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Sesión 18: Práctica con IAG, uso de prompts.

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Sesión 18: Práctica con IAG, uso de prompts.

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Sesión 19: Lista de sugerencias para un buen uso de las IAG en contextos educativos. 

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Sesión 19: Lista de sugerencias para un buen uso de las IAG en contextos educativos. 

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Sesión 20: Práctica de citación Normas APA.

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Sesión 20: Práctica de citación Normas APA.

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Cita directa: Incluye el apellido del autor, el año y el número de página (si está disponible) para citar literalmente.

Cita indirecta (paráfrasis): Parafrasea las ideas del autor sin copiar textualmente, pero siempre mencionando al autor y el año.

Referencia completa: Incluye toda la información necesaria (autor, fecha, título del artículo, revista y enlace) para referenciar el artículo correctamente.

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Sesión 21: Preguntas de verificación de lectura, texto de Mayan sobre metodología de observación participante. 

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Sesión 21: Preguntas de verificación de lectura, texto de Mayan sobre metodología de observación participante. 

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¿Qué es la observación participante según Mayan?

Esta pregunta evalúa si el estudiante comprende el concepto básico de la observación participante y su diferencia con otros métodos de investigación cualitativa.

¿Cuáles son las características principales de la observación participante en un estudio de investigación cualitativa?

Ayuda a identificar si el estudiante puede señalar los aspectos esenciales de este método de investigación, como el rol del investigador y su relación con los participantes.

Según Mayan, ¿qué tipo de acceso a la información ofrece la observación participante que otros métodos no permiten?

Esta pregunta permite reflexionar sobre las ventajas del método de observación participante, como la posibilidad de obtener información detallada y contextual sobre el fenómeno estudiado.

¿Qué desafíos plantea la observación participante, según el texto?

Permite explorar la capacidad del estudiante para identificar y analizar los problemas o limitaciones que este método puede enfrentar, como la subjetividad o el sesgo.

¿Cómo debe manejar el investigador su relación con los participantes durante el proceso de observación, según Mayan?

Esta pregunta puede ayudar a los estudiantes a entender la importancia de la ética y el papel del investigador en la observación participante, especialmente sobre la distancia entre ser observador y ser parte del grupo.

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Sesión 22: Evidencias de observación comunitaria individual. 

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Sesión 22: Evidencias de observación comunitaria individual. 

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Un fenómeno de mi comunidad puede ser que los cortes de luz nos están afectando demasiado ya que esto provoca que algunos alimentos se dañen, que no Aya posibilidad ni de poder cocinar ya que en el conjunto que vivo funciona todo con electricidad y esto provoca más gastos ya que como no podemos cocinar toca comer afuera, para el conjunto se puede hacer un poco peligroso ya que no tenemos planta y esto priva que las cámaras y la cerca eléctrica no funcione

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Sesión 23: Esquema tentativo de ensayo y comparación de textos. 

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Sesión 23: Esquema tentativo de ensayo y comparación de textos. 

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Sesión 24: Selección de fuentes secundarias, Biblioteca digital-Udla

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Sesión 24: Selección de fuentes secundarias, Biblioteca digital-Udla

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Un fenómeno es sobre los cortes de luz que es algo muy difícil hacer algunas cosas sin luz ya que la mayoría de cosas hoy en día usan internet, hay muchas personas que estudian en las tardes en linea y no tienen luz o trabajan desde casa y no hay luz, entonces eso me parece algo difícil ya que la mayoría está sin hacer nada ni estudiando ni trabajando casi todo el dia.y también todos como no hay luz todos se quedan incomunicados ya que se va señal.

También es peligroso salir cuando no hay luz en las tardes ya que todo se vuelve oscuro y no se ve nada entonces se vuelve muy peligroso en esos momentos

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En 2024, Ecuador enfrenta una crisis energética marcada por frecuentes cortes de luz, debido a varios factores que afectan la generación de electricidad. La principal causa ha sido la prolongada sequía, que impacta directamente en el funcionamiento de las hidroeléctricas, que constituyen la mayor parte de la matriz energética del país. Plantas como Coca Codo Sinclair se han visto afectadas por el aumento de sedimentos en el río Coca, lo que interrumpe su operación​

. Además, el país sufre de un déficit energético creciente, en parte debido a la falta de inversión en nuevas infraestructuras energéticas y al envejecimiento de las plantas termoeléctricas, que no están operando a su máxima capacidad

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En 2024, Ecuador enfrenta una crisis energética debido a la sequía prolongada que afecta a sus principales hidroeléctricas, como Coca Codo Sinclair, y a un embalse insuficiente para cubrir la creciente demanda de electricidad. La falta de inversión en nuevas infraestructuras y el envejecimiento de las termoeléctricas también han contribuido al déficit energético, llevando a cortes programados en varias ciudades. Aunque se espera que la situación mejore hacia finales de año, la crisis sigue siendo un desafío importante.

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En conclusión, los cortes de luz en Ecuador son un problema complejo que tiene múltiples causas, desde la infraestructura deficiente hasta las condiciones climáticas adversas. Sin embargo, las consecuencias de estos cortes son claras: afectan la vida diaria de las personas, obstaculizan el desarrollo económico y generan inseguridad en los servicios esenciales. Para resolver este problema, es necesario que el país invierta en mejorar su infraestructura eléctrica, diversifique sus fuentes de energía y promueva una cultura de eficiencia energética entre la población. Solo con un esfuerzo conjunto entre el gobierno, las empresas y la ciudadanía, Ecuador podrá superar este desafío y garantizar un suministro eléctrico confiable y sostenible para todos.