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Las dimensiones del perfil del docente investigador, el perfil se compone de varias dimensiones esenciales, incluyendo la pedagógica, académica, profesional, inteligencia emocional, ética de publicación, permanencia y visibilidad. Estas dimensiones reflejan tanto las competencias técnicas como las actitudes y valores del docente investigador.

La importancia de la pedagogía y la formación, el docente investigador debe contar con habilidades pedagógicas sólidas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando en los estudiantes una actitud investigativa. La formación en metodología y en la sistematización de la enseñanza es fundamental.

El impacto de la inteligencia emocional, la gestión emocional del docente es crucial para mantener relaciones positivas en el entorno académico y favorecer un clima favorable para la investigación y la enseñanza .

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Creo que el perfil del docente investigador no solo se basa en sus conocimientos, sino también en su capacidad para conectar con los estudiantes y motivarlos a investigar. Es importante que tenga habilidades pedagógicas y una actitud ética que favorezca el aprendizaje y el desarrollo de los alumnos.

Además, desde mi punto de vista, la inteligencia emocional juega un papel clave. Un docente que sabe manejar sus emociones y mantener un ambiente positivo puede generar un espacio más productivo para la enseñanza y la investigación. Esto ayuda a que tanto él como sus estudiantes crezcan y se desarrollen en el ámbito académico.

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- La producción científica, en especial en revistas indexadas, es un indicador clave del perfil del investigador. La visibilidad de las publicaciones y la participación en redes internacionales refuerzan la presencia y reconocimiento del docente en la comunidad académica global.

- Existen dificultades en la calidad y cantidad de publicaciones, en parte por la falta de experiencia y requisitos rigurosos en las publicaciones. La visibilidad institucional y la adopción de políticas de difusión son cruciales para potenciar la investigación.

- Se observa una tendencia a la disminución del interés en investigación a medida que avanzan los estudiantes en sus estudios, con mayor motivación en etapas iniciales, especialmente en mujeres. Esto revela una crisis en la motivación académica para la investigación en niveles pregrado .

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En lo personal, considero que el artículo refleja con claridad la importancia de asumir la investigación como un proceso formativo continuo que debe cultivarse desde los primeros ciclos universitarios. La formación investigativa temprana no solo fortalece las competencias científicas del futuro docente, sino que también despierta la curiosidad y el compromiso.

La asistencia a eventos científicos nutre la práctica pedagógica y la conecta con realidades diversas. Integrar estas experiencias con las dimensiones ética, pedagógica, emocional y profesional del perfil docente investigador es lo que realmente permite construir un educador transformador, uno que impulse el avance del conocimiento.

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La universidad juega un papel central en la formación, evaluación y apoyo al perfil del docente investigador, siendo fundamental su rol en la generación y difusión del conocimiento.

Para mejorar el desempeño investigativo, se propone fortalecer el perfil del docente a través de programas de capacitación, orientación por investigadores expertos, y estímulos institucionales que promuevan la producción y visibilidad científica.

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Considero que el perfil del docente investigador es esencial para el avance de la educación, ya que un maestro que investiga no solo transmite conocimientos, sino que también aprende, cuestiona y se renueva constantemente. En lugar de repetir métodos tradicionales, el docente investigador busca innovar, mejorar la enseñanza y adaptarse a las necesidades de los estudiantes.

Pienso que este tema demuestra que la calidad de la educación universitaria depende en gran medida del compromiso de las instituciones con la formación de docentes investigadores. No creo que basta con impartir asignaturas de metodología, opino que es necesario crear espacios reales de investigación, con asesorías, recursos y impulsos que motiven la producción científica.

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El docente investigador no solo debe ser un transmisor de saberes, sino también un agente activo en la creación del conocimiento científico, capaz de integrar la docencia, la investigación y la ética profesional. De esta manera, el estudio logra establecer las dimensiones esenciales que definen este perfil: la pedagógica, académico-profesional, ética, emocional, de publicación y visibilidad, así como la de especialización disciplinar, todas interrelacionadas para garantizar una formación integral y de calidad en los espacios universitarios.

El fortalecimiento de este perfil requiere la interacción de múltiples factores, como la orientación de investigadores expertos que guíen a las nuevas generaciones, la corrección de deficiencias en la formación, la implementación de políticas estatales y universitarias que valoren la investigación, y la participación activa en espacios académicos de intercambio. Estas acciones permiten construir una cultura científica sólida, sostenida por la ética, la colaboración y la búsqueda permanente de la excelencia académica.

En este contexto, la consolidación del perfil del docente investigador demanda condiciones equitativas y oportunidades de desarrollo para todos los profesionales, sin distinción de disciplina o contexto institucional. La actitud positiva de los estudiantes hacia la investigación y el compromiso del Estado y las universidades en crear entornos favorables son claves para garantizar la continuidad de la actividad científica.

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Vásquez-Villanueva, S., Vásquez Campos, S. A., Vásquez Villanueva, C. A., Alania Pacovilca, R., Díaz-Pinedo, M., y del Águila Gonzáles de Castillo, M. (2020). El perfil del docente investigador: hacia sus dimensiones y fortalecimiento. Apuntes Universitarios, 10(4), 69–89. https://doi.org/10.17162/au.v10i4.492