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SOBRE LA EDUCACIÓN

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Las perspectivas sociológicas sobre la educación son un conjunto de marcos teóricos que analizan la relación entre la educación y la sociedad. Estas perspectivas estudian cómo la educación se ve afectada por las estructuras sociales, las desigualdades, la cultura y la experiencia individual

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Se refiere a las consecuencias no deseadas o no reconocidas de una acción o institución social. En la perspectiva sociológica de la educación, las funciones latentes son aquellas consecuencias que no forman parte de los objetivos explícitos de la educación

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Función Manifiesta: Se refiere a las consecuencias intencionales y explícitas de una acción o institución social. En la perspectiva sociológica de la educación, las funciones manifiestas son aquellos objetivos que la educación busca alcanzar de manera explícita.

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Las escuelas enseñan a los estudiantes a leer, hablar lenguas extranjeras y reparar automóviles. Otra función manifiesta importante es el otorgamiento de estatus. Debido a que muchos creen que esta función se realiza en forma desigual

Transmisión de cultura: como institución social, hasta cierto punto la educación realiza una función conservadora

Promoción social e integración política: Muchas instituciones exigen que los estudiantes de primer o segundo año vivan en la universidad, y así desarrollen un sentido de comunidad

Mantenimiento del control social: para llevar a cabo la función manifiesta de transmisión del conocimiento.

Servir como agente de cambio: hasta ahora, nos hemos centrado en las funciones conservadoras de la educación.

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Describe la educación contemporánea como una institución básicamente benigna. Los teóricos del conflicto señalan las marcadas desigualdades que existen en las oportunidades educativas disponibles para diferentes grupos étnicos y raciales.

Currículo escondido: Las escuelas son organizaciones altamente burocráticas. Muchos maestros dependen de las reglas y regulaciones para mantener el orden.

Credencialismo: un término usado para describir un aumento del nivel más bajo de educación requerido para ingresar en un campo

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En el siglo xx, el sexismo en la educación se reflejaba de muchas maneras: en los libros con estereotipos negativos hacia las mujeres, en la presión de los consejeros sobre las estudiantes para que se prepararan para “trabajos de mujeres” y el financiamiento desigual entre los programas deportivos de las mujeres con respecto al de los hombres Más aún, el acceso de las mujeres a la educación profesional y a las escuelas de medicina, odontología y leyes ha aumentado sustancialmente en las últimas décadas como resultado de la Ley de educación de 1972. La investigación ha demostrado que las mujeres son fundamentales para el desarrollo económico y el buen gobierno,

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El enfoque de la etiqueta: plantea que, si tratamos a las personas de determinadas formas, ellos pueden cumplir nuestras expectativas. Los niños etiquetados como “problemáticos” pueden llegar a verse a sí mismos como delincuentes.

Los estereotipos: son creencias generalizadas y simplificadas sobre un grupo de personas que pueden ser positivas o negativas.

Efecto de las expectativas del maestro: son las creencias que tienen sobre el potencial académico de sus alumnos.

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Las perspectivas teóricas en la sociología de la educación son marcos conceptuales que ayudan a explicar la relación entre la educación y la sociedad. Estas perspectivas ofrecen diferentes lentes para analizar cómo la educación es moldeada por las estructuras sociales, las desigualdades, la cultura y la experiencia individual.