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Tarea 1. Revisar 3 tesis o artículos científicos.

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Descripción: Como grupo teníamos que seleccionar un tema y problema para una investigación.

Conclusión: A través de la revisión de las tesis y artículos científicos, el equipo ha logrado identificar un tema y un problema de investigación relevantes y específicos para el proyecto grupal.

Bibliografía: Palmas, M. P. (n.d.). Los traumas y la depresión. Retrieved julio 20, 2024, from
https://www.psiquiatraslaspalmas.com/los-traumas-y-la-depresion

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Descripción: Discusión de un foro sobre los dilemas éticos en la investigación (Estudio de la Sífilis de Tuskegee).

Conclusión: El estudio de la Sífilis de Tuskegee no ha contribuido directamente a la medicina en términos de avances científicos o descubrimientos médicos, pero ha tenido un impacto significativo en la ética médica y la protección de los derechos de los participantes en la investigación.

Bibliografía: Francisca, R. (2010, agosto 4). Biblioteca UDD / Caso Tuskegee 1972 Investigación Sífilis. Retrieved from https://medicina.udd.cl/centro-bioetica/noticias/2010/08/04/caso-tuskegee-1972-investigacion-sifilis/

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Descripción: Hacer un diseño metodológico y el instrumento de recolección de datos de nuestro tema.

Conclusión: Un diseño metodológico bien elaborado garantiza que los resultados obtenidos sean válidos y confiables, es decir, que realmente midan lo que se pretende medir y que sean reproducibles en otras investigaciones.

Bibliografía: Hernandez Sampieri, R. (2023). Metodología de la investigación.
McGraw-Hill Companies.

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Descripción: Documento en word como avance 3 de nuestra investigación. (Trauma físico como factor de riesgo en depresión.)

Conclusión: El marco teórico está estrechamente vinculado con el problema de investigación, los objetivos y la metodología. Un marco teórico sólido garantiza la coherencia y la rigurosidad de todo el proceso investigativo.

Bibliografía: Vitriol, V. C., & Navarrete, A. (2017). Depresión y trauma temprano: Hacia una caracterización
clínica de perfiles de consulta en un servicio de salud secundario. Revista chilena de neuro-
psiquiatría,55(2), 123-134. Obtenido de https://doi.org/10.4067/S0717-
92272017000200007

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Descripción: Por grupo entregar el protocolo de investigación el cual debe seguir formato APA según el manual que fue brindado en clase.

Conclusión: El uso de cuadro de operacionalización de variables, establece cómo se medirá cada variable, es decir, qué indicadores o instrumentos se utilizarán para recolectar los datos.

Bibliografía: María Belén Montenegro, J. G. (2017). Diagnóstico de trastorno depresivo en una sala de
clínica médica. https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=90825.

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Descripción: Infografía durante la clase exponer el tema asignado del diseño metodológico.

Conclusión: Reforzar los temas donde fallamos en el examen.

Bibliografía: Elaboración hecha por el grupo.

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Descripción: Como avance de nuestro informe, era subir el documento con las correcciones de resultados, los anexos, conclusiones y recomendaciones.

Conclusión: El haber aplicado las correcciones necesarias y implementar las conclusiones y recomendaciones derivadas de los resultados obtenidos de nuestro tema hace que los resultados del proyecto sean mas precisos.

Bibliografía: Elaboración propia del grupo.

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Descripción: Por grupo se realizo un artículo científico de nuestra investigación de manera resumida.

Conclusión: En resumen el haber realizado un artículo científico es fundamental para resumir los hallazgos más relevantes y su importancia en el contexto del estudio. En este caso, se pudo afirmar que los resultados obtenidos no solo respaldan nuestra hipótesis planteada inicialmente, sino que también abren nuevas vías para la investigación futura.

Coryell, W. (2023). Manual MSD - Trastornos depresivos. MD, University of Iowa Carver
College of Medicine.

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Descripción: Exponer nuestro tema de investigación en grupo.

Conclusión: El exponer nuestro tema y presentar los resultados nos ayudó a culminar nuestra investigación de manera exitosa. La oportunidad de compartir y enseñar nuestros objetivos nos permitió evaluar si realmente se lograron los resultados esperados. Además, este proceso de exposición no solo fortaleció nuestra comprensión del tema, sino que también fomentó un enriquecedor intercambio de ideas con nuestros compañeros.

Bibliografía: depresion-enfermos-hospitalizados-13044734. Obtenido de https://www.elsevier.es/es-
revista-medicina-clinica-2-articulo-niveles-ansiedad-depresion-enfermos-hospitalizados-
13044734

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Al asumir un papel activo en mi propio aprendizaje, he desarrollado habilidades de investigación y resolución de problemas que me serán de gran utilidad en mi vida académica y profesional. Este enfoque me ha permitido construir un aprendizaje más personalizado y significativo, adaptado a mis intereses y necesidades.

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Link: https://youtu.be/SHzSU3V1e_4?feature=shared