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En 1869, Domingo Faustino Sarmiento trajo a la Argentina 65 maestras norteamericanas, quienes dieron pie a las bases del magisterio y jerarquizaron el rol docente. Este hecho fundó el normalismo, movimiento en el que se educarían las Maestras Normales.

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Promulgación de la Ley de Educación Común N° 1420

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Promulgación de la Ley de Educación Común N° 1420

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Hechos principales que culminaron con la promulgación de la ley:

Primer Congreso Pedagógico (1882): participaron 265 personas, de las cuales 105 eran maestras. Dentro de los temas que se debatían se encontraba la discusión sobre si la Educación debía ser laica o no.

Tratamiento de los anteproyectos en el Congreso Nacional (1884): dos tendencias: liberal laica y conservadora. Finalizó el 8 de julio de 1884 con el triunfo de los liberales.

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Principios generales:

Favorecer y dirigir el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de seis a catorce años

Homogeneizar

Crear conciencia de Nación

Formar ciudadanos

Concepción de Educación:

Obligatoria

Gratuita

Gradual

Laica

Modelo de Estado:

Liberal en lo económico

Conservador en lo político

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El 30 de septiembre de 1905, Manuel Lainez funda su propio proyecto de ley, el cual pretendía que el Consejo Nacional de Educación funde escuelas en cada rincón de la república en los lugares en que la tasa de analfabetismo era más alta.

Había necesidad de que el Estado intervenga en las jurisdicciones provinciales. Esta ley permitió que muchas provincias pudieran tener las escuelas que con sus propios recursos hubiesen tardado años en construir, fundar.

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Reforma Saavedra-Lamas (1916-1917)) - Reforma Universitaria (1918)

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Reforma Saavedra-Lamas (1916-1917)) - Reforma Universitaria (1918)

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Saavedra-Lamas: Reforma Orgánica de la Enseñanza Pública

Pretendía la vinculación entre educación y trabajo.

Piensa en una escuela intermedia con saberes útiles.

Crea una nueva estructura entre la escuela primaria y la educación secundaria (educación orientada y saberes prácticos y de oficios, con la duración de tres años).

Reforma Universitaria:

Córdoba, 1918.

Cogobierno universitario, que debía estar formado por profesores, estudiantes y egresados.

Autonomía universitaria respecto del gobierno del Estado.

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En el ámbito educativo, produjo importantes cambios cuantitativos -en términos de la expansión del sistema escolar- y cualitativos de gran significación -respecto de los diversos y disruptivos modos a través de los que interpeló a los sujetos-.

Nueva concepción de Infancia: Fundación Eva Peón, Ciudad Infantil en La Plata, y acción social a través de hogares-escuelas, centros educativos, colonias de vacaciones, etc.

En el último período tuvieron lugar políticas de adoctrinamiento más abiertas, como la de los libros de texto peronistas y, tras la muerte de Eva, la inclusión de La razón de mi vida se enseñó como texto obligatorio en todos los niveles del sistema.

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Se suprimió mediante decreto 8051/68 el ciclo de magisterio en el nivel medio y se estableció la creación de bachilleratos orientados.

En 1970 se deroga la ley Lainez y cesa la posibilidad de creación de escuelas nacionales.

En 1972 se crea el Consejo Federal de Educación que llevará a cabo el proceso de transferencia de escuelas primarias de la Nación.

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El 24 de marzo de 1976, las Fuerzas Armadas derrocaron al gobierno constitucional, instaurando un régimen militar.

Se implementó un plan represivo conocido como "Proceso de Reorganización Nacional".

Predominó la represión y la censura, extendiéndose a las instituciones educativas. Hubo despidos y persecuciones de docentes considerados "subversivos" por el régimen, y se implementó un control ideológico en los contenidos educativos para promover la visión oficialista.

Vaciamiento de los contenidos curriculares.

Reducción del presupuesto educativo y finalización el proceso de transferencia de las escuelas primarias.

La educación quedó impregnada de autoritarismo y militarización.

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Asume Alfonsín el 10 de diciembre de 1983.

En materia educativa, había un 32% de analfabetismo.

"Plan de alfabetización para adultos".

En el marco de la conmemoración de los 100 años de la Ley N.°1420 se celebró el Congreso Pedagógico Nacional, donde se invitó a la sociedad a pensar qué educación deseaba para sus niñas, niños y adolescentes. Aunque sus resoluciones no fueron de caracter obligatorio, contribuyó a la consolidación de una cultura pedagógica democrática.

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Ley Federal de Educación N° 24195 (1993)

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Ley Federal de Educación N° 24195 (1993)

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Modelo de Estado: Neoliberal (Menem).

Se realiza una descentralización que tenía que ver con el traspaso de las escuelas, esta vez, secundarias, bajo la responsabilidad de las jurisdicciones provinciales.

Se prioriza la educación privada por sobre la educación pública.

Pérdida de unidad del sistema educativo, fragmentación educativa, deserción escolar y aumento en la brecha entre clases.

Aumenta la obligatoriedad y gratuidad desde el nivel inicial hasta noveno.

Principios generales:

Eficiencia

Eficacia

Calidad

Competitividad

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Ley de Educación Nacional Ley 26206 (2006)

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Ley de Educación Nacional Ley 26206 (2006)

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Se promulgan bajo el mandato de Néstor Kirchner seis leyes relevantes para el sistema educativo:

Ley de Garantía del Salario Docente y 180 días de clase (25864, de 2005).

Ley de Fondo Nacional de Incentivo Docente (25919, de 2004).

Ley de Educación Técnico Profesional (26058, de 2005).

Ley de Financiamiento Educativo (26075, de 2005).

Ley de Educación Sexual Integral (26150, de 2006).

Ley de Educación Nacional (26206, de 2006).

Principios generales:

Amplia los años de obligatoriedad escolar (desde nivel inicial hasta la secundaria completa) y gratuidad.

Amplia las ofertas educativas del sistema secundario, incorporando más orientaciones.

6% del PBI destinado a la educación.

Brindar una educación integral, igualitaria y equitativa.

Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales.

Cuidado de la salud sexual y prevención de adicciones.

Creación de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)

Aumento de la escolarización y participación del Estado.