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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Ergebnisse zusammenfassen

Abbildung ausführlicher erklären

Unterstützung, Hilfe

Implementation: Textpassagen vorlesen, (digitale) Kopien an Klasse verteilen

SuS zum Abschluss auffordern, eigene Meinung zu teilen + Fragen zur Reflexion zur Verfügung stellen

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Whiteboard

Computer

Tablet

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Plenum

Gruppenarbeit

Partnerarbeit

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Begriff Bias

Unterschiedliche Formen von Bias

Gefahren von KI, wie z.B. Diskriminierung oder Fehlinterpretationen

Sozioökonomische Verhältnisse, Zugang zu Bildung und Möglichkeiten

Vorurteile

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Beschreibung + Interpretation der Abbildung

Sicherung der Ergebnisse

Vorstellung von realen Beispielen

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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Grundkenntnisse des maschinellen Lernens

Grundverständnis für Algorithmen

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Bias in KI aufdecken - Coding for Tomorrow

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Mithilfe dieser Einheit gelingt es den Schüler*innen, die Entstehung von Bias in der KI aufzudecken und nachzuvollziehen.

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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Begriffsbedeutung „Bias“

Entstehung des Bias im KI-System

Auswirkungen und unfaire Bedingungen, die Voreingenommenheit von KI zur Folge haben

reale Beispiele für Bias in der KI kennen

Aufklärung und Besprechung des Themas

Erkennen des Problems und Lösungsenwticklungen

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Aspekte der Analyse:

Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?

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Aspekte der Analyse:

Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

situationsbezogene Auswahl

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Aspekte der Analyse:

inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

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Aspekte der Analyse:

Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

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Aspekte der Analyse:

alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

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Aspekte der Analyse:

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

des intellektuellen Niveaus

der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus

der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse

--> Ebenen:

Lernziele

Richtlinien und Lehrpläne

Aufgabenfelder der Medienbildung

Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

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Aspekte der Analyse:

Themenrelevante Kenntnisse

Themenrelevante Erfahrungen

Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

Niveau der intellektuellen Entwicklung

Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

Bedürfnislage