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Según Guirtz y Plamidessi el currículum es “un artificio vinculado con los procesos de selección, organización, distribución, transmisión y evaluación del contenido escolar que realizan los sistemas educativos” (1998, p. 6)

El currículum según lo analizado indica las normas legales, los contenidos y programas que cada maestro debe desarrollar dentro del aula ya que este también hace referencia a los conocimientos, actitudes, valores y destrezas que se adquieren en el proceso de la enseñanza mediante la interacción en el aula.

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La importancia de un diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo en la persona estudiante permite que la educación sea personalizada, inclusiva y orientada al desarrollo del estudiante y de sus necesidades, tanto en el espacio académico como en el personal, es de suma importancia en el contexto educativo porque permite obtener una mejor comprensión  de sus capacidades, necesidades y características.

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diagnostico cognosscitivo y socioafectivo un cerebro 

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Representación de los agentes educativos:

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Representación de los agentes educativos:

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Los agentes educativos como lo son (familia, escuela y comunidad) se pueden comprender como una relación existente de tres pilares que son fundamentales y que trabajan de manera conectada promoviendo el desarrollo integral del estudiante.

Familia: Este es el primer agente educativo y en gran parte es el responsable de transmitir valores, normas, y pautas de comportamiento proporcionando la base emocional y las bases del desarrollo cognitivo y social del estudiante.

Escuela: Hace referencia al espacio formal donde se comparten los conocimientos y se desarrollan habilidades cognitivas, sociales y emocionales del individuo ayudando a inculcar valores como lo son el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo pero también identifica las  áreas de mejora en el desarrollo personal y académico de los estudiantes.

Comunidad: En cuanto al entorno social y cultural que influye en la formación de la identidad y las relaciones interpersonales del estudiante con las demás personas de la comunidad, también es la responsable generar oportunidades de aprendizaje fuera del contexto escolar, además, se encarga de incentivar en cuanto actividades extracurriculares como talleres, deportes y programas de voluntariado entre otros aspecto que a su vez refuerzan el sentido de pertenencia y la responsabilidad social en los alumnos.

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Para las modalidades de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, se presenta una serie de plantillas de acuerdo con la especialidad y sus especificaciones

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Primero y Segundo Ciclos

2024

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Objetivos: es una planificación, organización y ejecución del control de los sucesos donde se espera que el estudiante logre alcanzar ciertos cambios al terminar su aprendizaje se debe recordar que deben ser claros, observables y evaluables.

Contenidos: son los que propicia el ministerio de educación y no se les puede agregar o quitar ningún tema de los ya establecidos por el ministerio.

Metodología: hace referencia al método que se va a utilizar para emitir la información en el aprendizaje del estudiante.

Experiencias: son las formadas mediante el método de aprendizaje por el estudiante.

Evaluación: existen diferentes tipos de evaluación que se podrían utilizar en el procesos de aprendizaje y aunque hay algunas establecidas el docente debe elegir cual utilizar y que se ajuste más a sus estudiantes.

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Este es un enfoque pedagógico centrado en el desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que permiten a los alumnos desempeñarse eficientemente en diferentes ámbitos.

Algunas características son:

ü  Algunas características son:

Promueve los conocimientos teóricos y prácticos del estudiante

Centrado en el alumno

Promueve el aprendizaje en relación con su entorno

Desarrolla habilidades como el pensamiento crítico, resolución de problemas y creatividad

Promueve el aprendizaje continuo y la autonomía del estudiante

Inclusión de actitudes y valores

Flexibilidad y adaptabilidad enfocado en el bienestar del estudiante

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Los ejes transversales que permean las acciones desarrolladas en el entorno educativo se pueden citar de la siguiente manera:

La educación centrada en la persona estudiante: enfocados en potenciar el desarrollo integral del alumno.

La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos: Mediante la participación del ciudadano y los cambios que se deban realizar.

La educación para el desarrollo sostenible: con el fin de que contribuyan al desarrollo de sociedades con integridad ambiental, viabilidad económica y justicia social para las presentes y futuras generaciones.

La ciudadanía planetaria con identidad nacional: se enfoca en fortalecer la toma de conciencia de la conexión e interacción inmediata que existe entre individuos y ambientes a nivel global.

La ciudadanía digital con equidad social: Hace referencia al desarrollo de prácticas, orientadas a la disminución de la brecha social y digital por medio del uso y aprovechamiento de las tecnologías.

La evaluación transformadora para la toma de decisiones: como por ejemplo en la implementación de la presente política, la cual se orienta hacia la revisión continua con el fin de identificar los aspectos por mejorar, reconocer para hacer frente a la complejidad de los retos de la actualidad.

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La mediación es un proceso en cual el sujeto no sólo desarrolla habilidades, sino también adquiere valores según se cita por Scielo como "estructura con la cual él puede percibir y hacerse una idea del mundo" (Feuerstein citado por Arancibia et al., 1999, p. 130)

Por lo tanto, la mediación pedagógica es la encargada de impulsar la adquisición de competencias y habilidades, debido a que es la que proporciona el entorno, las herramientas y las estrategias necesarias para que la comunidad educativa se convierta en aprendices activos, pero también autónomos.

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Uno de los aprendizajes para los que no conocemos nada sobre el tema de educación son por ejemplo el uso de las plantillas educativas autorizadas por el ministerio de educación.

El aprendizaje basado en investigación sobre un tema especifico como formularlo y llevar a cabo su estructura adecuadamente.

Los estudiantes somos libres de la elección de u tema para trabajar de una forma autónoma sobre nuestras preferencias.

El aprendizaje basado en las nuevas tecnologías como por ejemplo este trabajo y la creación de un padlet donde se debe aprender el uso de la aplicación y crear contenido bajo nuestro criterio.

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Arguedas, César Toruño. «El currículum en el contexto costarricense: propuesta de definiciones para su conceptualización.» 28 de octubre de 2019. Google . https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/download/13776/19295?inline=1.

David Ramírez Plasencia, Lázaro Chávez Aceves. « El concepto de mediación en la comunidad del conocimiento.» diciembre de 2012. Google. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2012000200004#:~:text=La%20mediaci%C3%B3n%20es%20un%20proceso%20intencionado%20por%20parte%20del%20mediador,al.%2C%201999%2C%20p.

FDXCA. «Los Agentes Educativos .» 20 de Mayo de 2021. You Tube . https://www.youtube.com/watch?v=LPrfoV-2g-4.

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R., Brenda. «La Mediación Pedagógica .» 09 de agosto de 2017. You tube. https://www.youtube.com/watch?v=8Pr8fZDL8AQ.

Universidad San Marcos . «Planeamiento Docente y Adecuaciones Curriculares .» s.f. <file:///C:/Users/Usuario/Downloads/lectura%202%20modulo%203.pdf>.

—. «Politica Educativa .» 2024. Teleclase . file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Licenciatura%20en%20docencia/II%20cuatrimestre%202024/Dise%C3%B1o%20Curricular/M3%20%20L1%20politica_educativa.pdf.