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Son los métodos o procedimientos que se emplean para obtener los datos. Ejemplos: observación, entrevistas, encuestas.

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Son las herramientas o recursos específicos que se utilizan para aplicar las técnicas, como cuestionarios, formularios, grabadoras, cámaras, etc.

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Las técnicas son el "cómo" se va a recopilar la información, mientras que los instrumentos son los "qué" se usa para recogerla

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Es una técnica cualitativa en la que el investigador observa y registra comportamientos, acciones o eventos tal como ocurren, en tiempo real, dentro de un entorno natural o controlado. Este método se utiliza para obtener datos inmediatos sobre fenómenos observables, sin intervenir ni influir en el contexto o en los sujetos.

¿Cómo se utiliza?

1. Planeación: Se define el objetivo de la observación y los aspectos específicos que se analizarán (e.g., comportamientos, interacciones, procesos).

2. Registro: Los datos pueden recopilarse mediante notas de campo, grabaciones de video, audio, o formatos de observación previamente estructurados.

3. Análisis: La información recopilada se analiza para identificar patrones, relaciones o comportamientos relevantes al tema de estudio.

Ejemplo:

En un aula, la observación directa podría emplearse para analizar las interacciones entre estudiantes y docentes durante una actividad colaborativa, documentando dinámicas grupales y niveles de participación.

Es una técnica valiosa para comprender fenómenos complejos de forma auténtica y contextualizada.

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Son una técnica cualitativa que permite obtener información detallada, profunda y personalizada al interactuar directamente con los participantes. Estas se desarrollan mediante preguntas estructuradas, semiestructuradas o abiertas, diseñadas para explorar las experiencias, opiniones y conocimientos del entrevistado sobre un tema específico.

¿Cómo se utiliza?

1. Preparación: Se identifican los objetivos de la entrevista y se diseñan preguntas relevantes para obtener la información deseada.

2. Conducción: Se establece un diálogo cercano, permitiendo flexibilidad y adaptándose a las respuestas del entrevistado.

3. Análisis: Las respuestas se registran, transcriben y analizan para identificar patrones, temas recurrentes o ideas clave.

Ejemplo:

En un proyecto sobre laboratorios virtuales, una entrevista podría realizarse a docentes para comprender sus percepciones sobre la eficacia de estas herramientas en la enseñanza de ciencias.

Las entrevistas destacan por su capacidad de captar matices, emociones y perspectivas que no suelen aparecer en otras técnicas de recolección de datos.

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Son herramientas estructuradas que permiten recolectar datos de un grupo amplio de personas. Se utilizan principalmente para obtener información cuantitativa y analizar patrones o tendencias en el comportamiento, opiniones o conocimientos. Por su diseño, los cuestionarios facilitan la estandarización de las respuestas y son ideales para estudios que requieren datos comparables.

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Son herramientas de recolección de datos que combinan preguntas cerradas (con opciones predefinidas) y abiertas (que permiten respuestas libres), utilizadas para recopilar información sobre las opiniones, actitudes, conocimientos o comportamientos de una población específica.

¿Cómo se utiliza?
Se diseñan para ser distribuidas a un grupo de personas (estudiantes, profesores, etc.) y pueden aplicarse de manera digital o presencial. Se estructuran con preguntas claras que permiten analizar resultados cuantitativos y cualitativos de forma eficiente.

Ejemplo en educación:
En un laboratorio virtual de química, se podría utilizar una encuesta al finalizar una actividad para medir la satisfacción de los estudiantes, identificar qué partes del laboratorio les resultaron más útiles y qué aspectos creen que podrían mejorarse. Las respuestas abiertas proporcionarán información cualitativa sobre la experiencia de aprendizaje.

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Son una técnica cualitativa que consiste en reunir a un grupo reducido de personas para discutir un tema específico. A través de la interacción, se recogen diversas perspectivas sobre el tema en cuestión.

¿Cómo se utiliza?
Se organizan sesiones donde un facilitador guía la conversación en torno a un tema. Los participantes expresan sus opiniones y se interactúa para profundizar en diferentes puntos de vista.

Ejemplo en educación:
En el contexto de un proyecto de laboratorios virtuales, un grupo focal puede estar compuesto por estudiantes que prueban el laboratorio. Durante la sesión, se discute qué tan fácil fue usar la plataforma, las funcionalidades que les parecieron más útiles, y sus sugerencias de mejora.

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Son registros escritos donde los participantes reflexionan sobre sus experiencias o percepciones relacionadas con un tema. Esta técnica permite a los participantes expresar sus pensamientos de forma introspectiva.

Cómo se utiliza:
Los estudiantes completan un diario después de participar en una actividad o lección, reflejando sus experiencias, emociones y aprendizajes. Esto permite una autoevaluación del proceso de aprendizaje.

Ejemplo en educación:
En un laboratorio virtual, los estudiantes pueden llevar un diario donde escriban sobre las reacciones químicas que observaron, cómo se sintieron al experimentar con diferentes simulaciones, y qué conceptos aprendieron durante el proceso.

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Implica el estudio de materiales ya existentes, como informes, libros, artículos, o registros, para extraer información relevante y contextual.

¿Cómo se utiliza?
Se recopilan y analizan documentos relacionados con el tema de interés para identificar patrones, datos significativos o hallazgos previos que ayuden a contextualizar una investigación o proyecto.

Ejemplo en educación:
En el marco de un proyecto de investigación sobre el uso de laboratorios virtuales, se pueden analizar documentos previos sobre la efectividad de estos recursos en otros contextos educativos, ayudando a estructurar el diseño del proyecto.

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Son investigaciones controladas donde se manipulan variables para observar y analizar la relación causa-efecto entre ellas.

¿Cómo se utiliza?
En un experimento, se modifican variables independientes y se observan los efectos en variables dependientes, controlando los factores externos para asegurar la validez de los resultados.

Ejemplo en educación:
En un laboratorio virtual de física, un experimento podría simular el efecto de diferentes fuerzas sobre un objeto en movimiento. Los estudiantes manipulan las variables y observan los resultados en tiempo real para aprender sobre las leyes del movimiento.

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Son herramientas que se utilizan para documentar observaciones o datos de manera continua sobre actividades específicas.

¿Cómo se utiliza?
Se lleva un registro sistemático y detallado de las observaciones, procesos o experimentos realizados, proporcionando datos de forma cronológica y organizada.

Ejemplo en educación:
En un laboratorio virtual de biología, los estudiantes pueden llevar una bitácora digital donde registran sus observaciones durante un experimento sobre la fotosíntesis, anotando los cambios observados en las plantas a lo largo de los días.

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Son herramientas que se utilizan para documentar observaciones o datos de manera continua sobre actividades específicas.

¿Cómo se utiliza?
Se lleva un registro sistemático y detallado de las observaciones, procesos o experimentos realizados, proporcionando datos de forma cronológica y organizada.

Ejemplo en educación:
En un laboratorio virtual de biología, los estudiantes pueden llevar una bitácora digital donde registran sus observaciones durante un experimento sobre la fotosíntesis, anotando los cambios observados en las plantas a lo largo de los días.

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Para el proyecto de laboratorios virtuales, la técnica e instrumento más viable es el uso de encuestas con escalas de Likert, por las siguientes razones:

1. Flexibilidad en la Recolección de Datos:
Las encuestas permiten recopilar tanto datos cuantitativos como cualitativos mediante preguntas cerradas y abiertas. La inclusión de escalas de Likert facilita medir actitudes, percepciones y niveles de satisfacción de los usuarios hacia los laboratorios virtuales.

2. Aplicación Remota:
Dado que el proyecto se basa en entornos virtuales, las encuestas pueden aplicarse fácilmente a través de plataformas en línea como Google Forms, Microsoft Forms o SurveyMonkey, alcanzando a un amplio número de participantes.

3. Análisis de Resultados:
Las respuestas cerradas permiten un análisis estadístico rápido, mientras que las abiertas ofrecen información cualitativa que enriquece los hallazgos, ideal para evaluar la efectividad pedagógica y tecnológica de los laboratorios virtuales.

4. Ejemplo de Aplicación en el Proyecto:
Se puede diseñar una encuesta para los estudiantes que utilizan el laboratorio virtual. Preguntas con escalas de Likert podrían evaluar:

La claridad de las instrucciones en el laboratorio.

La facilidad de uso de la plataforma.

La percepción de aprendizaje después de las simulaciones.

Las preguntas abiertas podrían explorar sugerencias de mejora o identificar desafíos específicos que enfrentaron los usuarios.

Este enfoque proporciona un panorama integral de la experiencia del usuario y orienta la mejora continua del proyecto educativo.

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El uso de técnicas e instrumentos adecuados es esencial para garantizar la calidad, precisión y relevancia de los datos recopilados en un proyecto de investigación. Cada técnica aporta una perspectiva única que, combinada estratégicamente, enriquece el análisis y la interpretación de resultados.

En el contexto de un proyecto de investigación, como los laboratorios virtuales, la selección cuidadosa de herramientas como encuestas, escalas de Likert o análisis de documentos garantiza un enfoque metodológico robusto. Estas técnicas permiten recoger información significativa sobre las experiencias de los usuarios, evaluar el impacto educativo y guiar las mejoras necesarias.

El éxito de la investigación depende no solo de la elección de las herramientas, sino también de la habilidad para aplicarlas en contextos adecuados, filtrando, seleccionando y organizando la información de manera efectiva. En este sentido, las habilidades digitales y el manejo de tecnologías desempeñan un papel crucial para facilitar la recolección, análisis y presentación de los datos.

En conclusión, el uso reflexivo de estas técnicas no solo fortalece la credibilidad del proyecto, sino que también fomenta un enfoque ético y profesional en la investigación, promoviendo resultados útiles para el avance del conocimiento y la innovación educativa.

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Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw Hill.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Flick, U. (2018). An Introduction to Qualitative Research (6th ed.). SAGE Publications.

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🔍📐Diferencia entre TÉCNICA e INSTRUMENTO de recolección de datos - Investigar es fácil