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Cómo será el procedimiento de reclamación en caso disconformidad con el nuevo procedimiento de validación de Modalidad C en tres años?

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Falta de formación en el profesorado general

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Falta de formación en el profesorado general

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Falta de dotación de recursos desde la Consejería desde hace más de un curso.

No hay posibilidad de conseguir los micrófonos remotos cuando no son compatibles con la Phonak Roger (por no tener telebobina).

Pedimos la ampliación del catálogo y la dotación urgente de los recursos pendientes. La dotación tiene que ser efectiva, dejando la empresa distribuidora el recurso funcionando y conectado al equipo del alumnado.

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Solicitud difícil de realizar y no contempla que la puedan solicitar las familias o los orientadores individualmente

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Solicitud difícil de realizar y no contempla que la puedan solicitar las familias o los orientadores individualmente

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Falta de coordinacion

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OPORTUNIDAD

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Desactualizado las instrucciones referidas al censo

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Desactualizado las instrucciones referidas al censo

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DIA / DEA

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Las peticiones de información por parte de los/las orientadores/as y de los centros sobre el estado de entrega de los materiales.( Este curso se agudiza el malestar por estar en concurso de licitaciones las empresas y no saber cuando se va a disponer de los materiales)

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Normativa del EOEE que incluya nuestro perfil

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Normativa del EOEE que incluya nuestro perfil

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No disponemos de un catálogo con fotografías de recursos ni características o especificaciones técnicas

El montaje de los recursos no está incluido

Actualización de los recursos informáticos del catálogo

Carencia de RME en el catálogo para algunas NEE (no hay nada para acondroplasia…)

Errores en RME: los planos inclinados llegan SIN reposa cabezas

Vergüenza por la tardanza en llegar los recursos. A veces pedimos una talla más.

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Si nos derivan a un niño/a TEA que presenta conductas disruptivas, ¿debemos analizar las conductas primero o derivarlo directamente al equipo TEA?

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Facilidad para conseguir plazas en cursos de formación especializada

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Tiene la Consejería intención de actualizar la normativa referida a los EOEE en lo referente a funciones, procedimiento de actuación, etc? 

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Tiene la Consejería intención de actualizar la normativa referida a los EOEE en lo referente a funciones, procedimiento de actuación, etc? 

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Nuevas modalidades de escolarización

Legalidad protocolos crisis conductuales explosivas sin y con contención

Respuesta al alumnado TGC externamente cuando es expulsado…adicciones…

Centros terapéuticos no hay para menores

Organización común nivel autonómico

Distintos recursos humanos en distintas provincias

Coordinación protocolos TDAH

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Coordinación oficial Servicio de Rehabilitación y Medicina Física con EOE-E Motora

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Coordinación oficial Servicio de Rehabilitación y Medicina Física con EOE-E Motora

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Donde estan las 8 plazas de fisioterapeutas escolares aprobadas? Donde queda el marco nacional de fisioterapeuta escolar?

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Donde estan las 8 plazas de fisioterapeutas escolares aprobadas? Donde queda el marco nacional de fisioterapeuta escolar?

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Si tenemos un alumno/a con una situación familiar donde no responden ante el centro educativo (padre, madre o tutores legales ausentes) y no firman la solicitud de intervención, ¿quien puede dar la autorización para la intervención del EOEE?

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Por qué no se puede pagar a los especialistas cuando participamos como ponentes?

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Por qué no se puede pagar a los especialistas cuando participamos como ponentes?

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Ley de Protección de datos dificulta la coordinación 

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Ley de Protección de datos dificulta la coordinación 

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Hace falta normativa que unifiquen y concreten criterios para determinar la necesidad de cambio de modalidad en alumnado con NEE TEA

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Hace falta normativa que unifiquen y concreten criterios para determinar la necesidad de cambio de modalidad en alumnado con NEE TEA

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Necesidad de habilitar la posibilidad de generar varios informes funcionales a lo largo del mismo curso escolar

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Necesidad de habilitar la posibilidad de generar varios informes funcionales a lo largo del mismo curso escolar

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Para cuándo se va a actualizar el pago de diede desplazamiento conforme a lo establecido en Real Decreto?

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Para cuándo se va a actualizar el pago de diede desplazamiento conforme a lo establecido en Real Decreto?

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Excesivo número de demandas con respecto a los profesionales que las atendemos, que va en detrimento de la calidad de la atención y cumplimento de plazos según normativa 

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Excesivo número de demandas con respecto a los profesionales que las atendemos, que va en detrimento de la calidad de la atención y cumplimento de plazos según normativa 

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Respuesta al alumnado TGC cuando hay expulsiones…adicciones…menores…

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Definir el perfil del Docente de Atención Temprana

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Recursos humanos distintos en cada provincia

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Recursos humanos distintos en cada provincia

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Categorización en Séneca basada en un modelo clinico

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Categorización en Séneca basada en un modelo clinico

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Centros terapeuticos

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Actualización Normativa flexibilización

Necesidad de información de la D.G. de nueva normativa, en lo que implica a medidas de atención a la diversidad, criterios comunes, Séneca. Y que esa información sea trasladada a todas las provincias y no dependa de quién pregunte

Tenernos en cuenta en la elaboración de normativa que afecte a la respuesta de nuestro alumnado.

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Necesidad de unificar criterios actuación de los maestros especializados y dotación de mayores recursos,dado el incremento de alumnado con TGD

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Necesidad de unificar criterios actuación de los maestros especializados y dotación de mayores recursos,dado el incremento de alumnado con TGD

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Falta personal: Necesidad de establecer, como cupos independientes, los vinculados a recursos personales del EOEE de forma que no estén supeditados a la creación de otro tipo de resursos especializados

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Falta personal: Necesidad de establecer, como cupos independientes, los vinculados a recursos personales del EOEE de forma que no estén supeditados a la creación de otro tipo de resursos especializados

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Categorización de Séneca basada en un modelo clínico

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Borrador Puestos Específicos (Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad)

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Borrador Puestos Específicos (Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad)

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Solicitamos que se modifique el puesto de Maestro/a en Pedagogía Terapéutica para el EOE Especializado en Discapacidad Auditiva de ámbito provincial (00597DAU) por MAESTRO/A EN AUDICIÓN Y LENGUAJE y que al requisito de formación se añada como necesidad una formación básica en Lengua de Signos Española (LSE).

Que se mantengan los puestos de apoyo curricular como puestos específicos.

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Actualización de los recursos informáticos del catálogo de ayudas técnicas 

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Actualización de los recursos informáticos del catálogo de ayudas técnicas 

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Puntos en concursos traslados por difícil desempeño

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Puntos en concursos traslados por difícil desempeño

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Necesidad de acordar criterios básicos para el informe especializado que implica AEEE o CEEE

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Necesidad de acordar criterios básicos para el informe especializado que implica AEEE o CEEE

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Necesidad de actualizar normativa en relación a funciones así  como organización y funcionamiento de los EOEE

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Necesidad de actualizar normativa en relación a funciones así  como organización y funcionamiento de los EOEE

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Consideramos necesario más dotación de orientadores de AT por provincias,  dadas las funciones 

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Consideramos necesario más dotación de orientadores de AT por provincias,  dadas las funciones 

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El procedimiento de validación de Cambio de Modalidad en tres años no debería estar sujeto a unos criterios claros?

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Necesitamos normativa que regule cómo ajustar la respuesta educativa en los casos que existe comorbilidad de varias  NEE

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Necesitamos normativa que regule cómo ajustar la respuesta educativa en los casos que existe comorbilidad de varias  NEE

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Posibilidad de unificar en todas las provincias la dotación de Intérpretes de LSE, siguiendo el Decreto 231/2021.

Actualización en Séneca para poderlo tramitar a través de la plataforma.

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En el último Encuentro EOEE Regional celebrado en Córdoba, en el curso       se nos informó de que se había tramitado nuestra reivindicación histórica de reconocimiento de puesto a nivel de méritos para el concurso de traslados y que se haría efectivo en la siguiente convocatoria. ¿Por qué aún no se ha hecho efectivo ese reconocimiento?

Y ¿ el reconocimiento en las tablas retributivas de este puesto?

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Revisión protocolo detección en coordinación con los especialistas

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Revisión protocolo detección en coordinación con los especialistas

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Incluir Montaje de los RME en los Pliego de Contratación

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Incluir Montaje de los RME en los Pliego de Contratación

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Recursos especializados.

Coordinación con ETPOEP.

Distribución de funciones.

Calendario de reuniones.

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Qué ocurre con la opinión de la famili con el tema de cambio de modalidad, ya que la LOMLOE da mucho peso a la inclusión y la opinión de la familia

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Qué ocurre con la opinión de la famili con el tema de cambio de modalidad, ya que la LOMLOE da mucho peso a la inclusión y la opinión de la familia

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Que hay que hacer para conseguir un maestro/a especialista en TEA para el equipo 

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Que hay que hacer para conseguir un maestro/a especialista en TEA para el equipo 

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La atención a la diversidad en el primer ciclo de infantil no debe estar centrada en los CaAIT de la Delegación de Salud. Educación tiene mucho que aportar en el ciclo más importante del desarrollo y no tenemos recursos 

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La atención a la diversidad en el primer ciclo de infantil no debe estar centrada en los CaAIT de la Delegación de Salud. Educación tiene mucho que aportar en el ciclo más importante del desarrollo y no tenemos recursos 

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Alumnado con discapacidad motriz censado con múltiples NEAES derivadas de la propia discapacidad motriz

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Importante que los orientadores tengan acceso a Alborada

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Importante que los orientadores tengan acceso a Alborada

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Las actuales modalidades de escolarización no dan respuesta a las necesidades de nuestro alumnado TEA. Posibilidad de una modalidad tipo combinada? 

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Las actuales modalidades de escolarización no dan respuesta a las necesidades de nuestro alumnado TEA. Posibilidad de una modalidad tipo combinada? 

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Todas las provincias queremos figura de AL o PT

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Todas las provincias queremos figura de AL o PT

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Es necesario crear una bolsa de sustitución para TEA Y FORMACIÓN ESPECÍFICA Y ESPECIALIZADA 

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Es necesario crear una bolsa de sustitución para TEA Y FORMACIÓN ESPECÍFICA Y ESPECIALIZADA 

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Mal funcionamiento de APAE

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Mal funcionamiento de APAE

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Anexo traslados APAE no hace y retirada de recurso tampoco

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Criterios unánimes que estén regulados a ser posible en la nueva normativa que esté por salir, para dotar al alumnado TEA de recursos específicos

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El alumnado cuya lengua vehicular es la LSE necesita la atención del intérprete a tiempo completo, no 24 horas... En la actualidad "tiempo completo" se considera 24 horas de atención directa y 6 horas de preparación.

Hay que garantizar también la atención en actividades que excedan el horario lectivo (salidas, extraescolares, etc).

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Debe matricular un/a Director/a a un niño/a con cambio de modalidad a C que el centro educativo no dispone?

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¿Cuándo se va a hacer efectivo el incremento del precio del kilometraje en Andalucía, que recoja lo publicado por el Ministerio de Hacienda y Función Pública, en la Orden de HFP/792/2023 de 12 de julio?

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Reserva plazas formación relacionada con el área sea cual sea la provincia.

Bolsa de ayuda para formación especializada

Que se nos tenga en cuenta en la planificación de formación relacionada con el área

Pago de formación fuera de horario lectivo

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Reconocimiento retroactivo de coordinación Investiga y Descubre

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Reconocimiento retroactivo de coordinación Investiga y Descubre

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Funciones e intervención (para inspección educativa)

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Funciones e intervención (para inspección educativa)

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Se está insistiendo mucho en la presencialidad en los centros del EOEE, sin tener peticiones de los mismos, abandonándose o relegándose funciones especializadas como la elaboración de censos, colaboración con otros servicios, coordinación de profesorado adscrito a las áreas, elaboración de informes funcionales, elaboración de materiales de asesoramiento generales, etc… es compatible este modelo con el cumplimiento de las funciones contenidas en las instrucciones de funcionamiento de EOEE?

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Necesidad de coordinación institucional entre educación y sanidad.

Creación de nuevas redes de abordaje conjunto.