?

# data[].attributes.body
Nadhira, SDI Kera-Kera Makassar, SULSEL

pembobotan sesuai dengan aturan atau ketentuan sekolah, namun jika menggunakan suamtif tengah semester atau sumatif akhir jenjang itu lebih baik

# data[].attributes.headline
Yosianto-YPK ORA et LABORA-Tangerang Selatan-Banten. 

# data[].attributes.subject
Yosianto-YPK ORA et LABORA-Tangerang Selatan-Banten. 

# data[].attributes.body
Apakah Rapor untuk KURMER harus menggunakan E-Rapor, atau bisa menggunakan Rapor yang diolah sendiri dengan aplikasi Rapor denga excel??

jawab
e rapor merupakan opsi alat bantu guru dan satuan pendidikan melakukan pelaporan hasil belajar peserta didik untuk disampaikan kepada orangtua atau wali murid sebagai alat bantu
jafi menekankan aspek fungsional dan terkoneksi dengan dapodik. jadi guru tak perlu menginput data peserta didik di aplikasi e rapor
jadi penggunaan excel hanya pilihan sekolab menggunakan nya

guru lebih  mudah mewujudkan kualitas pembelajaran dengan penyederhanaan urusan administrasi.
e rapor guru cukup menginput satu nilai mata pelajaran disertai deskripsi kompetensi yabg mencerminkan nilai tersebut