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Autor: Leliwa, Susana; Marpegán, Carlos

Año de publicación: 2020

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

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https://www.digitaliapublishing.com/a/127261/en-digital--experiencias-y-reflexiones-para-el-uso-de-la-tecnologia-en-educacion

Autor: Sánchez Cruz, Melanie; Gabarda Méndez

Año: 2023

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Sánchez Cruz, Melanie; Gabarda Méndez, Vicente ; Vidal Esteve, María Isabel; Romero Rodrigo, Mª Mercedes

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En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación

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El acto educativo es un elemento básico de reflexión de una gran relevancia. Aspectos como el currículo, las metodologías, los recursos, los espacios o el rol docente dotan de una enorme complejidad al modo en que se diseñan, implementan y evalúan los procesos formativos, siendo cada uno de estos aspectos cuestiones de un calado muy reseñable.Además, no debemos perder de vista que todas estas cuestiones, y otras variables como la dimensión organizativa de cada centro escolar o componentes menos visibles como la dimensión cultural, entretejen una red de relaciones interdependientes que dotan, aun de más complejidad, los procesos formativos.Este panorama sirve de punto de partida para la propuesta de este libro que trata de poner de relieve, a través de la idea “aprender entre imágenes y pantallas”, diferentes investigaciones y experiencias que ayudan a visibilizar una gran diversidad de fenómenos que forman parte de la realidad educativa en la actualidad y le confieren una identidad propia, ajustada a las demandas de la sociedad en que vivimos.La publicación trata de dar respuesta, de esta forma, a algunos interrogantes: ¿de qué modo se están integrando actualmente los recursos digitales en las aulas?, ¿cuáles son las herramientas, plataformas, formatos, … que se están implementando y qué impacto están teniendo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?, ¿qué consideración tiene la tecnología en el fomento de la inclusión, el bienestar social y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles?, ¿de qué manera se están utilizando las tecnologías para favorecer la alfabetización informacional, el desarrollo de la competencia digital y los procesos de innovación educativa?Todos estos interrogantes sirven para dotar de una estructura coherente a la obra.

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https://www.digitaliapublishing.com/a/112279/tecnologia-y-educacion

Autor: Leliwa, Susana; Marpegán, Carlos

Año: 2020

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La Educación Tecnológica gira alrededor de los conceptos, procedimientos, símbolos y valores que caracterizan a los fenómenos sociotécnicos de nuestra civilización y corresponde a la transmisión cultural que es propia de la escuela como institución. Para Susana Leliwa y Carlos Marpegán, el desafío actual consiste en encontrar pistas sólidas para impulsar el proceso de actualización y consolidación de su enseñanza, percibiendo críticamente las demandas genuinas de una sociedad cambiante alterada por vertiginosas transformaciones. En este escenario, los autores sostienen que el papel de la educación es primordial para la gestación de una nueva cultura tecnológica hacia un mundo mejor en procura del bien común. ¿Cómo desarrollar una toma de conciencia y un juicio crítico con relación a los complejos problemas asociados al desarrollo tecnológico? ¿Cómo precisar las finalidades de la educación en una época en que las máquinas se vuelven cada vez más inteligentes y los sistemas digitales más omnipresentes? La comprensión sistémica del mundo artificial tiene una gran relevancia para la educación; en este texto se desarrollan algunos de los modos en que la Educación Tecnológica puede aportar a la construcción de una ciudadanía proactiva en un contexto hipertécnico conformado por grandes dilemas políticos y sociales. Como la técnica es un modo privilegiado de acceso a la realidad, los autores muestran la importancia de desarrollar esquemas de inteligibilidad técnicos desde la infancia. Afirman que el saber tecnológico supera cualquier enfoque instrumental y contiene un componente teórico específico que es diferente del conocimiento científico. Recurriendo al pensamiento tecnológico contemporáneo y a los avances recientes, entre otros, de la filosofía de la técnica, la psicosociología y la psicología cognitiva, los autores develan la esencia técnica presente en la naturaleza humana. Desde diferentes miradas, pesquisas y reflexiones en los capítulos propuestos, van transitando diversos aspectos de la tecnología y la especificidad de su enseñanza: fundamentos filosóficos y políticos, episteme y objetos de estudio, mente extendida, cognición y subjetividad, tecnologías emergentes, orientaciones didácticas, entre otros. Todas estas cuestiones se articulan entre sí y apuestan por una educación emancipadora. Mucho de lo propuesto en este libro ya fue pensado alguna vez y en otros escenarios, pero esta vez ha sido escrito en la certeza de que las circunstancias presentes, con todos sus contrastes, nos inspiran una visión más reflexiva y promotora del aquí, allá y más allá de la tecnología; evocando con Heidegger que "en otro tiempo se llamó techné también al producir de lo verdadero en lo bello".

Tapa

Contenido

Preludio

Capítulo 1 Tecnología, Filosofía, Cultura y Educación: armonías y disonancias

Capítulo 2 La tecnología en el sistema humano

Capítulo 3 Fundamentos y especificidad de la Educación Tecnológica como espacio curricular

Capítulo 4 Bases para una epistemología de la Educación Tecnológica

Capítulo 5 Los más jóvenes y el amor a las máquinas Experiencias en Educación Tecnológica a la luz de la filosofía de la técnica

Capítulo 6 Aproximaciones a una Didáctica Específica de la Educación Tecnológica
Susana Leliwa. Carlos Marpegán

Capítulo 7 Sujeto, cuerpo y tecnología

Capítulo 8 La mente se extiende

Capítulo 9 Transformación humana en tiempos de cambio
Susana Leliwa. Irene Scangarello

Bibliografía

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La Educación Tecnológica gira alrededor de los conceptos, procedimientos, símbolos y valores que caracterizan a los fenómenos sociotécnicos de nuestra civilización y corresponde a la transmisión cultural que es propia de la escuela como institución.

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https://www.digitaliapublishing.com/a/117302/educacion--ciencia-y-tecnologia-del-siglo-xxi

Autor: Méndez-Martínez, José Ángel

Año: 2022

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Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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En la sociedad del siglo XXI, la Educación, la Ciencia y la Tecnología, se han convertido sin duda en tres grandes pilares que contribuyen de diversa forma a nuestra evolución y desarrollo. Esta obra pretende ser un punto de encuentro y referencia entre profesionales, investigadores/as, universidades, centros educativos y empresas, con el fin de debatir y reflexionar al respecto del panorama actual. Para ello, el presente volumen se desarrolla en tres grandes apartados en los cuales la Educación está especialmente presente, hasta el punto de convertirse en el hilo conductor de los distintos capítulos que lo conforman. La elección anterior radica en la importancia que entendemos tiene la función de educar, tanto a la sociedad actual como a las generaciones futuras, en cuestiones tan necesarias como la igualdad, el respecto, los valores, la conciencia social y el pensamiento crítico. Es una labor a desarrollar fundamentalmente desde edades muy tempranas, y en todos los ámbitos, ramas y saberes posibles, con el fin de que los más jóvenes (nativos digitales) puedan desarrollarse como personas pero también como profesionales, en todo caso siempre con las mayores garantías. La sección I se centra principalmente en el ámbito de la Educación. A continuación, la sección II se destina a Ciencia y Educación. Y por último, en la sección III se aborda el uso y aplicación de la Tecnología, en el bloque denominado Tecnología y Educación. Finalmente, tal y como indica el propio título, se dará a conocer un buen número de proyectos, reflexiones y metodologías llevadas a cabo por los/as expertos/as y especialistas que han contribuido en este volumen.De la introducción del libro a cargo de la Dra. Beatriz Garrido-Ramos y D. José Ángel Méndez-Martínez.

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Guía de tecnología, comunicación y educación para profesores: Preguntas y respuestas

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Guía de tecnología, comunicación y educación para profesores: Preguntas y respuestas

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Autor :Tejedor Calvo, Santiago; Pérez Tornero, José Manuel

Año de publicación: 2014

https://www.digitaliapublishing.com/a/29369/guia-de-tecnologia--comunicacion-y-educacion-para-profesores--preguntas-y-respuestas

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Autor: Gullo, Javier

Año de publicación digital:

2019

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

AUTORES:Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

Año de publicación: 2022

https://www.digitaliapublishing.com/a/117302/educacion--ciencia-y-tecnologia-del-siglo-xxi

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Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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En la sociedad del siglo XXI, la Educación, la Ciencia y la Tecnología, se han convertido sin duda en tres grandes pilares que contribuyen de diversa forma a nuestra evolución y desarrollo. Esta obra pretende ser un punto de encuentro y referencia entre profesionales, investigadores/as, universidades, centros educativos y empresas, con el fin de debatir y reflexionar al respecto del panorama actual. Para ello, el presente volumen se desarrolla en tres grandes apartados en los cuales la Educación está especialmente presente, hasta el punto de convertirse en el hilo conductor de los distintos capítulos que lo conforman. La elección anterior radica en la importancia que entendemos tiene la función de educar, tanto a la sociedad actual como a las generaciones futuras, en cuestiones tan necesarias como la igualdad, el respecto, los valores, la conciencia social y el pensamiento crítico. Es una labor a desarrollar fundamentalmente desde edades muy tempranas, y en todos los ámbitos, ramas y saberes posibles, con el fin de que los más jóvenes (nativos digitales) puedan desarrollarse como personas pero también como profesionales, en todo caso siempre con las mayores garantías. La sección I se centra principalmente en el ámbito de la Educación. A continuación, la sección II se destina a Ciencia y Educación. Y por último, en la sección III se aborda el uso y aplicación de la Tecnología, en el bloque denominado Tecnología y Educación. Finalmente, tal y como indica el propio título, se dará a conocer un buen número de proyectos, reflexiones y metodologías llevadas a cabo por los/as expertos/as y especialistas que han contribuido en este volumen.De la introducción del libro a cargo de la Dra. Beatriz Garrido-Ramos y D. José Ángel Méndez-Martínez.

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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Proyectos, reflexiones y metodologías

·   Autor: Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

·  Año de publicación: 2022

https://www.digitaliapublishing.com/a/117302/educacion--ciencia-y-tecnologia-del-siglo-xxi

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Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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En la sociedad del siglo XXI, la Educación, la Ciencia y la Tecnología, se han convertido sin duda en tres grandes pilares que contribuyen de diversa forma a nuestra evolución y desarrollo. Esta obra pretende ser un punto de encuentro y referencia entre profesionales, investigadores/as, universidades, centros educativos y empresas, con el fin de debatir y reflexionar al respecto del panorama actual. Para ello, el presente volumen se desarrolla en tres grandes apartados en los cuales la Educación está especialmente presente, hasta el punto de convertirse en el hilo conductor de los distintos capítulos que lo conforman. La elección anterior radica en la importancia que entendemos tiene la función de educar, tanto a la sociedad actual como a las generaciones futuras, en cuestiones tan necesarias como la igualdad, el respecto, los valores, la conciencia social y el pensamiento crítico. Es una labor a desarrollar fundamentalmente desde edades muy tempranas, y en todos los ámbitos, ramas y saberes posibles, con el fin de que los más jóvenes (nativos digitales) puedan desarrollarse como personas pero también como profesionales, en todo caso siempre con las mayores garantías. La sección I se centra principalmente en el ámbito de la Educación. A continuación, la sección II se destina a Ciencia y Educación. Y por último, en la sección III se aborda el uso y aplicación de la Tecnología, en el bloque denominado Tecnología y Educación. Finalmente, tal y como indica el propio título, se dará a conocer un buen número de proyectos, reflexiones y metodologías llevadas a cabo por los/as expertos/as y especialistas que han contribuido en este volumen.De la introducción del libro a cargo de la Dra. Beatriz Garrido-Ramos y D. José Ángel Méndez-Martínez.

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Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento

Autores: López Meneses, Eloy; Bernal Bravo, César.

Año de publicación digital: 2023

https://www.digitaliapublishing.com/a/143893/educacion--tecnologia--innovacion-y-transferencia-del-conocimiento

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Convergencia entre educación y tecnología

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Convergencia entre educación y tecnología

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Autor: VV. AA.

Año de publicación: 2021

https://www.digitaliapublishing.com/a/128540/convergencia-entre-educacion-y-tecnologia

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Autor: López Meneses, Eloy; Bernal Bravo, César

Año de publicación digital: 2023

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Propuestas para repensar la enseñanza a partir de experiencias disparadoras adaptables a las disciplinas que conviven en las escuelas.

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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Educación, Ciencia y Tecnología del Siglo XXI

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·         Autor: Méndez-Martínez, José Ángel ; Garrido-Ramos, Beatriz

·         Año de publicación: 2022

https://www.digitaliapublishing.com/a/117302/educacion--ciencia-y-tecnologia-del-siglo-xxi

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo. En este libro, titulado Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, inclusión y aprendizaje digital", exploraremos diversas perspectivas y casos de estudio que ilustran el impacto de la tecnología en el panorama educativo actual."

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Índice

1. Introducción

2. La gamificación como mediación en la formación posgradual de docentes, Yiny Paola Cárdenas Rodríguez y Diana Lineth Parga Lozano

3. Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia, Viviana Betancur Chicué, Martha Tatiana Palmela Jiménez Valderrama y Sergio Eduardo Gómez Ardila

4. Convergencia y des-limitación: reflexiones sobre las subjetividades, inteligencia artificial y el ciberespacio en el contexto escolar, Emerson David y Devia Acevedo

5. Impacto de la competencia cultural docente en el rendimiento académico de los estudiantes, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y Marta Montenegro Rueda

6. Divulgación científica con una vocación pedagógica: el uso del podcast. Un estudio de caso: fundación CENTRA, Raúl Lucena Martínez y Eladia Illescas Estévez

7. El videojuego como instrumento mediador en los procesos de aprendizaje en Educación Física: Un análisis desde el modelo de aceptación de la tecnología, Carlos Merino-Campos y Héctor del Castillo Fernández

8. Ética y TIC, Juan Carlos de la Cruz Campos, María Jesús Santos Villalba, Magdalena Ramos Navas- Parejo y José Fernández Cerero

9. Fundadoras de la sociología: rompiendo barreras de género en la educación superior a través de tecnologías inclusivas, Eladia Illescas-Estévez, Eva Cataño-García y María-José del-Pino-Espejo

10. El aprendizaje colaborativo de maestros para el uso de las TIC en lectura y escritura, Rosalia Duarte y Monica Kassar

11. Aprendizajes sin fronteras: la evolución digital de la formación en la fundación CENTRA, Tristán Pertíñez Blasco

12. La competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil, María del Mar Román García, Patricia Gómez Hernández, María Luz Cacheiro González y Carlos Monge López

13. Epale, redes europeas e intercambios de buenas prácticas, Eduardo López Bertomeo

14. Metodología para evaluar la accesibilidad de la tecnología educativa e innovadora para las personas con discapacidad sensorial, María Jesús Roldán Roldán

15. Innovación y metodologías en ENID-TEACH, Susana Regina López

16. Laboratorios innovadores de transformación digital y educación democrática para escolares, Ana Rocío, Andreu Pérez y Rubén Martín Gimeno

17. Percepción de estudiantes sobre el uso de tecnología en las clases de cálculo i, Unisalle, Martha Tatiana Pamela Jiménez Valderrama, Francisco Niño Rojas, Gelys Igreth Mestre Carrillo y Diana Lancheros-Cuesta

18. Work support and the role of school in orientation and inclusion, Diletta Chiusaroli

19. Necesidades en la formación inicial del profesorado, Francisco José Florido Esteban, Marta Varo Martí, Salvador Fernández González y José Carlos Anillo de la Torre

20. Aproximación a las comunidades de aprendizaje como enclave pedagógico, social e inclusivo, Jorge Castillo Aguilera, María Clavijo Ayllón y Francisco José Moreno Valiente

21. Formación del profesorado desde tres ámbitos en transformación: Expresión Musical, Expresión Plástica e Inclusión Educativa, Juan Patricio Sánchez-Claros, Sergio Faus Rodríguez y María Victoria Márquez Casero

22. Metodologías digitales y calidad de los cursos del proyecto ENID-TEACH, Rubén Gómez-Méndez

23. Las TIC para el alumnado con discapacidad en Educación Física. Percepciones del profesorado de Sevilla, Marta Montenegro Rueda, Juan Carlos de la Cruz Campos, José Fernández Cerero e Inmaculada Sánchez Gutiérrez

24. El uso de las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera (inglés) en Educación Primaria, Cecilia Francisca Marfil Molina, Irene Trapero González, Blanca Berral Ortiz y José Antonio Martínez Domingo

25. Avances teóricos de la robótica en la Educación Infantil, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y María José Alcalá del Olmo

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo.

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Educación virtual, Innovación y Tecnología

Autores: López Meneses, Eloy; Bernal Bravo, César

Año de publicación: 2020

https://www.digitaliapublishing.com/a/160331/educat--educacion-virtual--innovacion-y-tecnologia

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EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnología

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En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación

Autores: Sánchez Cruz, Melanie; Gabarda Méndez, Vicente ; Vidal Esteve, María Isabel; Romero Rodrigo, Mª Mercedes

Año de publicación: 2023

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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Autor: Trujillo Torres, Juan Manuel; García Sempere, Pablo José; Pertínez Blasco, Tristán; Berral Ortiz, Blanca

Año de publicación digital: 2023

https://www.digitaliapublishing.com/a/131249/transformando-la-educacion-a-traves-de-la-tecnologia--innovacion--investigacion-y-aprendizaje-digital

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo. En este libro, titulado Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, inclusión y aprendizaje digital", exploraremos diversas perspectivas y casos de estudio que ilustran el impacto de la tecnología en el panorama educativo actual."

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Índice

1. Introducción

2. La gamificación como mediación en la formación posgradual de docentes, Yiny Paola Cárdenas Rodríguez y Diana Lineth Parga Lozano

3. Diagnóstico de la competencia digital docente: el caso de la universidad de la Salle, Colombia, Viviana Betancur Chicué, Martha Tatiana Palmela Jiménez Valderrama y Sergio Eduardo Gómez Ardila

4. Convergencia y des-limitación: reflexiones sobre las subjetividades, inteligencia artificial y el ciberespacio en el contexto escolar, Emerson David y Devia Acevedo

5. Impacto de la competencia cultural docente en el rendimiento académico de los estudiantes, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y Marta Montenegro Rueda

6. Divulgación científica con una vocación pedagógica: el uso del podcast. Un estudio de caso: fundación CENTRA, Raúl Lucena Martínez y Eladia Illescas Estévez

7. El videojuego como instrumento mediador en los procesos de aprendizaje en Educación Física: Un análisis desde el modelo de aceptación de la tecnología, Carlos Merino-Campos y Héctor del Castillo Fernández

8. Ética y TIC, Juan Carlos de la Cruz Campos, María Jesús Santos Villalba, Magdalena Ramos Navas- Parejo y José Fernández Cerero

9. Fundadoras de la sociología: rompiendo barreras de género en la educación superior a través de tecnologías inclusivas, Eladia Illescas-Estévez, Eva Cataño-García y María-José del-Pino-Espejo

10. El aprendizaje colaborativo de maestros para el uso de las TIC en lectura y escritura, Rosalia Duarte y Monica Kassar

11. Aprendizajes sin fronteras: la evolución digital de la formación en la fundación CENTRA, Tristán Pertíñez Blasco

12. La competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil, María del Mar Román García, Patricia Gómez Hernández, María Luz Cacheiro González y Carlos Monge López

13. Epale, redes europeas e intercambios de buenas prácticas, Eduardo López Bertomeo

14. Metodología para evaluar la accesibilidad de la tecnología educativa e innovadora para las personas con discapacidad sensorial, María Jesús Roldán Roldán

15. Innovación y metodologías en ENID-TEACH, Susana Regina López

16. Laboratorios innovadores de transformación digital y educación democrática para escolares, Ana Rocío, Andreu Pérez y Rubén Martín Gimeno

17. Percepción de estudiantes sobre el uso de tecnología en las clases de cálculo i, Unisalle, Martha Tatiana Pamela Jiménez Valderrama, Francisco Niño Rojas, Gelys Igreth Mestre Carrillo y Diana Lancheros-Cuesta

18. Work support and the role of school in orientation and inclusion, Diletta Chiusaroli

19. Necesidades en la formación inicial del profesorado, Francisco José Florido Esteban, Marta Varo Martí, Salvador Fernández González y José Carlos Anillo de la Torre

20. Aproximación a las comunidades de aprendizaje como enclave pedagógico, social e inclusivo, Jorge Castillo Aguilera, María Clavijo Ayllón y Francisco José Moreno Valiente

21. Formación del profesorado desde tres ámbitos en transformación: Expresión Musical, Expresión Plástica e Inclusión Educativa, Juan Patricio Sánchez-Claros, Sergio Faus Rodríguez y María Victoria Márquez Casero

22. Metodologías digitales y calidad de los cursos del proyecto ENID-TEACH, Rubén Gómez-Méndez

23. Las TIC para el alumnado con discapacidad en Educación Física. Percepciones del profesorado de Sevilla, Marta Montenegro Rueda, Juan Carlos de la Cruz Campos, José Fernández Cerero e Inmaculada Sánchez Gutiérrez

24. El uso de las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera (inglés) en Educación Primaria, Cecilia Francisca Marfil Molina, Irene Trapero González, Blanca Berral Ortiz y José Antonio Martínez Domingo

25. Avances teóricos de la robótica en la Educación Infantil, Alejandro Martínez Menéndez, Juan José Victoria Maldonado y María José Alcalá del Olmo

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Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital

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En un mundo cada vez más conectado y digitalizado, la educación ha experimentado una profunda transformación impulsada por la tecnología. La integración de herramientas innovadoras en el ámbito educativo ha abierto nuevas posibilidades, desafiando los límites tradicionales y fomentando un aprendizaje más inclusivo y participativo.

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Metodología físico-recreativa Vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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Metodología físico-recreativa Vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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Autor: Muñoz Andrade, Paúl Lorenzo; Bucaran Intriago, Cindy Tatiana; De La Cruz Morales,Elsa Marlene; Zambrano Zambrano, Jhon Fabricio; Saltos López, Kleire Enrique

Año de publicación: 2023

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Metodología físico-recreativa Vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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Metodología físico-recreativa Vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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Autor: Muñoz Andrade, Paúl Lorenzo; Bucaran Intriago, Cindy Tatiana; De La Cruz Morales,Elsa Marlene; Zambrano Zambrano, Jhon Fabricio; Saltos López, Kleire Enrique

Año de publicación: 2023

https://www.digitaliapublishing.com/a/157620/metodologia-fisico-recreativa-vs-uso-excesivo-de-la-tecnologia-en-el-aprovechamiento-del-tiempo-libre-de-los-estudiantes-de-la-educacion-basica

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El presente libro tiene como objetivo elaborar un programa de actividades físicas recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre. Es el resultado científico derivado de una investigación desarrollada en el barrio Washington y Jambely del cantón Chone, en Ecuador. Se pretende, de esta manera, reducir el uso excesivo de la tecnología que trae consigo el sedentarismo y, a la vez, facilitar el empleo del tiempo libre en los niños del sector. Este trabajo se suscribe al enfoque mixto de la investigación educativa. En él participaron 30 niños de edades comprendidas entre 8 a 12 años, quienes fueron seleccionados al azar, durante los meses de mayo a agosto de 2021. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta y la observación. Finalmente, se expone la guía elaborada para que los niños puedan realizar actividades físicas recreativas, lo que favorece su calidad de vida.

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Contenido

Sobre los autores

Resumen

Capítulo 1. Introducción

Capítulo 2. Marco teórico, referencial y legal

2.1. Marco referencial
2.1.1. El desarrollo cognitivo

2.2. Marco teórico

2.2.1. Recreación

2.2.2. Aprendizaje e inteligencia

2.2.3. Actividad física

2.2.4. Tiempo libre

2.2.5. Tiempo ocio y tiempo libre

2.2.6. Ciencia y tecnología

2.2.6.1. El mal uso de la tecnología en la actualidad

2.2.6.2. Características del uso excesivo del celular

2.6.3. Ventajas y desventajas del uso del aparato tecnológico

2.6.4. Consecuencias del uso excesivo del celular

2.6.5. El uso del celular según los psicólogos

2.3. Marco legal
2.3.1. Constitución de la República del Ecuador

Capítulo 3. Marco metodológico 3.1. Enfoque de la investigación

3.1. Enfoque de la investigación

3.2. Tipo de investigación/alcance

3.3. Métodos y técnicas 3.3.1. Métodos

3.3.1. Métodos

3.3.2. Técnicas

3.4. Variables

3.5. Plan de recolección de la información

3.6. Fases para desarrollar una guía

3.7. Plan de evaluación

3.8. Análisis e interpretación de resultados

Capítulo 4. Propuesta 4.1. Datos informativos

4.1. Datos informativos

4.2. Justificación de la propuesta

4.3. Ubicación sectorial y física

4.4. Estudio de factibilidad

4.4.1. Factibilidad técnica

4.4.2. Factibilidad administrativa

4.4.3. Factibilidad financiera

4.5. Fundamentación científica
4.5.1. Fundamentos teóricos de la guía de actividades recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los niños de enseñanza general básica

4.6. Plan de trabajo

4.7. Explicación de resultados

4.8. Discusión

Epílogo

Referencia bibliográfica

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Metodología físico-recreativa Vs uso excesivo de la tecnología en el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de la educación básica

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El presente libro tiene como objetivo elaborar un programa de actividades físicas recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre. Es el resultado científico derivado de una investigación desarrollada en el barrio Washington y Jambely del cantón Chone, en Ecuador.