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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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Umfangreiches Portal mit Onlineberatung, vielen Infos und Meldemöglichkeit. 

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Umfangreiches Portal mit Onlineberatung, vielen Infos und Meldemöglichkeit. 

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https://www.juuuport.de

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Hilfe bei Cybermobbing & anderen Online-Problemen

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JUUUPORT ist eine bundesweite Online-Beratungsplattform für junge Menschen, die Probleme im Netz haben. Wir bieten u.a. Hilfe bei Cybermobbing an.

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Podcastfolge Klicksafe mit umfassenden Informationen zu zunehmende Verbreitung von Missbrauchsdarstellungen Minderjähriger durch Minderjährige (Motivation, rechtliche Informationen, Prävention etc.)

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Podcastfolge Klicksafe mit umfassenden Informationen zu zunehmende Verbreitung von Missbrauchsdarstellungen Minderjähriger durch Minderjährige (Motivation, rechtliche Informationen, Prävention etc.)

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https://www.klicksafe.de/materialien/klicksafe-fragt-11-warum-verbreiten-minderjaehrige-missbrauchsdarstellungen

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klicksafe fragt… (11): Warum verbreiten Minderjährige Missbrauchsdarstellungen? (Podcast für Pädagog*innen, & Eltern)

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Podcast für Pädagog*innen, & Eltern: Schlagzeilen wie „Kinderpornos im Klassenchat“ tauchen mittlerweile regelmäßig in der Presse auf. Erschreckende Zahlen dazu liefert die Polizeilichen Kriminalstatistik. Rund 40 Prozent der Tatverdächtigen, gegen…

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Umfassende Informationen zum Jugendschutz, auch mit Praxisinfos – Tipps, Handlungsempfehlungen und Hintergrundinfos zu Risiken für Kinder und Jugendliche im Netz 

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Umfassende Informationen zum Jugendschutz, auch mit Praxisinfos – Tipps, Handlungsempfehlungen und Hintergrundinfos zu Risiken für Kinder und Jugendliche im Netz 

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https://www.jugendschutz.net/

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Allgemeine Informationen über das Internet. 50 Mythen 

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Allgemeine Informationen über das Internet. 50 Mythen 

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Dies ist eine breitgefächerte Sammlung von Meinungen über das Internet und verschiedene Wahrheiten und Mythen über seinen Betrieb, seine Nutzung und seine Auswirkungen. Obwohl ich nicht mit allen in dieser Sammlung enthaltenen Beschreibungen einverstanden bin, ist es meines Erachtens doch wichtig, sich mit Behauptungen über das Internet und seine Anwendungen auseinanderzusetzen, sowohl um Missverständnisse auszuräumen als auch um zu verstehen, wie einige dieser falschen Darstellungen zustande gekommen sind. Einige beruhen auf einer Art enthusiastischer Hybris hinsichtlich der Unabhängigkeit des virtuellen Raums, der, wie sich bei näherer Betrachtung herausstellt, enger mit der physischen und politischen Welt verbunden ist, als man meinen würde. Andere wiederum kommen mir wie Vorwände dafür vor, Positionen einzunehmen, die den nützlichen Anwendungen des Internets von heute schaden. Die Leserinnen und Leser sollten an diese Analysen mit der Motivation herangehen, nützliche Wahrheiten über das komplexe Gebilde herausfinden, das das Internet mittlerweile ist. Die Umsetzung und Nutzung des Internets hängt erheblich von der jeweiligen Gesetzgebung sowie von der physischen Infrastruktur, der Kultur, von gesellschaftlichen Normen und der zur Verfügung stehenden Technologie ab. Die „Mythen“ müssen im Kontext überprüft und bewertet werden, um sie richtig verstehen und beurteilen zu können.

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klicksafe bei Facebook klicksafe bei Instagram klicksafe bei YouTube

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Datenschutz Schule und Social media allgemein 

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Datenschutz Schule und Social media allgemein 

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https://datenschutz-schule.info/themen/schule-und-social-media/schulische-nutzung-von-social-media/

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Social Media Plattformen wie WhatsApp, Facebook und Facebook Messenger, Instagram, Snap-Chat und ähnlich sind für Schule ein permanentes Thema. Ging es lange Zeit noch vor allem um mit der Nutzung der Plattformen verbundene Probleme wie Cybermobbing von Schülern und auch Lehrkräften oder für Lehrkräfte um die Trennung des persönlichen Lebensbereiches vom schulischen bzw. die Wahrung der Distanz zu den Schülern, so steht heute das Thema Datenschutz deutlich stärker im Vordergrund.

Online finden sich weiterhin viele Angebote, welche die Nutzung der Social Media Plattformen medienpädagogisch aufbereiten und Tipps zu einer verantwortungsvollen Nutzung geben, und dieses macht auch Sinn, da vor allem junge Menschen hier eine Menge lernen müssen. Es ist von daher wichtig, dass Schule sich im Unterricht dieses Themas annimmt. Dabei spricht auch nichts dagegen, wenn die Plattformen im Unterricht zur Verdeutlichung exemplarisch genutzt werden. Aus Sicht des Datenschutz ist so etwas wünschenswert und, wenn dabei gewisse Regeln beachtet werden, auch rechtlich vertretbar. Ganz anders sieht das jedoch aus, wenn Social Media Plattformen in Schule als offizielle Kommunikationsplattformen genutzt werden.

Social Media als Unterrichtsgegenstand

Spätestens in der Sekundarstufe werden in jeder Schulklasse nahezu alle Schülerinnen und Schüler zumindest eine Social Media Plattform für sich nutzen. Ein großer Teil der Mitglieder einer Schulklasse werden über eine der aktuellen Plattformen untereinander vernetzt sein. Es spricht also nichts dagegen, diese Plattform zu nutzen, um sich mit den verschiedenen Themen, welche sich rund um die Nutzung von Social Media Plattformen auftun, auseinanderzusetzen. Dabei kann man dann auch die in der Klasse überwiegend genutzte Plattform aktiv im Unterricht einsetzen, um Dinge praktisch zu zeigen und auszuprobieren. Beachten sollte man dabei mehrere Dinge.

Die Freiwilligkeit ohne den sozialen Druck der Gruppe oder der Lehrkraft muss für jedes Klassenmitglied gewahrt bleiben bei der exemplarischen Nutzung von Social Media als Unterrichtsthema. Das heißt - niemand sollte gedrängt werden, ...

sich ebenfalls an der Plattform anzumelden, falls man dort noch kein Konto hat,

sich einer Gruppe innerhalb der Plattform anzuschließen, falls beispielsweise eine solche im Rahmen der Thematisierung im Unterricht erstellt wird,

den eigenen Benutzernamen in einer Plattform der ganzen Lerngruppe zu offenbaren, wenn er dort bisher aus persönlichen Gründen des Benutzers nicht bekannt war,

Einblicke in die private Nutzung der Plattform zu geben oder private Informationen, die in der Plattform gespeichert sind, zu offenbaren,

andere Kontakte eines Nutzers offenzulegen oder Einblicke in persönliche Informationen dieser Kontakte zu geben.

Wenn eine Person in der Klasse bereit ist, etwas von der Plattform vorzuführen, dann sollte dieses so geschehen, dass die Person dabei immer die Kontrolle behält über das, was sie zeigen möchte und was nicht.

Die Altersvorgaben der Plattform sollten eingehalten werden.Mehr dazu weiter unten.

Für Lehrkräfte empfiehlt es sich, mit den privaten Social Media Accounts außen vor zu bleiben bei dieser Art von Unterrichtsprojekten.

Wichtig ist, diese Regeln sollten besprochen und akzeptiert werden, bevor man die Plattformen im Unterricht einsetzt.

Zur Thematisierung von Social Media im Unterricht empfehlen sich bewährte Marterialien wie z.B. Klicksafe und Handysektor, die sich auch mit dem Datenschutzaspekt auseinandersetzen.

Social Media als schulische Plattform

Während eine exemplarische Nutzung von Social Media Plattformen in der Schule recht unproblematisch möglich ist, solange sie lediglich Unterrichtsgegenstand sind, und dabei die Privatsphäre und das Recht auf informationelle Selbstbestimmung gewahrt bleiben, ist eine offizielle Nutzung als Plattform für den Unterricht völlig anders zu bewerten. Dabei macht es keinen Unterschied, ob die jeweilige Plattform direkt innerhalb des Unterrichts zur Kommunikation und zum Austausch von Materialien genutzt wird oder begleitend zum Unterricht, etwa zur Erinnerung an Hausaufgaben oder um Stundenplanänderungen mitzuteilen. Gleiches gilt auch, wenn es um die Kommunikation mit Eltern geht.

z.B. Die Nutzung von Social Media in der Schule ist in den verschiedenen Bundesländern recht unterschiedlich geregelt. Während einige Schulministerien eine Nutzung untersagen Berlin "der Einsatz von sozialen Medien zur dienstlichen Kommunikation von Lehrern mit Eltern oder Schülern ist unzulässig" , ist bei anderen nichts geregelt.

Das sagt das MSB NRW

Während es bis Anfang 2019 noch eine Aussage auf die Frage gab, wie Lehrkräfte auf den Wunsch von Eltern zur Kommunikation über Social Media reagieren sollen, was in der Praxis tatsächlich immer wieder vorkommt, Was tun, wenn Schülerinnen und Schüler oder Erziehungsberechtigte Lehrerinnen und Lehrer in Sozialen Medien hinzufügen wollen?

Rein rechtlich dürfen Lehrerinnen und Lehrer mit Schülerinnen und Schülern oder Erziehungsberechtigten über Social Media Kanäle in Kontakt treten. Lehrerinnen und Lehrer nehmen in solchen Situationen aber nie als Privatperson Teil und sollten sich ihrer Rolle klar und bewusst sein. Auf keinen Fall dürfen personenbezogene Daten (Noten, Namen etc.) über Social Media Accounts verschickt werden.

FAQ - Social Media , Medienberatung NRW (die Informationen wurden auf Seiten der Medienberatung im Mai 2019 offline genommen). wird das Thema jetzt in den FAQs Datenschutz deutlich ausführlicher erläutert, allerdings unter einer ganz anderen Fragestellung. Eine Antwort auf letztere wird dann erst im letzten Drittel gegeben und ist im Zitat ausgespart:

Darf ich auf privaten Endgeräten Programme wie Whatsapp, iMessage oder Telegram benutzen, wenn ich auf dem gleichen Gerät meine dienstlichen Daten verarbeite?
Grundsätzlich gibt es keine rechtliche Regelung, die Schulen sowie Lehrkräften ausdrücklich die Verwendung von modernen Kommunikationsmedien wie WhatsApp verbietet, natürlich immer vorausgesetzt, dass keine Daten mit Personenbezug verarbeitet werden.

Die Zulässigkeit der Datenverarbeitung und -speicherung ist vielmehr umfassend durch Gesetz, Verordnungen und Erlasse geregelt. Die Schulleitung steht in der Verantwortung für die Beachtung der Datenschutzbestimmungen.

Nach diesen Vorgaben muss bei der dienstliche Kommunikation an öffentlichen Schulen gewährleistet sein, dass der gewählte Kommunikationskanal die datenschutzrechtlichen Voraussetzungen erfüllt. Sofern Wenn Lehrkräfte mit Eltern sowie Schülerinnen und Schülern über WhatsApp kommunizieren und sensible personenbezogene Schülerdaten übermittelt werden, erfüllt WhatsApp diese datenschutzrechtlichen Voraussetzungen nicht. keine sensiblen personenbezogene n Daten übermittelt werden, liegt dies im persönlichen Ermessen aller Beteiligten und ist keine von der Schulleitung zu verantwortende dienstliche Kommunikation. Sinnvollerweise ist eine schriftliche Einverständniserklärung der betroffenen Personen bzw. der Erziehungsberechtigten für diese Form der Kommunikation einzuholen.Die gestrichenen Textteile und die Ergänzungen in grüner Farbe spiegeln die Veränderung der FAQ vom Stand 02/2019 bis zum Stand 11/2019 wider.

Messengerdienste und private Endgeräte
Private Endgeräte bzw. die darauf installierten Apps sind so zu konfigurieren, dass ...

FAQs Datenschutz/ Fragen zu Anwendungen, Apps und Programmen/ Medienberatung NRW (11/2019)

In der Antwort stecken mehrere Aussagen:

Allgemein

Es gibt (in NRW) keine Rechtsgrundlage, welche Schulen und Lehrkräften untersagt, Social Media wie WhatsApp als Kommunikationskanal zu nutzen.

Messenger wie WhatsApp erfüllen die datenschutzrechtlichen Voraussetzungen für eine Übermittlung von personenbezogenen von Schülern nicht.

Kommunikation mit Eltern und Schülern

Kommunizieren Lehrkräfte mit Eltern und Schülern über WhatsApp, liegt dieses im persönlichen Ermessen der Beteiligten, auch wenn dabei personenbezogene Daten der Schüler übermittelt werden.

Die Kommunikation von Lehrkräften mit Eltern und Schülern fällt nicht in den Verantwortungsbereich der Schulleitung.

Es wird eine schriftliche Einverständnis der Betroffenen bzw. Eltern empfohlen.

Kommunikation Lehrkräfte
Die Übermittlung von sensiblen personenbezogenen Daten fällt unter dienstliche Kommunikation. Dafür ist WhatsApp nicht geeignet.

Diese Aussagen des Schulministeriums NRW geben Lehrkräften zwar einige Freiheiten, klammert aber eine ganze Reihe von Fragen aus. Nach dieser Aussage wäre es also durchaus möglich, dass Lehrkräfte die Einladung ihrer Schülerinnen und Schüler annehmen, einer WhatsApp Klassengruppe beizutreten. Genauso könnten Lehrkräfte auf den Wunsch von Eltern eingehen, mit diesen über WhatsApp zu kommunizieren. Die einzigen Vorgaben dabei sind, es dürfen keine personenbezogenen Daten übermittelt werden, zumindest nicht von Seiten der Lehrkräfte. Eine Nachricht wie im folgenden Bild wäre damit definitiv ausgeschlossen.

Die Aussage des Schulministeriums NRW schließt nicht aus, dass auch Lehrkräfte den Kontakt initiieren könnten. Demnach sollte es also statthaft sein, wenn eine Lehrkraft in der Klasse vorschlägt, beispielsweise WhatsApp als Klassengruppe einzuführen, um Hausaufgaben mitzuteilen, Terminänderungen, Erinnerungen und Ankündigungen von Klassenarbeiten bekanntzugeben. Solange die Lehrkraft sich darauf beschränkt, wären die Vorgaben, welche in der Antwort der FAQ ausgeführt werden, erfüllt. Und damit is alles gut? So einfach ist es leider nicht.

Sozialer Druck und Freiwilligkeit

In einer regulären Schulklasse wird es fast immer einzelne Personen geben, welche die von der Klasse favorisierte Social Media Plattform nicht nutzen oder ihre Kontaktinformationen nicht in der Klasse teilen. Die Nutzung einer Social Media Plattform ist immer mit einer Verarbeitung von personenbezogenen Daten der Betroffenen verbunden. Aus welchen Gründen die einzelnen Personen diese Plattform nicht nutzen oder ihre Kontaktdaten nicht teilen, ist letztlich unerheblich. Eine Nutzung setzt immer eine Einwilligung der Betroffenen voraus und diese muss freiwillig erfolgen. In dem Moment, wo zwei von 29 Kindern die Plattform nicht nutzen oder ihren Kontakt nicht teilen, entsteht ein sozialer Druck. Von Freiwilligkeit kann dann sicher nicht mehr gesprochen werden. "Hierbei ist zu beachten, dass eine datenschutzrechtlich wirksame Einwilligung u.a. voraussetzt, dass sie „freiwillig" erfolgt. Wenn das Kind faktisch WhatsApp nutzen muss, um Unterrichtsinhalte zuverlässig mitgeteilt zu bekommen, bestehen erhebliche Zweifel an der „Freiwilligkeit" der Einwilligung Merkblatt für die Nutzung von „WhatsApp" in Schulen.pdf (PDF nicht länger online) Landesbeauftragte für den Datenschutz Niedersachsen (11/2018) Keiner möchte Außenseiter sein. Das Problem lässt sich auch nicht wirklich beseitigen, indem man alle Informationen, welche man beispielsweise über WhatsApp verbreitet, zusätzlich in Papierform weitergibt. Es müsste dann eine Möglichkeit geben, gleichwertig auf anderem Wege zu informieren, etwa über einen schulischen E-Mail Account. Gleichwertig hieße dann eben auch zur gleichen Zeit, etwa am Nachmittag, nach der Schule. Gleiches würde auch für eine Klassenelterngruppe in einem sozialen Netzwerk gelten.

Datenschutzrechtlich bedenklich

Unabhängig von der bisherigen Betrachtung gibt es ein grundsätzliches Problem, wenn es um die Nutzung von Social Media Plattformen wie WhatsApp, Facebook, Instagram und ähnlich geht. Nach Einschätzung der Aufsichtsbehörden verstoßen diese Plattformen in ihrer Funktionalität gegen die Datenschutz Grundverordnung (DS-GVO).

Einer der Hauptkritikpunkte der Aufsichtsbehörden ist dabei der Zugriff auf die im Mobilgerät gespeicherten Kontakte. Die genannten Social Media Plattformen übermitteln die Kontakte des Nutzers für einen Abgleich an den Anbieter. Das mag zwar praktisch sein, weil so alle Kontakte, die ebenfalls in der genutzten Social Media Plattform angemeldet sind, dort sofort die Freundesliste bevölkern, verstößt aber gegen die Vorgaben der DS-GVO, da die Kontakte im eigenen Adressbuch, und das meint vor allem diejenigen, die nicht Mitglied in der Social Media Plattform sind, ohne deren Einwilligung an den Anbieter übermittelt werden."Zum Beispiel WhatsApp. Der Messenger-Dienst, der bekanntlich zu Facebook gehört, verstößt aus meiner Sicht an mehreren Stellen ganz klar gegen europäisches Recht. Und damit meine ich nicht nur, dass WhatsApp-Daten ungefragt und in großem Umfang von Facebook verwendet werden.

Klar gegen Europarecht verstößt der Umstand, dass alle, die den Dienst nutzen wollen, ihre kompletten Kontakte an WhatsApp übertragen müssen - obwohl diese Daten für die eigentliche Funktionalität von WhatsApp überhaupt nicht erforderlich sind. Und das Problem dabei ist: In die Übertragung kann ich gar nicht in vollem Umfang wirksam einwilligen, da es sich ja sich auch um Daten Dritter handelt."

Ulrich Kelber, neuer Bundesbeauftragter für Datenschutz und Informationsfreiheit, WhatsApp handelt klar europarechtswidrig (12/2018)

Chats in WhatApp sind zwar Ende zu Ende verschlüsselt, so dass auch der Anbieter die Inhalte nicht einsehen kann. Doch auch wenn die Chatinhalte samt übermittelten Anhängen wie Fotos und Sprachnachrichten so vertraulich bleiben, erhält der Anbieter sämtliche Metadaten zu den Chats. Dazu gehört, wer mit wem, wann, von wo nach wo mit welchem Gerät, Betriebssytem usw. kommuniziert. Und alle diese Daten, die mit dem Benutzer und seiner Telefonnummer verknüpft sind, landen beim Anbieter, bei WhatsApp in den USA, wo sie weiter ausgewertet werden, etwa um Profile der Nutzer zu erstellen. Im Fall von WhatsApp und Instagram fließen diese Daten an den Mutterkonzern Facebook, wo sie mit weiteren Informationen aus Nutzerprofilen oder Schattenprofilen kombiniert werden.

Social Media Plattformen und Alter

Aus verschiedenen Gründen haben viele Anbieter von Social Media Plattformen mittlerweile das Mindestalter für die Nutzung ihrer Plattformen auf Siehe hierzu den Beitrag 16 Jahre gesetzt. Jüngere Nutzer hindert das allerdings nicht daran, sich mit falschen Altersangaben trotzdem anzumelden und die Anbieter haben auch keine Möglichkeit der Alterskontrolle. Eine Schule sollte sich hier immer ihrer Verantwortung bewusst sein und solch eine Plattform, auch wenn die oben beschriebenen Empfehlungen eingehalten werden, nicht mit Schülern unter 16 Jahren nutzen. Nach den Vorgaben der DS-GVO können Jugendliche vor Vollendung des 16. Lebensjahres keine wirksame Einwilligung in die Nutzung von Social Media Plattformen wie WhatsApp, Instagram oder Facebook geben, da sie zu den sogenannten Diensten der Informationsgesellschaft zählen Auswirkungen der DS-GVO auf die Einwilligungsfähigkeit von Schülern . Eine Nutzung ist damit nur mit Einwilligung der Erziehungsberechtigten bzw. deren Zustimmung zur Einwilligung möglich. Ob diese bei allen Schülern in der Klasse, welche die Plattform nutzen, bei der Anmeldung an derselben vorlag, darf bezweifelt werden.Eine Überprüfung durch die Anbieter der hier genannten Plattformen findet aktuell nicht statt. Will man in der Schule sichergehen, dass Schüler vor Vollendung des 16. Lebensjahres ein schon bestehendes Konto auf einer Social Media Plattform tatsächlich mit Zustimmung der Eltern eingerichtet haben, sollte sich vor einer schulischen Nutzung eine schriftliche Zusicherung der Eltern diesbezüglich einholen.

Schutz- und Obhutsbeziehung

Datenschutz ist vor allem beim Facebook und damit auch bei den zum Konzern gehörenden Plattformen WhatsApp und Instagram ein enormes Problem. Daran hat bisher auch die DS-GVO nicht wirklich etwas ändern können. Immer wieder hat es in der Vergangenheit Datenschutzvorfälle gegeben und trotz aller Entschuldigungen und Beteuerungen durch Marc Zuckerberg, den Gründer von Facebook, hat sich nicht wirklich etwas geändert. Der Netzwerkeffekt der Facebook Plattformen ist noch immer so enorm, dass man dort wohl der Meinung ist, sie alles erlauben zu können, sei es dass man Dritten Zugriff auf die Daten von Millionen von Nutzern gibt oder gar Jugendliche dafür bezahlt, dass sie dem Konzern unbeschränkten Zugriff auf ihre Smartphones geben"Facebook bezahlte Jugendliche für Zugriff auf Handydaten - Bis zu 20 Dollar monatlich für alle Daten: Mit einer App hat Facebook Daten zum Online-Verhalten seiner Nutzer gesammelt, darunter auch die von Minderjährigen." Zeit Online, 30.01.2019. Andere kostenlose Social Media Plattformen, deren Nutzung mit personenbezogenen Daten und dem Ansehen von Werbung bezahlt wird, zeichnen sich vielleicht nicht durch die gleiche Skrupellosigkeit aus, doch auch dort geht es primär darum, an den Nutzern Geld zu verdienen.

"Die Nutzung sog. Instant-Messaging-Dienste wie etwa Whatsapp, Snapchat und des Facebook-Messengers unterliegt strengeren Voraussetzungen - gerade in den Fällen, in denen zwischen Staat und Nutzern eine besondere Schutz- und Obhutsbeziehung besteht, wie etwa im Bereich von Kindergärten oder Schulen."

Quelle: Neue Richtlinie des LfDI zur Nutzung von Sozialen Netzwerken durch öffentliche Stellen (11/2017)

Schule hat durch ihre Schutz- und Obhutsbeziehung zu den Schülern ihnen gegenüber eine besondere Verantwort. Darunter fällt auch eine verantwortungsvolle Nutzung bzw. ein Verzicht auf die Nutzung von datenschutzrechtlich bedenktlichen Social Media Plattformen in der Schule, sobald sie über eine exemplarische Nutzung, wie oben beschrieben, hinausgeht.

Problem Nutzungsbedingungen

Wenig bekannt ist, dass WhatsApp laut seinen Geschäftsbedingungen nur eine private Nutzung zulässt, außer man verfügt über ein Business Konto.In den Nutzungsbedingungen heißt es "Legal And Acceptable Use. You must access and use our Services only for legal, authorized, and acceptable purposes. You will not use (or assist others in using) our Services in ways that: (a) ... (f) involve any non-personal use of our Services unless otherwise authorized by us" - " Rechtmäßige und zulässige Nutzung. Du darfst auf unsere Dienste nur für rechtmäßige, berechtigte und zulässige Zwecke zugreifen bzw. sie für solche nutzen. Du wirst unsere Dienste nicht auf eine Art und Weise nutzen (bzw. anderen bei der Nutzung helfen), die: (a) ... (f) eine nicht-private Nutzung unserer Dienste beinhaltet, es sei denn, dies wurde von uns genehmigt." WhatsApp Legal Info (03/2019) Von daher wäre eine Nutzung durch eine Schule als offizieller Kommunikationskanal mit der Nutzervereinbarung überhaupt nicht vereinbar. Verbreitet eine Schule über WhatsApp Informationen an Eltern, kann dieses nie privaten Charakter haben. Inwieweit man eine Nutzung in einer Klassengruppe als privat deklarieren kann, ist schwierig zu beurteilen. WhatsApp Kann eine Nutzung nicht anhand der Inhalte der Kommunikation kontrollieren, da diese verschlüsselt stattfindet und wird auch keine Überprüfung über die Verbindungs-Meta-Daten vornehmen. Für den Fall, dass es zu datenschutzrechtlichen Problemen in der Schule durch eine nicht private Nutzung von WhatsApp kommt, ist der Anbieter durch diese Klausel aber rechtlich abgesichert.

Social Media Nutzung im Kollegium

Den Nutzen von Messengern haben mittlerweile auch viele Lehrerkollegien erkannt. Vor allem WhatsApp scheint zur Kommunikation unter Lehrkräften weit verbreitet.

Informeller Austausch

Solange es sich dabei um einen informellen Austausch von Informationen handelt, spricht rechtlich nichts gegen eine Nutzung von WhatsApp. Unter Erwachsenen finden sich jedoch häufiger als bei Jugendlichen Personen, welche eine Nutzung von Social Media Plattformen aus persönlichen Gründen ablehnen oder die Nutzung auf eine ausgewählte Gruppe wie Freundeskreis und Familie beschränken. Schon aus diesem Grund kann selbst eine informelle Nutzung innerhalb eines Kollegiums problematisch sein, wenn dieses der einzige Kanal ist, der für den Austausch von Informationen genutzt wird, da hier ein Zwang durch die Gruppe ausgeübt wird.

Offizieller Informationskanal

Solange es sich bei den ausgetauschten Informationen um solche handelt, welche keine personenbezogenen Daten beinhalten oder sensible interne Informationen und die Plattform in ihren Nutzungsbedingungen eine nicht-private Nutzung zulässt, spricht auch hier prinzipiell nichts gegen eine Nutzung von Social Media Plattformen. Allerdings ist die Problematik auch hier die gleiche wie bei einer informellen Nutzung. Nicht jeder im Kollegium wird Mitglied sein oder seinen Kontakt im Kollegium offenbaren wollen.

Problem der undisziplinierten Nutzer

Selbst wenn tatsächlich jedes Mitglied im Kollegium Nutzer von beispielsweise WhatsApp wäre und auch bereit, dieses für die Kommunikation im Kollegium zu nutzen, so gibt es ein großes, kaum lösbares Problem. Das ist die Disziplin der Nutzer, sich an Regeln zu halten. Die Nutzung eines Messengers wie WhatsApp ist einfach und unkompliziert. Manches ist schneller geschrieben und verschickt als der Verstand Einhalt gebietet. Und so landen permanent personenbezogene Informationen in diesen Kanälen, die dort nichts zu suchen haben. Es wird mal eben der Klassenlehrerin mitgeteilt, dass der Schüler XY früher aus dem Unterricht gegangen ist, Mitteilungen zum Sozialverhalten für das Zeugnis werden, weil die Zeit knapp ist, übermittelt, Notenlisten für den Elternsprechtag, oder Fotos mit Schülerinnen und Schülern von einem gelungenen Unterrichtsprojekt werden zur Freude aller in der Gruppe verteilt. Das geht gar nicht, lässt sich jedoch nicht verhindern.

Social Media nicht gleich Social Media

WhatsApp, Instagram, Facebook, Snapchat und ähnliche kostenfreie Social Media Plattformen, die sich über die personenbezogenen Daten ihrer Nutzer, und im Fall von Facebook auch die Nicht-Nutzer, und Werbung finanzieren, sind nicht die einzigen verfügbaren Plattformen. Am Markt gibt es eine Reihe anderer Plattformen, einige davon sogar kostenfrei nutzbar, welche aus datenschutzrechtlicher Sicht für einen Einsatz in der Schule durchaus in Frage kommen könnten. Wenn es um das reine Messaging geht, sind aktuell vor allem drei Plattformen aus datenschutzrechtlicher Sicht interessant: Threema (kostenflichtig), Wire (kostenflichtig) und Signal (kostenlos). Darüber hinaus gibt es Anbieter, die Plattformen für Schulen entwickelt haben, die mehr als eine Messaging Funktion bieten. Eine Übersicht mit Berücksichtigung formaler datenschutzrechtlicher Kriterien findet sich unter "Schulische Plattformen (Kommunikation) ". Für welche Plattform eine Schule sich entscheidet, hängt sehr vom geplanten Nutzungsszenario ab.

Empfehlung

Aus Sicht des Datenschutzes kann man Schulen von der Nutzung der großen Social Media Plattformen, allen voran WhatsApp, Instagram, Facebook und Snapchat nur abraten, da diese kostenlosen Plattformen eben doch ihren Preis einfordern, indem sie die personenbezogenen Daten ihrer Nutzer verwerten, Profile bilden und entsprechende Werbung zeigenWhatsApp zeigt im Februar 2019 noch keine Werbung an, plant dieses jedoch für die Zukunft Zumindest in Teilbereichen bewegen sie sich damit datenschutzrechtlich aus Sicht vieler Fachleute in der Illegalität.

Sollen die Plattformen im Unterricht thematisiert werden, um sich mit Nettiquette, Cyberbullying, Fakenews und den Geschäftsmodellen der Anbieter auseinanderzusetzen, spricht nichts gegen eine exemplarische Nutzung, wenn dabei auf Altersvorgaben, das Recht auf informationelle Selbstbestimmung und Privatsphäre sowie Freiwilligkeit geachtet werden.

Eine Nutzung als informeller Kanal in einer Klasse ist definitiv nicht zu empfehlen, gegenwärtig aber nicht ausgeschlossen und muss, wenn überhaupt, auf Freiwilligkeit basieren, darf niemanden benachteiligen und sollte keine personenbezogenen Daten verwenden.

Für Lehrkräfte in NRW ist es gegenwärtig auch zulässig, über eine Social Media Plattform wie WhatsApp mit Eltern zu kommunizieren, wenn diese das wünschen. Lehrkräfte sollten sich dabei jedoch auf Informationen beschränken, welche keine personenbezogenen Daten beinhalten. Sollte es eine Klassenelterngruppe geben, kann eine Lehrkraft über diese Gruppe allgemeine Informationen weitergeben. Sobald jedoch nicht alle Eltern Mitglied dieser Gruppe sind, muss die Lehrkraft sicherstellen, dass alle Informationen auch auf anderem Wege für die Eltern, welche sich nicht in der Elterngruppe befinden, verfügbar sind. Lehrkräfte sollten den Kontakt zu Eltern oder eine Elternklassengruppe über die genannten Social Media Plattformen niemals von sich aus initiieren.

Auch wenn es definitiv nicht zu empfehlen ist, so ist WhatsApp für die Siehe Padlet Kommunikation unter Lehrkräften nicht verboten, solange der Informationsaustausch im informellen Bereich bleibt und keine personenbezogenen Daten aus der Schule dort übermittelt werden. Da es scheinbar in fast jedem Kollegium Lehrkräfte gibt, welche mangels Disziplin doch immer wieder personenbezogene Daten darüber weitergeben, empfiehlt es sich, hier besser eine professionelle Lösung zu nutzen, welche dieses erlaubt. Mit einer Plattform wie Threema kann die Schule einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung abschließen und Lizenzen in Anzahl der Lehrkräfte erwerben. Auf dieser Basis können dann sämtliche personenbezogenen Daten zwischen Lehrkräften und auch zu Schulleitung übermittelt werden, welche Anlage 3 der VO-DV I zur Verarbeitung auf privaten Endgeräten von Lehrkräften bei Genehmigung durch die Schulleitung zulässt. Werden mehr Funktionen benötigt, wählt man einen anderen Anbieter. Mittlerweile gibt es hier ein gutes Angebot im deutschsprachigen Raum.Plattformen zur schulischen Kommunikation

Stand 11/2019
Siehe auch Nutzung von Social Media - Hintergrundrecherche

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Social Media Plattformen wie WhatsApp, Facebook und Facebook Messenger, Instagram, Snap-Chat und ähnlich sind für Schule ein permanentes Thema. Ging es lange Zeit noch vor allem um mit der Nutzung der Plattformen verbundene Probleme wie Cybermobbing von Schülern und auch Lehrkräften oder für Lehrkräfte um die Trennung des persönlichen Lebensbereiches vom schulischen bzw.

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Medienpädagogische Angebote für Kinder, Jugendliche, Eltern und Fachkräfte in Berlin. Mit vielen Materialien. 

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Medienpädagogische Angebote für Kinder, Jugendliche, Eltern und Fachkräfte in Berlin. Mit vielen Materialien. 

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Safeinternet für Jugendliche mit vielen Spielen, Infos Downloadsund und Kontaktmöglichkeit. 

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Sehr gute Seite mit Hintergründen, Tipps für Betroffene und Pädagog*innen und Liste der einschlägigen Paragraphen 

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Sehr gute Seite mit Hintergründen, Tipps für Betroffene und Pädagog*innen und Liste der einschlägigen Paragraphen 

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Klicksafe: Material für die pädagogische Praxis

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Klicksafe: Material für die pädagogische Praxis

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Mit Materialien, Links und Videos für den Unterricht.

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Mobbing ist eine extreme Form aggressiven Verhaltens. Sie zeigt sich im Zusammenleben zwischen Menschen häufig dann, wenn grundlegende Bedürfnisse verletzt werden. Gelingt es, darüber ernsthaft ins Gespräch zu kommen, kann Aggression konstruktiv genutzt werden. Bei Mobbing jedoch werden Einzelne systematisch und langfristig ausgegrenzt. Die Ausweitung der Kommunikation auf den digitalen Raum hat die Brisanz von Mobbing deutlich verschärft. Dieses Handbuch soll einen Beitrag dazu leisten, im Cybermobbingfall professionell zu handeln.

Neben Grundlageninformationen erhalten Lehrende in zehn Praxisprojekten Anregungen, wie sie das Thema Cybermobbing im Unterricht behandeln können. In vier Fallgeschichten wird außerdem exemplarisch aufgezeigt, wie systemisches Konfliktmanagement in der Schulpraxis aussehen kann.

Material zu Praxisprojekt 2

Childnet-Spot „Let's fight it together"
„Let's fight it together" ist ein preisgekrönter Film, der von Childnet für das Ministerium für Kinder, Schulen und Familien in Großbritannien produziert wurde. Er soll helfen, Jugendliche für die Kränkungen zu sensibilisieren, die durch Cyber-Mobbing verursacht werden können.

Der Film ist mit deutschen Untertiteln auf der Webseite von Childnet abrufbar. Sie können sich den Film dort ansehen, er steht jedoch nicht zum Download zur Verfügung. Um die deutschen Untertitel einzuschalten, starten Sie das Video und klicken Sie dann im Menü am unteren Rand des Videos auf das Symbol „CC" (das vierte Symbol von rechts). Ganz unten in der Liste der Sprachen finden Sie die Option „Deutsche".

Kapitel 4 (Arbeitsunterlagen)

Systemisches Konfliktmanagement
Dieses Paket enthält Formulare für den korrekten Umgang mit allen am Konflikt beteiligten Parteien.
Download (Winzip-Datei)

Weitere Praxisprojekte (nur Online)

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Was tun bei (Cyber)Mobbing? (Material für die pädagogische Praxis für Pädagog*innen)

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Material für die pädagogische Praxis für Pädagog*innen: Mobbing ist eine extreme Form aggressiven Verhaltens. Sie zeigt sich im Zusammenleben zwischen Menschen häufig dann, wenn grundlegende Bedürfnisse verletzt werden. Gelingt es, darüber ernsthaft...

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Klicksafe App Sehr empfehlenswert für alle S*S

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Klicksafe App Sehr empfehlenswert für alle S*S

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https://www.klicksafe.de/materialien/cyber-mobbing-leichte-hilfe-app

"In kurzen Videos geben dir 8 Expert*innen Tipps und machen dir Mut, gegen die Angriffe vorzugehen. Die Videos sind in Gebärden·sprache und in Laut·sprache.

In der App gibt es Anleitungen.

In den Anleitungen erfährst du, wie du blockierst, meldest oder löschst.

Zum Beispiel bei Instagram oder bei TikTok.

Du findest außerdem Informationen in einfacher Sprache."

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Cyber-Mobbing Leichte Hilfe App (App für Pädagog*innen, Eltern, & Jugendliche)

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App für Pädagog*innen, Eltern, & Jugendliche: Du erlebst Mobbing oder sexuelle Gewalt im Internet? Du brauchst Hilfe? Dann lade dir die Cyber-Mobbing Leichte Hilfe App runter! In kurzen Videos geben dir 8 Expert*innen Tipps und machen dir Mut, gegen…

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Netzangriff. Kurzspielfilm vom SWR über die Ursachen und Folgen von Cybermobbing 

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Netzangriff. Kurzspielfilm vom SWR über die Ursachen und Folgen von Cybermobbing 

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Netzangriff - der Film über Cybermobbing | SWR Plus

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Kurzfilm aus der Täterperspektive mit Hinweisen zu rechtlichen Aspekten. 

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Kurzfilm aus der Täterperspektive mit Hinweisen zu rechtlichen Aspekten. 

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https://youtu.be/OeXPYa48DmE?si=cE2mClXG3gQy2Zdk

Landespräventoonsrat NRW und Polizei NRW

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Unterrichtsmaterial zum Film "Let's fight it together"

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Unterrichtsmaterial zum Film "Let's fight it together"

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https://bbs3office-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/teu_edunet_bbs3-ol_de/ESUZ0NRSebNAhz0t3tEv9AUB0Hr7HNTJYq0oGJzVlYAVaQ

Gesammelte Tipps

Verhaltensregeln für einen Vertrag:

Miteinander statt Gegeneinander!

Konfikte untereinander regeln – nicht im Internet!

Informationen über andere nur mit deren Erlaubnis

verschicken oder weitergeben!

An Abmachungen halten!

Einwände respektieren!

Gemeinsam nach Lösungen suchen.

Probleme melden und ansprechen.

Achte auf Dich selbst.

Wir passen aufeinander auf.

Formulierungsvorschlag für

eine Klassenvereinbarung:

Miteinander statt Gegeneinander: Wir suchen gemeinsam nach

Lösungen und passen aufeinander auf.

Wir regeln Konfikte untereinander, nicht über das Internet!

Fotos und Informationen von anderen werden nur mit deren

Erlaubnis verschickt oder weitergegeben!

Wir halten uns an Abmachungen und respektieren Einwände und

Wünsche unserer Mitschülerinnen und Mitschüler.

Wir melden problematische und unangenehme Inhalte und

sprechen an, wenn uns etwas nicht gefällt.

Jeder und jede achtet auch auf sich selbst und holt sich Hilfe,

wenn es ihm oder ihr nicht gut geht

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Sehr guter, emotialer Kurzfilm mit vielen Einsatzmöglichkeiten. Mit Lösungsvorschlägen und positivem Ausgang für das Opfer. 

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Sehr guter, emotialer Kurzfilm mit vielen Einsatzmöglichkeiten. Mit Lösungsvorschlägen und positivem Ausgang für das Opfer. 

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Let´s Fight It Together (Deutscher Untertitel)

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Speziell für Mädchen und junge Frauen mit klaren Tipps und Links 

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Speziell für Mädchen und junge Frauen mit klaren Tipps und Links 

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https://www.lizzynet.de/wws/9.php#/wws/3322660.php?sid=63486189859394266564073691019041137825922434839262236372518331833930

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LizzyNet.de - Wie ihr euch vor Cybermobbing schützen könnt

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Unterrichtsmodule mit Entwurf, Arbeitsblättern und Links zum Thema. Landesmedienzentrum Baden-Württemberg 

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Unterrichtsmodule mit Entwurf, Arbeitsblättern und Links zum Thema. Landesmedienzentrum Baden-Württemberg 

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https://sesam.lmz-bw.de/details/97499

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Im Spiel geht es um Medienkompetenz, im Speziellen um den richtigen Umgang mit den Sozialen Medien. Es ist ein Point and Click Adventure Game mit Storyelementen eines Spionagekrimis.

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Das Pilotprojekt

Jakob und die Cybermights.

Gleich an seinem ersten Tag an der neuen Schule gerät Jakob in ein aufregendes Abenteuer. Einer Mitschülerin ist schlimm mitgespielt worden. Jemand hat ihren Facepage-Account gehackt und verbreitet dort nun fiese Lügen über sie.

Was tun?
Jakob beginnt mit den Nachforschungen. Hierbei lernt er Helena kennen, die sich mit dem Internet sehr gut auskennt. Sie liegen auf- fast- gleicher Wellenlänge und versuchen nun mit ihrem Kumpel Markus dem Übeltäter auf die Spur zu kommen. Aber nicht jeder Hinweis führt in die richtige Richtung - ein anfänglicher Verdacht stellt sich dann doch als falsch heraus.

Begleite Jakob und Helena in der spannenden Detektivgeschichte auf der Suche nach dem Cyber-Schurken. Sprich mit den Lehrern, den Mitschülern und finde so Hintergründe der Tat heraus. Du wirst einige knifflige Rätsel lösen und viele interessante Dinge finden - doch nicht alles was so herumliegt, ist nur zum Ansehen

Im Spiel geht es um Medienkompetenz, im Speziellen um den richtigen Umgang mit den Sozialen Medien. Es ist ein Point and Click Adventure Game mit Storyelementen eines Spionagekrimis.

Die Vision ist es, dass der Spieler während des Spielens die Fähigkeiten eines medienkompetenten Menschen erlernt und im geschützten Umfeld des Spiels einsetzen kann. Neben dem spielerischen Umgang mit den Medien in einer virtuellen Welt ist ein weiterer Vorteil, dass man mit Hilfe des Spiels die Zielgruppe bewusst an gewünschte Problematiken heranführt und den Umgang mit diesen lehrt sowie mögliche Lösungen für diese auch sofort vermittelt.
Jetzt hier als PC Version spielen!
(Bitte beachten Sie die Systemanforderungen) Für News und Updates trage Dich bitte hier in unseren Newsletter ein.
oder als Online Version
(optimiert für IE 10 unter Windows 8. Das Spiel hat über 200MB und braucht daher eine sehr schnellen Leitung.)

Systemanforderungen:

Um Jakob und die Cybermights in HTML5 umsetzen zu können, haben wir auf moderne Webtechnologien gesetzt. Die Online Variante des Spieles benötigt deshalb einen modernen Browser wie z.B. den Internet Explorer 10 oder die aktuellste Version von Google Chrome, Mozilla Firefox oder Safari.

Für die Offline Variante zum Download benötigst Du keinen speziellen Browser - Du kannst einfach die mitgelieferte .exe Datei starten und schon geht es los. Dein Computer sollte zum Spielen mit einem Dual-Core-Prozessor ausgerüstet sein und mindestens 2GB Arbeitsspeicher besitzen. Als Betriebssysteme werden derzeit Windows 7 und Windows 8 unterstützt. Die Online Variante funktioniert ebenfalls unter Mac OSX.

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Das Pilotprojekt Gleich an seinem ersten Tag an der neuen Schule gerät Jakob in ein aufregendes Abenteuer. Einer Mitschülerin ist schlimm mitgespielt worden. Jemand hat ihren Facepage-Account gehackt und verbreitet dort nun fiese Lügen über sie. Was tun? Jakob beginnt mit den Nachforschungen. Hierbei lernt er Helena kennen, die sich mit dem Internet sehr gut auskennt.

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https://www.hanisauland.de/lehrer-innen/unterrichtsmaterial/arbeitsblaetter_mehr/online-arbeitsblaetter/ab-medienkompetenz-iii

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Klassenstufe: Klassen 3/4 und 5/6/7/8
Fächer: Deutsch, Sachunterricht, Medienbildung, Gemeinschaftskunde, Politik
Material: Lehrerinformationen, Arbeitsblätter Grundschule und Sekundarstufe I mit Lösungsblättern

Grundschule

Thema: Medienkompetenz: Handyverbot an Schulen? Deine Meinung ist gefragt!
Gehören Handys und Smartphones in die Grundschule? Diese Frage ist wird sehr kontrovers diskutiert. Einerseits sollen Kinder und Jugendliche früh Medienkompetenzen erwerben, indem sie selbstständig und verantwortungsvoll mit digitalen Medien umzugehen lernen. Handys, Smartphones und Tablets lenken aber auch vom Lernen im Unterricht ab und verführen zum Spielen, Chatten oder Surfen. Und leider sind digitale Medien viel zu oft ein Instrument für (Cyber-) Mobbing. Da es in Deutschland keine einheitlich verbindlichen Regelungen für den Einsatz von Handys und Smartphones an Schulen gibt, entscheiden die Schulen meist selbst darüber. In diesen Arbeitsblättern entwickeln Kinder und Jugendliche eine Meinung zu diesem Thema auf der Basis von Argumenten pro und kontra Handy/Smartphone-Verbot.

Sekundarstufe

Thema: Influencer - gute Freunde?
Das Internet macht Spaß: Kinder und Jugendliche können viele Dinge lernen, sich über das Weltgeschehen informieren oder sich mit anderen Menschen unterhalten. Manchmal ist das Internet aber auch ein Ort, der zu unbedachtem Umgang verführt. Werbung und Konsum wirken anziehend und sind obendrein nicht leicht zu erkennen. Mithilfe der Arbeitsblätter sollen Heranwachsende verstehen, wie Influencerinnen und Influencer im Internet agieren. Die Kinder und Jugendlichen sollen lernen, wie sie sich als Verbraucherinnen und Verbraucher selbstbestimmt und verantwortungsvoll im digitalen Leben bewegen können.

Grundschule: Word-Version herunterladen
Grundschule: PDF-Version herunterladen
Grundschule: ODT-Version herunterladen

Sekundarstufe: Word-Version herunterladen
Sekundarstufe: PDF-Version herunterladen
Sekundarstufe: ODT-Version herunterladen

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Arbeitsblätter: Smartphones in der Schule | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Kontroverse Smartphone: Diese Arbeitsblätter beschäftigen sich mit den Themen Smartphonenutzung und Influencer-Marketing.

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Unterrichtsmaterial natürlich auch in der Spalte "Für die Schüler*innen" 

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Unterrichtsmaterial natürlich auch in der Spalte "Für die Schüler*innen" 

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https://padlet.com/jnstbr/breakout-link/K8wMqGOzzLWBqZJO-VyDovAEO1Vg9vZQL

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https://www.instagram.com/handysektor?igsh=MXh4eXBkaWR6dWNt

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Handysektor (@handysektor) • Instagram profile

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4,797 Followers, 1,535 Following, 1,184 Posts - See Instagram photos and videos from Handysektor (@handysektor)

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https://youtube.com/@handysektorde?si=zmhVyKv5X7dk5BVd

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Impressum
Vollständiges Impressum unter http://www.handysektor.de/impressum Die Datenschutzerklärung der Website handysektor.de ist unter http://handysektor.de/datenschutz abrufbar. Auftraggeber der Internetseite www.handysektor.de ist die Landesanstalt für Kommunikation (LFK) Baden-Württemberg. Die Projektleitung hat Florian Beutenmüller (mecodia GmbH) inne. Anbieter im Sinne des § 55 Abs. 1 RStV: Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg
Reinsburgstraße 27
70178 Stuttgart
Tel.: 0711 - 66 99 131
Fax: 0711 - 66 99 111
E-Mail: info@lfk.de
Internet: www.lfk.de Vertretungsberechtigter: Wolfgang Kreißig Verantwortlicher nach § 55 Abs. 2 RStV:
Für die Inhalte dieses YouTube-Auftritts ist die Redaktion verantwortlich. mecodia GmbH
Florian Beutenmüller
Neckartailfinger Straße 1
72631 Aichtal
Tel.: 07127 - 799 570 191 0
E-Mail: mail@mecodia.de
Internet: https://mecodia.de

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https://www.handysektor.de/startseite

Über Handysektor

"Der Handysektor ist deine unabhängige Anlaufstelle für deinen digitalen Alltag – mit vielen Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen rund um Smartphones, Tablets und Apps. Wir unterstützen dich jederzeit bei Fragen oder Problemen mit digitalen Medien. Bei uns gibt es keine Verbote oder den erhobenen Zeigefinger – stattdessen machen wir dich fit, so dass du selbst kompetent entscheiden kannst, wie du mit digitalen Medien umgehen willst."

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Startseite - handysektor

Digitaler Erste Hilfe Kasten

Im digitalen Erste-Hilfe-Kasten findest du zu allen wichtigen Themen rund um Smartphones, Apps und dem Internet Tipps und Rat.

Handysektor ist ein Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK). Die LFK ist die Landesmedienanstalt in Baden-Württemberg und setzt sich für mehr Medienkompetenz ein. Mit Handysektor bietet sie dir eine unabhängige Anlaufstelle für deinen digitalen Alltag - mit vielen Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen rund um Smartphones, Tablets und Apps.

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Handysektor ist deine unabhängige Anlaufstelle für den digitalen Alltag - mit Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen zu Smartphones, Tablets, Apps.

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Handysektor.de Snacks. Kurze und auch längere Impulse für den Unterricht mit Entwürfen dazu 

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Handysektor.de Snacks. Kurze und auch längere Impulse für den Unterricht mit Entwürfen dazu 

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https://www.handysektor.de/snacks

Mit Materialpaketen

Hintergrundinformationen: Jedes Materialpaket enthält hilfreiche Artikel, Videos oder Grafiken zu deinem Thema.

Die wichtigsten Fragen: Schau dir an, was dich deine Mitschülerinnen und Mitschüler zum Thema fragen könnten.

Arbeitsmaterialien fertig vorbereitet: Jeweils mit Ablaufplan, Arbeitsblättern, Präsentationen oder Bastelvorlagen. Diese kannst du direkt einsetzen oder anpassen und mit deinen Ideen ergänzen

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Materialien für ein Medienprojekt an deiner Schule

Du willst an deiner Schule ein Medienprojekt durchführen? Dann bist du hier genau richtig! Egal ob es ein ganzer Projekttag mit deiner Klasse oder eine kurzes Projekt für jüngere Schülerinnen und Schüler sein soll, in den Snacks wirst du fündig.

Was findest du im Materialpaket?

Hintergrundinformationen: Jedes Materialpaket enthält hilfreiche Artikel, Videos oder Grafiken zu deinem Thema.

Die wichtigsten Fragen: Schau dir an, was dich deine Mitschülerinnen und Mitschüler zum Thema fragen könnten.

Arbeitsmaterialien fertig vorbereitet: Jeweils mit Ablaufplan, Arbeitsblättern, Präsentationen oder Bastelvorlagen. Diese kannst du direkt einsetzen oder anpassen und mit deinen Ideen ergänzen.

Ganz wichtig: Alle Materialien können schnell und unkompliziert eingesetzt werden - auch ohne stundenlange Vorbereitung.

Vom Kurzprojekt bis zum Aktionstag

Im Schulalltag ist es manchmal schwer, umfangreiche Projektideen umzusetzen. Deswegen sind die Snacks unterteilt in kleine Material-Häppchen mit einer Dauer von 15 bis maximal 45 Minuten. Damit kannst du auch kurzen Einheiten zwischen zwei Schulstunden umsetzen oder bekommst von Lehrkräften einfacher einen Teil ihrer Unterrichtszeit zur Verfügung gestellt. Soll es doch ein großes Projekt werden? Dann nimm einfach mehrere Snacks und kombiniere so, wie sie für dich passend sind.

Apfel (15min)

Für Mini-Projekte oder Kurzvorträge mit Fragerunde , die auch mal in einer Pause stattfinden können.

Cupcake (30min)

Gib einen Einblick in ein Thema und lasse eine Mitschülerinnen und Mitschüler eine Aufgabe dazu bearbeiten.

Pasta (45min)

Ein Thema vorstellen, eine kleine Aufgabe bearbeiten und darüber ausführlich diskutieren. Hier gibt es ausreichend Zeit.

Influencer:innen - Einfluss aus dem Netz

Richtig eingestellt - Privatsphäre, Melden und Blockieren in Social Media

Die Handysektor Real-Life-Challenge

Bist du Herr über dein Smartphone? Dann stell dich der Real Life Challenge - gemeinsam mit deinen Freunden!

Zur Real-Life-Challenge

Safe im digitalen Space - Hilfe gegen Cybermobbing

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Handysektor Snacks sind deine Häppchen Medienkompetenz. Mit Projekten zu deinen liebsten Medienthemen kannst du dich und deine Mitschüler:innen weiterbilden. Mach mit und bring' Medienkompetenz an deine Schule!

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https://www.handysektor.de/startseite

Sehr große Seite für Jugendliche mit vielen Links zu Klicksafe.de für Pädagog*innen.

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Startseite - handysektor

Digitaler Erste Hilfe Kasten

Im digitalen Erste-Hilfe-Kasten findest du zu allen wichtigen Themen rund um Smartphones, Apps und dem Internet Tipps und Rat.

Handysektor ist ein Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK). Die LFK ist die Landesmedienanstalt in Baden-Württemberg und setzt sich für mehr Medienkompetenz ein. Mit Handysektor bietet sie dir eine unabhängige Anlaufstelle für deinen digitalen Alltag - mit vielen Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen rund um Smartphones, Tablets und Apps.

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Handysektor ist deine unabhängige Anlaufstelle für den digitalen Alltag - mit Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen zu Smartphones, Tablets, Apps.

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10 Goldene Regeln für WhatsApp-Gruppen von handysektor.de

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10 Goldene Regeln für WhatsApp-Gruppen von handysektor.de

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https://www.handysektor.de/artikel/10-goldene-regeln-fuer-den-gruppenchat-in-whatsapp

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In Gruppenchats und Klassenchats gibt es immer wieder Probleme. Wie die Chats besser funktionieren, zeigen wir hier!

In WhatsApp-und anderen Messenger-Gruppen kann es manchmal ganz schön chaotisch sein. Damit es in euren Gruppen keinen Stress gibt und alle beteiligt werden können, haben wir hier die zehn goldenen Regeln für den Gruppenchat zusammengefasst.

Zehn goldene Regeln für Messenger-Gruppen

Nicht spammen: Schreibe nur, wenn du wirklich einen sinnvollen Beitrag zum Gespräch leisten kannst oder eine wichtige Frage hast. Unnötige Inhalte nerven und sind oft der Auslöser für Streit.

Keine Beleidigungen und Lästereien: Wie im echten Leben gilt auch im Gruppenchat, dass niemand beleidigt werden sollte! Auch Lästereien über Leute, die nicht im Chat sind sollten tabu sein!

Vermeide private Gespräche: Wenn du dich nur mit einer oder wenigen Personen aus der Gruppe austauschen oder verabreden möchtest, verwende einen privaten Chat - ansonsten sind die anderen Gruppenmitglieder schnell genervt oder fühlen sich außen vorgelassen.

Bedeckt halten: Teile den anderen Gruppenmitgliedern nicht zu viel von dir mit. Das gilt besonders für große Gruppenchats, oder Chats in denen du nicht alle Mitglieder kennst. Je mehr Informationen du über dich preisgibst, desto angreifbarer machst du dich, zum Beispiel für Mobbing.

Achte auf deine Ausdrucksweise: Schreibe nicht in GROßBUCHSTABEN und achte auf deine Rechtschreibung. Wer Texte mit vielen Rechtschreibfehlern lesen muss, ist schnell genervt.

Antworte der Gruppe, wenn du direkt angesprochen wirst oder wenn du eine Frage beantworten kannst.

Vermeide Doppeldeutigkeiten: Drücke dich so aus, dass jeder verstehen kann, was gemeint ist, um Missverständnisse zu vermeiden.

Vermeide Wiederholungen und sende keine Kettenbriefe.

Privatsphäre beachten: Gib keine privaten Nummern von anderen Personen weiter.

Recht am eigenen Bild beachten: Verschicke keine Bilder ohne die Einwilligung der abgebildeten Personen, da du sonst das Recht am eigenen Bild verletzt.

Sonderfall Klassenchat

Ein Klassenchat sollte dafür da sein, dass wichtige schulische Informationen ausgetauscht werden können. Schreibe daher nur aus wichtigen Gründen und versende keine unnötigen Inhalte. Um Streit zu vermeiden, könnt ihr in der Schule gemeinsam WhatsApp-Gruppenregeln für den Klassenchat festlegen, zum Beispiel zu welchen Uhrzeiten geschrieben werden darf und was geschrieben werden darf. Ihr könnt in der Klasse auch die Admins wählen, die sich darum kümmern, dass alle Regeln eingehalten werden. Schließt niemanden aus eurem Gruppenchat aus und informiert auch die Schüler, die kein WhatsApp haben, über wichtige Ereignisse. Auch im Klassenchat gilt: Keine Beleidigungen oder Lästereien - auch nicht über Lehrer!

Drei Tipps für Admins

Wenn sich jemand im Gruppenchat unangemessen verhält, wirf die Person nicht direkt aus dem Chat, sondern sprich ihn oder sie (persönlich oder in einer privaten Nachricht) darauf an und verweise auf die Gruppenregeln.

Wenn es mal kracht: Bitte die betroffenen Personen, den Streit persönlich im Gespräch zu klären oder sprich das Problem beim nächsten Treffen (zum Beispiel in der Schule) an. Du kannst auch Lehrer oder Streitschlichter um Hilfe bitten.

Wirf niemanden grundlos aus dem Chat und frage die Gruppenmitglieder, wenn du ein neues Mitglied zur Gruppe hinzufügen möchtest.

Kennst du deinen Vertrag mit WhatsApp?
Artikel vom 14.07.2017.

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Handysektor: 10 goldene Regeln für den Gruppenchat in WhatsApp

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In Gruppenchats und Klassenchats gibt es immer wieder Probleme. Wie die Chats besser funktionieren, zeigen wir hier!

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Handysektor erklärt: Was ist eigentlich Cybermobbing?

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Seite für Kinder und Jugendliche der bpb. Mit Videolinks 

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Seite für Kinder und Jugendliche der bpb. Mit Videolinks 

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https://www.hanisauland.de/wissen/spezial/miteinander/mobbing/mobbing-kapitel-3.html/mobbing-kapitel-1015.html

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Von Cybermobbing spricht man, wenn mit Hilfe verschiedener Medien und zum größten Teil in diesen Medien gemobbt wird. Es verfolgt dieselben Absichten wie direktes Mobbing: Jemand soll fertig gemacht werden, und darüber wollen die Mobber ihre Macht stärken. Cybermobbing ist eine ziemlich neue Form von Mobbing. Jede/r fünfte Schüler/in in Deutschland hat so etwas schon erlebt! In anderen Ländern ist Cybermobbing noch verbreiteter.

Dieses „unechte" = virtuelle Leben führen inzwischen fast alle Kinder und Jugendliche. Dort wird - wie im „echten" Leben - gemobbt. Dazu werden die Medien benutzt, die den virtuellen Raum erst schaffen: Handy, Internet, E-Mail und Messengerprogramme. Mit ihrer Hilfe kann man:

in Chats pöbeln oder Geheimnisse ausplaudern,

Gerüchte in die Welt setzen

Peinliche Fotos und Videos in Umlauf bringen

Beleidigungen aussprechen

In Online-Netzwerken zum Beispiel Hass-Gruppen gründen

Sich eine falsche Identität zulegen und jemandem vorspielen, zum Beispiel dass man in ihn / sie verliebt ist

Die Identität eines anderen annehmen oder vorspielen und damit andere täuschen oder verletzen

Jemanden dazu bringen, etwas Verbotenes zu tun

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Was ist Cybermobbing? | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Von Cybermobbing spricht man, wenn mit Hilfe verschiedener Medien und zum größten Teil in diesen Medien gemobbt wird.

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Beratung und Unterstützung Schule Niedersachsen/Oldenburg 

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Beratung und Unterstützung Schule Niedersachsen/Oldenburg 

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https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/rbt

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Regionale Beratungsteams

Die 13 Regionalen Beratungsteams in Niedersachsen bearbeiten die Anfragen an das Beratungs- und Unterstützungssystem in ihrer Region. Sie sind die erste Anlaufstelle für Schulen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und Erziehungsberechtigte.

Der direkte Kontakt ermöglicht es, auch vor der konkreten Inanspruchnahme einer Beratungsleistung Beziehungen und Vertrauen aufzubauen, sich über die vielfältigen Angebote des Beratungs- und Unterstützungssystems zu informieren und gemeinsam mit dem Regionalen Beratungsteam passgenaue Angebote zu entwickeln.

Im Regionalen Beratungsteam arbeiten die folgenden Beratungsgruppen - in der Regel 8 Personen - zusammen:

Fachberaterinnen und -berater für Unterrichtsqualität

Schulentwicklungsberaterinnen und -berater

Schulpsychologische Dezernentinnen und -dezernenten

Beraterinnen und Berater für Evaluation

Sie koordinieren die Beratungsprozesse unter Berücksichtigung aller Angebote im Beratungs- und Unterstützungssystem eigenverantwortlich unter Wahrung der Vertraulichkeit.

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Regionale Beratungsteams Die 13 Regionalen Beratungsteams in Niedersachsen bearbeiten die Anfragen an das Beratungs- und Unterstützungssystem in ihrer Region. Sie sind die erste Anlaufstelle für Schulen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler und Erziehungsberechtigte.

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"Hier beraten wir Dich persönlich bei Cybermobbing und anderen Online-Problemen."

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Online-Beratung bei Cybermobbing und anderen Problemen

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Junge Menschen aus ganz Deutschland, die JUUUPORT-Scouts, helfen Gleichaltrigen vertraulich bei Online-Problemen wie Cybermobbing und Mediensucht.

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Wake up! Infos für Jugendliche und junge Erwachsene. Gut gemacht aber Achtung: von O2

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Wake up! Infos für Jugendliche und junge Erwachsene. Gut gemacht aber Achtung: von O2

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https://www.edustories.de/wakeup

Die eduStories "WAKE UP!" können Jugendliche selbständig nutzen, um fit im Internet und auf Social Media zu werden. Lehrkräfte können die digitalen Lernmodule an ihre Schülerinnen und Schüler verteilen - als Hausaufgabe oder als digitales Element in den Unterricht integrieren. Im Fokus steht dabei die interaktive Kompetenzvermittlung.

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Die eduStories „WAKE UP!“ sind digitale Lernmodule zum Thema Cybermobbing und können sowohl an Schulen als auch privat genutzt werden.

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Beratung und Unterstützung Niedersachsen 

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Beratung und Unterstützung Niedersachsen 

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https://bildungsportal-niedersachsen.de/beratung-unterstuetzung/onlineportal-bu/uebergreifend/medienpaedagogische-beratung

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Die Medienberatung in Niedersachsen ist als ein Netzwerk von Personen und Institutionen auf Landesebene, in den Regionen und vor Ort organisiert. Das Land und die kommunalen Schulträger halten gemeinsam ein flächendeckendes Unterstützungs- und Beratungssystem vor, in das externe Partner einbezogen sind.

Die medienpädagogischen Beraterinnen und Berater arbeiten eng mit den Medienzentren der Landkreise und kreisfreien Städte zusammen. Die Kommunen nehmen die Aufgabe der Medienberatung freiwillig wahr. Auf diese Weise können die kommunalen Unterstützungsangebote sinnvoll durch Beratungs- und Qualifizierungsangebote ergänzt werden.

Angebote

Schulische Medienbildungskonzepte

Kommunale Medienentwicklungspläne

Medienbildung und Inklusion

Medienbildung im Fachunterricht

Medienbildung in den überfachlichen Aufgabenfeldern (interkulturelle Bildung, globales Lernen etc.)

Mobiles Lernen mit digitalen Endgeräten

Filmproduktion und Filmanalyse

Publizieren im Netz

Fotografie

Audioarbeit

Automatisierte Prozesse und algorithmisches Problemlösen

Medienbildung in der Grundschule

Medienbildung in Kindertageseinrichtungen

Social Media/Web 2.0

Bildschirmspiele

Jugendmedienschutz

Datenschutz

Nutzungsrecht/Urheberrecht

Lern- und Kooperationsplattformen

Online-Medien

Netzwerklösungen/Infrastruktur

Interaktive Tafeln und Präsentationssysteme

Das Netzwerk Medienberatung unterstützt die Qualitätsentwicklungsprozesse der Schulen, weil die verbindliche und nachhaltige Integration der Medienbildung in Unterricht und Schulalltag zu den unabdingbaren Qualitätsmerkmalen der Schulentwicklung zählt.

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Die Medienberatung in Niedersachsen ist als ein Netzwerk von Personen und Institutionen auf Landesebene, in den Regionen und vor Ort organisiert. Das Land und die kommunalen Schulträger halten gemeinsam ein flächendeckendes Unterstützungs- und Beratungssystem vor, in das externe Partner einbezogen sind. Die medienpädagogischen Beraterinnen und Berater arbeiten eng mit den Medienzentren der Landkreise und kreisfreien Städte zusammen.

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https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel3-15/3-15_baden

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Nicht Smartphone und Smartphone, sondern Mensch und Mensch! Eine Religionsstunde zum Thema Cyber-Mobbing in der 8. Klasse einer Integrierten Gesamtschule

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Von Franziska Baden

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https://praeventionsrat-oldenburg.de/medien-und-praevention/

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Medien und Prävention

Der Medienpädagoge Jens Wiemken hat die Unterschiede bei der Nutzung des Internets so auf den Punkt gebracht: „Während einige am Strand stehen und mit den Füßen mal ins Wasser gehen, befinden sich andere tief unten im Wasser, tauchend auf der Suche nach Korallenriffen und anderen Entdeckungen. Andere schwimmen bereits im Meer, tauchen aber nicht tief herab." Der Präventionsrat behält negative Entwicklungen der Digitalisierung im Blick (Bsp.: Cybermobbing und Cybergrooming, Hass-Rede und Diskriminierung, Daten-Missbrauch und andere) und organisiert Präventionsangebote zu wechselnden Themen. Vor dem Hintergrund unserer Leitidee "Schau hin! Sag was! Tu was!" sollen die Kompetenzen für den Umgang mit digitalen Medien für alle Altersgruppen gestärkt werden. Auch im Internet gilt: Mit Prävention kann und muss verhindert werden, dass jemand zum Opfer oder zum/ zur Täter*in wird.

Alles OK im WWW?

Unsere Online Vortragsreihe wird fortgesetzt.
Zugehörige Materialien, sowie den jeweiligen Eintrittslink finden Sie zu entsprechender Zeit an dieser Stelle. Im Normalfall (Ausnahmen z. B. in den Ferien) finden diese Vorträge jeweils am letzten Dienstag im Monat von 20:00 Uhr bis 21:15 Uhr statt.

Sicher im Internet

Die Zeit, die Nutzer*innen in der digitalen Welt verbringen, steigt stetig. Das gilt für jüngere Menschen, deren "Eintrittsalter" sich immer weiter nach vorne verlagert, als auch für Erwachsene. Das bedeutet auch, dass Nutzer*innen verstärkt mit den Risiken im Internet konfrontiert werden. Um sich selbst, aber auch anderen im Falle von Hass-Reden in den sozialen Medien, Fake-News, Angriffen auf die Privatsphäre usw. helfen zu können, bedarf es einer aufgeklärten Nutzung der digitalen Kommunikation.

Medien im Erziehungsalltag

Kinder nutzen digitale Medien in vielen Lebensbereichen. Sie spielen, nutzen Apps, unterhalten sich, sehen fern, hören Musik, verabreden sich, folgen Influencer*innen, orientieren sich an fremden Orten und vieles mehr. Über eigene Profile werden Bilder und Videos, Memes und Infos getauscht und eigene Inhalte produziert und veröffentlicht. Nicht immer ist den jungen Nutzer*innen dabei klar, wo ihre Bilder landen, wer ihre Videos sehen kann und welche ihrer persönlichen Daten von wem eingesehen - und genutzt - werden können.

Arbeitskreis Medien

Digitale Medien sind der Schwerpunkt im Engagement des Arbeitskreis (AK). Berücksichtigt werden z.B. Cybermobbing, soziale Medien, Online-Gaming, Hate Speech, rechtliche Aspekte und weitere. Die schnelle Entwicklung stellt die Nutzer*innen vor immer neue Anforderungen. Um Gewalt und Kriminalität im Internet vorzubeugen, braucht es dauerhaft informative Angebote. Sowohl Kinder und Jugendliche als auch Erwachsene sollen für einen sicheren Umgang mit den Medien, hier insbesondere dem Internet, Angebote erhalten. Ziel des AK ist, dass die Bürger*innen kompetent und verantwortungsbewusst mit Medien umgehen. „Medienkompetenz" meint hier, dass die Bürger*innen als Internetnutzer*innen weder "Täter*in" noch "Opfer" werden.

Im Arbeitskreis Medien engagieren sich zurzeit:

Melanie Blinzler, PRO, Sprecherin

Gundel Döhner

Annika Dünen, Mädchenhaus

Carsten Lienemann, engagierter Bürger

Mario Mohrmann, Stadt Oldenburg, Amt für Jugend und Familie, Jugendschutzbeauftragter

André Scharf, Lehrer

Weiterführende Links

Safer Internet Day

Hilfreiche Webseiten

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Medien und Prävention - Präventionsrat Oldenburg

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Der Medienpädagoge Jens Wiemken hat die Unterschiede bei der Nutzung des Internets so auf den Punkt gebracht: „Während einige am Strand stehen und mit den Füßen mal ins Wasser gehen, befinden sich andere tief unten im Wasser, tauchend auf der Suche nach Korallenriffen und anderen Entdeckungen.

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Seite mit vielen Tipps für Internetnutzung für Eltern, aber vielseitig nutzbar.

https://www.schau-hin.info/

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Medienkurse für Eltern

In der Online-Weiterbildung lernen Eltern und Erziehende in nur 30 Minuten, ihre Kinder im Umgang mit Medien gut zu begleiten. Ohne Kosten, ohne Werbung und ohne Stress.

Jetzt anmelden!

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Elternratgeber SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht. - SCHAU HIN!

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Die Initiative "SCHAU HIN!" informiert über Mediennutzung von Kindern und unterstützt Eltern bei der Medienerziehung.

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https://www.instagram.com/digitale_helden?igsh=NTJlOGphMWtjNGVq

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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https://digitale-helden.de/

Angebote für Schulen zur Onlinekompetenz. Fortbildungen und Material

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Willkommen bei den Digitalen Helden.

Schön, dass Sie da sind!
Das Team Digitale Helden bietet verschiedene medienpädagogische Angebote für Pädagog*innen, Eltern und Schüler*innen an. Wir vermitteln Wissen über den Umgang mit persönlichen Daten im Netz, die Prävention von Cybermobbing und andere aktuelle Online-Themen. Dabei verfolgen wir immer das Ziel, die Medienmündigkeit und digitale Empathie von jungen Menschen zu stärken.

Anmeldung zum Mentorenprogramm geöffnet!

Mit unserem Mentorenprogramm unterstützen wir Pädagog*innen dabei, die Aufklärung und Prävention von Herausforderungen wie Cybermobbing, Hate Speech oder Fake News fest in ihrem Schulkonzept zu verankern. Damit Jugendliche füreinander einstehen und das Internet kritisch und selbstbestimmt nutzen!

Die Anmeldung für das neue Schuljahr ist ab sofort möglich!

Unsere Angebote für mehr Medienkompetenz

Wir veranstalten regelmäßig kostenfreie Webinare für Eltern und Pädagog*innen. Unsere Referent*innen geben Ihnen einen fachlichen Input zu aktuellen Themen rund um das Internet und die digitale Welt. Im Anschluss klären wir Ihre Fragen. Sie können live teilnehmen oder sich die Aufzeichnung im Nachgang anschauen.

Stress im Klassenchat , Mobbing, Hass oder Fake-Profile und radikale Meinung im Netz. Kommen Sie mit Ihren Schüler*innen zu diesen Themen ins Gespräch. Mit unseren kostenfreien Online-Kursen. Nutzen Sie das Angebot, um Ihre Schüler*innen für die Gefahren des Internets zu sensibilisieren.

Das ganzjährige Mentorenprogramm bildet Schüler*innen der. 8.-10. Klassen zu Expert*innen der digitalen Welt aus. Sie werden Mentor*innen für jüngere Schüler*innen. Im Programm sind dieses Schuljahr 244 Schulen aus 11 Bundesländern aktiv.

Das Projekt Digitaler Notfall unterstützt Pädagog*innen dabei, digitalen Konflikten vorzubeugen, sie zu erkennen und zu lösen. Neben kostenfrei nutzbaren Materialien zur Prävention bieten wir Ihnen Workshops, einen Online-Kurs für den Unterricht sowie ein großes Netzwerk an Expert*innen, an die wir Sie weitervermitteln.

Aktuelles von den Digitalen Helden

Recherchekompetenzen helfen uns dabei, seriöse von unseriösen Quellen zu unterscheiden und Fake News als solche zu erkennen. Dieses essentielle Wissen können Sie als Pädagog*in Ihren Schüler*innen vermitteln. Und wir unterstützen Sie dabei! Im kostenfreien Webinar zeigen wir Ihnen in wenigen Minuten, wie Sie unseren Online-Kurs im Unterricht erfolgreich einsetzen.

Du bist ein/e sozialkompetente*r Techniker*in und Prozessnerd der digitalen Welt mit Berufserfahrung? Wir suchen ab sofort eine/n IT-Projektmanager*in, am liebsten in Vollzeit (38 Std.). Wir freuen uns auf spannende Bewerbungen!

Die Heldenpost - Ihre monatliche Mail zum Thema Medienbildung

Sie erhalten ab sofort einmal im Monat digitale Post von uns und erfahren mehr über die digitale Welt Ihrer Kinder und die Arbeit der Digitalen Helden. Außerdem gibt's alltagstaugliche Tipps, wie Familien das Internet bewusst und kompetent nutzen können und Hinweise zu unseren kostenfreien Webinaren für Eltern und Lehrkräfte. Machen Sie es sich auf dem Sofa bequem und lesen Sie Ihre Heldenpost.

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Digitale Helden - Digitale Kommunikation an Schulen bewusst und kompetent nutzen

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Digitale Kommunikation an Schulen bewusst und kompetent nutzen...

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Sehr gutes Material und Unterrichtsentwurf zum Film über Cybermobbing von Planet Schule 

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Sehr gutes Material und Unterrichtsentwurf zum Film über Cybermobbing von Planet Schule 

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https://www.planet-schule.de/thema/cybermobbing-unterricht-150.html

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Cybermobbing Unterrichtsvorschlag

Der Film "Cybermobbing - Was tun?" liegt in zwei verschiedenen Fassungen vor. Der Komplettfilm verzahnt verschiedene Elemente miteinander: die Beispielgeschichten zweier Jugendlicher, ein Experiment mit Medienscouts und Interviews mit verschiedenen Experten. Für eine intensivere Arbeit mit den unterschiedlichen Aspekten des Films empfehlen wir, auf die verschiedenen Extras zurückzugreifen. Hier finden Sie die einzelnen Elemente des Komplettfilms separat. So lassen sich leichter einzelne Aspekte herausgreifen und das 30-minütige Filmmaterial ist besser auf mehrere Unterrichtsstunden zu verteilen. Auf diesem Ansatz bauen auch die Unterrichtsvorschläge auf.

Einstieg: Die Geschichten von Megan und Joshi

Die Schüler schauen zunächst gemeinsam die Doku-Comics zu Megan (Timecode: 00:00 - 06:54 Min.) und Joshi (Timecode: 00:00 - 05:13 Min.). Die Klasse führt direkt im Anschluss ein "Blitzlicht" durch, das heißt, jeder Schüler bekommt die Möglichkeit, sich kurz zu den Filmen zu äußern. Die Lehrkraft notiert Stichpunkte dazu an der Tafel. Anschließend geben die Schüler den Inhalt der Filme knapp mit eigenen Worten wieder.

Sozialform:

Plenum

Erarbeitung 1: Cybermobbing - wie würde ich mich verhalten?

In Partnerarbeit bearbeiten die Schüler danach AB 1 (Doku-Comic: Joshi, Doku-Comic: Megan). Die Klasse kann zur Bearbeitung in zwei Gruppen eingeteilt werden, da das Blatt entsprechend der beiden Doku-Comics aufgeteilt ist. Sie überlegen, wie sie sich in den Situationen verhalten hätten. Besonders die eigenen Handlungsvorschläge sollten intensiv besprochen werden.

Sozialform:

Partnerarbeit

Erarbeitung 2: Verhalten im Experiment

Die Lehrkraft fasst die Rahmenbedingungen des Experiments, das die Medienscouts in der Gesamtschule Essen-Borbeck durchgeführt haben, kurz zusammen. Die Schüler stellen Vermutungen darüber an, wie sich die Beteiligten verhalten. Sie schauen anschließend den Teil des Films (Cybermobbing - Extras, Timecode: 17:18 - 28:35 Min.), in dem das Experiment vorgestellt wird. Die Klasse diskutiert danach, warum sich die Beteiligten so verhielten, wie es im Film gezeigt wird. Sie diskutieren im Plenum, wie sie sich selbst verhalten hätten. Zur Vorbereitung der Diskussionen sollten kurze "Murmelphasen" eingebaut werden. Die Klasse betrachtet abschließend die Erklärungen, die die Psychologin liefert, und vergleicht diese mit ihren eigenen Überlegungen.

Sozialform:

Plenum, Partnerarbeit beziehungsweise "Murmelphase"

Erarbeitung 3: Verhaltens-Tipps, Psychologie und Recht

Die Klasse wird in vier Gruppen aufgeteilt und jeweils einem Experten aus dem Film zugeteilt (Cybermobbing - Extras, Medienscouts, Timecode: 00:00 - 03:20 Min., Expertin von "Nummer gegen Kummer", Timecode: 03:21 - 06:40 Min., Rechtsanwalt, Timecode: 06:41 - 09:54 Min., Psychologin Timecode: 09:55 - 13:11 Min.). Anschließend fassen die Schüler die Aussagen der Experten mithilfe der jeweiligen Filmausschnitte in vier Mindmaps zusammen. Für eine Binnendifferenzierung bietet es sich an, dass stärkere Schüler die Aussagen des Rechtsanwalts bearbeiten. Jede Gruppe sammelt in einer Mindmap wichtige Zitate, Ursachen, Folgen für die Opfer und Lösungsvorschläge. In einem Gruppenpuzzle tauschen sie ihre Ergebnisse aus.

Die Schüler fassen ihre Ergebnisse abschließend im Plenum zu einer gemeinsamen Mindmap zusammen. Diese Mindmap kann als Tafelbild oder Plakat angelegt sein und gut sichtbar in der Klasse bleiben.

Sozialform:

Gruppenarbeit, Plenum

Arbeitsblätter

Kontrollblätter

Erarbeitung 4: Gesetze gegen Cybermobbing

Mithilfe von Steckbriefen befassen sich die Schüler mit den unterschiedlichen Gesetzen, die bei Cybermobbing greifen können. Grundlage ist der zweite Teil des Interviews mit Rechtsanwalt Udo Vetter (Cybermobbing - Extras, Timecode: 13:12 - 17:17 Min.). Die Schüler überlegen sich eigene Beispiele zu den unterschiedlichen Gesetzen. Es gibt einen Muster-Steckbrief, der für jedes der Gesetze ausgefüllt werden kann. Besonders intensiv sollten die zahlreichen eigenen Beispiele besprochen werden.

Anschließend betrachtet die Klasse gemeinsam das Persönlichkeitsrecht. Die Schüler fassen im Plenum zusammen, welche Aspekte es umfasst und überlegen gemeinsam Beispiele.

Sozialform:

Gruppenarbeit, Plenum

Abschluss: Eigene Regeln entwickeln

Die Schülerinnen und Schüler diskutieren in Gruppen über eigene Handlungsmöglichkeiten gegen Cybermobbing. Sie erarbeiten jeweils einen 5-Punkte-Plan zu "Vorbeugung" und "Eingreifen". Die Schüler stellen ihre Pläne im Plenum vor. Auf dieser Basis erarbeiten alle gemeinsam zwei solcher Pläne auf Plakaten. Sie können anschließend im Klassenraum aufgehängt werden.

Sozialform:

Gruppenarbeit, Plenum

Cybermobbing - was tun?

Themen

Cybermobbing

gesetzliche Grundlagen

psychologische Erklärungen

Handlungsvorschläge

Medienscouts

Fach

Politik, Gesellschaftslehre, Sozialkunde, Informationstechnische Grundbildung, Deutsch

Kompetenzen

Auseinandersetzung mit eigenem Mediennutzungsverhalten

Klassenstufen

7-10

Anlage der Unterrichtsvorschläge

Der Film lässt sich auf verschiedene Lehr- und Bildungspläne der Klassen 7-10 beziehen. Anhand des Films lernen die Schüler Besonderheiten neuer Medien einzuschätzen und reflektieren ihr eigenes Mediennutzungsverhalten. Sie kennen die Dynamiken und Gefahren sowie die rechtliche Dimension von Cybermobbing. Der Fokus des Unterrichtsvorschlags liegt dabei auf den Präventions- und Handlungsmöglichkeiten der Schüler. Sie erlangen so die Fähigkeit und die Bereitschaft, mit elektronischen Medien vernünftig und selbstbestimmt umzugehen.

Alle Materialien liegen sowohl als Word-Dokumente als auch als barrierefreie PDF-Dokumente vor.

Konkrete Lehrplanbezüge:

NRW

Deutsch, Klasse 8

Inhaltsfeld Medien: Die Schülerinnen und Schüler können selbstständig grundlegende Recherchestrategien bei unterschiedlichen Medien anwenden und die Informationen kritisch prüfen (zum Beispiel in Internetportalen).

Die Schülerinnen und Schüler können Internet-Kommunikation als potenziell öffentliche Kommunikation (Zugriff, Verfügbarkeit, Aufhebung von Privatheit, Langfristigkeit) identifizieren und daraus resultierende Konsequenzen einschätzen.

Gesellschaftslehre/Politik, Klassen 9/10

Inhaltsfeld: Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft, Schwerpunkte: soziale Auswirkungen neuer Medien

Schülerinnen und Schüler beschreiben Veränderungen und Wandel von Kommunikation an ausgewählten Beispielen (zum Beispiel Soziale Netzwerke, Blogs und Foren).

Praktische Philosophie, Klasse 8

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt und gehen kritisch mit neuen Medien um

Die Schülerinnen und Schüler beurteilen Chancen und Gefahren digitaler sozialer Netzwerke sowie ihre Auswirkungen auf den Einzelnen und die Gesellschaft.

Medienpass Stufe 4:

Schülerinnen und Schüler haben fundierte Kenntnisse digitaler Medien.

Sie führen fundierte Medienrecherchen durch, analysieren Informationen und verarbeiten sie weiter.

Schülerinnen und Schüler vergleichen und analysieren Inhalt, Struktur, Darstellungsart und Zielrichtung von Informationsquellen. Sie filtern themenrelevante Informationen aus Medienangeboten, strukturieren sie und bereiten sie auf.

Schülerinnen und Schüler wenden Empfehlungen und Regeln zum Schutz der eigenen Daten und zur Achtung von Persönlichkeitsrechten Dritter an. Sie kennen rechtliche Verpflichtungen bei Veröffentlichungen.

Schülerinnen und Schüler kennen Urheberrechtsregeln.

Rheinland-Pfalz:

Erfahrungsfeld Medien Klassen 9/10

Deutsch, Ethik, Bildende Kunst

Auswirkungen des Medienkonsums auf privates, gesellschaftliches und

Verantwortlichen Umgang mit Medien entwickeln.

Bereitschaft, mit Daten verantwortlich umzugehen.

Medienerziehung im Fach Deutsch

Entwicklung sachgemäßer Vorstellungen über Medien als Teil der Lebenswirklichkeit;

Einbringen und Bewerten eigener Erfahrungen im Umgang mit Medien

Gesellschaftslehre 7-10 IGS, RS+

Entwicklung der Rolle der Medien

Urheberrechte

Jugendmedienschutz

Mobbing

Expertenbefragung zur Mediennutzung und zu Gefahren des Internets (Medienscouts und Jugendschutzbeauftragte der Schulen)

EGS (RS+ & Gym)

Bedeutung der Medien im Alltag Jugendlicher

Verantwortlicher Umgang mit eigenen und fremden Daten (zum Beispiel Selbstdarstellung in Sozialen Netzwerken, Cybermobbing, Urheberrecht im Internet)

Sozialkunde/Fachübergreifend Hauptschule, Klasse 8

Wie gehen wir mit den neuen Medien vernünftig um? Die Schülerinnen und Schüler entwickeln die Fähigkeit und Bereitschaft zu einem vernünftigen, selbstbestimmten Umgang mit den elektronischen Medien. Die elektronischen Medien im Alltag der Schüler und Schülerinnen werden besprochen.

Gesellschaftslehre, Integrierte Gesamtschule Klassen 9/ 10

Recht und Gerechtigkeit: Datenschutz, Internet

Baden-Württemberg:

Informationstechnische Grundbildung, Klasse 7 bis 10

Rechtliche Aspekte im Umgang mit Informationen; die Schülerinnen und Schüler wissen um die Problematik der Sicherheit und Authentizität von Mitteilungen in globalen Netzen und kennen Möglichkeiten zur Wahrung der Persönlichkeitssphäre; sie können Anwendungen informationstechnischer Systeme und des Internets im privaten, öffentlichen und betrieblichen Umfeld einschätzen.

Die Schülerinnen und Schüler können die Qualität von Informations- und Medienangeboten beurteilen. Beim Umgang mit den Informations- und Produktionsmöglichkeiten können sie die Konsequenzen des Datenschutzes, Jugendschutzes und Urheberrechts beachten. Schülerinnen und Schüler können die Rolle der elektronischen Medien in Gesellschaft und Privatleben beschreiben.

Deutsch, Realschule/Werkrealschule, Klasse 7 bis 10

Mit Medien verantwortungsbewusst umgehen: Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre Mediengewohnheiten und setzen sich kritisch damit auseinander. Sie nutzen Informationsquellen wie das Internet. Sie sollen Medien kritisch hinterfragen.

Saarland

Sozialkunde Klasse 9

Soziale Netzwerke im Internet

Die Schülerinnen und Schüler

nennen soziale Netzwerke im Internet

erläutern den Begriff Cybermobbing

setzen sich kritisch mit virtuellen Freundschaften auseinander

prüfen an Fallanalysen und eigenen Erfahrungen die Gefahren der Kommunikation in sozialen Netzwerken

stellen die Gefahren der Preisgabe persönlicher Daten im Internet dar,

diskutieren eigene Erfahrungen mit Mobbing im Internet und erörtern Möglichkeiten, sich erfolgreich dagegen zur Wehr zu setzen

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Das Phänomen Cybermobbing an Schulen und Strategien zur Vermeidung als Schulfilm. Unterrichtsmaterial Gemeinschaftskunde/Medienkompetenz ab Klasse 7

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Film von Planet Schule zum Cybermobbing 

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Film von Planet Schule zum Cybermobbing 

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https://www.planet-schule.de/thema/cybermobbing-film-110.html

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Megan und Joshi sind Opfer von Cybermobbing geworden. Ein Doku-Comic erzählt ihre Geschichten.

Was tun gegen Cybermobbing in der Schule?

Die Medienscouts der Gesamtschule Essen-Borbeck zeigen, wie man Cybermobbing verhindern kann und was zu tun ist, wenn man gemobbt wurde. Eine Cyberpsychologin, ein Jurist und eine Beraterin der Telefon-Hotline ordnen die Fälle und auch die Ansätze der Medienscouts psychologisch und juristisch ein.

Wie kommt es zu Cybermobbing? Ein Experiment!

Außerdem führen uns die Medienscouts an einem Experiment mit Schülern vor, wie schnell es zu Cybermobbing kommen kann und wie schnell die Anonymität dazu führt, dass die Schüler alle Hemmungen verlieren.

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Cybermobbing, was tun? Ein Experiment in der Schule | Film

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Megan und Joshi sind Opfer von Cybermobbing an ihren Schulen geworden. Ein Doku-Comic erzählt ihre Geschichten und zeigt, was dagagen hilft.

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Website mit spielerischem Umgang mit dem Internet 

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Website mit spielerischem Umgang mit dem Internet 

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https://www.internet-abc.de/lm/cybermobbing

Anmutung eher für Kinder, aber für Jugendliche und junge Erwachsene geeignet und gedacht.

Eher nicht für Smartphone geeignet.

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Startseite

Deine Lernthemen

Hallo und willkommen zum Lernmodul „Cybermobbing - kein Spaß!". Hier geht es um fiese Machenschaften: Mobbing! Du erfährst, wie Mobbing im Internet aussehen kann und vor allem, was du dagegen tun kannst.

Auf dieser Seite siehst du die Themen zur Bearbeitung. Klicke oder tippe darauf, um ein Thema zu starten. Mit den Pfeilen links und rechts geht es weiter oder wieder zurück. Alles klar? Dann kann es losgehen!

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Startseite – Lernmodul Cybermobbing – kein Spaß! | Internet-ABC

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Mobbing ist eine üble Sache - und: Mobbing gibt es auch im Internet. Wie das im Einzelnen vor sich geht und was du dagegen tun kannst, erklärt dir dieses Lernmodul.

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Cybermobbing: Bedrohung online | Das Rechtsportal der ERGO

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Erfahren Sie im Rechtsportal der ERGO, wie Sie sich gegen Cybermobbing schützen können und nach welchen Vorschriften die Täter bestraft und belangt werden können.

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https://www.instagram.com/saferinternet.at?igsh=NWJhMjVoYzd4c20z

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saferinternet.at für Jugendliche mit interaktiven Spielen zu Cybersicherheit 

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saferinternet.at für Jugendliche mit interaktiven Spielen zu Cybersicherheit 

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https://www.saferinternet.at/zielgruppen/jugendliche

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Du liebst dein Handy, Gaming, Instagram, WhatsApp & alles Digitale? Dann bist du hier goldrichtig! Bei uns gibt’s topaktuelle Infos, Tipps und Tricks, wie du Handy und Internet sicher nutzen kannst.

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https://www.saferinternet.at/

Seit 2005 unterstützt die EU-Initiative Saferinternet.at vor allem Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. In diesem Leistungsbericht finden Sie aktuelle Zahlen zu Workshops, Broschüren und Medienarbeit - sowie den vielfältigen Services und Informations- und Beratungsangeboten von Saferinternet.at.

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Mobbing sowie Cybermobbing sind auch an deutschen Schulen ein stetig wachsendes Problem. Wir haben interessante Fakten zum Thema für dich herausgesucht und stellen dir zudem einige innovative Methoden und Spiele vor, mit deren Hilfe du deine SuS aufklären und sie für Mobbing sensibilisieren kannst.

Mobbing gehört auch an deutschen Schulen für viele Schülerinnen und Schüler zu ihrem Alltag. Daher stehen Lehrkräfte immer wieder vor der Herausforderung, entsprechende Taktiken und Strategien zur Bekämpfung von Mobbing anzuwenden, um mit dem Problem umzugehen.

Es stellen sich oftmals folgende Fragen:

Wie kannst du als Lehrkraft präventiv gegen Mobbing in der Schule vorgehen?

Was kannst du tun, um deine Schüler und Schülerinnen über die Folgen von Mobbing zu sensibilisieren?

Wir haben wichtige Informationen rund ums Thema Mobbing sowie Unterrichtsideen und präventive Methoden für dich herausgesucht, die du auch in deinem Unterricht umsetzen kannst.

(Quelle: Jesus Rodriguez / Unsplash)

Was ist Mobbing?

Mobbing bezeichnet Handlungen, durch die Mitschülerinnen und Mitschüler in der Schule schikaniert und gequält werden. Diese Handlungen kommen normalerweise über einen längeren Zeitraum vor. Oftmals handelt es sich hierbei um soziale Aggressionen gegen ein Mitglied der eigenen sozialen Gruppe. Dabei stellt sich immer eine Person oder eine Gruppe von Personen gegen eine einzelne Person.

So erkennst du ein Mobbingopfer

Die Gemobbten haben keine Lust mehr zur Schule zu gehen.

Sie ziehen sich zurück.

Die schulischen Leistungen lassen stark nach.

Sie werden immer mehr zu Außenseitern/Außenseiterinnen in der Klasse.

Es gibt verschiedene Arten von Mobbing

Verbales Mobbing: basiert auf dem Verhalten sowie dem Aussehen und Leistungen des Opfers.

Stummes Mobbing: besteht aus Nichtbeachtung und Verachtung des Opfers.

Körperliches Mobbing: das Opfer wird verprügelt, gequält, erpresst oder genötigt.

Cybermobbing: das Mobbing findet im Internet oder über das Handy statt. Es werden Gerüchte gegen andere Personen in Umlauf gebracht und durch die sozialen Medien verbreitet.

Da besonders Cybermobbing in letzter Zeit zugenommen hat, werden wir uns diese Form nun genauer anschauen.

Cybermobbing: anklicken und schikanieren

Vor allem seit der zunehmenden Nutzung mobiler Endgeräte von Jugendlichen ist die Zahl der Cybermobbing-Fälle stark angestiegen. Ein weiterer Grund für die Zunahme ist die noch unzureichende Auseinandersetzung mit der Medienkompetenz der SuS sowohl in der Schule als auch zu Hause. Mobbing spielt in der Schule leider nach wie vor eine Rolle, die Verschiebung dieses Phänomens ins Internet ist eine logische Konsequenz unserer Zeit.

Opfer bleiben häufig für sich

Ein weiterer, sehr gewichtiger Grund für den Rückzug ist jedoch ein Androhen von körperlicher oder weiterer psychischer Gewalt von Seiten der Täter. Dies führt zu einem extremen Gefühl des Ausgeliefertseins und einer Ohnmacht, welche nicht selten schwerwiegende psychische Auswirkungen auf die Opfer haben können.

Schwerwiegend ist vor allem die Scham, welche zusammen mit einem permanenten Druck präsent und prägend auf die emotionale Entwicklung der Opfer wirkt. Das perfide am Cybermobbing ist vor allem der Verlust privater Rückzugs- und Schutzräume.

"Ich sah, wie einer meiner SuS gemobbt wurde. Was nun?"

Weiterhin kann häufig eine Verknüpfung zwischen "analogem Mobbing" und Cybermobbing aufgebaut werden. Heutzutage werden SuS, die im Klassenraum gemobbt werden, nicht selten auch im Internet eingeschüchtert.

Gespräch handeln.

Präventive Maßnahmen können

die Empathie unter den SuS steigern,

sie für Mobbing und Cybermobbing sensibilisieren,

den konkreten Fall beheben und zukünftige Fälle vermeiden.

Schulische Rahmenbedingungen müssen stimmen

Jede Schule sollte

Mobbing und Cybermobbing offen thematisieren

zu verstehen geben, dass es Ziel ist, die Schule zu einem sicheren und mobbing-freien Raum zu machen.

Dafür können neben SchulpsychologInnen und SozialarbeiterInnen vor allem LehrerInnen als vertrauensvolle und offene GesprächspartnerInnen auftreten. Ein entsprechendes Leitbild in der Schulordnung kann ebenfalls als Zeichen gesetzt werden. Die Projektwoche eignet sich besonders gut als Format, um Mobbing und die Folgen aufzuarbeiten.

Als Lehrkraft arbeitest du sowohl mit den SuS, die gemobbt werden, als auch deren Eltern zusammen. Jedoch bist du dabei nicht auf dich alleine gestellt. Zahlreiche Anlaufstellen wie

haben neben Aufklärungsmaterialien auch Hilfestellungen für konkrete Fälle. Im schlimmsten Fall sollte natürlich auch die Unterstützung der Polizei in Anspruch genommen werden.

Mit diesen Methoden sagst du (Cyber)mobbing den Kampf an

Cybermobbing-Film: Über Folgen für Betroffene diskutieren

Nicht erst das traurige Schicksal von Amanda Todd zeigt, dass Cybermobbing eine ernste Gefahr für junge Menschen ist.

Auf YouTube findet man das Video des Teenagers Luke Culhane, das zeigt, wie verletzend Cybermobbing ist. Dessen Geschichte ist zwar fiktiv, aber dennoch wuchtig und eindrücklich:

Vertiefend zu dem Video können die SuS im Anschluss folgende Übungen durchführen:

Die Perspektive von Mobbingopfern in der Schule einnehmen
Ein Beispiel:

Jede Gruppe soll sich ein Gesprächsthema suchen. Danach muss jede Gruppe die SuS, die gleich wieder in die Klasse hereingeholt werden, ignorieren und weiter über das festgelegte Thema sprechen.

Nach der vereinbarten Zeit setzt sich der Schüler oder die Schülerin, der/die das Opfer gespielt hat, in eine Ecke und beobachtet still das weitere Geschehen.

Anschließend werden die „Opfer" nach ihren Gefühlen und Eindrücken befragt. Aber auch die Kleingruppen äußern sich zu der Frage:

„Wie habt ihr euch in der Situation gefühlt?"
Rollenspiele gegen Mobbing in der Schule

Rollenspiele können dazu beitragen, den Mobbing-Kreislauf zu durchbrechen. Dabei ist es wichtig, sich nicht nur auf die Täter und Opfer zu konzentrieren, sondern auf alle Akteure, die beim Mobbing eine Rolle spielen.

Zu denen gehören:

die Täter-Unterstützer/-Unterstützerinnen

die Opfer-Unterstützer/-Unterstützerinnen

weitere Außenstehende.

Alle SuS erhalten einen Namen und Charakter.

Wichtig ist zudem die anschließende Auswertung. Die Spielenden berichten dem Publikum, wie sie sich zu verschiedenen Zeiten des Spiels gefühlt haben. Andererseits beschreibt auch das Publikum, was es beim Spielen beobachtet und empfunden hat.

Du bist bereits bei meinUnterricht registriert? Dann geht es direkt zu den Materialien.

Die Placemat-Methode

Zentrale Fragen für das Placemat könnten zum Beispiel lauten:

Was versteht man unter Cybermobbing?

Was kann man deiner Meinung nach gegen Cybermobbing tun?

Die Schüler und Schülerinnen setzen sich dafür in kleinen Gruppen zusammen. Jede Gruppe erhält einen großen Bogen Papier und zeichnet darauf ein „Placemat" („Tischdeckchen") - so sieht ein Placemat übrigens aus.

Im Außenbereich des Placemat hat jede Schülerin und jeder Schüler ein eigenes Feld, in das Antworten und Gedanken zu den gestellten Fragen hineingeschrieben werden.

Nach der Einzelarbeit wird das Placemat weitergegeben, sodass jeder die Gedanken der anderen sieht.

Du bist bereits bei meinUnterricht registriert? Dann geht es direkt zu den Materialien. Die Placemat-Methode findest du auf S. 6.

Lust auf mehr? geht es zur gesamten kuratierten Kollektion zum Thema Mobbing.
Das könnte dich noch interessieren:

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Mobbing in der Schule: Maßnahmen und Unterrichtsideen

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Interessante Fakten, präventive Methoden & Übungen rund ums Thema Mobbing an Schulen | Jetzt ausprobieren und 5 Arbeitsblätter kostenlos herunterladen

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https://youtube.com/@klicksafegermany?si=O-4KcSm84JAmZiSd

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klicksafe hat zum Ziel, die Online-Kompetenz der Menschen zu fördern und sie mit vielfältigen Angeboten beim kompetenten und kritischen Umgang mit dem Internet zu unterstützen. Die EU-Initiative ist politisch und wirtschaftlich unabhängig und wird in Deutschland von den Medienanstalten in Rheinland-Pfalz (Koordinator) und in Nordrhein-Westfalen umgesetzt. Anbieter/Koordination klicksafe.de:
Medienanstalt Rheinland-Pfalz (LMK) | Anstalt des öffentlichen Rechts
Turmstr. 10
67059 Ludwigshafen
Tel.: +49 (0) 621 5202 - 271 Vertretungsberechtigte: Dr. Marc Jan Eumann, Direktor Medienanstalt RLP | Deborah Woldemichael, Koordinatorin klicksafe Die Datenschutzerklärung für die Website klicksafe.de ist unter https://www.klicksafe.de/datenschutz/ abrufbar. Die auf YouTube anfallenden Nutzerdaten werden nicht auf den Servern der LMK gespeichert. Auf die Datenverarbeitung durch Google hat die Medienanstalt RLP/klicksafe keinen Einfluss.

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https://klicksafe-fragt.podigee.io/#subscribe

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Kinder, Medien, Sicherheit – einmal im Monat stellen wir in unserem Medienpodcast „klicksafe fragt…“ eine Frage aus diesem Themenfeld. Sind Soziale Netzwerke für Kinder eine gute Idee? Ist die Gaming-Community toxisch? Welche Haltung sollten Eltern beim Thema Sexting einnehmen? Für diese und weitere Fragen laden wir uns Expert*innen ein, mit denen wir sprechen und diskutieren. Der Podcast ergänzt das klicksafe-Angebot um ein Format, in dem komplexen Themen Raum gegeben wird sie ausführlich zu besprechen. Viele Informationen, Materialien und Tipps zum sicheren Umgang mit dem Internet gibt es unter www.klicksafe.de

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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Klicksafe.de. Die EU-Initiative klicksafe hat zum Ziel, die Online-Kompetenz der Menschen zu fördern und sie mit vielfältigen Angeboten beim kompetenten und kritischen Umgang mit dem Internet zu unterstützen.

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Klicksafe.de. Die EU-Initiative klicksafe hat zum Ziel, die Online-Kompetenz der Menschen zu fördern und sie mit vielfältigen Angeboten beim kompetenten und kritischen Umgang mit dem Internet zu unterstützen.

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Große, umfassende und kommentierte Linkliste des rpi virtuell 

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Große, umfassende und kommentierte Linkliste des rpi virtuell 

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Einführung

Cyber-Mobbing ist das absichtliche Beleidigen, Bloßstellen, Belästigen und Bedrohen von anderen Personen durch moderne Kommunikationsmittel wie Internet oder Handy.
In der Schule betrifft es häufig Mitschülerinnen und Mitschüler, die sich nur schwer selbst helfen können, es besteht ein Machtgefälle zwischen den beteiligten Personen.
Auch Lehrer und Lehrerinnen können von dieser Form des Mobbings betroffen sein. In den vergangenen Jahren ist - vor allem im Internet - eine Fülle an Materialien zu diesem Themenbereich erschienen.

Links

Fachinformation

Institution: Institution suchen

Inhalt dieses Heftes zu Cyber-Mobbing: Formen, Funktionen und Auswirkung im Leben Jugendlicher / Online-Konflikte aus
Inhalt dieses Heftes zu Cyber-Mobbing: Formen, Funktionen und Auswirkung im Leben Jugendlicher / Online-Konflikte aus der Sicht von Jugendlichen / Cyber-Mobbing aus rechtlicher Perspektive / Medienkompetenz statt Pauschalverboten.

Institution: Institution suchen

Informationsheft - pdf, 16 Seiten
Dieses Informationsheft des LISUM umfasst folgende Kapitel:
- Cyber-Mobbing - Was ist das?
- Was ist neu an Cyber-Mobbing?
- Was sollten Lehrerinnen und Lehrer wissen?
- Was können Lehrerinnen und Lehrer tun?
- Welche Möglichkeiten zur Intervention haben Lehrerinnen und Lehrer?
- Was sind die rechtlichen Rahmenbedingungen für Cyber-Mobbing?
- Welche Unterstützungsangebote und Ansprechpartner gibt es in Berlin und Brandenburg?

Institution: bündnis-gegen-cybermobbing.de

Website
Auf der Seite dieses Aktionsbündnisses finden sich Ratgeber für Schüler, Lehrer und Erzieher sowie Eltern sowie Hilfsangebote und Rechtsberatung und eine Helpline.

Vorbereitung

Praxishilfen

Bildungsmedien

Lernorte

Verschiedene Materialien

Praktische Impulse

- Fallbeispiele (filmische, Presse, Informationshefte, Internet)
- Internettests zum Thema
- Definition (Mobbing, Bullying, Cybermobbing)
- Sich in die Rolle des Opfers hineinversetzen
- Rollenspiele
- Warum machen die Täter das?
- Welche Strafen drohen?
- Eigene Regeln und Gesetze formulieren
- Warnschilder malen
- Ratgeber für jüngere PC-Nutzer erstellen
- Umfragen erstellen
- Beratungsstellen einladen (z.B. Datenschutz)

Einführung

Cyber-Mobbing ist das absichtliche Beleidigen, Bloßstellen, Belästigen und Bedrohen von anderen Personen durch moderne Kommunikationsmittel wie Internet oder Handy.
In der Schule betrifft es häufig Mitschülerinnen und Mitschüler, die sich nur schwer selbst helfen können, es besteht ein Machtgefälle zwischen den beteiligten Personen.
Auch Lehrer und Lehrerinnen können von dieser Form des Mobbings betroffen sein. In den vergangenen Jahren ist - vor allem im Internet - eine Fülle an Materialien zu diesem Themenbereich erschienen.

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- Cyber-Mobbing - Was ist das?
- Was ist neu an Cyber-Mobbing?
- Was sollten Lehrerinnen und Lehrer wissen?
- Was können Lehrerinnen und Lehrer tun?
- Welche Möglichkeiten zur Intervention haben Lehrerinnen und Lehrer?
- Was sind die rechtlichen Rahmenbedingungen für Cyber-Mobbing?
- Welche Unterstützungsangebote und Ansprechpartner gibt es in Berlin und Brandenburg?

Institution: bündnis-gegen-cybermobbing.de

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- Internettests zum Thema
- Definition (Mobbing, Bullying, Cybermobbing)
- Sich in die Rolle des Opfers hineinversetzen
- Rollenspiele
- Warum machen die Täter das?
- Welche Strafen drohen?
- Eigene Regeln und Gesetze formulieren
- Warnschilder malen
- Ratgeber für jüngere PC-Nutzer erstellen
- Umfragen erstellen
- Beratungsstellen einladen (z.B. Datenschutz)

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Einführung Cyber-Mobbing ist das absichtliche Beleidigen, Bloßstellen, Belästigen und Bedrohen von anderen Personen durch moderne Kommunikationsmittel wie Internet oder Handy. In der Schule betrifft es häufig Mitschülerinnen und Mitschüler, die sich nur schwer selbst helfen können, es besteht ein Machtgefälle zwischen den beteiligten Personen. Auch Lehrer und Lehrerinnen können von dieser Form des Mobbings betroffen sein.