# data[].attributes.body
Í eðlilegu ferli - eftir sveitarfélögum hve langt innleiðing er komin einnig hve mismunandi hve langt innleiðing er komin í skóla og velferðarsviðum.

Mörg sveitarfélög að vinna innleiðingu saman en önnur þurfa að slípa samstarfið betur.

Væri gott stigskiptingu inn í félagsþjónustu og inn í barnaverndarþjónustunni á þriðja þrep. Í skólum er byrjað á vægari úrræðum og síðan meira inngrip/úrræði. Væri gott að sjá samskonar í barnaverndarþjónustu.

Tilfinningin fyrir því að skólarnir séu enn að finna taktinn í innleiðingu er að tengiliðastarfið er nýtt starf og verið er að þróa það áfram. Sveitarfélög hafa farið mismunandi leiðir og dreift tengiliða starfið á önnur stöðugildi innan skóla. En nú eru skólar að endurskoða og setja ákveðna aðila í tengiliðastarfið. Það hefur á einhverjum stöðum verið flókið að sinna bæði deildarstjórahlutverki og tengiliðastarfi. Nú er umræðan um að tengiliðir séu ekki inn í teymum á öðru og þriðja stigi. Mismunandi eftir sveitarfélögum og í minni sveitarfélögum þar sem starfsmenn eru með fleiri hatta.

Spenna í skólakerfinu þegar umræða var um að leggja niður nemendaverndarráð þar sem það virkaði ekki samhliða innleiðingu farsældarlaga. Sú umræða hefur ýtt undir að sveitarfélög hafa endurskipulagt hverjir sitja í nemendaverdarráði.

Auðvelt að finna nemendaverndarráði stað (skv lögum) inn í þrep skiptan stuðning í skólum.

Það þarf enn að efla traust á milli skóla, velferðarþjónustu og barnaverndarþjónustu. Lagaleg óvissa um hvað má upplýsa í barnaverndarþjónustu inn í samráðsteymi.

# data[].attributes.headline
2. Hverju viljum við að farsældin skili? 

# data[].attributes.subject
2. Hverju viljum við að farsældin skili? 

# data[].attributes.body
Samfellu í þjónustu á milli þjónustuaðila

Snemmtækur stuðningur þannig að færri börn þurfi á þjónust- grípa inn í á fyrr. Bæta aðstæður barna.

Tryggja samhæfingu og samþættingu í þjónustu við börn allra þjónustuaðila. Virkja einnig lykilaðila í lifi barna inn í teymi þegar á þarf að halda.

Meiri samfella í þjónustu og forvörnum.

Að kerfin breyti sínum starfsháttum í samræmi við markmið farsældarlaga til að ná markmiðum þess.

Farsældarsólahringur fyrir barnið - þurfum að taka fleiri aðila inn í þjónustu við börn s.s. frístund, félagsmiðstöðvar, íþróttafélög ofl. Þjónustuaðilar sveitarfélaga þyrftu m.a. að sitja fundi nemendaverndarráða.

# data[].attributes.headline
3. Hvernig komum við farsældinni betur inn á 1. stiginu?

# data[].attributes.subject
3. Hvernig komum við farsældinni betur inn á 1. stiginu?

# data[].attributes.body
Fleiri úrræði inn á fyrstastigið inn í skóla- og frístundaþjónustunni. Efla skólana til hafa fleiri úrræði, mannafla sem skapa tækifæri til úrræða sem henta.

fræðslu um markmið farsældarlaga m.a. um hlutverk tengiliða í skólum.

Virkari tengiliðir innan skóla í starfi með börnum -

Virkja sérfræðinga í vinnuna á "gólfinu" á staðnum.

Efla og auka samstarf við heilbrigðiskerfið - meiri tengingu við heilbrigðiskerfið á fyrsta stigi - styðja við starf skóla og frístundastarfs - forvarnastarf - styðja skóla- og frístundastarf vegna barna með fjölþættan heilbrigðisvanda).

Endurskipuleggja starf skólahjúkrunarfærðinga - auka vægi forvarna.

Tryggja að menntun um farsæld fara inn í grunnmenntun á háskólastigi (kennara, þroskaþjálfa, iðjuþjálfa, tómstunda- og félgasmálafærðinga, hjúkrunarfræðingar ofl.)

# data[].attributes.headline
5. Hverjar eru stærstu áskoranirnar nú og hvernig er best að bregðast við þeim? Hverjar eru lausnirnar?

# data[].attributes.subject
5. Hverjar eru stærstu áskoranirnar nú og hvernig er best að bregðast við þeim? Hverjar eru lausnirnar?

# data[].attributes.body
Samhæfa kerfi þeirra aðila sem koma að málefnum barna - skóla, velferðar, heilbrigðis, barnavernd ofl.

Rýna í hvar sílónin og áskoranir eru og leggja til lausnir - tryggja að ábyrgð sé hjá hverjum og einum.

Innleiðing á samræmdu kerfi sem vinna samna. - Einfalda kerfin sem verið er að vinna með.

Endurskoða hlutverk skólahjúkrunarfræðinga í takt við breytt samfélag (farsæld, heilsueflandi, kynheilbrigði, ofl. forvarnarvinna). Tenging við foreldrafræðslu í mæðravernd og ungbarnavernd - við forvarnarvinnu sveitarfélaga í foreldrafræðslu.

Efla og tengja foreldrafræðslu frá mæðravernd, ungbarnavernd, forvarna og foreldrafræðslu sveitarfélaga.

Efla og styðja við foreldra í sínu foreldrahlutverki - brúa til samfellu og samþættingu í þessari foreldarvinnu

Erum oft að leysa og bæta samstarf á milli þjónustukerfa en erum ekki að vinna með áskoranir inn á sem heimilið er að fást við. Erum of feimin að stíga þetta skref.

Leggja meiri áherslur á farsæld í heild sinni ekki vanda - ekki að foreldrar eru ekki vandinn - byggja upp traust til að vinna að því að leyta lausna.

Þjálfa tengiliði í því að tala við foreldra um mögulegan vanda á heimili (án þessa að vera dónalegur eða hnýsin)

Vantar eina farsældargátt - skjalagátt

Farsældin styður við samþættingu aðila í þjónustu við börn en áskoranir verða áfram til staðar í málefnum barna.

Háskólarnir verða að tryggja að menntun um farsæld sé í allri grunnmenntun.

Tryggja að BOFS og MMS vinni saman og samþættingu á milli þeirra m.a. varðandi fræðslu, tengja verkefni saman (heillaspor, sign of safety, Föruneyti barna (MRN) í því að innleiða fræðslu og verkefni.

Draga úr togstreitu með því að skapa vettvang fyrir samstarfsaðila til að tala saman og skylja verkefni og skipulag hvers annars. Dæmi málstjórar þekki hugmyndafræði og stefnur skóla og áherslur.

Mikilvægt að samfélagið líti ekki á farsæld sem "kröfukerfi" -Fjalla um farsæld sem vegferð til að efla samfélagsleg gæði til að styðja við farsæld barna og fjölskyldna.

Byggja upp forvarnir og áætlanir út frá gögnm til að styðja við farsæld barns og fjölskyldna. Efla forvarnarstarf í víðum skilningi í samstarfi þvert á stofnanir, þjónustuaðila ríki og sveitarfélaga.

# data[].attributes.headline
4. Hvernig verður best staðið að fræðslu (foreldrar, starfsfólk skólanna, íþróttafélögin, aðilar í tómstundastarfi, aðrir)? 

# data[].attributes.subject
4. Hvernig verður best staðið að fræðslu (foreldrar, starfsfólk skólanna, íþróttafélögin, aðilar í tómstundastarfi, aðrir)? 

# data[].attributes.body
Inn í grunnmenntun þessara aðila - ekki hafa eina sérstaka menntun um farsæld barna (kennara, sérfræðinga sem starfa í skólum og frístundastarfi, velferðarþjónustu, lögregla, heilbrigðiskerfisins, ofl.)

Vantar almennari fræðslu til almennings um fræðslu.

Tækifæri til að nýta farsældarráðin

Tryggja að fræðslan sé ekki miðuð við vanda barns heldur farsæld í heild sinni og styðja við farsælds barns.

# data[].attributes.headline
6. Önnur atriði sem þið viljið halda til haga?

# data[].attributes.subject
6. Önnur atriði sem þið viljið halda til haga?

# data[].attributes.body
Mikilvægt að ríki tryggi fjármagn og innleiðingu á farsæld barna. Verkefnið er van fjármagnað - tryggja þarf áframhaldandi innleiðingu.

Tryggja að stofnanir ríkisins m.a. MMS, BOFS sem koma að málefnum barna vinni saman og samþætti innleiðingu, ráðgjöf og stuðning ofl.

Landsteymi þarf að virka í ráðgjöf og stuðning við öll kerfi sem koma að málefnum barna (skóla, frístund, velferðarþjónustu, heilsugæslu ofl)

Skortur á úrræðum - sérhæfðum úrræðum á 2. og 3. stigi.