# data[].attributes.body
WDmm2: Inzicht verwerven in het meetproces. Referentiematen kennen en gebruiken in betekenisvolle situaties.

WDIw1: Inzien en vaststellen hoe men wiskunde en logisch denken kan gebruiken om problemen uit het dagelijkse leven op te lossen.

# data[].attributes.attachment_caption
We wandelden 1km om te weten hoe lang we daarover wandelen en hoelang 1 km nu precies is.

# data[].attributes.body
WDmm2

Inzicht verwerven in het meetproces

6-12j

Referentiematen kennen en gebruiken in betekenisvolle situaties

# data[].attributes.body
OWna2

In verschillende biotopen vaak voorkomende organismen waarnemen, onderzoeken, benoemen en ordenen

2.5 - 12 Vaak voorkomende organismen uit de eigen omgeving waarnemen, herkennen en onderzoeken

# data[].attributes.headline
Waar is olifant? We spelen verstoppertje.

# data[].attributes.subject
Waar is olifant? We spelen verstoppertje.

# data[].attributes.body
IVzv3

Doelgericht en efficiënt handelen door taken te plannen, uit te voeren, erop te reflecteren en waar nodig bij te sturen in functie van zelfredzaam en zelfstandig functioneren

2.5 - 4 Via modeling gedrag imiteren en zich eigen maken

2.5 - 4 Een spel, een activiteit of opdracht begrijpen en uitvoeren zoals bedoeld - een spel, een activiteit of opdracht gedurende een korte tijd volhouden

2.5 - 4 Aan een activiteit beginnen wanneer men daartoe uitgenodigd wordt - proberen om dingen zelf te doen

# data[].attributes.body
TOmn2

Een mondelinge boodschap overbrengen

Persoonlijk verslag uitbrengen (over een beluisterde of gelezen tekst, een beleefd voorval, een behandeld onderwerp)

# data[].attributes.body
OWna2: In verschillende biotopen vaak voorkomende organismen waarnemen, onderzoeken, benoemen en ordenen.

OWna5: Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe levende organismen door een specifieke (lichaams)bouw, houding of handeling aangepast zijn om in hun omgeving te functioneren en te overleven

# data[].attributes.headline
Het verschil zoeken tussen geschreven en gedrukte letters a.d.h.v.een dierenspel

# data[].attributes.subject
Het verschil zoeken tussen geschreven en gedrukte letters a.d.h.v.een dierenspel

# data[].attributes.body
TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

Afzonderlijke letters herkennen en daarbij de term ‘letter’ kennen en  gebruiken - verschillen en gelijkenissen ontdekken tussen geschreven letters onderling en tussen geschreven en gedrukte letters

# data[].attributes.headline
De aarde van de molshopen kunnen we gebruiken om de zaaibakken te vullen.

# data[].attributes.subject
De aarde van de molshopen kunnen we gebruiken om de zaaibakken te vullen.

# data[].attributes.body
OWna3

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen voor hun levensbehoeften sterk afhankelijk zijn van de natuur

Ervaren, vaststellen en uitdrukken dat de natuur bron is van voeding, kleding, gebruiksvoorwerpen …

# data[].attributes.attachment_caption
We kregen een doosje waar we allerlei natuurlijke voorwerpen moesten verzamelden van in het Rakkerbos.  We gebruikten hiervoor onze zintuigen om te kijken, horen, voelen, ruiken en natuurlijk proeven!  (Hier aten ze een blaadje postelein)

# data[].attributes.headline
Zoeken in het Rakkerbos met al onze zintuigen.

# data[].attributes.subject
Zoeken in het Rakkerbos met al onze zintuigen.

# data[].attributes.body
MZzo1: Gericht en intens waarnemen met de zintuigen.

OWna1: De natuur actief opzoeken en waarderen.

# data[].attributes.body
MZrt2: De eigen bewegingen aanpassen aan statische en dynamische objecten door af te remmen, te stoppen, te vertragen, te versnellen en/of door van richting te veranderen, al dan niet met een voorwerp

# data[].attributes.attachment_caption
Aan de hand van een kompas bepaalden we de hoofdwindstreken en de tussenwindstreken a.d.v. een kompas. We tekenden daarna een windroos.

# data[].attributes.body
OWru6

Kaartbegrip, oriëntatie- en kaartvaardigheid ontwikkelen

10-12j

Bij oriëntatie in de omgeving de windstreken (hoofd-en tussenwindstreken) bepalen met een kompas of door een kaart te oriënteren in een omgeving

7-10j

Legenden en windroos hanteren bij het oriënteren in de omgeving en op plattegronden

# data[].attributes.attachment_caption
Leren over padden, kikkers en salamanders i.s.m. Natuurpunt. We zorgen voor de dieren.

# data[].attributes.body
OWna4

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe levende organismen groeien en zich voortplanten

7-12j

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken:

welke verschillende stadia levende organismen in hun ontwikkeling doorlopen, deze stadia onderscheiden en chronologisch rangschikken

4-10j

Illustreren welke menselijke activiteiten gericht zijn op de zorg voor en het behoud van de natuur en het milieu

# data[].attributes.body
WDmm2

Inzicht verwerven in het meetproces

WDmm3

Schatten, meten en rekenen met maateenheden

Een inhoud schatten en bepalen met behulp van een natuurlijke maateenheid en het meetresultaat noteren en vergelijken met de schatting

Weten en illustreren vanuit concreet handelen dat het resultaat van een inhoudsmeting uitgedrukt kan worden in liter of daarvan afgeleide maateenheden - en daarbij woorden gebruiken zoals vol, leeg, even vol, meer, minder - de term inhoud kennen en gebruiken

# data[].attributes.body
WDmm2

Inzicht verwerven in het meetproces

WDmm3

Schatten, meten en rekenen met maateenheden

Een lengte schatten en bepalen met behulp van een natuurlijke maateenheid en het meetresultaat noteren en vergelijken met de schatting

# data[].attributes.body
OWna1

De natuur actief opzoeken en waarderen

Via exploreren meer te weten te komen over de natuur en het milieu

Waardering tonen voor de aanwezigheid van organismen in de omgeving - afkeuring tonen ten aanzien van negatief gedrag tegenover de natuur

# data[].attributes.body
WDrv4

Handig hoofdrekenen

De vermenigvuldigingtafels tot 10 paraat kennen

# data[].attributes.attachment_caption
Yara en Tarja stelden hun knutselopdracht voor aan de klas. 

# data[].attributes.body
TOmn2

Een mondelinge boodschap overbrengen

Persoonlijk verslag uitbrengen (over een beluisterde of gelezen tekst, een beleefd voorval, een behandeld onderwerp)

# data[].attributes.body
WDmm2

Inzicht verwerven in het meetproces

6 - 12 In de context het passend meetinstrument, de passende standaardmaat en de passende nauwkeurigheid bepalen - meten met zelfgemaakte, geijkte meetinstrumenten

# data[].attributes.attachment_caption
Met krijt op de speelplaats: hoofdletters herhalen.

# data[].attributes.body
Kleinmotorisch bewegen

MZkm4

Vloeiend schrijven

8-10j

Oefenen op vormverbetering (regelmatig schrijven, zorgen voor een leesbare letterverhouding, nauwkeurig zijn...) om te komen tot een leesbaar, persoonlijk handschrift

# data[].attributes.body
OWna1

De natuur actief opzoeken en waarderen

Via exploreren meer te weten te komen over de natuur en het milieu

Waardering tonen voor de aanwezigheid van organismen in de omgeving - afkeuring tonen ten aanzien van negatief gedrag tegenover de natuur

# data[].attributes.body
OWna 1: De natuur actief opzoeken en waarderen.

Owna 2: In verschillende biotopen vaak voorkomende organismen waarnemen, onderzoeken, benoemen en ordenen

# data[].attributes.body
TOtn2: Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken:

Spelling en interpunctie:  Spelling van klankzuivere woorden onderzoeken en deze inzichten gebruiken in betekenisvolle schrijfopdrachten.

# data[].attributes.attachment_caption
Groepswerk: een dans ontwerpen en visualiseren met een partituur met symbolen: draaien, verplaatsen, krimpen, ...

# data[].attributes.headline
Muzische ontwikkeling: een dans ontwerpen

# data[].attributes.subject
Muzische ontwikkeling: een dans ontwerpen

# data[].attributes.body
MUgr2

Durven fantaseren en verbeelden

8-10j

Plezier beleven aan het bewust aanspreken van de verbeeldingskracht - durven afstappen van het gewone, van het gebruikelijke en verbeelding durven inzetten in de vormgeving

In groep(en) een eenvoudige bewegingsreeks ontwerpen vanuit onderzochte bewegingen - experimenteren met het ontwerpen van een grafische notatie - een korte dans ontwerpen met een begin, verloop en einde, in tweetallen of kleine groepen

# data[].attributes.attachment_caption
Het voederbos klaarmaken voor de komende lente.

# data[].attributes.body
Na wat uitleg over snoeien, planten en opruimen, mochten de leerlingen de handen uit de mouwen steken.

Oriëntatie op natuur

OWna3

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen voor hun levensbehoeften sterk afhankelijk zijn van de natuur

7-12j

Onderzoeken en illustreren hoe de mens afhankelijk is van grondstoffen uit de natuur

# data[].attributes.body
IVds4: zorg dragen voor de natuur in de eigen leefomgeving.

OWna1: de natuur actief opzoeken en waarderen.

# data[].attributes.body
WDmk2: inzicht verwerven in meetkundige objecten: hoeken: onderzoeken van het begrip hoek in de ruimte, te kijken naar en te handelen met voorwerpen en meetkundige figuren en daarbij de woorden puntig, hoekig, afgerond gebruiken.

# data[].attributes.attachment_caption
Partnerspel: neem een onderwerp en een infinitief. Vervoeg het werkwoord en schrijf het op.

# data[].attributes.headline
Nederlands: werkwoorden vervoegen in de tegenwoordige tijd

# data[].attributes.subject
Nederlands: werkwoorden vervoegen in de tegenwoordige tijd

# data[].attributes.body
TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

10-12j

Werkwoordspelling onderzoeken en deze inzichten gebruiken in betekenisvolle schrijfopdrachten:

persoonsvormen met hoorbare -t, -te, -de, -ten, -den en met stam op -t en -d: tegenwoordige tijd en verleden tijd

werkwoordsvormen met hoorbare -t die geen persoonsvormen zijn

9-12j

De persoonsvorm en infinitief onderzoeken:

de infinitief van een werkwoord herkennen, en daarbij de term 'infinitief' kennen en gebruiken

de vorm van een werkwoord onderzoeken die bepaald wordt door de overeenkomst in persoon en getal met het onderwerp, die vorm herkennen, en daarbij de termen ‘persoonsvorm’, ‘enkelvoud’ en ‘meervoud’ gebruiken

# data[].attributes.body
Het speelbos werd afvalvrij gemaakt na de kerstmarkt. We verzamelden heel wat plastiek.

OWna7

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en illustreren hoe mensen de natuur en het milieu zowel op een positieve als negatieve wijze beïnvloeden

7-12j

Illustreren hoe men duurzaam omgaat met bodem, lucht, water, energiebronnen , grondstoffen , afval (verzamelen, sorteren en recycleren), voedsel … - zelf duurzaam handelen

RKve4

Groeien in verbondenheid met natuur en cultuur, ontdekken wat de christelijke scheppingsspiritualiteit betekent in het leven van mensen en mogelijk in het eigen leven

8-10j

Vaststellen dat mensen ook zonder respect omgaan met de natuur

# data[].attributes.body
Rkgs3: openkomen voor de symboliek, geloofstaal, rituelen en vieringen in het leven van mensen op het ritme van het liturgisch jaar.

# data[].attributes.body
Creatief denken en daarbij nieuwe paden durven bewandelen

Creatief denken en daarbij nieuwe paden durven bewandelen

De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen

Exploreren en experimenteren met het schilderen met verschillende materialen

# data[].attributes.headline
Wiskunde: rechten, lijnstukken, evenwijdig en loodrecht

# data[].attributes.subject
Wiskunde: rechten, lijnstukken, evenwijdig en loodrecht

# data[].attributes.body
WDmk2

Inzicht verwerven in meetkundige objecten

Onderzoeken en vaststellen van punten, lijnen en vlakken door zich te bewegen in de ruimte, te kijken naar en te handelen met voorwerpen en meetkundige figuren en daarbij de termen recht, gebogen (krom), gebroken, vorm, oppervlak, lijn, punt, lijnstuk, rechte kennen en gebruiken

WDmk3

Inzicht verwerven in meetkundige relaties

Onderzoeken van het begrip “evenwijdigheid” door actief ervaringen in de omgeving op te doen

Onderzoeken van de begrippen recht, recht-op door actief ervaringen op te doen

# data[].attributes.body
WDmm1

Vergelijken en ordenen zonder maateenheden

WDgk1

Inzicht verwerven in hoeveelheden

# data[].attributes.attachment_caption
Welke functie heeft een getal? Overleggen met je teamgenoot en droppen in het juiste bakjes: maatgetal, hoeveelheid, code of een rangorde.

# data[].attributes.body
WDgk3

Inzicht verwerven in natuurlijke getallen

6-8j

Een natuurlijk getal gebruiken om een hoeveelheid, een rangorde, een maatgetal, een code en een bewerking aan te geven

# data[].attributes.body
MuVa3: de technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken verfijnen: experimenteren met het hele lichaam en afzonderlijke lichaamsdelen tijdens het bewegen.

# data[].attributes.body
Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken
Klanken in woorden onderzoeken, en daarbij de term ‘klank’ kennen en gebruiken:

discrimineren,  analyseren, synthetiseren, vervangen van klanken in een woord

nadenken over begin-, midden- en eindklanken in een woord

nadenken over de uitspraak van klanken in een woord

# data[].attributes.body
Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

Woorden die hetzelfde klinken (rijm) onderzoeken, en daarbij de term ‘rijm’ kennen en gebruiken

# data[].attributes.body
WDmk2: inzicht verwerven in meetkundige objecten: punten lijnen en vlakken. Onderzoeken en vaststellen van punten, lijnen en vlakken door zich te bewegen in de ruimte

# data[].attributes.body
Op zoek gaan naar oorzaken en gevolgen... Iedereen kreeg een kaartje die paste bij een ander kaartje. De kaartjes aan elkaar voorlezen en zoeken naar oorzaak en gevolg.

OWna7

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en illustreren hoe mensen de natuur en het milieu zowel op een positieve als negatieve wijze beïnvloeden

7-12j

Ervaren, onderzoeken en vaststellen hoe iets maken vaak leidt tot één of andere vorm van afval - illustreren hoe bepaalde menselijke activiteiten soms schade berokkenen in de vorm van lucht-, water- en bodemverontreiniging, opwarming van de aarde …

# data[].attributes.body
WDrv4

Handig hoofdrekenen

De vermenigvuldigingtafels tot 10 paraat kennen

# data[].attributes.body
OWti2: basisbegrippen en courante tijdsaanduidingen in verband met dagelijkse tijd onderzoeken en daarbij woorden gebruiken zoals: vandaag, morgen, overmorgen, gisteren, eergisteren, namen van de weekdagen en dagdelen.

# data[].attributes.body
WDgk3: inzicht verwerven in natuurlijke getallen: herstructureren om vlot bewerkingen en splitsingen uit te voeren.

WDIw5: wiskundige gegevens correct en nauwkeurig interpreteren: wiskundetaal gebruiken.

# data[].attributes.body
Ga op zoek naar materialen die 20 g, 50 g, 100 g, 200g, 500 g,... wegen.

WDmm3: Schatten, meten en rekenen met maateenheden

8-10j

Een gewicht van een  voorwerp schatten en wegen - een bepaald gewicht afwegen - het meetresultaat vergelijken met de schatting en correct noteren (met één maateenheid, met meer dan één maateenheid, als kommagetal met één maateenheid)

# data[].attributes.attachment_caption
Op de laatste schooldag voor de herfstvakantie maakten we de omgeving proper. 

# data[].attributes.body
OWna7

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en illustreren hoe mensen de natuur en het milieu zowel op een positieve als negatieve wijze beïnvloeden

4-10j

Illustreren welke menselijke activiteiten gericht zijn op de zorg voor en het behoud van de natuur en het milieu

IVds4

Zorgzaam omgaan met de schepping, zich inzetten voor een leefbare planeet

# data[].attributes.body
WDrv4

Handig hoofdrekenen

Optellen›Natuurlijke getallen›7 - 8 Optellingen met een som  ≤100 uitvoeren volgens standaardprocedures - de oplossing wiskundig correct noteren

Aftrekken›Natuurlijke getallen›7 - 8 Aftrekkingen met een aftrektal ≤100 uitvoeren volgens standaardprocedures - de oplossing wiskundig correct noteren

# data[].attributes.body
TOsn2

Voldoende vlot kunnen lezen om leeftijdsadequate teksten te begrijpen

7 - 10 Afhankelijk van de leesvaardigheid en van de context een voor hen bestemde tekst hardop, fluisterend of stil lezen

SErv3

Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel

5 - 12 Gericht samenwerken in duo of kleine groep - iets aan elkaar kunnen uitleggen - voorstellen formuleren om tot een gezamenlijk antwoord te komen bij vragen

# data[].attributes.body
OWna5

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe levende organismen door een specifieke (lichaams)bouw, houding of handeling aangepast zijn om in hun omgeving te functioneren en te overleven.

IVzv3

Doelgericht en efficiënt handelen door taken te plannen, uit te voeren, erop te reflecteren en waar nodig bij te sturen in functie van zelfredzaam en zelfstandig functioneren

# data[].attributes.body
WDmm3: schatten, meten en rekenen met maateenheden.

WDIw5: wiskundige gegevens correct en nauwkeurig interpreteren : wiskundetaal

# data[].attributes.body
WDgk3

Inzicht verwerven in natuurlijke getallen

Tientallig stelsel, lezen en schrijven›6 - 7 Hoeveelheden voorstellen met telwoorden, getalbeelden en cijfersymbolen

Tientallig stelsel, lezen en schrijven›7 - 8 Natuurlijke getallen lezen en schrijven tot 100

# data[].attributes.body
OWna1

De natuur actief opzoeken en waarderen

MUgr3

Zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve mogelijkheden (talenten) en die tonen

# data[].attributes.attachment_caption
De leerlingen knutselden een dobbelsteen. Hierop stonden de woorden: weg, pijn, verdriet van iemand anders, alleen,... In het speelbos vertelden ze elkaar ervaringen die met het woord te maken hadden.

# data[].attributes.body
RKve1

Contact maken met de eigen binnenkant en zich van daaruit laten inspireren voor de keuzes die men maakt. Verschillende vormen van verstilling, meditatie, (christelijk) gebed en bezinning ontdekken

8-10j:

Stilstaan bij een gebeurtenis uit hun leven

# data[].attributes.headline
Kringspel:  ik ben een spin en ik heb zin in...

# data[].attributes.subject
Kringspel:  ik ben een spin en ik heb zin in...

# data[].attributes.body
OWna2: in verschillende biotopen vaak voorkomende organismen waarnemen, benoemen, onderzoeken en ordenen.

MZrt3: afstanden, bewegingsrichtingen en banen juist inschatten en de meest effectieve kiezen.

# data[].attributes.body
WDIw6: inzicht verwerven in de wiskundige gelijkheid en basisbewerkingen.

Ikvk1: plezier beleven en voldoening ervaren bij spelen, leren en leven

# data[].attributes.attachment_caption
Partnerwerk: betaal gepast een bepaalde som met natuurelementen. 

# data[].attributes.body
WDmm3

Schatten, meten en rekenen met maateenheden

6-9j

Rekenen met geld en gepast betalen op verschillende manieren in eenvoudige betekenisvolle situaties

6-9j

De afkortingen/symbolen euro, EUR, € kennen en gebruiken

# data[].attributes.headline
Aardappelen rooien en er puree van maken

# data[].attributes.subject
Aardappelen rooien en er puree van maken

# data[].attributes.body
OWna3

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen voor hun levensbehoeften sterk afhankelijk zijn van de natuur

Ervaren, vaststellen en uitdrukken dat de natuur bron is van voeding, kleding, gebruiksvoorwerpen …

OWte3

Eenvoudige bestaande technische systemen uit de omgeving hanteren, begrijpen, vergelijken, (de)monteren, evalueren en onderhouden

Eenvoudige technische systemen hanteren, monteren en demonteren - veilig, nauwkeurig, hygiënisch en zorgzaam werken met materialen, producten en gereedschappen

# data[].attributes.body
Wiskundige problemen oplossen in betekenisvolle situaties binnen en buiten de klas en de redeneringen daarbij onderbouwen, vergelijken, bijsturen, weergeven en beoordelen

6 - 9 Eenvoudige problemen zoals rekenraadsels, breinbrekers en andere wiskundige problemen met betrekking tot getallen, meten en meetkunde oplossen, oplossingen onderzoeken, vergelijken, bijsturen, beargumenteren, bespreken en daarbij wiskundige heuristieken ontdekken, kennen en gebruiken zoals
veronderstellen
proberen en controleren
een tekening maken
omgevingsmateriaal gebruiken
naar analogie werken
patronen zoeken in gegevens
lijsten of tabellen gebruiken
noodzakelijke en overbodige gegevens onderscheiden
elimineren

# data[].attributes.attachment_caption
Wat een inspiratie heeft de derde graad om tijdens de speeltijd een kamp te bouwen!

# data[].attributes.body
IKvk1

Plezier beleven en voldoening ervaren bij spelen, leren en leven

SErv3

Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel

SErv1

Zich engageren in relaties, daar deugd aan beleven en zich daarover uitdrukken

# data[].attributes.attachment_caption
We zochten in het rakkerbos appelen, noten, tomaten. Daarna smulden we ervan!

# data[].attributes.body
OWna1

De natuur actief opzoeken en waarderen

2.5 - 12 Het waardevolle van de natuur ervaren - zich verwonderen over de natuur en er zich over uitdrukken

OWna2

In verschillende biotopen vaak voorkomende organismen waarnemen, onderzoeken, benoemen en ordenen

2.5 - 12 Vaak voorkomende organismen uit de eigen omgeving waarnemen, herkennen en onderzoeken

OWna4

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe levende organismen groeien en zich voortplanten

2.5 - 7 Vaststellen en uitdrukken hoe levende organismen ontwikkelen en groeien

# data[].attributes.attachment_caption
Als het bord rood wis moeten we stoppen, is het grien mogen we doorrijden.

# data[].attributes.body
MZrt2

De eigen bewegingen aanpassen aan statische en dynamische objecten door af te remmen, te stoppen, te vertragen, te versnellen en/of door van richting te veranderen, al dan niet met een voorwerp

2.5-4j

‘Stop’ als signaal begrijpen - de intentie om te stoppen tonen ook al lukt stoppen niet altijd goed

# data[].attributes.body
WDmm1: vergelijken en ordenen zonder maateenheden. Handelend dingen rangschikken op basis van een kwalitatieve vergelijking.

WDmm2: inzicht verwerven in het meetproces. Gemeten dingen sorteren en rangschikken.

# data[].attributes.body
WDmm3

Schatten, meten en rekenen met maateenheden

Onderzoeken van het begrip lengte als 'hoe lang is iets' door het volledig bedekken van de lengte, door afpassen en meten en daarbij woorden gebruiken zoals lang, langer, langste, kort, korter, kortste, even lang

Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel

Meewerken aan een grotere groepsopdracht - kunnen samenwerken met anderen rond een gemeenschappelijk idee of doel - samenwerken met anderen ondanks verschillen

# data[].attributes.attachment_caption
leerlingen kregen afspraken mee over het bos. Deze   moesten ze koppelen aan de juiste afbeelding.

# data[].attributes.body
TOsn1

Een schriftelijke boodschap verwerken

6 - 9 Steeds complexere talige en niet-talige boodschappen, afgestemd op interesse, leefwereld en leesniveau, verwerken

# data[].attributes.attachment_caption
Zo veel mogelijk woorden van woordpakket 3 zoeken in het speelbos en overschrijven op het schrijfbordje.

# data[].attributes.body
TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

8-10j

Spelling van medeklinkers onderzoeken en deze inzichten gebruiken in betekenisvolle schrijfopdrachten:

tweelettergrepige woorden met verdubbeling van de medeklinker (bv. knorren)

woorden met meer dan twee opeenvolgende medeklinkers (bv. ontvoerder)

verkleinwoorden (bv. stoeltje)

herhaling van dezelfde medeklinker in samenstellingen (bv. muisstil)

woorden die beginnen met wr- (bv. wraak)

woorden op -isch(e) (bv. kritisch)

eenvoudige frequente woorden met medeklinkers die niet worden uitgesproken, maar wel worden geschreven (bv. gouden)

# data[].attributes.headline
Woordpakket: inoefenen van de woorden aan de hand van een woordenrooster

# data[].attributes.subject
Woordpakket: inoefenen van de woorden aan de hand van een woordenrooster

# data[].attributes.body
TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

# data[].attributes.body
WDmk1

Inzicht verwerven in ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijke relaties

# data[].attributes.body
MZgm9: voldoende basisvaardigheden beheersen om een bewegingsspel te spelen en daarbij eenvoudige spelideeën kunnen toepassen.

OWti3: gebeurtenissen uit het eigen leven en uit de geschiedenis verkennen.

# data[].attributes.body
Aan de hand van silhouet de lengte bepalen van een schoudermaatje en verwoorden in m en cm

# data[].attributes.attachment_caption
De lengte van het silhouet van een schoudermaatje meten

# data[].attributes.body
SErv3

Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel

# data[].attributes.attachment_caption
SErv3
Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel

# data[].attributes.body
Aan de hand van een krijttekening kunnen achterhalen of het om een engel of bengel gaat...

Actief deelnemen aan een gesprek

# data[].attributes.body
Voelen we de wind op ons snoetje?

OWna6

Het weer en het klimaat waarnemen, onderzoeken, beschrijven en vergelijken; aantonen hoe leefgewoonten mee bepaald worden door het weer en het klimaat

2.5 - 4 Verschillende weersomstandigheden waarnemen

2.5 - 12  Natuurlijke verschijnselen , waaronder weersomstandigheden, die een bepaald seizoen kenmerken waarnemen en illustreren

MZzo1

Gericht en intens waarnemen met de zintuigen

Zien

# data[].attributes.attachment_caption
Zoek voorwerpen uit het speelbos. Wat is het rechterzijaanzicht, linkerzijaanzicht, vooraanzicht, achteraanzicht,....? 

# data[].attributes.body
WDmk1

Inzicht verwerven in ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijke relaties

8-12 jaar Onderzoeken en vaststellen in de werkelijkheid en in tweedimensionale weergaven ervan wat er in driedimensionale constructies wordt gezien vanuit diverse perspectieven bij mentale verplaatsing in de ruimte en daarbij de termen richting, plaats, vooraanzicht, zijaanzicht, bovenaanzicht en hoogteplan kennen en gebruiken

# data[].attributes.body
WDlw3

Wiskundige problemen oplossen in betekenisvolle situaties binnen en buiten de klas en de redeneringen daarbij onderbouwen, vergelijken, bijsturen, weergeven en beoordelen

Een concreet wiskundig probleem oplossen

OWna3

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen voor hun levensbehoeften sterk afhankelijk zijn van de natuur

Ervaren, vaststellen en uitdrukken dat de natuur bron is van voeding, kleding, gebruiksvoorwerpen …

# data[].attributes.attachment_caption
De leerlingen zochten om de beurt woorden van het woordpakket, dicteerde het woord aan de andere leerling en deze schreef het woord correct en bij het juiste dubbele kopje.

# data[].attributes.headline
Woordpakket 2: woorden met een dubbel kopje

# data[].attributes.subject
Woordpakket 2: woorden met een dubbel kopje

# data[].attributes.body
TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken.

# data[].attributes.attachment_caption
In deze les gingen we aan de slag met begrippen zoals voor, tussen, onder, boven, links van, rechts van…

# data[].attributes.body
WDmk1

Inzicht verwerven in ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijke relaties

# data[].attributes.headline
Samen appels rapen en plukken in het Rakkerbos.

# data[].attributes.subject
Samen appels rapen en plukken in het Rakkerbos.

# data[].attributes.body
SErv1

Zich engageren in relaties, daar deugd aan beleven en zich daarover uitdrukken

- Ervaren hoe mensen in een groep elkaar nodig hebben - ontdekken hoe men zelf en anderen deel uitmaken van verschillende groepen - ervaren hoe men, afhankelijk van de groep, verschillende rollen opneemt - informele (speel)groepen vormen rond gebeurtenissen van het moment

OWna1

De natuur actief opzoeken en waarderen

- 2.5-12j Het waardevolle van de natuur ervaren - zich verwonderen over de natuur en er zich over uitdrukken

# data[].attributes.headline
Hoeveelheden tem 5 vergelijken en ordenen

# data[].attributes.subject
Hoeveelheden tem 5 vergelijken en ordenen

# data[].attributes.body
WDgk1: inzicht verwerven in hoeveelheden.

WDlw5: wiskundige gegevens correct en nauwkeurig interpreteren en wiskundige redeneringen op verschillende manieren weergeven - wiskundetaal

# data[].attributes.body
SErv3

Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een gemeenschappelijk doel

Meewerken aan een grotere groepsopdracht - kunnen samenwerken met anderen rond een gemeenschappelijk idee of doel - samenwerken met anderen ondanks verschillen

MUge2

De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren

Speels en onder begeleiding beleven van:

eenvoudige vormen

grootte en vormsoort: schijf, vierkant, hoek, driehoek, bol, blok, rolvorm

vormkenmerken: spits, hoekig, lang, dun, groot, klein …

van eenvoudige figuren voorgesteld door omtreklijn, vlakken en volumes

eenvoudige patronen

kleuren en kleurnuances

hoofdkleuren: geel, rood en blauw

kleuren: rood, oranje, geel, groen, blauw, paars, wit en zwart, grijs en bruin

# data[].attributes.body
SErv3: samenwerken met anderen en zo bijdragen aan een gemeenschappelijk doel.

IVzv4: specifieke strategieën inzetten om vragen, opdrachten, uitdagingen en problemen efficiënt aan te pakken

# data[].attributes.body
IVoz2

Creatief denken en daarbij nieuwe paden durven bewandelen

WDmk1

Inzicht verwerven in ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijke relaties

# data[].attributes.attachment_caption
Met de fiets op stap om te leren over Ridder Witsoone

# data[].attributes.body
We gingen op uitstap met de fiets om in Krombeke de nieuwe erfgoedwandeling "72 Krombeekse K(l)oppen te verkennen.

OWti7

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken waarom mensen sporen en verhalen uit hun leefwereld, die inzicht geven en herinneren aan een gedeeld verleden, bewaren.

• 4-12j Erfgoed in de omgeving opsporen en onderzoeken

• 4-12j Verwondering en waardering tonen voor erfgoed - voorzichtig en respect omgaan met erfgoed.

7-10j Het verhaal dat bij het erfgoed hoort illustreren - in interactie gaan over erfgoed in de omgeving.

7-10j Inzien dat het de moeite waard is om erfgoed te bewaren voor later omwille van waarde.

# data[].attributes.attachment_caption
We hebben zonnebloemen geplant en zullen die goed verzorgen. Hoe hoog kan een zonnebloem worden? 

# data[].attributes.body
RKve4Groeien in verbondenheid met natuur en cultuur, ontdekken wat de christelijke scheppingsspiritualiteit betekent in het leven van mensen en mogelijk in het eigen leven

Met de klas deelnemen aan een project van een organisatie die zich inzet voor de natuur

Eigen ervaringen en belevingen in de natuur uitdrukken, zo mogelijk in direct contact met de natuur

# data[].attributes.body
Snelheid, tijd en afstand onderzoeken en meten a.d.h.v. een podometer en een chronometer. Wie heeft de grootste snelheid? Wie legt de grootste afstand af in 10 seconden?

IVoc3

Onderzoeksvragen formuleren, naar een antwoord zoeken en bevindingen formuleren

WDlw3

Wiskundige problemen oplossen in betekenisvolle situaties binnen en buiten de klas en de redeneringen daarbij onderbouwen, vergelijken, bijsturen, weergeven en beoordelen

9 - 12 Typevraagstukken over schaal, gemiddelde, recht en omgekeerd evenredig, bruto-netto-tarra, mengsels, winst-verlies, prijsberekening, korting, verhoudingen, ongelijke verdeling, afstand en afstand-tijd-snelheid oplossen en deze begrippen aan de hand van betekenisvolle voorbeelden illustreren.

# data[].attributes.attachment_caption
Reclamespot maken over streekproducten zoals honing, aardbeien, witloof, ....

# data[].attributes.headline
Thema: reclame - een eigen reclamespot ontwerpen

# data[].attributes.subject
Thema: reclame - een eigen reclamespot ontwerpen

# data[].attributes.body
TOmn2 Boodschappen overbrengen met

gepaste formuleringen

inhoudelijke samenhang

aandacht voor spreektechnische aspecten

aandacht voor niet-talige aspecten (zoals mimiek en lichaamstaal)

# data[].attributes.attachment_caption
Onweersbuien - zonnig - bewolkt - ... om tot een eigen weerbericht te komen

# data[].attributes.headline
Thema: het weer - uitbreiden woordenschat

# data[].attributes.subject
Thema: het weer - uitbreiden woordenschat

# data[].attributes.body
TOtn2 Betekenissen van woorden en woordgroepen

Nieuwe woorden en hun betekenissen onderzoeken:

de samenhang tussen woorden en de voorwerpen

handelingen en kenmerken waarnaar woorden verwijzen

eenvoudige verbanden tussen woordbetekenissen

# data[].attributes.attachment_caption
Woorden in groepjes zoeken, bespreken welke spellingsmoeilijkheid er in zit en bij daarna noteren bij het juiste spiekertje. 

# data[].attributes.body
TOtn2 Spelling van medeklinkers onderzoeken:

tweelettergrepige woorden met verdubbeling van de medeklinker (bv. knorren)

verkleinwoorden (bv. stoeltje)

herhaling van dezelfde medeklinker in samenstellingen (bv. muisstil)

korte woorden met doffe klinker -e in een open lettergreep op het einde

tweelettergrepige woorden met ongedekte klinker in open lettergrepen

# data[].attributes.body
WDmm3 Een lengte schatten en meten, een bepaalde lengte afmeten, het meetresultaat vergelijken met de schatting en correct noteren

WDmm3 Betekenisvolle herleidingen tussen lengtematen uitvoeren

# data[].attributes.attachment_caption
Hoeveel weegt een schoen, een tak, een laars, ...? 

# data[].attributes.body
WDmm3 Een gewicht van een  voorwerp schatten en wegen - een bepaald gewicht afwegen - het meetresultaat vergelijken met de schatting en correct noteren

WDmm3 Betekenisvolle herleidingen tussen gewichtsmaten uitvoeren

# data[].attributes.attachment_caption
Water uit de regenton gebruiken om na te gaan hoeveel er precies in een glas, soepbord, fles,... kan. 

# data[].attributes.body
WDmm3 Een inhoud van een voorwerp schatten en meten, een bepaalde inhoud afmeten, het meetresultaat vergelijken met de schatting en correct noteren

WDmm3 Betekenisvolle herleidingen tussen inhoudsmaten uitvoeren

# data[].attributes.body
WDIw5: logisch en algoritmisch denken: onder begeleiding een eenvoudig algoritme opstellen, toepassen en controleren zoals een te volgen route programmeren

# data[].attributes.body
8 - 12 Ruimtelijke wiskundige problemen oplossen gebruikmakend van

wiskundige coördinatenstelsels en coördinaten

# data[].attributes.attachment_caption
We maakten een schatkaart voor een andere groep. Die moesten dan op zoek naar de schat.

# data[].attributes.body
OWru6: algemene oriëntatie en kaartvaardigheid: voor hen bekende plaatsen kunnen terugvinden op een plattegrond.

Owru8: een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden

# data[].attributes.attachment_caption
Kleuters kwamen op het idee een waterval te maken

# data[].attributes.body
OWte6

In de toepassingsgebieden van techniek eenvoudige technische systemen, het technisch proces , hulpmiddelen en keuzes herkennen: Actief kennismaken met verschillende toepassingsgebieden van techniek

IVoz3

Noden en uitdagingen detecteren en er mogelijkheden en innovatieve oplossingen voor bedenken

# data[].attributes.body
MUva3

De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen

Beeld Collage, assemblage, constructie, beeldhouwen, textiel 2.5-5j ...en experimenteren met het knippen, scheuren en plakken met...

IVoz2

Creatief denken en daarbij nieuwe paden durven bewandelen

# data[].attributes.headline
Lengte en dikte van de buizen onderzoeken

# data[].attributes.subject
Lengte en dikte van de buizen onderzoeken

# data[].attributes.body
WDmm3 Schatten, meten en rekenen met maateenheden

Lengte en omtrek 6-8j ...lengte, breedte, diepte, hoogte, dik te - de termen lengte,...

TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken