# data[].attributes.attachment_link.title
Program Peningkatan Profesionalisme Pegawai SIPartners JPN Sabah

# data[].attributes.body
Walaupun mo pulang sudah tatap bertenaga dalam menguruskan risiko...

# data[].attributes.body
Pembentangan Kumpulan 5 Onsoi

# data[].attributes.body
Bincang dalam kumpulan dan bentangkan hasil perbincangan secara infografik & kreatif.

# data[].attributes.attachment_link.title
Komunikasi & Rundingan dalam Membudayakan Pengurusan Risiko

# data[].attributes.body
SIPartners+ (School Improvement Partners Plus) ialah satu inisiatif di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) yang diperkenalkan melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013–2025. Ia berperanan sebagai pembimbing profesional kepada pemimpin sekolah, khususnya pengetua dan guru besar, dalam usaha meningkatkan kualiti kepimpinan dan pengurusan sekolah.

Fungsi Utama SIPartners+

1. Membimbing Kepimpinan Sekolah

SIPartners+ membina hubungan profesional dengan pengetua dan guru besar untuk membimbing mereka dalam aspek kepimpinan dan pengurusan organisasi. Fokus utama adalah pada pembangunan kapasiti pemimpin sekolah agar mereka dapat mengurus sekolah dengan lebih cekap dan berkesan.

2. Memberi Khidmat Nasihat Program dan Intervensi

Mereka memberi nasihat kepada pemimpin sekolah mengenai program atau intervensi yang sesuai berkaitan hal ehwal murid, yang perlu dilaksanakan mengikut keperluan sekolah.

3. Menganalisis dan Melaporkan Pencapaian Sekolah

SIPartners+ bertanggungjawab menganalisis dan melaporkan kemajuan serta pencapaian sekolah, termasuk keberkesanan intervensi yang dilaksanakan, kepada pihak berkaitan untuk tindakan susulan.

4. Melaksanakan Program Peningkatan Profesionalisme

Mereka melaksanakan program bimbingan dan latihan peningkatan profesionalisme keguruan melalui Continuous Professional Development (CPD) dan Professional Learning Community (PLC) untuk meningkatkan kompetensi pemimpin sekolah.

5. Membimbing Perkongsian Amalan Terbaik

SIPartners+ membimbing perkongsian amalan terbaik mengikut keperluan sekolah bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

6. Menyokong Pelan Penggantian dan Pembangunan Kapasiti

Mereka memberi khidmat nasihat mengenai pelan penggantian dan pembangunan kapasiti bagi membantu organisasi sekolah dalam merancang kesinambungan kepimpinan yang berkesan.

Impak dan Keberkesanan

Kajian menunjukkan bahawa pelaksanaan SIPartners+ memberi impak positif dalam meningkatkan kualiti kepimpinan dan pengurusan sekolah. Program ini membantu dalam transformasi budaya sekolah ke arah pencapaian yang lebih baik melalui pengupayaan kepimpinan.

Secara keseluruhannya, SIPartners+ memainkan peranan penting dalam memperkukuh sistem pendidikan negara dengan memastikan pemimpin sekolah mendapat sokongan dan bimbingan yang berterusan untuk mencapai kecemerlangan dalam pengurusan dan kepimpinan sekolah.

# data[].attributes.attachment_link.title
MATIRKS PENILAIAN K4 SUMONTOB (Tindakan)

# data[].attributes.headline
Analisis BT keengganan PGB Menerima Bimbingan

# data[].attributes.subject
Analisis BT keengganan PGB Menerima Bimbingan

# data[].attributes.body
Keengganan Pengetua dan Guru Besar Menerima Bimbingan dari Pegawai Sipartners+

📌 Punca (Faktor Penyebab)

1. Persepsi negatif terhadap bimbingan – Menganggap bimbingan sebagai kritikan atau campur tangan yang tidak diperlukan.

2. Kurangnya pemahaman tentang peranan Pegawai Sipartners+ – Tidak mengetahui manfaat serta tujuan utama bimbingan tersebut.

3. Pengalaman buruk dengan bimbingan sebelum ini – Jika bimbingan sebelumnya tidak memberi impak positif, mungkin timbul sikap skeptikal.

4. Takut kehilangan autonomi kepimpinan – Risau bahawa perubahan yang dicadangkan akan mengurangkan kebebasan membuat keputusan.

5. Tekanan kerja yang tinggi – Terlalu sibuk dengan tugas harian sehingga tidak memberi keutamaan kepada sesi bimbingan.

6. Budaya kerja yang kurang terbuka kepada perubahan – Sekolah terbiasa dengan pendekatan tradisional dan sukar menerima kaedah baru.

7. Kurangnya kepercayaan kepada Pegawai Sipartners+ – Tidak yakin bahawa mereka memahami keperluan sebenar sekolah.

🚨 Akibat (Kesan Negatif)

1. Peningkatan ketidakefektifan kepimpinan – Kurangnya bimbingan boleh menyebabkan pemimpin sekolah kurang bersedia menghadapi cabaran baharu.

2. Ketinggalan dalam pelaksanaan strategi pendidikan moden – Gagal mengadaptasi pendekatan yang boleh meningkatkan keberkesanan pembelajaran.

3. Kurangnya sokongan kepada guru dan pelajar – Tanpa bimbingan, pemimpin sekolah mungkin tidak menyediakan persekitaran terbaik untuk warga sekolah.

4. Kemungkinan penurunan prestasi sekolah – Sekolah mungkin menghadapi kesukaran dalam mencapai standard yang ditetapkan.

5. Penurunan moral dalam kalangan warga sekolah – Guru dan staf yang menyokong pembaharuan mungkin berasa kecewa dengan penolakan bimbingan.

🛑 Pencegahan (Strategi Menghalang Risiko)

1. Menjelaskan objektif bimbingan dengan jelas – Terangkan bahawa bimbingan bertujuan membantu, bukan mengawal kepimpinan.

2. Meningkatkan kesedaran tentang manfaat bimbingan – Kongsi contoh kejayaan sekolah lain yang mendapat manfaat daripada bimbingan Pegawai Sipartners+.

3. Mewujudkan hubungan yang lebih baik antara Pegawai Sipartners+ dan pemimpin sekolah – Adakan sesi perbincangan untuk membina kepercayaan dan pemahaman.

4. Menawarkan pendekatan bimbingan yang fleksibel – Sesuaikan bimbingan dengan keperluan sekolah, tanpa memaksakan perubahan drastik.

5. Memberikan latihan kepimpinan kepada Pengetua dan Guru Besar – Supaya mereka lebih bersedia menerima bimbingan sebagai satu proses pembangunan profesional.

⚡ Mitigasi (Langkah Mengurangkan Kesannya)

1. Mengadakan sesi bimbingan secara berkala dengan pendekatan yang lebih terbuka – Mulakan dengan perbincangan santai sebelum menyentuh perkara lebih besar.

2. Melibatkan pemimpin sekolah dalam proses bimbingan – Jadikan mereka sebahagian daripada penyelesaian, bukan sekadar penerima arahan.

3. Menggunakan pendekatan mentor rakan sebaya – Pemimpin sekolah yang berjaya boleh berkongsi pengalaman mereka tentang manfaat bimbingan.

4. Menilai dan menyesuaikan kaedah bimbingan – Dapatkan maklum balas daripada pemimpin sekolah dan sesuaikan pendekatan mengikut keperluan mereka.

5. Menyediakan platform sokongan selepas bimbingan – Pastikan pemimpin sekolah mempunyai akses kepada sumber dan bantuan susulan.

# data[].attributes.body
Pelase make a copy ✌🏻

# data[].attributes.body
Pembentangan kepada Kumpulan 1

# data[].attributes.body
Pelase make a copy ✌🏻

# data[].attributes.attachment_link.title
Pengurusan Risiko dalam Bidang Tugas SIP+

# data[].attributes.body
Pelase make a copy ✌🏻

# data[].attributes.body
Cabaran VS Peluang 3 Dasar KPM

# data[].attributes.body
Puan Shariffah sdg berkongsi amalan terbaik

# data[].attributes.body
Day 1 - 28 April 2025

# data[].attributes.body
Pemimpin pendidikan di Malaysia menghadapi pelbagai jenis risiko yang perlu ditangani dengan bijaksana dan berhemah. Antara jenis-jenis risiko yang dihadapi oleh pemimpin pendidikan di Malaysia termasuklah:

1. Risiko Pengurusan Sumber Manusia
Pemimpin pendidikan menghadapi cabaran dalam menguruskan sumber manusia, khususnya melibatkan tenaga pengajar dan staf sekolah. Ini termasuklah isu berkaitan dengan pengurusan kualiti guru, latihan berterusan, penempatan, dan penyelesaian konflik antara kakitangan. Selain itu, isu kebajikan dan motivasi guru turut mempengaruhi prestasi mereka dalam mendidik pelajar.

2. Risiko Kewangan
Pemimpin pendidikan juga perlu menghadapi risiko kewangan dalam pengurusan dana yang terhad. Mereka perlu memastikan peruntukan kewangan digunakan dengan efisien untuk memenuhi keperluan sekolah, termasuklah infrastruktur, peralatan pendidikan, dan aktiviti ko-kurikulum. Kekurangan dana atau salah urus kewangan boleh menyebabkan ketidakseimbangan dalam perkhidmatan pendidikan yang diberikan.

3. Risiko Teknologi dan Infrastruktur
Dalam era digital ini, pemimpin pendidikan perlu menghadapi risiko berkaitan dengan integrasi teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekurangan infrastruktur teknologi yang mencukupi atau masalah akses internet yang terhad boleh menghalang pelaksanaan pendidikan yang berkualiti. Pemimpin pendidikan perlu memastikan sekolah mempunyai kemudahan teknologi yang memadai bagi menyokong pengajaran yang lebih inovatif dan berkesan.

4. Risiko Kurikulum dan Inovasi Pendidikan
Pemimpin pendidikan juga perlu menguruskan risiko berkaitan dengan perubahan dalam kurikulum dan pendekatan pendidikan. Perubahan dalam dasar pendidikan yang berlaku secara berkala memerlukan pemimpin pendidikan untuk melaksanakan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Mereka perlu memastikan semua pihak dapat menyesuaikan diri dengan perubahan tersebut, termasuklah pelajar, guru, dan ibu bapa.

5. Risiko Sosial dan Keselamatan
Selain isu-isu akademik, pemimpin pendidikan juga perlu mengambil kira risiko sosial dan keselamatan dalam sekolah. Ini merangkumi isu buli, keselamatan pelajar, serta pencegahan gejala sosial yang semakin membimbangkan seperti penyalahgunaan dadah dan masalah kesihatan mental dalam kalangan pelajar. Pemimpin pendidikan perlu memastikan wujudnya persekitaran yang selamat dan kondusif untuk pembelajaran.

6. Risiko Politik
Pemimpin pendidikan di Malaysia juga tidak terkecuali daripada risiko politik yang boleh mempengaruhi keputusan dan dasar pendidikan. Perubahan dalam kerajaan atau dasar pendidikan yang tidak konsisten boleh memberi kesan negatif kepada kelancaran operasi sekolah. Pemimpin pendidikan perlu beradaptasi dengan perubahan tersebut dan memastikan kesinambungan dalam pengurusan pendidikan.

7. Risiko Perubahan Sosioekonomi
Faktor-faktor seperti perubahan dalam status sosioekonomi pelajar turut memberi cabaran kepada pemimpin pendidikan. Perbezaan latar belakang sosioekonomi pelajar boleh mempengaruhi pencapaian akademik mereka. Pemimpin pendidikan perlu mencari cara untuk mengurangkan jurang pendidikan dan memastikan setiap pelajar mendapat peluang yang sama untuk berjaya.

Kesemua jenis risiko ini memerlukan kepimpinan yang berwawasan, kebijaksanaan dalam membuat keputusan, serta kemahiran pengurusan yang tinggi agar dapat menangani cabaran-cabaran tersebut dan memastikan sistem pendidikan di Malaysia terus berkembang dan memberikan impak positif kepada masyarakat

# data[].attributes.body
Risiko sering ditakrifkan sebagai situasi yang boleh membawa padah atau akibat buruk. Secara kualitatif, risiko berkadar pada kerugian jangkaan yang boleh timbul dari suatu kejadian dan juga kebarangkalian terjadinya kejadian tersebut.

# data[].attributes.body
Brotherhood Onsoi

# data[].attributes.headline
Boss Onsoi sudah besakap yang lain mohon limpas .... terbaik

# data[].attributes.subject
Boss Onsoi sudah besakap yang lain mohon limpas .... terbaik

# data[].attributes.body
Kumpulan semoga banyak dapat ilmu

# data[].attributes.body
Apa maksud Risiko?

# data[].attributes.body
Ahli kumpulan 6 (Baik-Baik Sahaja) Abdul Waris, Injan, Zubaidah, Rabiatul, Alizizah

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal Rasmi Kementerian Pendidikan Malaysia