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A las 7:45 ingresamos a la institución, allí pasamos al sum y al pasar aquí unas alumnas que ya estaban allí con una seño sentadas en una banca esperando a que se haga la hora de poder ingresar nos saludaron y nos ofrecieron lugar también para esperar con ellas.

8:00 los alumnos se agruparon como todos los días para saludar a la bandera y después ingresar a las aulas.

8:15 Los alumnos se acomodan en el aula tomando asiento, se sentaron en ronda con las mesas, y este día también tuvieron una evaluación, esta vez nos tocó séptimo grado.

8:25 Los alumnos le preguntan a la seño si van a hacer alguna salida, y ella les contesta que sí y que van a ir al museo de Neuquén, ellos se emocionan y preguntan si van a ir en el transporte público, la seño dice que sí, pero tienen que tener cargadas sus tarjetas y tienen que comportarse, les dice que si alguien no tiene sube, lleven plata y ella carga su tarjeta para poder pagar el pasaje de ellos.

8:30 La seño pregunta si tenemos idea de cuanto sale el pasaje a Neuquén, y nosotras respondemos que aproximadamente debería estar dos mil pesos.

Pregunta a qué hora van a ir y la seño responde que van a ir por la mañana.

También sale el tema de viajes de egresados, ellos dicen que están muy emocionados y quieren divertirse juntos, la seño dice que ella también, pero también les pide que sean considerados y se comporten ya que es un viaje largo y ellos son responsable de sus alumnos.

8:50 un alumno empieza a contar que hace boxeo y charlan sobre eso un rato.

8:55 La seño empieza a decirles que se apuren a copiar o sino no van a llegar, los alumnos le preguntan a la seño si ya corrigió la anterior evaluación que habían tenido, ella responde que aun no.

9:00 nosotras notamos que el grupo el día de hoy esta con muchas energías y hablan demasiado.

9:05 La seño dice que va a poner música bajita y que nadie hable, ya que estaban en una evaluación individual.

9:15 Los estudiantes preguntan por nosotras y reclaman que la seño no nos había presentado, un alumno dice" seño, no nos dijiste ni quienes eran", con lo cual la seño se ríe diciéndoles que tienen razón y nos presenta, les cuenta que estamos estudiando para ser docentes, y que estamos estudiando en la unco, y que estamos allí para observar la clase porque en primer año hacemos observaciones, y dice que vamos a observar todo lo que ellos hacen.

La seño dice que, si ellos quieren estudiar para docentes, ahora ya saben más o menos de lo que trata la carrera, algunos se ríen y dicen que no, que pasan de estudiar eso y que les gustaría estudiar otra cosa, también comentan que capaz nosotras nos arrepentimos de estudiar esa carrera después de estar en el aula con ellos observándolos.

9:20 Salen al recreo.

9:30 entran al aula porque ya termino el recreo.

9:33 Comienzan con la evaluación nuevamente y están todos en silencio por un rato.

9:50 terminan la evaluación y la seño comienza a copiar tarea para realizar en clase.

A las 10:00 La seño le llama la atención a todo el grupo porque dice que está siendo imposible trabajar el día de hoy, ya que están muy imperativos y charlan mucho, y tampoco se escuchan entre sí, les dice que si siguen con ese comportamiento iba a hacer imposible ir al museo en colectivo ya que requiere de que ellos se comporten bien, ya que es muy peligroso subirse a un colectivo con tantos alumnos e ir con otras personas. Les dice que es necesario que empiecen a cambiar esa actitud para poder llevar a cabo esa salida.

10:29 La seño nos cambia de lugar y nos pone con dos alumnos, allí ellos empiezan a charlar de diferentes cosas, hasta que sacan una conversación sobre una tarea que les había gustado hacer, esta tarea era muy personal, ya que hablaba de las cosas que les gustaban a ellos, sueños y metas, se sentían muy felices al contarnos eso.

10:43 Estos dos alumnos empiezan a tener otra charla, pero esta vez de video juegos, uno de ellos le dice al otro que es muy imperativo y el otro responde que sí, que si fuera por el jugaría todo el día en la computadora y que solo juega 8 horas al día.

11:00 una alumna se acerca a nuestros bancos a hablar con los otros alumnos y les pregunta sino recuerdan que cuando estaban en pandemia tenían una seño que les puso cinta en la boca abajo de los barbijos porque hablaban mucho, y que después la despidieron por eso. ellos tomaron esto como una anécdota chistosa, pero a nosotras esto que nos contaban nos impactó y nos causó un gran asombro.

11:30 la seño comienza a copiar una actividad donde tienen que leer un texto.

y después les dice que mientras leen, ella va a revisar las carpetas que faltan corregir, el niño con el que estábamos sentadas nos pidió ayuda con una actividad ya que la seño le iba a pedir la carpeta y él no la había podido completar ya que no la entendía, así que lo ayudamos y pudo terminarla.

11:40 La directora ingreso al aula para tener una charla con el grupo, ya que últimamente habían pasado varias situaciones complicadas con este grado.

11:50 se logra llegar a un acuerdo y resolver esos conflictos.

12:00 nos retiramos del establecimiento.

Camila Lucero

Romina Lara

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A las 8:00 ingresamos al sum y formamos con los alumnos, ellos saludadoro

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Una situacion que me llamo la atencion y que causo algo en mi fue cuando la directora ingreso al aula a tener una charla con septimo grado, fue una charla que no esperaba, al igual que la manera en que ocurrio, como la directora les hablaba pacientemente y con calma, abordando el conflicto sucedido entre los alumnos y como ellos la escuchaban, la directora les hizo replantearse que cosas tenían que cambiar de ellos mismos, para bien, y también nosotras como observadoras participantes estuvimos involucradas, ya que nos hizo participar de esa charla y nos hizo la misma pregunta que a los alumnos de séptimo grado, la directora misma también se hizo la misma pregunta, replanteándose que era lo que ella tenía que cambiar sobre si misma para mejorar, y la seño también participo, esto género en mi un gran asombro para bien, y fue algo muy emocionante que no esperaba que pasara, la manera de abordar el conflicto entre estudiantes resulto ser muy diferente a la que yo pase cuando estudiaba en la escuela primaria.

Camila Lucero.

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Cuando salimos al recreo pudimos observar que juegan todos juntos, y se mezclan entre grados, puede jugar un niño de sexto con uno de séptimo, y sin ningún inconveniente. Algo que nos llamó mucho la atención también fue ver a unas alumnas de séptimo grado jugar con unos dados, esto nos dio intriga, así que con mi compañera decidimos acercarnos preguntarles a estas alumnas de que trataba el juego, ellas nos contaron que era un método de estudio entretenido que utilizaban para poder estudiar la materia de lengua, ya que en unos días tenían una evaluación.

Les preguntamos de donde habían sacado la idea y nos contaron que la obtuvieron de internet, hicieron los dos dados con cajas y papel afiche.

A nosotras esto nos causó un gran asombro, ya que nunca habíamos visto un método de estudio parecido a ese y también pensamos que es un método de estudio que podríamos llegar a implementar como futuros docentes.

Nota de campo en dupla.

Camila Lucero

Romina Lara

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a las 8:00 entramos al aula, donde nos tocó estar con 6º grado, nos acomodamos en un lado del aula y los niños se acomodaron para hacer una evaluación de ciencias naturales.

8:15 un alumno pregunta si puede usar lápiz, ya que, si usa lapicera y se equivoca, no tiene corrector para corregirlo.

8:20 La seño comienza a copiar la evaluación escrita, copia un punto a la vez, espera un poco y copia otro.

8:30 Los alumnos empiezan a hablar sobre las prendas de egresados, allí la seño pregunta que es lo que iban a hacer, si camperas o remeras y ellos responden que se van a hacer las camperas.

8:45 siguen con la evaluación, entre murmullos y señas los chicos se hablan para ayudarse entre sí con la evaluación.

9:00 un alumno le comenta a la seño que busco información sobre la biodiversidad, y ella responde que está muy bueno que busquen información, y que cuando encuentren algo, se lo manden.

9:15 La seño les dice a los chicos que hagan el punto dos hasta el recreo y después ella copia el punto 3.

9:20 La seño les dice a los chicos que mientras hacen la evaluación va a corregir las carpetas que no corrigió la clase anterior, empieza a nombrar a los alumnos que tienen que entregar carpeta.

9:25 Entra la portera para dar el desayuno a los chicos, la seño le dice a la portera que se quedó el libro de una alumna y si lo puede guardar en sala de maestros.

9:30 Los alumnos salen al recreo. Allí con mi compañera vemos algo que nos resulta muy llamativo en unas alumnas, estaban jugando con un dado, ya que teníamos intriga de lo que estaban haciendo con él, nos acercamos a preguntarles sobre ello, nos contaban que era un método de estudio para una evaluación de lengua que iban a tener próximamente.

9:40 Entran del recreo.

9:50 La seño sale a buscar una especie de clavito para sostener una banderita que decía bienvenidos, porque estaba la mitad caída. Vuelve y trata de colocarlo, pero no puede, así que los alumnos ven esta situación y le empiezan a pasar diferentes elementos para poder clavar el clavito.

10:10 Empieza a copiar el tercer punto y el ultimo, este es un verdadero o falso.

10:18 Les dice que los que hayan terminado la evaluación pueden ir entregando sus hojas y que no se olviden de poner sus nombres.

10:22 Pregunta a sus alumnos si habían observado una situación como la del punto 2, ellos dicen que sí y empiezan a nombrar ideas sobre ese punto.

10:29 La seño nos pregunta a nosotras, cuantas clases nos faltan para terminar las observaciones. También pregunta si nos gustó la escuela y si después de las observaciones vamos a querer seguir estudiando para ser docentes.

nosotras respondemos que nos faltan solo dos clases y que nos gustó mucho la escuela 192, y le decimos también que si vamos a querer seguir estudiando para ser docentes después de esas observaciones.

10:35 Una alumna nos pregunta cuantos años nos falta para terminar la carrera, nosotras respondemos que son 4 años en total y que recién empezamos primer año, pero que igualmente algunas circunstancias personales, pueden hacer que la carrera se extienda más años.

10:40 Los chicos algunos chicos preguntan cómo les fue en la evaluación que habían hecho, la seño responde que si saben que ellos si estudiaron no les pudo haber ido mal.

10:50 Charlamos con unas alumnas que estaban sentadas al frente de nosotras, y una de ellas pregunto que si íbamos a dar clases en esa escuela y nosotras respondimos que no sabíamos eso aún.

Después la otra alumna pregunto qué materia queríamos dar

una respondió que le gustaría dar la materia de ciencia sociales o naturales y la otra que le gustaría dar artes visuales.

Otra niña sentada adelante de estas alumnas nos pregunta si íbamos a la escuela, y le contestamos que íbamos a la universidad.

También les preguntamos a las 3 alumnas que era lo que querían estudiar ellas al terminar el secundario, una de ellas contesto que le gustaría estudiar para ser abogada, la otra dijo que le gustaría estudiar medicina y tercera alumna dice que no quería estudiar y que quería trabajar desde su casa.

11:00 El ultimo alumno que faltaba terminar la evaluación, estaba muy frustrado, con mi compañera pudimos notar que este alumno tenía los ojos llorosos, y que estaba muy preocupado porque todavía no podía terminar la evaluación y ya todos habían terminado. Así que fue a pedirle ayuda a la seño, ella lo ayudo y pudo terminar.

11:10 La seño empieza a copiar tarea para hacer en clase.

el trabajo que tienen que hacer es de a dos.

11: 20 Dos alumnas nos piden ayuda con la tarea, así que las ayudamos y después nos agradecieron.

11:30 Entra la directora al aula, y da una charla acerca de una situación que paso entre unos alumnos de ese grado.

Después de que tuvieran la charla, la situación se pudo resolver.

11:55 Empiezan a guardar los niños para irse a sus casas.

12:00 Nos retiramos del establecimiento con mi compañera.

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cuando la seño empieza a decir que temas va a tomar en la evaluación oral, una alumna se pone mal, la seño se acerca a preguntar qué es lo que le pasa y ella responde que estaba nerviosa porque no había estudiado mucho y se pone a llorar, la seño la calma diciéndole que no se preocupe, que la evaluación va a hacer grupal y están sus compañeros para poderla ayudar, y así entre todos poder hacerla. esta situación capto mi atención ya que no esperaba que sucediera aquello, y me puse en el lugar de la alumna y la pude comprender mucho más, ya que había hecho recordar a una situación parecida que pase yo en la primaria.

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Entramos a la escuela 192 a las 8:00, los chicos formaron en agrupación y saludaron a la bandera.

Un profe empieza a decir algunos anuncios sobre la escuela y también pregunta si es el cumpleaños de alguien, ellos responden que no y entramos a las aulas.

8:07 Entramos al aula, entra la profe de educación física y nos presenta como sus "amigas", nosotras nos reímos y los chicos también se rieron mientras se iban sacando las pecheras para poder ir a hacer educación física.

8:11 Al irse los chicos, la seño con a la cual acompañamos para observar nos pregunta si también teníamos que observar las clases de la profe de educación física, entonces nosotros respondemos que no.

Entonces nos dice que podemos ir acomodándonos en el aula, allí tomamos asiento junto a ella en su escritorio y empezamos a charlar.

8:15 Ella empieza a contarnos y explicarnos sobre la asistencia y sobre las notas, de cómo era ahora el tema del registro de aquellas, ya que a una de nosotras le surge esa pregunta.

8:20 ella dice que ahora lo que hacen es entrar a la página del ministerio y sacar la asistencia, y también se ponen las notas virtualmente, entonces la familia entra a un link y de esa forma puede ver las notas, ella dice que entonces así es más sencillo ya que son 80 niños. También hablamos sobre las áreas y que nos sorprendió que trabajaban por área, que muchas escuelas volvieron a trabajar solos o de a dos profesores dando casi todas las materias porque no lo pudieron sostener ya que es muy difícil ponerse de acuerdo entre docentes, ya que son 4 más 4 docentes especiales, también nos comentaba que iban cambiando hasta poderle encontrarle

"la vuelta", que por ejemplo antes ellos eran los que entraban a las aulas y que después un tiempo ellos eran los que rotaban y entraban a las aulas que por ejemplo 7º tenía naturales las dos primeras horas y las últimas dos horas tenían una sola y tenían que cambiar y era un caos.

Hasta que encontraron el ante año pasado la modalidad de que tenían que ir rotando, un día en cada área, entonces se podía dar bien la materia, porque si no les pasaba quedaban dos horas y no daban nada y no podían cerrar el tema, y de allí que acomodaban a los grupos se iba la mañana. Con esa modalidad nueva también cambian los grupos y se pueden conocer mucho más entre sí y no hay tantas rivalidades entre alumnos y encuentra mejor manera de poder trabajar con los chicos.

8:40 después nos pregunta por qué nosotras habíamos elegido esta carrera, ambas dijimos que porque nos gustaba ya que nos relacionábamos con muchos niños. una vez que le terminamos de contestar nos empieza a contar donde ella había empezado a estudiar, nos cuenta que, en la universidad del Comahue, pero que dejo por un tema de horarios y trabajo, ya que era insostenible, así que se cambió a una institución privada en donde podía elegir sus horarios y así organizarse mejor. también nos contó que con el 70% de las materias aprobadas ya ella podía dar clases en las escuelas.

9:00 nos pregunta cómo es ahora en la unco el tema de los horarios, nosotras contestamos que cambio bastante, y que por ejemplo nosotras tenemos casi todas las materias por la mañana, hasta las 12:00 del medio día, excepto una, también nos cuenta que antes las practicas recién se hacían en el último año y que tenías toda la teoría, pero nada de práctica, y que le parece bueno que ahora nosotras como estudiantes tengamos la posibilidad de poder saber si nos gusta o no, en primer año haciendo las observaciones.

9:15 también nos cuenta que cambian los grupos para poder dar bien las clases, y nos cuenta que ellos ya están acostumbrados y no tienen problema, de esa forma ellos también pierden noción de una rivalidad entre grados, por ejemplo, " este es 7º 13 y este es el 7º14, de esta manera pueden trabajar mejor. ella también nos cuenta que cuando hay algún problema lo que hace es citar a las familias, tiene un libro de actas donde anota cuando hay algún problema.

9: 20 vuelven los chicos de ed.fisica y la seño les dice que tienen una evaluación oral en grupo, así que los acomoda en grupo, después de acomodar a los chicos en grupo, nos acomodamos nosotras en algún lugar del aula y la seño nos vuelve a presentar con los chicos, y les pregunta a ellos si saben que estamos haciendo en su escuela, una niña levanta la mano y dice que si, niña1: "vienen porque van a hacer seños", nos pregunta nuestros nombres para que los chicos lo sepan, y les dice que vamos a estar solo en algunas clases, ya que vamos a estar con ella siempre acompañándola, les cuenta que vamos a observar las clases y la escuela, ya que estamos ahí para aprender de la institución, de cómo es, y que ellos también nos pueden contar y nos pueden pedir ayuda, ya que somos observadoras, participantes.

9:30 salen al recreo.

9:40 entran, y la seño empieza a explicar cómo va a hacer la evaluación y que presten atención, dice que van a tener una lección oral y se supone que iba a hacer individual, pero va a ser distinta porque les explica que ellos recién están incursionando en la lección oral, entonces ella decidió que sea distinta, les dice que eran 3 temas los que tenían que estudiar, estos eran la historia de la ciencia, la biodiversidad y el método científico, explica que cada uno va a tener un tema, les va a dar un a fiche y tienen que hacer una red conceptual para poder pasar al frente y exponer dicho tema, los niños preguntan si se pueden fijar en la carpeta, pero ella les dice que no ya que se supone que han estudiado y que en ninguna evaluación se usa la carpeta, les dice que charlen con el grupo, y hagan la red conceptual, después les da ideas de lo que pueden hacer para repartirse los temas en el grupo.

10:00 ellos empiezan a hacer el trabajo, mientras nosotras observamos lo que pasa allí, mientras tomamos registro, nos levantamos de nuestras mesas y empezamos recorrer el aula para ver si algún grupo necesita ayuda, el grupo 1 que exponía historia de la ciencia, había avanzado, el grupo número 2 que exponía biodiversidad también, y el que exponía el método científico solo charlaba de otras cosas que no tenían que ver con la evaluación.

10:11 les preguntamos con mi compañera si necesitan ayuda y nos dicen que no, pero lo agradecen.

10:20 ya muchos alumnos están terminando y pasando todo al afiche, el único grupo atrasado es el tercero, entonces la seño les dice que se apuren porque ya estaba por ser recreo.

10:45 salen al recreo, menos el grupo que iba más atrasado, la seño dice que tienen que quedar a terminar el afiche para exponer después.

10:55 entran al aula y empiezan a exponer, notamos que todos estaban nerviosos, pero la seño les dijo que se tranquilicen y traten de recordar lo visto en clases.

11:30 terminar de exponer y, pero la seño les dice que no les puede decir la nota todavía, ellos se sientan y empiezan a copiar otra tarea.

11:35 un alumno nos ve escribir y nos pregunta que era lo que estábamos escribiendo, le contestamos que escribíamos de ellos y de lo que observábamos.

él nos ve y se ríe.

11:40 se paran todos de sus sillas, porque la seño dice que pueden ir a ver sus notas.

11:50 todos empiezan a guardar sus cosas, porque ya es la hora de que terminen las clases.

12:00 nos retiramos del establecimiento.

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Un momento de la observación que capto mi atención fue cuando nos invitaron al acto, allí ingresamos con mi dupla. Pude observar la decoración del sum para el acto del 25 de mayo, las familias de las estudiantes reunidas y a los maestros llevando a cabo el acto, al empezar el acto dio inicio una docente, después de ella siguió diciendo unas palabras una alumna al inicio no tuvo ninguna dificultad, pero después no, se trabo varias veces, ya que no le salían las palabras y después de varios intentos no siguió y se puso a llorar, a mi como observadora me conmovió mucho, ya que me puse en su lugar, y también pensé en poder decirle unas palabras de ánimo, pero no llegue a involucrarme en la situación. Después pude observar que una compañera se acercó a ella y pudo ser su apoyo, se abrazaron y si dijeron algunas palabras.

Después de esa alumna, siguió otro alumno con la lectura del acto, el en cambio estaba muy emocionado, y eso también logro captar mi atención, el miraba al público buscando a su papa, y lo encontró, ambos se saludaron muy contentos, estaba inquieto y no veía la hora de poder hablar se notaba en su lenguaje corporal, a todo esto, su papa lo nota y le pide que se tranquilice, desde lejos su papa le hace gestos con la mano dándole a entender eso, él lo comprende y comienza a hablar, después de terminar, sale contento festejando de una manera muy llamativa y saluda su papa, esta vez de cerca.

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Recuerdo estar nerviosa y emocionada mi primer día de clases, al llegar a la escuela había muchísimos niños y de todas las edades, también recuerdo que me formé y después nos fuimos al aula, allí me senté con una compañerita, se llamaba kiara. Ella fue muy amable conmigo, recuerdo que me hizo un dibujito y que aún lo tengo guardado.

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Entramos a la escuela 192 a las 8:10, hablamos con la secretaria en el patio junto a la profe Noemi y preguntamos si podíamos ingresar a al sum a observar el ingreso de los estudiantes, allí se saludó a la bandera y después un profe nos presentó frente a todos los estudiantes explicando que hacíamos allí.

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Entramos a la escuela 192 a las 8:10, hablamos con la secretaria en el patio junto a la profe Noemi y preguntamos si podíamos ingresar a al sum a observar el ingreso de los estudiantes, allí se saludó a la bandera y después un profe nos presentó frente a todos los estudiantes explicando que hacíamos allí.

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8:20 Entramos a la dirección del colegio, hablamos nuevamente con la secretaria y nos preguntó nuestros nombres y después nos entregó unas fotocopias para que pongamos nuestros datos y que ella los pueda tener.

8:25 Ingresamos a la galería del colegio, allí pudimos observar diferentes carteleras, y también afiches hechos por alumnos de la escuela. Después de sacar fotos y observar la galería se acercaron las seños del establecimiento a darnos la bienvenida y presentarse, nos preguntaron si éramos ingresantes y charlamos un poco. Después nos repartieron a cada dupla con la seño que elegimos a distintos grados.

8:30 Nos invitaron a pasar a la sala de maestros a las dos duplas, allí pudimos observar mueble antiguos, como también nuevos, una mesa para maestros, lugares específicos para guardar materiales, como instrumentos, algunas maquetas hechas por estudiantes y un lugar para poder desayunar y merendar en los horarios libres de los maestros de ese establecimiento, después de mostrarnos la sala de maestros nos explicaron que el día iba a estar muy movido debido al acto del 25 de mayo y que no íbamos a poder ingresar a las aulas ese día, que por momento podíamos esperar allí hasta que empiece el acto.

8:38 hablamos con una de las profes y nos explicó todo lo que conllevaba el acto de hoy y los horarios.

8:45 Nos mostró los libros de la históricos de la escuela y nos pidió tener mucho cuidado con ellos, ya que eran muy antiguos. Estos libros sirven para llevar registro de la escuela, actos, estudiantes y maestros que pasaron por esa institución, cuando fue fundada, alguna ceremonia especial y fotos de la misma con el paso de los años, nos muestra nada más y nada menos que la historia de toda la escuela.

8:47 Nos repartimos los libros entre las duplas, empezamos a charlar sobre ellos y a sacarles fotos.

8.52 Entro la vicedirectora, se presentó y explico su llegada tarde al establecimiento y nos dio la bienvenida, nos invitó unos pancitos con queso y dijo que podíamos desayunar allí.

9:20 Salieron los chicos al recreo, y al pasar ellos por afuera de la sala de maestros nos observaban y los profesores ingresaban y salían de la sala de maestros buscando materiales para el acto y organizarse.

9:50 nos invitaron al acto.

10:00 empezó el acto.

10:30 Se realizaron juegos donde se dio espacio a que hagamos parte todos del acto, tanto estudiantes, maestros y padres e incluso nosotros como observadores pudimos participar.

Allí en los juegos que se hicieron pudimos jugar con los alumnos y sus familias, también observamos a otros compañeros de duplas participar en ellos.

11:00 Terminaron los juegos y el acto dio inicio nuevamente, los alumnos de 4º grado cantaron una canción con la seño de música y para finalizar una profesora dio unas palabras de agradecimiento.

11:30 Hablamos con la seño a la cual vamos a observar y concordamos día y hora las cuales íbamos a estar presentes observando en el establecimiento, dicho eso nos despedimos de ella y nos retiramos del lugar.

Relato cronológico de:

Camila Lucero

Romina Lara