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En Colombia comenzó en el ámbito universitario con la llegada de los primeros computadores a universidades como la Universidad Nacional y la Universidad de los Andes. Estos equipos inicialmente se empleaban para labores administrativas y en programas de formación en ingeniería de sistemas, siendo un impulso para la creación de centros de cómputo y la apertura de programas académicos en esta área.

1957: Llega el primer ordenador a Colombia, adquirido por la empresa Bavaria. Universidades como la Nacional y Los Andes comenzaron a integrar equipos computacionales para la investigación.

1960 : La Universidad Nacional de Colombia crea la Maestría en Sistemas (1966), pionera en Latinoamérica.

1970: Llegan los microcomputadores a Colombia. Se inician los debates sobre la integración de tecnologías en el ámbito educativo​.

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Creación de redes e impulso de la informática educativa
Durante este período, las universidades colombianas, en colaboración con el sector gobierno , crearon redes académicas como la Red Universitaria Colombiana (RUNCOL) en 1990, que facilitó la conexión a Internet de las principales universidades del país. A finales de los 90, la adopción de la informática educativa y la aparición de la Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) reflejaron un esfuerzo por integrar las TIC en la enseñanza superior, propiciando el desarrollo de recursos educativos digitales y la promoción de la alfabetización informática en las instituciones educativas.

1980: Pruebas de conexión a redes internacionales e inicio de la Red Universitaria Colombiana (RUNCOL). Además, la informática y la telemática son definidas como objetivos sociales en el Plan Nacional de Desarrollo.

1982: Firma del convenio con el Centro Mundial de París para el Recurso Humano, lo que impulsa la modernización educativa en el país​

1983: Creación del Consejo de Informática y Recursos Humanos para consolidar la relación entre TIC y educación

1987: Conformación del Sistema de Información sobre Informática Educativa​

1990: Primeras universidades colombianas (Universidad de los Andes, EAFIT, Universidad del Valle) conectadas a Internet

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A principios de 1991 se inicia el plan de apertura educativa el cual impulsaba la innovación educativa mediante el uso de las TIC en las escuelas se reconocen las primeras experiencias formales educativas en el currículo

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En 1994, se promulgó la Ley General de Educación (Ley 115), que incluyó la tecnología e informática como áreas obligatorias en la educación básica y media. Esto marcó un paso significativo en la institucionalización de las TIC en la educación colombiana.

Computadores para Educar: A finales de los años noventa y principios de los dos mil, este programa se enfocó en dotar a las escuelas públicas de equipos informáticos y en capacitar a los docentes para su uso. Esta iniciativa buscó cerrar la brecha digital en el país​

Con la llegada del nuevo milenio, se comenzaron a desarrollar plataformas de educación virtual. Instituciones como el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y varias universidades iniciaron programas de educación a distancia, ampliando el acceso a la educación superior y ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje

1991: Nace el Sistema Nacional de Informática Educativa y la Red Iberoamericana de Informática Educativa

1992: Nace el primer programa de educación a distancia en convenio con el Instituto Tecnológico de Monterrey

1994: Se promulga la Ley General de Educación, que introduce la Tecnología e Informática como áreas obligatorias en la educación básica

1999: Creación del programa Computadores para Educar, enfocado en dotar de equipos a las sedes educativas públicas​

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Se establecieron iniciativas como RENATA y la creación de programas de educación virtual y a distancia. El Ministerio de Educación Nacional (MEN) lanzó proyectos como el Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje y la Red Virtual de Tutores (RVT), que facilitaron el acceso a recursos educativos y la capacitación docente.

2000: Se lanza la Agenda de Conectividad bajo el documento CONPES 3072, promoviendo la masificación de las TIC en el país​.

2004: Se crea el Portal Educativo Colombia Aprende, que ofrece contenidos digitales para la educación básica, media y superior.

2004-2008: El Programa Nacional de Medios Educativos y Uso de TIC, promovido por el Ministerio de Educación Nacional, articula el desarrollo del Portal Colombia Aprende y lanza el programa de alfabetización digital "A que te cojo ratón" en alianza con el SENA

2009: Se crea el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC)​, que se enfocó en la inclusión social y digital, integrando las TIC en el sector educativo como parte de su misión​.

2010: El presidente Juan Manuel Santos lanza el Plan Vive Digital (2010-2014), que busca aumentar el acceso a internet y las tecnologías en las escuelas, reducir la pobreza y generar empleo a través de la telecomunicación

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2011: Comienza el programa "Kioskos Vive Digital", instalando puntos de acceso a internet en zonas rurales​

2015: Se presenta el CONPES 3701, que establece la "Política Nacional de Tecnología Educativa" para mejorar la conectividad y la capacitación docente

2015-2018: Segunda fase del programa Computadores para Educar, con entrega de dispositivos y formación docente

2020: Se aprueba el CONPES 3988, "Tecnologías para Aprender", centrado en impulsar la innovación educativa mediante el uso de tecnologías digitales​(politicas digitales en …). La pandemia de COVID-19 acelera la adopción de tecnologías digitales para garantizar la continuidad educativa.

2024: Las evaluaciones indican avances en infraestructura tecnológica, pero se siguen enfrentando retos en la formación docente y la integración efectiva de las TIC en el aula​

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DALL·E 2024-10-12 10.29.53 - An infographic-style image showing the evolution of technology in education in Colombia from 2011 to the present. The image includes key events and pr

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La educación virtual en Colombia se consolidó a partir del 2003 con el lanzamiento de la estrategia de educación superior virtual del MEN, que fomentó la creación de programas académicos en modalidad virtual, abarcando desde cursos de pregrado hasta posgrados. Esta iniciativa se complementó con la adopción de la modalidad de Universidad 2.0, que impulsa el uso de herramientas de la Web 2.0 y promueve un enfoque educativo centrado en la colaboración y la construcción colectiva del conocimiento

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La implementación de las TIC en la educación colombiana ha sido un esfuerzo ambicioso, pero aún enfrenta grandes desafíos. Si bien se han logrado avances importantes en la dotación de infraestructura y acceso a dispositivos a través de programas como "Computadores para Educar" y la política "Tecnologías para Aprender", el impacto en la calidad educativa ha sido limitado. El enfoque excesivo en la distribución de equipos ha dejado de lado aspectos clave como la formación docente y la integración pedagógica de estas herramientas, lo que ha impedido que las TIC transformen realmente las prácticas educativas. Además, la persistente brecha digital, especialmente en las zonas rurales, sigue obstaculizando un acceso equitativo a la tecnología. A pesar de los esfuerzos por mejorar la conectividad, la infraestructura y la capacitación, muchos docentes carecen de las habilidades necesarias para utilizar la tecnología de manera efectiva en el aula, y la capacitación que reciben es a menudo insuficiente y sin seguimiento a largo plazo. Aunque Colombia ha avanzado en el acceso a la tecnología, aún queda mucho por hacer para garantizar que las TIC realmente impulsen la innovación y mejoren la calidad educativa de manera equitativa en todo el país.