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Política Educativa: La persona centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad.

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Política Educativa: La persona centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad.

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Marco filosófico conceptual de la Política Educativa.

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Marco filosófico conceptual de la Política Educativa.

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El paradigma de complejidad, cree que la formación es un sistema complejo, donde los infantes son seres consientes y que interactúan en un ambiente natural, social y familiar, construyendo un aprendizaje y conocimiento adecuado; el humanismo se centraliza en el progreso integral del estudiante, mostrando su potencial y dignidad; el del c onstructivismo social, busca que los alumnos desarrollen sus propias habilidades y capacidades; el  racionalismo, promueve el uso de la razón  y la verdad para formarse e interpretar la vida.

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Como principios se tiene la inclusión, equidad, respeto a la diversidad, respeto a la pluriculturalidad, respeto a la multiculturalidad, igualdad de género, sostenibilidad, resiliencia y la solidaridad, los mismos tienen como propósito de formar personas transformadoras de la sociedad, libre de discriminación y de igualdad de derechos, complementándose con diferentes prácticas y artes, actitudes y valores en el sistema educativo, de esta forma se prevalecen las situaciones que se dan a lo largo de la vida.

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La política educativa se basa en seis ejes esenciales: La educación centrada en la persona estudiante, educación basada en los Derechos Humanos y los Derechos Ciudadanos, la educación para el desarrollo sostenible, ciudadanía planetaria con identidad nacional, la ciudadanía digital con equidad social y la evaluación transformadora para la toma de decisiones, los mismos buscan certificar  una educación viable para todos, también mejorar la disposición de aprendizaje, en donde se fomente la participación de la comunidades, respetando la diversidad cultural, es decir se busca una formación asía el estudiante que propague y transforme su vida y la de la sociedad.

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Política Curricular: "Educar para una nueva ciudadanía”

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Política Curricular: "Educar para una nueva ciudadanía”

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Los pilares de la política curricular son la ciudadanía para el desarrollo sostenible, la ciudadanía planetaria con identidad nacional, la ciudadanía virtual con equidad social, estos se basan en la evolución curricular de la formación para la ciudadanía, obteniéndose mediante las destrezas pedagógicas, distribuidas por diferentes programas como de arte, ciencia y tecnología, etc. Además de las experiencias curriculares que conducen el desarrollo escolar en el procedimiento educativo.

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Las dimensiones de las habilidades son las maneras de pensar, formas de vivir el mundo, herramientas para integrarse al mundo, formas de relacionarse con otros, estas son capacidades esenciales para revolver situaciones problemáticas del diario vivir, estas se logran por medio del aprendizaje y de la práctica continua a través de la imitación, obteniendo conocimiento a través de la visión y formación general de las personas, estas dimensiones se concentran en todos los niveles pedagógicos.

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La política educativa de Costa Rica sujeta un impacto de transformaciones importantes en la educación del país en espacios como la educación para el desarrollo sostenible, la ciudadanía planetaria con dignidad local, la equidad social, el acceso a los medios virtuales, la creación y los derechos humanos, la lucha hacia la intimidación en argumentos educativos, así como programas de estudio colocados al progreso de destrezas y capacidades.

Con la política educativa se espera que la educación costarricense tenga una innovación valiosa al mantener una capacidad de estado y fundar diferentes marcos referenciales que accedan a percibir el futuro adelantado del país, ya que a partir de la educación se expone el desempeño de diferentes metas, ya que la política educativa se forma en una preciosa fuente que sustenta la educación costarricense.

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Camacho Calvo, S. (2023). Influencia de las políticas educativas globales en los procesos educativos nacionales: El caso de la modalidad educativa dual en Costa Rica. Rev. Actual. Investig. Educ [online]. vol.23, n.1, pp.432-464. ISSN 1409-4703. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-47032023000100432&script=sci_arttext

Rivera, Alfaro, R. (2023). La política pública en educación y su vínculo con el desarrollo de competencias para el trabajo en Costa Rica. Espiga [online]. vol.22, n.45, pp.223-240. ISSN 2215-454X. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-454X2023000100223

Solís Solís, D. Y Zárate Cuadra, O. (2023). Planeamiento didáctico para educación preescolar (Primera). EUNED.