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1. Escoge un deporte alternativo que te interese.

2. Escribe un resumen breve de lo que necesitamos para jugar.

3. Explica las reglas principales del deporte en una cartulina.

4. Sube un video utilizando la técnica Croma explicando cómo jugar.

5. Publica tu trabajo en este Padlet.

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Diseño de la situación de aprendizaje que tiene como objetivo estudiar de forma interdisciplinar los deportes alternativos e implementar su práctica en los recreos y tiempos de ocio del horario escolar.

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El Twincon es un deporte alternativo creado por un maestro de Educación Física de la Comunidad Valenciana llamado Pau Morant

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En el video os explico las reglas básicas para ponerlo en práctica utilizando la técnica Croma.

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Quidditch

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Basado en el popular libro de Harry Potter, en el Quidditch los jugadores se pasan la pelota con una mano mientras que con la otra sujetan una escoba. 

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Vídeo explicativo de las reglas y cómo se juega al Quidditch

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Para poder llevar a la practica este deporte tan
llamativo, el alumnado realizó varias adaptaciones
para los pequeños. Así consiguieron involucrar, igual
que en las películas, a alumnado desde 2º a 6º de EP.
Es un deporte genial para realizar equipos de
diferentes edades.

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Aprende a jugar al Quidditch en 5 minutos

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El Colpbol

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El Ringol es un deporte de invasión donde los jugadores pueden pasar con las manos o golpear con los pies y tiene como objetivo marcar en la portería o en un aro situado encima de la portería 

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Presentación en cartulina creada por alumnado de 6°

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Tras realizar una pequeña investigación en casa, el grupo encargado de estudiar el Ringol ha diseñado una presentación en cartulina para explicar a sus compañeros cómo jugar. Una vez que todos los grupos han hecho su explicación del deporte con cartulinas, grabarán vídeos explicativos con la técnica croma. De esta forma podemos utilizar esos vídeos como herramienta de la metodología Flipped Clasroom.

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El Jugger es un deporte de invasión donde los jugadores utilizan implementos como espadas y escudos para proteger a su corredor y evitar que el corredor del equipo contrario consiga anotar

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Presentación en cartulina de la investigación de un grupo de alumnos de 6º EP

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Tras realizar una pequeña investigación en casa, el grupo encargado de estudiar el Jugger ha diseñado una presentación en cartulina para explicar a sus compañeros cómo jugar. Una vez que todos los grupos han hecho su explicación del deporte con cartulinas, grabarán vídeos explicativos con la técnica croma. De esta forma podemos utilizar esos vídeos como herramienta de la metodología Flipped Clasroom.

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Twincon. Puesta en practica de la situación de aprendizaje (I)

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Twincon. Puesta en practica de la situación de aprendizaje (I)

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Presentación en cartulina de la investigación de un grupo de alumnos de 5º EP

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Tras realizar una pequeña investigación en casa, el grupo encargado de estudiar el Datchball ha diseñado una presentación en cartulina para explicar a sus compañeros cómo jugar. Una vez que todos los grupos han hecho su explicación del deporte con cartulinas, grabarán vídeos explicativos con la técnica croma. De esta forma podemos utilizar esos vídeos como herramienta de la metodología Flipped Clasroom.

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Twincon. Puesta en practica de la situación de aprendizaje (II)

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Twincon. Puesta en practica de la situación de aprendizaje (II)

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Tras la explicación del deporte y su práctica en Educación Física, el alumnado de 6º ha organizado un torneo en los recreos. En la sala de ordenadores han creado un cuadrante de partidos utilizando Word

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Twincon. Puesta en practica de la situación de aprendizaje (III)

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Twincon. Puesta en practica de la situación de aprendizaje (III)

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Basándose en el recurso digital creado por Pau Morant, el alumnado ha creado un acta, en Excel, adaptada a sus características y sus preferencias. Los datos recogidos a mano los transcriben en las sesiones de informática al Excel y los publico en el Teams de las clases.

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La grabación y edición de sus vídeos ha supuesto una motivación muy grande para todo el alumnado. La elección de la técnica Croma ha permitido individualizar sus gustos y que trabajen de forma significativa.

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Reflexiones de la implementación de la situación de aprendizaje

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Durante la situación de aprendizaje el alumnado ha buscado información en medios digitales y audiovisuales trabajando el Descriptor Operativo 1 de la Competencia Digital (CD1). También ha creado contenido en Word y Excel y ha aprendido a grabar y editar videos trabajando la CD2. Por último, la situación de aprendizaje fomenta el trabajo sobre la CD3 al implicar al alumnado en proyectos interdisciplinares vertebrados a través del uso de las TIC.