# data[].attributes.headline
Selamat datang di Blog aktivitas sekolah Bu Muti

# data[].attributes.subject
Selamat datang di Blog aktivitas sekolah Bu Muti

# data[].attributes.body
"Selamat datang kembali di blog pribadi saya! Bagaimana kabar semuanya ? Semoga semuanya tetap semangat dan penuh antusiasme. Pada blog ini, saya akan berbagi cerita seru seputar aktivitas sekolah pribadi. Bagi teman-teman siswa, yuk, simak pengalaman seru ini, dan untuk rekan guru, mari kita terus berbagi inspirasi dan ide brilian untuk menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan. Selamat membaca dan mari kita bersama-sama meraih kesuksesan di dunia pendidikan!"

# data[].attributes.headline
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan

# data[].attributes.subject
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan

# data[].attributes.body
Kali ini, saya akan merefleksikan hasil capaian pada rapor pendidikan di tiap indikator. Mari cek hasil rapor pendidikan pada poster profil pendidikan SDN Dukuhkarya I.

# data[].attributes.headline
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (2)

# data[].attributes.subject
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (2)

# data[].attributes.body
Saya merefleksi hasil capaian pada rapor pendidikan melalui pertanyaan berikut:

1. Indikator layanan mana saja yang memperoleh capaian yang cukup baik? Kondisi atau fakta apa saja yang Ibu dan Bapak temukan di satuan pendidikan terkait capaian ini? Contoh: apa yang ditemukan pada peserta didik, tenaga kependidikan, dan lingkungan satuan pendidikan.

Jawab:

Indikator yang memperoleh capaian sedang (berwarna kuning) pada rapor pendidikan SDN Dukuhkarya I tahun 2023 ini ada pada indikator Kemampuan Numerasi Murid dan Karakter Murid.

Kedua karakter tersebut memiliki nilai skor rapor yang rendah sehingga capaian ada pada kategori sedang (berwarna kuning).

Dari hasil analisa, tentang kemampuan numerasi murid di sekolah memang terasa pada saat pembelajaran matematika, yakni terdapat hambatan/tantangan bagi murid maupun pendidik dalam melaksanakan pembelajaran matematika. Berikut hambatan yang terjadi di kelas:

1) siswa merasa kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2) siswa mayoritas belum memahami dasar-dasar operasi bilangan matematika

3) guru melakukan pembelajaran direct/langsung, karena kurang nya sumber alat peraga matematika yang interaktif.

4) guru menggunakan metode yang sama pada semua konten pembelajaran matematika.

Kemudian, terkait karakter murid di sekolah kami, terjadi penurunan capaian karakter pada aspek kemandirian dan metode pembelajaran.

Dari terjadinya penurunan tersebut, saya mengeksplorasi akar masalah dari penurunan capaian pada aspek tersebut yakni:

1) motivasi internal dari guru yang masih rendah sehingga belum melaksanakan pembelajaran dengan maksimal

2) metode pembelajaran hanya mengacu pada buku sumber saja

3) kemandirian dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi masih belum konsisten.

# data[].attributes.headline
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (3)

# data[].attributes.subject
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (3)

# data[].attributes.body
2. Indikator layanan mana saja yang memperoleh capaian yang belum baik? Kondisi atau fakta apa saja yang Ibu dan Bapak temukan di satuan pendidikan terkait capaian ini? Contoh: apa yang ditemukan pada peserta didik, tenaga kependidikan, dan lingkungan satuan pendidikan.

Jawab:

Dari analisa rapor pendidikan SDN Dukuhkarya I, terdapat satu indikator yang berada pada capaian kurang (bertanda merah) yakni Indikator Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran.

Indikator ini mengacu pada alokasi dana atau anggaran yang digunakan untuk komponen-komponen selain biaya gaji atau honorarium bagi personel di dalam konteks peningkatan kualitas pembelajaran. Dalam konteks pendidikan, pembelanjaan non personil mutu pembelajaran mencakup pengeluaran untuk hal-hal seperti: bahan ajar, teknologi pendidikan, fasilitas pembelajaran, pelatihan guru, dan pengadaan sumber daya digital.

saya rasa, memang benar untuk pengadaan fasilitas dalam menunjang pembelajaran di sekolah masih rendah dan perlu ditingkatkan dengan menyusun rencana anggaran prioritas fasilitas pembelajaran yang perlu diadakan di sekolah.

# data[].attributes.headline
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (4)

# data[].attributes.subject
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (4)

# data[].attributes.body
3. Hal baik apa yang telah dilakukan satuan pendidikan berdasarkan Rapor Pendidikan yang telah dilihat?

Jawab:

Saya beserta guru sejawat dan kepala sekolah telah melakukan perencanaan berbasis data (PBD) yaitu dengan menganalisis akar masalah dan mendiskusikan rekomendasi pemecahan masalah yang sesuai dengan keadaan sekolah.

Perencanaan Berbasis Data tersebut dapat dilihat pada gambar di atas.

# data[].attributes.headline
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (5)

# data[].attributes.subject
Merefleksi Pribadi tentang Profil Pendidikan (5)

# data[].attributes.body
4. Bagaimana Rapor Pendidikan membantu Ibu dan Bapak dalam memahami kondisi satuan pendidikan?

Jawab:

Rapor Pendidikan merupakan data informasi yang sangat penting bagi kami selaku guru dan tendik dalam memahami kondisi satuan pendidikan, terutama melalui indikator-indikator yang mencerminkan capaian dan tantangan yang dihadapi oleh siswa dan tenaga pendidik. Berdasarkan data yang diberikan, berikut adalah keuntungan Rapor Pendidikan membantu kami dalam pemahaman kondisi SDN Dukuhkarya I:

1) Pada Rapor Pendidikan memberikan informasi yang jelas tentang capaian siswa pada indikator kemampuan numerasi dan karakter murid. Ini memberikan gambaran kepada kami bahwa ada area yang perlu mendapat perhatian lebih.

2) Dengan informasi dari Rapor Pendidikan, kami dapat memahami bahwa ada penurunan pada aspek kemandirian dan metode pembelajaran. Hal ini dapat mendorong kami untuk terlibat lebih aktif dalam mendukung perkembangan karakter anak di sekolah dan berkomunikasi dengan rekan guru lainnya untuk memahami lebih dalam tentang metode pembelajaran berkarakter yang diterapkan di sekolah.

3) Rapor Pendidikan tidak hanya memberikan informasi tentang masalah, tetapi juga menggambarkan upaya konkret yang dapat diambil, seperti perencanaan berbasis data. Kami dapat melihat gambaran rencana tindakan sekolah untuk mengatasi hambatan dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Ini menciptakan transparansi dan partisipasi semua warga sekolah dalam upaya perbaikan kualitas pendidikan.