# data[].attributes.attachment_link.title
Hội thi “trường học đạt chuẩn xanh sạch đẹp” Cấp Huyện

# data[].attributes.headline
Trẻ thich kham phá, tim tòi, trải nghiem

# data[].attributes.subject
Trẻ thich kham phá, tim tòi, trải nghiem

# data[].attributes.body
Nhóm 1:Hiếu động, hứng thú học tập

# data[].attributes.headline
Trẻ hứng thú chủ động tham gia hoạt động

# data[].attributes.subject
Trẻ hứng thú chủ động tham gia hoạt động

# data[].attributes.headline
Trẻ chủ động, tự giác trong tất cả các hoạt động

# data[].attributes.subject
Trẻ chủ động, tự giác trong tất cả các hoạt động

# data[].attributes.body
Nhóm 1: Hăng hái, năng nổ học tập

# data[].attributes.body
Trẻ thể hiện tính tích cực thong qua các hoạt động trải nghiệm khám phá.

# data[].attributes.headline
Trẻ tham gia chủ động vào các hoạt động như vui chơi, học tập

# data[].attributes.subject
Trẻ tham gia chủ động vào các hoạt động như vui chơi, học tập

# data[].attributes.body
trẻ thích khám phá về 1 vấn đề nào đó thì trẻ sẽ hỏi dồn nhập những câu hỏi liên quan đến vấn đề đó. hăng hái trong các hoạt động. say xưa tham gia vào hoạt động để đạt đc kết quả. ví dụ: khi trẻ làm ô tô từ các nguyên vật liệu trẻ sẽ thích khám phá về các loại ô tô, sau đó tìm kiếm các nguyên vật liệu để gắn kết, hăng say cố gắng để làm và tạo ra đc sản phẩm

# data[].attributes.headline
Trẻ cố gắng, nỗ lực tham gia các hoạt động

# data[].attributes.subject
Trẻ cố gắng, nỗ lực tham gia các hoạt động

# data[].attributes.body
Theo em trẻ rất chăm chú lắng nghe, thích khám phá và tìm hiểu: Ví dụ " Trẻ phát biểu 1 câu hỏi, nhưng câu hỏi đó cho nhiều ý kiến khác nhau" trẻ tích cực phát biểu. Trẻ thường xuyên đặt ra nhiều câu hỏi.

# data[].attributes.body
trẻ hứng thú tham gia các hoạt động

# data[].attributes.headline
Trẻ thich hoat động nhóm với bạn, thích tạo ra sản phẩm theo ý tưởng của trẻ

# data[].attributes.subject
Trẻ thich hoat động nhóm với bạn, thích tạo ra sản phẩm theo ý tưởng của trẻ

# data[].attributes.body
Những đặc điểm trẻ mầm non thể hiện sự tích cực:

trẻ có ý thức được thể hiện sự nỗ lực cố gắng, chủ động

trẻ tự giác hoạt động

đạt được kết quả cao qua hoạt động

# data[].attributes.body
trẻ chủ động tiếp xúc các hoạt động

# data[].attributes.body
chăm chú lắng nghe và tham gia một cách vui vẻ.

# data[].attributes.headline
Trẻ tham gia tích cực và mong muốn đạt kết quả cao trong hoạt động của mình

# data[].attributes.subject
Trẻ tham gia tích cực và mong muốn đạt kết quả cao trong hoạt động của mình

# data[].attributes.body
Trẻ hào hứng

Chăm chỉ

Chủ động tham gia nhằm thực hiện yêu cầu của gv

Tự chủ

# data[].attributes.headline
tự tin thích khám phá, đặt ra nhiều câu hỏi để tìm hiểu vấn đề

# data[].attributes.subject
tự tin thích khám phá, đặt ra nhiều câu hỏi để tìm hiểu vấn đề

# data[].attributes.headline
Trẻ chủ động, phát huy sự sáng tạo của bản thân khi thực hiện hoạt động.

# data[].attributes.subject
Trẻ chủ động, phát huy sự sáng tạo của bản thân khi thực hiện hoạt động.

# data[].attributes.headline
Chăm chú quan sát, hăng hái trả lời các câu hỏi của cô giáo.

# data[].attributes.subject
Chăm chú quan sát, hăng hái trả lời các câu hỏi của cô giáo.

# data[].attributes.body
trẻ hứng thú tham gia hoạt động cách say mê, tập trung và sáng tạo trên sản phẩm/ bài tập

# data[].attributes.body
Nhóm 1: Trẻ tập trung chú ý cao

# data[].attributes.body
Trẻ tò mò, yêu thích khám phá các hoạt động

# data[].attributes.body
thểkhuoon mặt hiện sự vui tươi, niềm phấn khởi trên

# data[].attributes.body
Trẻ hào hứng phát biểu

# data[].attributes.headline
Tinh tích cực của trẻ gắn liền với nhu cầu, trạng thái hoạt động có ý thức thực hiện ở sự nổ lực cố gắng, chủ động, tự giác hoạt động và đạt kết quả cao qua hoạt động có mục đích của trẻ em, tính tích cực được nảy sinh, hình thành phát triển trong hoạt động

# data[].attributes.subject
Tinh tích cực của trẻ gắn liền với nhu cầu, trạng thái hoạt động có ý thức thực hiện ở sự nổ lực cố gắng, chủ động, tự giác hoạt động và đạt kết quả cao qua hoạt động có mục đích của trẻ em, tính tích cực được nảy sinh, hình thành phát triển trong hoạt động

# data[].attributes.headline
Trẻ chủ động thực hiện các yêu cầu của cô.

# data[].attributes.subject
Trẻ chủ động thực hiện các yêu cầu của cô.

# data[].attributes.headline
Trẻ hay đặt câu hỏi, hay xung phong trả lời 

# data[].attributes.subject
Trẻ hay đặt câu hỏi, hay xung phong trả lời 

# data[].attributes.headline
Trẻ tham gia vào hoạt động một cách nhiệt tình, hứng thú tham gia vào các trò chơi, nỗ lực giành chiến thắng

# data[].attributes.subject
Trẻ tham gia vào hoạt động một cách nhiệt tình, hứng thú tham gia vào các trò chơi, nỗ lực giành chiến thắng

# data[].attributes.body
Tò mò và Khám Phá:

Hỏi nhiều câu hỏi: Trẻ sẽ thường xuyên đặt câu hỏi về những gì chúng quan sát hoặc nghe thấy, như "Tại sao cây lại xanh?" hoặc "Con vật đó ăn gì?"

Khám phá môi trường: Chúng có thể thử sờ vào các vật liệu khác nhau, quan sát sự thay đổi của vật thể khi thay đổi vị trí, hoặc thử nghiệm với các công cụ và đồ chơi mới.

Tham Gia Tích Cực:

Hào hứng với trò chơi: Khi tham gia trò chơi, trẻ không chỉ tham gia mà còn thể hiện sự vui vẻ và nhiệt tình, như cười đùa, chạy nhảy, hoặc hợp tác vui vẻ với bạn bè.

Chủ động trong học tập: Trẻ có thể yêu cầu tham gia vào các hoạt động như vẽ, xây dựng, hoặc hát, và thường bày tỏ sự hứng thú khi được làm những việc đó.

Tự Tin và Dám Thử Nghiệm:

Thử các nhiệm vụ mới: Trẻ không ngần ngại thử các nhiệm vụ mới, như chơi trò chơi mới, thử một cách vẽ mới, hoặc tham gia vào một hoạt động chưa từng làm trước đây.

Đối mặt với thử thách: Trẻ không dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn mà tiếp tục cố gắng, ví dụ như tiếp tục giải quyết một bài tập khó hoặc hoàn thiện một tác phẩm dù gặp phải sự cố.

Sự Kiên Nhẫn:

Chờ đợi lượt chơi: Trẻ có thể kiên nhẫn chờ đến lượt chơi hoặc khi đang thực hiện các hoạt động nhóm, cho thấy sự tôn trọng và hợp tác với bạn bè.

Hoàn thành nhiệm vụ: Trẻ sẵn sàng làm việc cho đến khi hoàn thành một nhiệm vụ, dù có thể cần thời gian và sự tập trung.

Hợp Tác và Chia Sẻ:

Chia sẻ đồ chơi: Trẻ sẵn sàng chia sẻ đồ chơi hoặc vật dụng với các bạn, không cảm thấy khó chịu hay giận dữ khi bạn khác muốn sử dụng đồ chơi của mình.

Làm việc nhóm: Trẻ tham gia vào các hoạt động nhóm bằng cách đóng góp ý kiến, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn bè.

Tạo Ra và Duy Trì Mối Quan Hệ Tích Cực:

Tương tác xã hội tích cực: Trẻ thường giao tiếp vui vẻ và thân thiện với bạn bè, biểu hiện qua các hành động như nở nụ cười, vỗ về khi bạn buồn, và tham gia vào các trò chuyện nhóm.

Đáp ứng cảm xúc: Trẻ biết cách phản ứng tích cực với cảm xúc của người khác, chẳng hạn như an ủi khi bạn cảm thấy buồn hoặc ăn mừng khi bạn đạt được thành tích.

Thích Nghi và Linh Hoạt:

Thay đổi hoạt động: Trẻ dễ dàng chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác mà không gặp khó khăn, chẳng hạn như chuyển từ chơi ngoài trời sang học trong lớp.

Điều chỉnh hành vi: Trẻ có thể điều chỉnh hành vi của mình theo các yêu cầu mới hoặc theo hướng dẫn của người lớn, cho thấy khả năng linh hoạt và thích nghi.

Biểu Lộ Cảm Xúc Tích Cực:

Nụ cười và tiếng cười: Trẻ thường xuyên cười, biểu lộ niềm vui và sự hài lòng trong các hoạt động, thể hiện sự hào hứng và tích cực.

Tự hào về thành tựu: Khi hoàn thành một nhiệm vụ, trẻ có thể cảm thấy tự hào và vui vẻ, chia sẻ thành tích của mình với người khác bằng cách khoe khoang hoặc diễn tả niềm vui.

# data[].attributes.body
Trẻ thích được trải nghiệm với các hoạt động ở giờ hoạt động vui chơi ngoài trời( Ví dụ: Cho trẻ trãi nghiệm làm bánh , pha nước cam...)

# data[].attributes.body
Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động.

Trẻ thích tìm tòi, khám phá thế giới xung

Trẻ có nhu cầu được yêu thương và chú ý

# data[].attributes.headline
Làm việc theo nhóm, tham gia tích cực các hoạt động, thích được trải nghiệm 

# data[].attributes.subject
Làm việc theo nhóm, tham gia tích cực các hoạt động, thích được trải nghiệm 

# data[].attributes.headline
trẻ có tâm lí hứng thú,tích cực vào các hoạt động học trong  các giờ sinh hoạt, họat động góc. trong giờ hoạt động học có chủ đích thì trẻ tập trung lắng nghe, phát biểu. trong giờ hoạt góc trẻ biết phân công chơi với các bạn. giờ ăn trẻ biết tự giác xúc ăn, giúp cô dọn chén của mình

# data[].attributes.subject
trẻ có tâm lí hứng thú,tích cực vào các hoạt động học trong  các giờ sinh hoạt, họat động góc. trong giờ hoạt động học có chủ đích thì trẻ tập trung lắng nghe, phát biểu. trong giờ hoạt góc trẻ biết phân công chơi với các bạn. giờ ăn trẻ biết tự giác xúc ăn, giúp cô dọn chén của mình

# data[].attributes.headline
Những đặc điểm trẻ mầm non thể hiện sự tích cực trong các hoạt động bao gồm:

# data[].attributes.subject
Những đặc điểm trẻ mầm non thể hiện sự tích cực trong các hoạt động bao gồm:

# data[].attributes.body
1. **Tham gia tích cực:** Trẻ sẵn sàng tham gia vào các hoạt động, không cần thúc giục. Trẻ thường hứng thú và chủ động tham gia, thể hiện sự tò mò và khám phá.

2. **Tập trung và chú ý:** Trẻ có khả năng tập trung vào hoạt động trong một khoảng thời gian nhất định, không dễ bị phân tâm bởi môi trường xung quanh.

3. **Thể hiện sự sáng tạo:** Trẻ thích đưa ra ý tưởng mới, sử dụng các vật liệu hoặc cách làm khác nhau để thực hiện hoạt động. Điều này thể hiện sự sáng tạo và tưởng tượng phong phú của trẻ.

4. **Tương tác xã hội:** Trẻ tích cực giao tiếp, hợp tác với bạn bè và người lớn. Trẻ biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến và làm việc nhóm một cách hiệu quả.

5. **Thể hiện cảm xúc tích cực:** Trẻ thường xuyên cười, vui vẻ, hào hứng và có thái độ tích cực trong khi tham gia các hoạt động.

6. **Kiên nhẫn và bền bỉ:** Khi gặp khó khăn trong hoạt động, trẻ không dễ dàng từ bỏ mà cố gắng tìm cách giải quyết vấn đề.

7. **Khả năng tự lập:** Trẻ biết tự mình thực hiện các nhiệm vụ mà không cần sự trợ giúp liên tục từ người lớn. Điều này thể hiện sự tự tin và kỹ năng tự quản lý tốt.

Những đặc điểm này cho thấy trẻ mầm non đang phát triển tốt về mặt xã hội, cảm xúc và trí tuệ trong môi trường học tập và vui chơi.

# data[].attributes.body
Phấn khích vỗ tay khi làm được hoạt động cô giao

# data[].attributes.body
Say sưa tham gia nhiệt tình

# data[].attributes.body
để xây dựng môi trường mang tính tích cực cần 3 nội dung: môi trường trong và ngoài lớp học và yếu tố đồ dùng đồ chơi.

# data[].attributes.body
môi trường học tập, vui chơi là môi trường mở

# data[].attributes.headline
đảm báo an toàn cho trẻ, có nhiều nguyên vật liệu cho trẻ hoạt đông sáng tạo. 

# data[].attributes.subject
đảm báo an toàn cho trẻ, có nhiều nguyên vật liệu cho trẻ hoạt đông sáng tạo. 

# data[].attributes.headline
Môi trường lớp học an toàn , thân thiên 

# data[].attributes.subject
Môi trường lớp học an toàn , thân thiên 

# data[].attributes.headline
Môi trường phù hợp, an toàn,hấp dẫn với trẻ 

# data[].attributes.subject
Môi trường phù hợp, an toàn,hấp dẫn với trẻ 

# data[].attributes.headline
Không gian sinh động, linh hoạt, đáp ứng sở thích và khả năng của trẻ

# data[].attributes.subject
Không gian sinh động, linh hoạt, đáp ứng sở thích và khả năng của trẻ

# data[].attributes.body
đáp ứng ứng được sở thích của trẻ

# data[].attributes.body
tính tích cực của trẻ thông qua việc trang trí môi trường lớp học

# data[].attributes.body
Môi trường tự nhiên ngoài sân. Trong tiết vận động ti. Trò chơi học tập

# data[].attributes.body
Môi trường phát huy tính tích cực của trẻ là một không gian mà trong đó trẻ có thể phát triển tối đa khả năng tự nhiên, khám phá và học hỏi. Những đặc điểm của một môi trường như vậy bao gồm:

1. An toàn và thân thiện: Trẻ cần cảm thấy an toàn cả về thể chất lẫn tinh thần. Môi trường này khuyến khích trẻ thể hiện bản thân mà không sợ bị phê phán hay trừng phạt.

2. Đa dạng và phong phú: Môi trường cần cung cấp nhiều loại hoạt động và tài liệu học tập, từ đó khuyến khích trẻ khám phá và trải nghiệm. Các góc chơi, sách, đồ chơi, và nguyên vật liệu phong phú giúp trẻ phát triển sự sáng tạo và tò mò.

3. Khuyến khích sự tự chủ: Trẻ được khuyến khích tự do lựa chọn hoạt động, ra quyết định và giải quyết vấn đề theo cách của mình. Sự tự chủ này giúp trẻ phát triển tính độc lập và tự tin.

4. Hỗ trợ sự tương tác xã hội: Môi trường cần khuyến khích trẻ giao tiếp, hợp tác và làm việc nhóm. Việc này giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác.

5. Thách thức phù hợp: Môi trường nên cung cấp các hoạt động có mức độ thách thức phù hợp với khả năng của trẻ, từ đó kích thích sự nỗ lực và kiên trì, nhưng không gây quá tải hay áp lực.

6. Động viên và khích lệ: Giáo viên và người lớn trong môi trường này luôn đưa ra những lời động viên, khen ngợi khi trẻ cố gắng hoặc đạt được thành tựu. Điều này giúp trẻ cảm thấy tự tin và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động khác.

7. Môi trường học tập tự nhiên: Trẻ được học qua chơi và khám phá thế giới xung quanh một cách tự nhiên, không gượng ép. Các hoạt động ngoài trời, các trải nghiệm với thiên nhiên giúp trẻ phát triển khả năng quan sát và tình yêu với môi trường sống.

8. Linh hoạt và mở rộng: Môi trường không cứng nhắc mà linh hoạt, dễ dàng thay đổi để đáp ứng nhu cầu và sở thích đa dạng của trẻ. Những không gian mở rộng, có thể biến đổi, giúp trẻ tự do di chuyển và khám phá.

Một môi trường phát huy tính tích cực của trẻ không chỉ tập trung vào việc giảng dạy mà còn chú trọng đến việc tạo ra không gian để trẻ tự do phát triển, khám phá và học hỏi theo cách tự nhiên nhất.

# data[].attributes.headline
Mt là không gian vui chơi và học tập, có thể là một trong và ngoài lớp, có k gian sinh động, linh hoạt, trang bị nhiều đồ dùng để trẻ trải nghiệm đóng góp ý tưởng 

# data[].attributes.subject
Mt là không gian vui chơi và học tập, có thể là một trong và ngoài lớp, có k gian sinh động, linh hoạt, trang bị nhiều đồ dùng để trẻ trải nghiệm đóng góp ý tưởng 

# data[].attributes.body
đáp ứng được sở thích của trẻ

# data[].attributes.body
Môi trường giúp trẻ được khám phá, sáng tạo

# data[].attributes.body
nhằm kích thích sự sáng tạo, phát huy năng lực của từng trẻ khi thực hiện hoạt động/ sản phẩm

# data[].attributes.headline
chú ý đến diện tích, không gian lớp học, bố trí, sắp xếp đồ chơi, thay đổi theo từng chủ đề, đồ dùng đa dạng phong phú, nhiều nguyên vật liệu

# data[].attributes.subject
chú ý đến diện tích, không gian lớp học, bố trí, sắp xếp đồ chơi, thay đổi theo từng chủ đề, đồ dùng đa dạng phong phú, nhiều nguyên vật liệu

# data[].attributes.headline
Môi  trường an toàn, lành mạnh, đáp ứng nhu cầu học tập v ui chơi của trẻ. không gian linh hoạt sinh động, nhieeuf màu sắc để trẻ có phong cách học tập trải nghiệm khác nhau để đưa ra ý tưởng của bản thân

# data[].attributes.subject
Môi  trường an toàn, lành mạnh, đáp ứng nhu cầu học tập v ui chơi của trẻ. không gian linh hoạt sinh động, nhieeuf màu sắc để trẻ có phong cách học tập trải nghiệm khác nhau để đưa ra ý tưởng của bản thân

# data[].attributes.headline
môi trường quen thuộc, gắn liền với trẻ, đảm bảo sự an toàn và khơi dậy những sự thích thú của trẻ

# data[].attributes.subject
môi trường quen thuộc, gắn liền với trẻ, đảm bảo sự an toàn và khơi dậy những sự thích thú của trẻ

# data[].attributes.headline
Không gian học tập thoải mái, áp dụng phương pháp giảng dạy đổi mới, sáng tạo 

# data[].attributes.subject
Không gian học tập thoải mái, áp dụng phương pháp giảng dạy đổi mới, sáng tạo 

# data[].attributes.body
Tạo những môi trường khám phá, sáng tạo để trẻ tư duy

# data[].attributes.headline
Môi trường mà có nhiều đồ dùng,đồ chơi cho trẻ khám phá, thực hành, trải nghiệm

# data[].attributes.subject
Môi trường mà có nhiều đồ dùng,đồ chơi cho trẻ khám phá, thực hành, trải nghiệm

# data[].attributes.body
Góc tạo hình: Nặn, vẽ, xé, cắt,dán theo chủ đề

# data[].attributes.body
Môi trường phát huy tính tích cực của trẻ là môi trường tạo điều kiện thuận lợi để trẻ cảm thấy hứng thú, động viên, và khuyến khích sự tham gia tích cực trong các hoạt động học tập và xã hội

# data[].attributes.body
tạo sân chơi trí tuệ

# data[].attributes.headline
Đáp ứng được sở thích của trẻ. Môi trường giúp trẻ khám phá, sáng tạo khuyến khích trẻ khám phá giải quyết vấn đề

# data[].attributes.subject
Đáp ứng được sở thích của trẻ. Môi trường giúp trẻ khám phá, sáng tạo khuyến khích trẻ khám phá giải quyết vấn đề

# data[].attributes.body
đảm bảo cơ sở vật chất, thể hiện bầu không khí an toàn vui vẻ, thân thiện

tạo cơ hội để trẻ học hỏi thông qua khám phá và trải nghiệm

# data[].attributes.headline
Câu 2: Không gian sinh động, linh hoạt, sở thích, nhu cầu, là  nơi tương tác làm phong phú thêm cuộc sống và bản sách của trẻ và gia đình trẻ

# data[].attributes.subject
Câu 2: Không gian sinh động, linh hoạt, sở thích, nhu cầu, là  nơi tương tác làm phong phú thêm cuộc sống và bản sách của trẻ và gia đình trẻ

# data[].attributes.headline
Một môi trường học tập sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển trí tuệ của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo.

# data[].attributes.subject
Một môi trường học tập sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển trí tuệ của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo.

# data[].attributes.body
Xây dựng môi trường AT, thân thiện, tạo cơ hội cho trẻ học hỏi thông qua khám phá và trải nghiệm. Ví dụ: xây dựng vườn rau của trẻ, dạy cho trẻ thói quen chăm sóc cây..gần gũi thiên nhiên.

# data[].attributes.body
bố trí góc chơi thuận tiện cho trẻ chơi mọi lúc mọi nơi

đồ dùng đò chơi đa dạng, phong phú, màu sắc hấp dẫn thu hút trẻ

đồ chơi dạng mở

không gian học thoải mái, môi trường an toàn

# data[].attributes.body
là nơi cô chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng phong phú mang tính mở để trẻ thỏa sức tham gia vào các hoạt động theo sáng tạo của mình.

# data[].attributes.body
đưa ra vấn để để khuyến khích trẻ giải quyết vấn đề

# data[].attributes.body
môi trường phát huy tính tích cực cho trẻ mầm non:

Môi trường an toàn thân thiện

Tạo cơ hội cho trẻ học hỏi

VD: Thiết kế không gian: Sân chơi được thiết kế với nhiều khu vực khác nhau như khu vận động (cầu trượt, xích đu, thăng bằng), khu khám phá thiên nhiên (vườn cây, hồ cá nhỏ), và khu chơi cát.

# data[].attributes.headline
Môi trường an toàn, thân thiện, đảm bảo đồ dùng đồ chơi tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm

# data[].attributes.subject
Môi trường an toàn, thân thiện, đảm bảo đồ dùng đồ chơi tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm

# data[].attributes.headline
Là môi trường mà trong đó trẻ có đầy đủ đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động trải nghiệm khuyến khích tư duy, sáng tạo của trẻ nhưng vẫn đảm bảo an toàn, trẻ vui vẻ tham gia.

# data[].attributes.subject
Là môi trường mà trong đó trẻ có đầy đủ đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động trải nghiệm khuyến khích tư duy, sáng tạo của trẻ nhưng vẫn đảm bảo an toàn, trẻ vui vẻ tham gia.

# data[].attributes.headline
đảm bảo môi trương học tập của trẻ là một môi trường an toàn, luôn kiểm tra đồ dùng học tập và không gian trẻ  hoạt động 

# data[].attributes.subject
đảm bảo môi trương học tập của trẻ là một môi trường an toàn, luôn kiểm tra đồ dùng học tập và không gian trẻ  hoạt động 

# data[].attributes.body
Ý NGHÍA:

VỚI TRẺ: xây dựng tính tích cực giúp trẻ cùng nhau hoạt động, cùng nhau chia sẽ và giúp đỡ hướng đến trẻ được thực hành, trãi nghiệm nhiều hơn.

VỚI PHỤ HUYNH: giúp phụ huynh hiểu và phối hợp cùng nhà trường hình thành thói quen tốt cho trẻ

VỚI GV: nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng mối quan hệ tích cực cho trẻ và gia đình trẻ.

# data[].attributes.headline
Rèn kỹ năng tự tin, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng giao tiếp, khả năng sáng tạo

# data[].attributes.subject
Rèn kỹ năng tự tin, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng giao tiếp, khả năng sáng tạo

# data[].attributes.headline
gđ và nhà trường có sự thông nhất trao đổi để khích lệ cho trẻ có động cơ học tập tốt hơn

# data[].attributes.subject
gđ và nhà trường có sự thông nhất trao đổi để khích lệ cho trẻ có động cơ học tập tốt hơn

# data[].attributes.body
Tham khảo ý kiến của Cha mẹ về các hoạt động yêu thích của trẻ ở nhà.

# data[].attributes.headline
Thực hiện tốt công tác tham mưu với gia đình để đầu tư cho giáo dục.

# data[].attributes.subject
Thực hiện tốt công tác tham mưu với gia đình để đầu tư cho giáo dục.

# data[].attributes.headline
GV cung cấp cho cha mẹ nội dung các HĐ trẻ đươc thực hiện trên lớp học, nhờ PH củng cố bài học cho trẻ tại nhà, lắng nghe, tiếp thu thông tin từ PH

# data[].attributes.subject
GV cung cấp cho cha mẹ nội dung các HĐ trẻ đươc thực hiện trên lớp học, nhờ PH củng cố bài học cho trẻ tại nhà, lắng nghe, tiếp thu thông tin từ PH

# data[].attributes.headline
Gv và gđ cần có sự thống nhất, phối hợp khuyến khích trẻ học tập, trải nghiệm. Gv lắng nghe tiếp thu ý kiến từ gđ chủ động trao đổi với gđ vận dụng kiến thức vào cuộc sống hằng ngày 

# data[].attributes.subject
Gv và gđ cần có sự thống nhất, phối hợp khuyến khích trẻ học tập, trải nghiệm. Gv lắng nghe tiếp thu ý kiến từ gđ chủ động trao đổi với gđ vận dụng kiến thức vào cuộc sống hằng ngày 

# data[].attributes.headline
Giáo viên và gia đình cần có sự thống nhất cùng nhau phối hợp các hoạt động để kích lệ trẻ

# data[].attributes.subject
Giáo viên và gia đình cần có sự thống nhất cùng nhau phối hợp các hoạt động để kích lệ trẻ

# data[].attributes.body
GV lắng nghe tiếp thu ý kiến của phụ huynh, trao đổi liên lạc chủ động và thường xuyên với gia đình