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El Aprendizaje Escolar es un proceso social de construcción en conocimientos por parte del profesor y de los estudiantes. Estos últimos actúan como aprendices de las diferentes asignaturas o materias que propone el currículo para los distintos niveles de educación: inicial, primario, secundario, superior. En este sentido, un buen proceso de enseñanza/ Aprendizaje en cualquier dominio del saber, dinamizado por los maestros, debe entrelazar aspectos como; Una actitud comprometida y creativa frente a lo que se enseña y hacia los aprendices, una suficiencia en el conocimiento de la materia que le corresponda enseñar, un conocimiento sobre los estudiantes previamente sientan y sepan del tema y un conocimiento sobre estrategias pedagógicas, didácticas o prácticas evolutivamente apropiadas, que promuevan escenarios significativos para el aprendizaje de las diversas lógicas y contenidos de las materias en particular.

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BAQUERO, R. y Terigi F. (1996) "En búsqueda de una unidad de análisis del aprendizaje escolar" Apuntes Pedagógicos No 2.

Terigi, F. (2013) Psicología educacional. 1°ed. Bernal. UVQ. Cap. I. Pág:17-47

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Díaz Agustina.

Heredia Natalia.

Gorondon Tamara.

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La psicología educacional es una área de la psicología, esta se ocupa de estudiar el aprendizaje y desarrollo de los infantes en el ámbito escolar. Esta area, en su análisis, implica estudiar las condiciones que inciden en la actividad cognitiva de los estudiantes. Sus investigaciones fueron hechas bajo un marco científico con el objetivo de optimizar los aprendizajes y el rendimiento de los alumnos.

Estudia el papel del alumno, el docente, los diseños evaluativos y el impacto de las relaciones sociales en el entorno escolar.

En conclusión, la psicología educacional trata de comprender y mejorar el proceso educativo, ayudando a crear entornos de aprendizaje de una manera más efectiva y equitativa que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes.

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Los dispositivos escolares son los elementos que se requieren para el aprendizaje. Controlan a los sujetos en su practica. También, en algún sentido producen a los individuos. Los definen y les dan características que los diferencian de otros. Además, se dan practicas especificas para darle forma a su subjetividad.

Por otra parte, en los dispositivos se encuentran sujetos con roles específicos, en el caso de la escuela, el alumno, el docente y el especialista. Asimismo hay fuerzas en ejercicio: En un gobierno moderno, no se ejerce mediante la fuerza física, no pone marca personal, no actúa sobre los cuerpos, sino sobre las acciones. No limitándolas, para producir acciones en el otro.

La escuela moderna funciona como un dispositivo de control y formación de la niñez, generando la categoría "alumno" a partir de características que se organizan en actividades llamadas "determinantes duros", que son, por ejemplo: la división del tiempo y el espacio, un curriculum prescripto, normas, reglas y aprendizaje descontextualizado.

"Noción gramática"

Se refiere a las reglas tacitas de la escolarización. "Gramática" se entiende como reglas y estructuras regulares para organizar el trabajo de enseñar.