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En la escuela N°1, Martín Fierro, realizamos una propuesta pedagógica con los alumnos de 4to grado, enmarcada en el proyecto distrital interescolar. El tema elegido fue "El arco Solar", participaron los docentes de grado, de Tecnología, Diseño y Programación y la profesora de Inglés. Seleccionamos esta foto, ya que muestra el trabajo colaborativo de los docentes. En la secuencia se evidencia la transversalidad en cuanto al trabajo en torno a la programación, diseño de un video juego con propuestas en inglés y castellano, el trabajo en equipo para la elaboración de maquetas, considerando proporciones y ubicación en el plano (cuatro esquinas).

Esta fue una muestra que destaca el trabajo de transversalización en la escuela, donde los estudiantes pudieron poner en juego diferentes habilidades.

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Como escuela Intensificada en Actividades Científicas se realiza el Proyecto Árboles Líquidos: microalgas fotosintéticas que liberan oxígeno al ambiente, aplicable en espacios con escasez de verde.

En este trabajo, puede evidenciarse la transversalidad ya que se interrelacionan las áreas de biología, química, tecnología, ecología, geografía y por supuesto, conocimientos matemáticos. Se trabajó en el laboratorio escolar de manera colaborativa.

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Seleccionamos esta foto porque es un claro ejemplo de transversalidad, un trabajo que comenzó con una pregunta ¿ Podemos hacer música con frutas?  

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A partir de esa pregunta se trabajaron conceptos como materiales, circuitos eléctricos, programación, construcción de un joystick, recomendaciones para el hogar y la escuela, entrevistas a un electricista, entre muchos otros contenidos.

Los alumnos se mostraron muy entusiasmados, y sobre todo aprendieron mucho.

Trabajar un mismo contenido desde diferentes áreas permitió afianzar mejor los aprendizajes.

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Proyectos que contemplen la interdisciplinariedad y transversalidad de las áreas de conocimiento, que se aborden de manera integral, son los que permiten superar la fragmentación, aportan a la mejora y calidad educativa porque promueven aprendizajes significativos. En nuestra querida Escuela n°10 DE 18 "Ada María Elflein", intensificada en Nuevas Tecnologías, se planifican y desarrollan proyectos como "Ada en Plataformas" que articula las áreas de Lengua, Cs. Sociales, Educación Digital, ESI, Artes Visuales; y apunta al desarrollo de las capacidades STEAM como también la autonomía para aprender, la resolución de problemas, la colaboración y el trabajo en equipo.

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Durante el ciclo escolar 6 y 7 grado trabajaron con el programa Embajadores Saludables con diferentes propuestas pedagógicas. En estas producciones se muestra como es posible garantizar escenarios de aprendizajes significativos para los alumnos: la relación entre el área de lengua, salud y vida cotidiana se entrelazan en una misma experiencia. Cada producción escrita refleja que aprender no es sumar contenidos aislados sino construir significados integrados.

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Elegí estas imágenes porque representan cómo la transversalización se hace presente en nuestra escuela a través del trabajo interareal y colaborativo, tal como proponen los lineamientos del diseño curricular vigente. En este proyecto, las producciones sobre la huerta, el armado de la lombricompostera con ayuda de las familias, el compostaje, el cuidado del suelo y los árboles nativos permiten que los estudiantes integren saberes y desarrollen distintas capacidades en situaciones reales y significativas. Las carteleras, registros, juegos y experimentaciones muestran que los aprendizajes no se trabajan de manera aislada, sino articulados entre docentes, alumnos y comunidad. Tal como plantea Cullen, estas experiencias atraviesan la formación de cada niño, fortaleciendo su participación activa, su pensamiento crítico y su construcción como sujeto que aprende en comunidad.

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La Escuela N° 24 DE 18 "Maipú" es intensificada en arte. Es por ello que la transversalidad de la música, las artes visuales, danza, teatro favorecen el aprendizajes de todas las áreas. ¡¡¡Estamos orgullosas del trabajo logrado!!!!