# data[].attributes.headline
5. Hvað geta foreldrar gert til að styðja við Kóraskóla, nemendahópinn í heild sinni og nám og vellíðan síns barns? Hvernig eflum við samskipti og byggjum upp traust milli skólans (sem stofnunar) og foreldra?

# data[].attributes.subject
5. Hvað geta foreldrar gert til að styðja við Kóraskóla, nemendahópinn í heild sinni og nám og vellíðan síns barns? Hvernig eflum við samskipti og byggjum upp traust milli skólans (sem stofnunar) og foreldra?

# data[].attributes.body
Foreldrar hafa áhuga á auknu samstarfi og meiri þátttöku. Þeir þurfa að fylgjast betur með námi barnanna og vera duglegri að ræða við þau og hvetja (Sýna skólanum áhuga í gegnum barnið). Áríðandi er að þeir séu duglegir að taka þátt í því starfi sem er í boði, m.a. á vegum foreldrafélagsins.

Áríðandi er að foreldrar tali vel um skólann við börnin.

Foreldrar þurfa að kynnast betur innbyrðis. Það vantar samheldni í foreldrahópinn.

Foreldrar þurfa að standa betur með kennurum og treysta þeim (Treystum fagfólkinu).

Gott upplýsingaflæði er mikilvægt. Upplýsingar um framvindu námsins þurfa að vera skýrari (Þurfum að vita hvað umsagnir merka).

Skólastjóri má vera sýnilegri.

Hindranir:

Stórir nemendahópar.

Skeytingarleysi margra foreldra gagnvart börnum sínum.

Hugmyndir:

Hittast í Guðmundarlundi (Grilla saman).

Efla foreldrafélagið.

Skólinn bjóði foreldrum oftar á kynningar nemenda.

Fundir stjórnenda með foreldrahópum.

Skólastjórar sendi foreldrum kynningarbréf.

Skólinn sýni meira frumkvæði.

Foreldrar fái að sitja í kennslustundum og jafnvel að vera aðstoðarkennarar.

Hrósa kennrum oftar.

Skólaboðunarviðtöl.

Bekkjarkvöld.

Kennarar láti oftar vita ef vel gengur í skólanum.

Annað:

Jákvæði viðhorf gagnvart Kúlunni – hana má enn efla.

Muna að ef foreldrar eiga mörg börn getur verið erfitt að fylgjast með þeim öllum.

Hafa má samstarf foreldra í íþróttastarfi til fyrirmyndar.

# data[].attributes.headline
4. Starfsfólk skólans hefur áhuga á því að geta betur stjórnað notkun nemenda á símum á skólatíma, t.d. þannig að nemendur hafi síma sína í töskum, skápum eða svokölluðum símahótelum. Hver er ykkar afstaða?

# data[].attributes.subject
4. Starfsfólk skólans hefur áhuga á því að geta betur stjórnað notkun nemenda á símum á skólatíma, t.d. þannig að nemendur hafi síma sína í töskum, skápum eða svokölluðum símahótelum. Hver er ykkar afstaða?

# data[].attributes.body
Mikill meirihluti foreldra fellst á þetta. Fram komu ábendingar um að reyna að ná þessu fram í samstarfi við nemendur og að vinna með stafræna borgaravitund.

Eins þetta:

Þarf að gera frímínútur aðlaðandi, t.d. spil o.fl. útisvæði þarf að vera aðgengilegt þannig að þeir sem vilja geti farið út.

# data[].attributes.headline
1.	Hverjir eru að ykkar dómi helstu styrkleikar skólans?

# data[].attributes.subject
1.	Hverjir eru að ykkar dómi helstu styrkleikar skólans?

# data[].attributes.body
Jákvæð viðhorf til skólagerðarinnar (unglingaskóli).

Hæfilega stór skóli.

Staðsetning skólans.

Mat foreldra er að starfshættir og kennsla hafa verið að þróast með jákvæðum hætti. Upplýsingaflæði hafi batnað mikið.

Gott utanumhald. Vel er gripið inn í mál þegar á þarf að halda.

Foreldrar eru flestir (en ekki allir) ánægðir með þemanámið – og að nemendum sé kennt að koma fram fyrir hópa og kynna verkefni sín. Hið sama gildir um áherslu á hópvinnu og fjölbreytt námsefni.

Jákvæð viðhorf koma fram gagnvart kennurum (Kennarahópurinn flottur).

Gott fyrirkomulag á foreldraviðtölum.

Félagsmiðstöðin fær háa einkunn.

Foreldrar sjá sóknarfæri í að þróa skóla fyrir unglingastig (heilsa, hreyfing, íþróttir – samvinna við íþróttafélagið.

Tækifæri er fólgin í því að skólinn er nýr (Ótrúlega tækifæri til að gera geggjaðan unglingaskóla. Vannýtt tækifæri. Nemendur eiga mikið inni).

Margt er í mótun - og greina má að margt er farið að ganga betur (en í fyrra).

Aðstoðarskólastjóra er hrósað fyrir að taka á móti nemendum á morgnana.

# data[].attributes.headline
2. Hvað er brýnast að bæta í skólastarfinu? Og hver eru helstu sóknarfærin?

# data[].attributes.subject
2. Hvað er brýnast að bæta í skólastarfinu? Og hver eru helstu sóknarfærin?

# data[].attributes.body
Foreldrar í 8. bekk nefna helst þetta:

Ósamræmi hefur verið milli kennara.

Bæta samskipti við foreldra.

Bæta upplýsingaflæði (skýrar upplýsingar berast þó um íslensku og stærðfræði, en síður um aðrar greinar) – hafa námsáætlanir sýnilegar og aðgengilegar. Mentor er óaðgengilegur fyrir foreldra

Námsefnið er óskýrt og leiðbeiningar við verkefni óskýr.

Nota sama námsefni og aðrir skólar í Kópavogi og samræma námsmat við það sem er í öðrum skólum í Kópavogi

Skoða þarf menntun kennara - eru þeir menntaðir til að kenna þá námsgrein sem þeir kenna.

Hafa fasta tíma í kjarnagreinum.

Minni kennslurými þurfa að vera til í skólanum.

Nemendum má stundum skipta í minni hópa.

Skólastjóri þarf að vera sýnilegri.

Vantar sterkari leiðtoga í kennara- og stjórnendahópinn.

Þarf öflugri afleysingu þegar kennarar eru fjarverandi.

Upplýsingaflæði má vera betra. Foreldrar þurfa að fá betri upplýsingar um námsframvindu barna sinna og þeir þurfa að geta kynnt sér námsefnið.

Hæfniviðmið eru oft óskýr fyrir foreldrum

Halda þarf betur utan um valgreinar og þæri mega vera fjölbreyttari og meira spennandi.

Sumir foreldrar óska eftir heimanámi – aðrir vilja það lítið eða ekkert.

Það þarf að kenna nemendum hópvinnubrögð.

Gæta vel að tímajöfnun í foreldraviðtölum.

Nemendur eiga að læra fingrasetningu.

Rannsaka þarf innleiðingu spjaldtölvanna.

Mæta þarf þörfum allra nemenda – meiri einstaklingsmiðun.

Auka vægi listgreina.

Krakkar þurfa að læra að setja upp verkefni, skrifa vel o.fl. Vantar oft grunninn sem þarf.

Bæta þarf hljóðvist og loftgæði í skólanum. Hlýlegra námsumhverfi.

Foreldrar í 9. bekk nefna helst þetta:

Mörgu hefur farið fram frá í fyrra

Gagnrýni á ákvarðanir um sérkennslu. Börn fái ekki sérkennslu þrátt fyrir greiningar.

Halda betur utan um börn með greiningar og sérþarfir. Kennarar þurfa að vera meðvitaðir um greiningar

Bæta námsmat og upplýsingar um það. Nemendur þurfa betri útskýringar á mati.

Foreldrar óska eftir því að fá upplýsingar fyrirfram um þau fög sem er til lokamats í 8. og 9. bekk.

Margir foreldrar vilja fá samræmd próf. Aðrir eru á móti þeim. Eins vilja sumir foreldrar að nemendur venjist próftöku.

Mælt er með stöðumati í upphafi 10. bekkjar.

Hollari og betri mat.

Hópastarf er of mikið og einstaklingsverkefni of fá.

Markvissari blöndun í hópa (allir kynnist)

Óánægja með Mentor (Mentor er verkfæri djöfulsins).

Foreldrar vilja geta séð vinnu nemenda í Classroom – yfirsýn vantar.

Kenna námstækni og fjármálalæsi.

Gluggalaus rými ekki góð. Bæta þarf loftgæði.

Nemendur héðan sem fara í framhaldsskóla eru ekki á pari við aðra nemendur úr öðrum skólum námslega séð.

Of miklum tíma eytt í „kjaftæði“ í náminu; atriði sem skipta ekki máli.

Nemendur þurfa að læra fingrasetningu.

Setja skilatíma á verkefnum í Classroom t.d. kl. 18.00 en ekki á miðnætti. Óbein skilaboð að það sé í lagi að vaka til miðnættis.

Nýta betur aðstöðu og staðsetningu skólans í íþróttamiðstöð – auka útikennslu.

Búa til meira samfélag með foreldrum, fá þá meira með í starfið og auka upplýsingaflæði.

Aukna áherslu á heimalestur.

Gott að nemendur fá aukatíma til að bæta sig en væri gott að sjá hvernig verkefnið var upprunalega.

Styrkja valáfanga- bæta lýðheilsu- fjármálalæsið- lífsleikni.

Lýðheilsa - vinna meira með hana.

Nemendur vinni frekar með fartölvur en spjaldtölvur og þeir þurfa að læra fingrasetningu

Fleiri skólaþróunarverkefni.

Hópaskipting í smiðjur- gæta að kynjahlutfalli- gera meira aðlaðandi og skemmtilegt.

Námsbækur vantar, t.d. í stærðfræði ... geta verið rafbækur.

Foreldrar í 10. bekk nefna þessi atriði:

Fá fleiri faglærða kennara.

Vantaði stað þar sem er góður vinnufriður ... hópar eru of stórir.

Stundum vandi með færslur í Mentor (rangar færslur).

Meiri áherslu á stærðfræði og íslensku (Lykilatriði fyrir framhaldsskólann).

Einkunnir úr 8. bekk eru að bitna á nemendum núna - því þarf að breyta.

Leggja fleiri próf fyrir nemendur, þjálfa þau í að taka próf (vegna framhaldsskólans)

Þor í agamálum ... ekki að hika við að taka á aga.

Nemendur þurfa að læra fingrasetningu.

Við þurfum líka að hafa bækur.

Tölvuumhverfið er stundum ruglingslegt.

Nemendur þurfa að læra að setja upp dæmi!

Meiri áhersla á skilning (á kostnað hraðlesturs).

Krakkarnir fái stuðning í skólanum með framhaldsskólaáfanga.

Ósamræmi í námsmati milli skóla í Kópavogi.

# data[].attributes.headline
3.	Hvað finnst ykkur að ætti að einkenna skólabrag og skólamenningu Kóraskóla?

# data[].attributes.subject
3.	Hvað finnst ykkur að ætti að einkenna skólabrag og skólamenningu Kóraskóla?

# data[].attributes.body
Samkennd.

Gagnkvæm virðing.

Agi. Meiri staðfestu vantar um afleiðingar. Kenna nemendum að axla ábyrgð.

Samskipti. Rækta og kenna mannleg samskipti. Góð samskipti milli nemenda og kennara.

Vinátta.

Heilbrigði.

Jafnrétti.

Metnaður.

Vellíðan.

Snyrtimennska.

Gleði og jákvæðni

Nemendur finni að þeir tilheyri.

Lifandi nám.

Gegnsæi - Hver er stefnan? Hver eru markmiðin?

Góð tengsl við foreldra. Að foreldrar séu hluti af skólasamfélaginu.

Frjó hugsun - frjótt umhverfi- tölvur- list- nýsköpun- design thinking.

Meiri áhersla á undirbúning fyrir framtíðina. Nýta gervigreind - vera hluti að þeirri þróun og vinna með hana á jákvæðan og markvissan hátt.

Góð fræðsla – fá gestafyrirlesara.

Framsækinn skóli – prófa nýjar aðferðir. Framþróun:

Starfsfólk sé áhugasamt og finnst gott að vinna í skólanum.

Skólinn er í nágrenni við náttúruna: Efla það hjá skólanum.

Gefa einstaklingum tækifæri til að vinna með styrkleika sína - hvort það sé á pappír eða í spjaldtölvu.

Svo gott tækifæri að móta jákvæða skólamenningu og skólabrag með nýjum skóla.

Foreldar leyfi skólanum að bera ábyrgð t.d. á hópaskiptingum.

Símaleysi.

Öryggi.

Hjálpsemi.

Hreyfing (tengsl við íþróttafélögin).

Sterkari leiðtoga úr hópi kennara og stjórnenda sem eru fyrirmyndir.

Nýir nemendur aðlagast vel ... eru fljót að koma sér inn í hópa

Áhersla á að vekja áhuga á náminu ... koma til móts við áhuga nemenda

Nemendur fái að velja – sveigjanleiki með val.

# data[].attributes.headline
6. Framtíðarsýn og sérstaða Kóraskóla? Fyrir hvað á skólinn helst að standa? Hvernig sjáið þið skólann fyrir ykkur eftir 10 ár (draumaskólinn)? Hver ættu að vera einkunnarorð skólans?

# data[].attributes.subject
6. Framtíðarsýn og sérstaða Kóraskóla? Fyrir hvað á skólinn helst að standa? Hvernig sjáið þið skólann fyrir ykkur eftir 10 ár (draumaskólinn)? Hver ættu að vera einkunnarorð skólans?

# data[].attributes.body
Áhersla á umhyggju – nemendur finni að þeir tilheyri og skipti máli.

Betra námsumhverfi – betri aðstæður (Húsnæði tryggt, bókasafn, körfuboltavöllur, aðgang að hátíðarsal, eldhús sé fyrir skólann eingöngu ... góð snillismiðja).

Aukin áhersla á íþróttir og heilsu: Skólinn verði heilsumiðaður unglingastigsskóli.

Efla útikennslu.

Nýta nálægð við hesthús.

Afreksbraut fyrir þá sem það kjósa.

Meiri samfella í náminu (unglingastig – framhaldsskóli) – nemendur séu vel undirbúnir fyrir framhaldið.

Fjölbreytt verkefni – líka út frá áhugasviðum nemenda. Hafa uppbrotsdaga og þemadaga.

Mötuneyti bjóði upp á næringaríkan mat (Tryggt matvælaöryggi).

Aukin tónlistarkennsla.

Byggja upp sterka einstaklinga.

Einstaklingsmiðað nám.

Nemendur læra að tjá sig og segja skoðun sína.

Byggja upp þrautseigju (Stundum má gera kröfur).

Metnaður.

Kennarar fái þann stuðning sem þeir þurfa – sem og nemendur.

Gleði – nemendum þyki vænt um skólann sinn.

Stöðug skólaþróun.

Festa í starfsmannahaldi.

Varast einkunnaverðbólgu.

Kenna nemendum að taka próf.

Kynna skólann vel – skólinn verði þekktur af starfi sínu og áherslum (heilbrigði, íþróttir, félagsfærni, fjármálalæsi).