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Durante el proceso de elaboración de la planeación, trabajé junto con cuatro compañeras más. Desde el inicio, me sentí con la disposición de aportar, colaborar y construir un trabajo de calidad, sin embargo, debo reconocer que no disfruté el proceso como hubiera esperado. Esto se debió principalmente a las actitudes negativas que se presentaron dentro del equipo, ya que hubo falta de comunicación, comentarios negativos y momentos donde el ambiente era tenso, lo cual afectó directamente la dinámica grupal.

A pesar de esto, logramos sacar adelante la planeación. Lo más valioso de esta experiencia fue precisamente el resultado final. Al ver el trabajo terminado, sentí satisfacción y orgullo por lo que conseguimos. La planeación quedó bien estructurada, con fundamentos claros, propuestas pertinentes y un enfoque didáctico que sin duda puede ser útil en un contexto real.

Esta situación me dejó dos aprendizajes importantes. El primero es que no siempre el proceso será perfecto , pero el compromiso de uno mismo puede superar esas barreras. El segundo es la importancia de cultivar un ambiente de respeto y colaboración en el trabajo en equipo, porque cuando eso falta, el proceso se vuelve pesado.

Como futura docente, esta experiencia me recuerda lo necesario que es fomentar el trabajo en equipo en el aula y aunque no disfruté el camino, el resultado me demostró que mi esfuerzo valió la pena.

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Copia de PLANEACIÓN TERAN  Escuela Normal No 1 (1)

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Con esta lectura pude entender mejor la historia y desde otra perspectiva pero también me sirvió para mirarme a mi misma y a mi practica docente con mayor conciencia, ya que como futura maestra soy un agente de cambio y ahora se que mi trabajo tiene el poder de sembrar semillas de igualdad, de justicia y de respeto en las nuevas generaciones.

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Con esta lectura me doy cuenta de que la educación también puede traicionar, ser docente no solo se trata de transmitir conocimientos, sino de ser constructores de espacios seguros, críticos y rebeldes. Me hace pensar y darme cuenta de que educar tambien es luchar, contra las violencias silenciosas, las culturas que traicionan, y a favor de una comunidad mas justa, amorosa y libre!

Como futura docente tengo la responsabilidad de no reproducir ciegamente la tradición, sino de cuestionarla y generar conciencia crítica.

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Esta infografía es una invitación a repensar la educación, el espacio y la convivencia desde una mirada crítica, sensible y transformadora. Como docente en formación, este enfoque interpela profundamente: ¿qué pedagogías practicamos? ¿Qué espacios ocupamos o negamos?

Pues adoptar estos principios implica romper con la comodidad del aula tradicional, abrirnos al diálogo, al territorio, a la historia de las comunidades, y construir un aprendizaje significativo, justo y humano.

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Documento A4 Portada Cubierta Proyecto Naturaleza Creativo Ilustrado Verde

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Desarrollamos un proyecto sobre el conocimiento y uso de las plantas medicinales. Iniciamos con el aprendizaje de las partes de una planta través de material didáctico los niños identificaron cada parte y su función. Posteriormente, se presentaron diferentes plantas medicinales, junto con sus nombres y beneficios principales. Los alumnos investigaron en casa otras plantas medicinales conocidas por sus familias. Al compartirlo en clase, enriquecimos nuestro conocimiento colectivo. Como cierre del proyecto, en colaboración creamos un pequeño huerto escolar de plantas medicinales. Cada alumno plantó alguna especie, este huerto quedó como un recurso disponible para que, si algún estudiante lo necesita, pueda utilizar las plantas para curarse de manera natural. Y para finalizar realizamos un mural informativo, para que la comunidad conozca la diversidad de plantas medicinales que existes y sus beneficios. Considero que algo que se podría mejorar, es el Invitar a padres o abuelos a compartir experiencias sobre el uso de plantas medicinales en su vida diaria.

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Trabaje con el grupo de tercer grado en un proyecto el cual su objetivo fue que los estudiantes comprendieran los beneficios de los bosques, principalmente su papel en la purificación del agua. Para iniciar, partimos de una pregunta: ¿Qué es un bosque? los alumnos compartieron sus conocimientos previos. Posteriormente, se presentó información sencilla y visual sobre qué conforma un bosque: árboles, plantas, animales y el suelo. Profundizamos en las partes de un árbol destacando su importancia en el ecosistema. Una vez establecidos estos conceptos, realizamos un experimento sencillo pero significativo. Preparamos dos botellas plásticas: en una colocamos únicamente tierra, y en la otra agregamos tierra acompañada de vegetación (ramitas, hojas, pasto). Vertimos agua en ambas botellas y observamos cómo el agua filtrada a través de la botella con vegetación salía más limpia en comparación con la botella que sólo contenía tierra. Esto permitió que los niños visualizaran de manera concreta cómo los bosques ayudan a filtrar y purificar el agua. Finalmente, los alumnos reflexionaron sobre la importancia de conservar los bosques no sólo por la vida que albergan, sino también porque cumplen funciones vitales para la vida humana, como garantizar agua limpia. Algo que se podría mejorar es el tener Mayor seguimiento del experimento: Documentar el proceso con fotos para reforzar habilidades científicas.

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Prácticas proyecto: Los beneficios del bosque

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Prácticas proyecto: Los beneficios del bosque

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La tercer replica consistió en analizar y explicar acerca de dos capítulos de la autora Bell Hooks, sobre la educación feminista para una conciencia crítica y sobre la masculinidad feminista en el cual se respondieron algunas preguntas especificas.

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Esta primer replica consistía en responder a la pregunta de ¿por qué somos racistas?, de acuerdo con el análisis de la lectura de Federico Navarrete.

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La actividad consiste en elaborar un glosario en el cual incluyamos términos o palabras que se mencionan en los textos que leemos. Incluye términos específicos de los cuales no éramos muy conscientes de su significado, fundamentales para poder profundizar más en ciertos temas. Es de gran utilidad ya que nos ayuda a comprender con mayor facilidad los textos.

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La actividad consistió en elaborar una pirámide con las 4 divisiones que serían los niveles de masculinidad y debíamos colocar las imágenes correspondientes para posteriormente pasar a explicar con los demás compañeros el como nosotras lo interpretamos. Su finalidad principal de esta actividad es conocer e identificar los cuatro niveles de masculinidad (hegemónica, cómplice, subordinada y marginalizada) nos ayuda a ver que hay una escala de poder entre los hombres mismos, en la que unos dominan y otros son oprimidos, muchas veces por razones de raza, clase, género o sexualidad.

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Muchos actos de violencia entre hombres(bullying, discriminación) tienen su origen en esta jerarquía: se castiga al que no encaja en el modelo hegemónico. Comprender esto es clave para transformar las relaciones entre hombres y romper con el mandato de masculinidad violenta. Y Aunque todos los hombres puedan gozar de ciertos privilegios patriarcales, no todos los hombres acceden al mismo nivel de poder. Un indígena, migrante o pobre es sistemáticamente excluido de los espacios de decisión, y muchas veces criminalizado.

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En esta actividad su finalidad principal fue conocer los contextos e identificar las zonas marginadas de los dos municipios más cercanos a nuestra escuela. De esta forma debemos conocer las relaciones subalternas y diversas interacciones como áreas de poder económico.

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Nos dimos cuenta de que estas zonas marginadas se encontraban muy cerca de nosotros, incluso algunos pertenecían a ellas. Conocer estas zonas marginadas es de suma importancia ya que de esta forma podemos identificar las carencias y dificultades en las que puedan afectar académicamente a los estudiantes.

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Esta actividad consistió en elaborar un collage en donde se notara la diferencia de lo que es un México profundo y un México imaginario, se realizo con la finalidad de que pudiéramos identificar lo que es un México imaginario y un México profundo, y el cómo el autor Guillermo Bonfil lo interpretaba, yo desconocía totalmente estos temas y con este producto pude desarrollar una mirada más crítica.

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Pude comprender mejor las dos visiones, del México profundo el como representa las raíces indígenas como tradiciones, lenguas, etc. las cuales siguen vivas en algunas partes del país. Y sobre el México imaginario el como se adopta la modernidad ajena alejada de la realidad de los pueblos que han sido promovidos por las elites desde la conquista hasta hoy.