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… aus: Maike Plath. »Freeze!« & »Blick ins Publikum!«Das Methoden-Repertoire für Darstellendes Spiel und Theaterunterricht. BELTZ

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Shakespeares Sommernachtstraum steht auf dem Programm - launig und turbulent soll es werden. Doch in der Theatergruppe regen sich Zweifel: Können wir das Stück so unkommentiert wiedergeben? Sind auf dem Weg zur eigenen Produktion wohlmöglich noch ganz andere Blinde Flecken entstanden. Warum nimmt Alex sich so häufig raus? Und warum wird ungefragt ein Probenfoto geteilt?

Vier Theaterpädagog:innen nähern sich spielerisch und fragend den Möglichkeiten von Präventionsarbeit (sexualisierter Gewalt) in der Theaterarbeit mit Jugendlichen und der Etablierung des eigenen institutionellen Schutzkonzepts.

Wie können Freude an Hingabe, Nähe und Expressivität im Spiel angeregt und trotzdem individuelle Grenzen erkannt und gewahrt werden? Welche Handlungsmöglichkeiten haben Spielleitung und Mitspielerinnen im Gruppenprozess, wenn Sorgen um das Wohl von Teilnehmer:innen entstehen?

„Hinterm Vorhang“ ist eine theatrale Suchbewegung, die das Publikum immer mehr zu Beteiligten macht.

Erstaufführung/Premiere am Samstag, den 12. November im Jugendhof Vlotho.
Darsteller:innen & Theaterpädagogisches Team: Nele Beckmann, Lina Bonke, Jonas Panhuysen, Britta Sensenschmidt

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Notizen aus der AG Projekt für Kinder (M. Zimmermann)

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Notizen aus der AG Projekt für Kinder (M. Zimmermann)

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- Kinder zu Projektbeginn befragen: was braucht ihr für euer Leben?
- Theatrale Recherche und Forschung: Betrachtung des Sozialraums aus der Sicht der Kinder
- Interviews und interaktive Aktionen im öffentlichen Raum, die dann im theatral bearbeitet und in ein Reenactment überführt werden
- hierbei könnte die Realität mit einer phantastischen Version = Wunschprojektion konfrontiert werden
- Beteiligung an der Entscheidung bzw. Überantwortung der Verfügung über Ressourcen/Geld in die Hand der Kinder
- was ist in welchem zeitlichen Format machbar?

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Brainstorming zur Entwicklung von Modellprojekten mit Kindern und Jugendlichen 

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Brainstorming zur Entwicklung von Modellprojekten mit Kindern und Jugendlichen 

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Allgemeine Gedanken/Erkenntnisse aus der Tagung

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Allgemeine Gedanken/Erkenntnisse aus der Tagung

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Offene Fragen:
- wo findet weiterer Austausch/Supervision statt?
- wie kann der Spagat zwischen Zielen/Regeln und Rechten/Freiheiten funktionieren?
- was ist wann dran?

Erkenntnisse:
- vorher gibt es eine Haltung, nachher die Erkenntnis
- demokratische Führungsjoker

Wünsche für das zukünftige päd. Handeln:
- Aufmerksamkeit/Bewusstsein bzgl. Adultismus
- mehr mit Jugendlichen arbeiten/ältere Zielgruppen

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Sammlung: Momente der Herausforderung in der päd. Praxis / Eigene Beobachtungen

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Sammlung: Momente der Herausforderung in der päd. Praxis / Eigene Beobachtungen

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Vorab-Sammlung der Referentinnen / Erste Schlagworte und Erfahrungen 

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Vorab-Sammlung der Referentinnen / Erste Schlagworte und Erfahrungen 

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zu Grenzen, Wahrnehmung, Bestärkung, Resilienz ... zur Belebung des Schutzkonzeptes. Hier sind alle Inhalte des Workshops enthalten.

Der Link führt zu einem Google doc., welches sehr gerne erweitert werden kann! Herzliche Einladung zur Ergänzung. Hierfür kann direkt über den Link beigetreten werden (google Account erforderlich).

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Schutzkonzept LAG: Tools und Methoden Sammlung (2022)

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LAG  Pra_ventionsprogramm Hinterm Vorhang (1)

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Vielen Dank an alle Kolleg*innen, die mit uns im Plenum das Schutzkonzept kritisch gelesen und besprochen, geschärft und verbessert haben.

Die Änderungsvorschläge werden derzeit eingearbeitet. Das Schutzkonzept, Stand 29.10.23, ist alsbald über die LAG Homepage zu finden…

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1. Das GFK-Basiswerk 15 Jahre nach dem erstmaligen Erscheinen in deutscher Übersetzung und nach 350.000 verkauften Exemplaren erscheint Marshall B. Rosenbergs Bestseller in einer überarbeiteten und erweiterten Auflage. Neu hinzugekommen ist ein Kapitel über Konfliktklärung und Mediation. Rosenberg stellt das Konfliktlösungsmodell der Gewaltfreien Kommunikation dar und erläutert, worin seine Besonderheiten liegen und inwiefern es sich von anderen Mediationsansätzen unterscheidet. 2. Das Übungsbuch für das Selbststudium Ingrid Hollers Trainingsbuch erschien erstmals 2003 und hat sich mit inzwischen mehr als 50.000 verkauften Exemplaren als perfekter Begleiter zu Marshall Rosenbergs Buch etabliert. Es folgt dem Aufbau des Basiswerks und enthält in der überarbeiteten Auflage auch Übungen zum neu hinzugekommenen Konfliktklärungskapitel. Dieses Buch eignet sich besonders für das Selbststudium, enthält aber auch Hinweise und Anregungen für Gruppen und Seminare.

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Basispaket Gewaltfreie Kommunikation - Grundlagen + Training: Bundle aus: Marshall B. Rosenberg, Gewaltfreie Kommunikation. Eine Sprache des Lebens & ... Übungen für Selbststudium und Seminare

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Basispaket Gewaltfreie Kommunikation - Grundlagen + Training: Bundle aus: Marshall B. Rosenberg, Gewaltfreie Kommunikation. Eine Sprache des Lebens & ... Übungen für Selbststudium und Seminare | Rosenberg, Marshall B., Holler, Ingrid, Holler, Ingrid | ISBN: 9783955716134 | Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch Amazon.

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Shakespeares Sommernachtstraum steht auf dem Programm - launig und turbulent soll es werden. Doch in der Theatergruppe regen sich Zweifel: Können wir das Stück so unkommentiert wiedergeben?
Ist auf dem Weg zur eigenen Produktion der Austausch wohlmöglich zu kurz gekommen? Wurden alle Teilnehmer*innen beachtet und gehört? Warum nimmt Alex sich so häufig raus? Und warum wird ungefragt ein Probenfoto geteilt?

Vier Theaterpädagog:innen nähern sich spielerisch und fragend den Möglichkeiten von Präventionsarbeit (sexualisierter Gewalt) in der Theaterarbeit. Wie können Freude an Hingabe, Nähe und Expressivität im Spiel angeregt und trotzdem individuelle Grenzen erkannt und gewahrt werden? Welche Handlungsmöglichkeiten haben Spielleitung und Mitspieler*innen im Gruppenprozess, wenn Sorgen um das Wohl von Teilnehmer:innen entstehen?

„Hinterm Vorhang“ ist eine theatrale Suchbewegung, die das Publikum immer mehr zu Beteiligten macht.
Das Impulstheaterstück geht knapp 45 Minuten, es eröffnet explorativ die Arbeit an folgenden Themen, die im Anschluss in begleitenden Workshops vertieft werden können:
- Triggerwarnung – welche Menge an Vorab-Informationen ist wichtig?
- Umgang mit Geschlechterklischees und Machverhältnissen in Theaterstücken
- Umgang mit Labels und „Schubladen-Denken“ in beginnenden Gruppenprozessen
- Ambivalenz der Wünsche von TN nach Nähe und Distanz untereinander
- Angebote zum Rollenwechsel machen, Diskurs zu Genderidentität anbieten, nicht aufdrängen
- individuelle Grenzen beim Körpereinsatz erkennen und respektieren
- Freiwilligkeits- und Veto-Prinzip einführen und kennen lernen
- Umgang mit social media und Cyber-Mobbing
- Regelverabredungen für den Umgang untereinander – als Selbstauffassung der Gruppe
- Sinnbildlicher gemeinsamer Aufbau eines gemeinsamen Schutzraumes
- Darstellung(-smöglichkeiten) von Sexualität in Theaterstücken
- die Mitteilung einer*s TN an die Spielleitung über Erfahrungen mit sexualisierter Gewalt
- Schulung und Bekanntmachung von wichtigen Fakten für TN und Leitung und Adressen zur Hilfe in solch einem Fall (Schritte und Anlaufstellstellen für die Weitergabe an geschulte Fachkräfte/ so dass eine Intervention dort beginnen könnte).

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Eine multimediale Ausstellung des forumZFDDie Plakat-Ausstellung „Gesichter des Friedens“ des forumZFD stellt zehn Menschen vor, die sich für Frieden einsetzen – alle auf ihre eigene Art und Weise. Sie alle verbindet, dass das Wort „Krieg“ für sie kein abstrakter Begriff ist. Sie haben ihn selbst erlebt. Viele mussten sogar aus ihren Heimatländern fliehen. Aus diesen persönlichen Erfahrungen heraus setzen sie sich heute für Frieden ein.

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Wörterbuch – Forumtheater – Deutsches Archiv für Theaterpädagogik

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F ist eine weltweit verbreitete Form des politisch-pädagogischen Mitspiel- und Improvisationstheaters, die von Augusto → Boal im lateinamerikanischen Kontext der 1970er Jahre entwickelt wurde und zum → Theater der Unterdrückten gehört. Mit F wurden Formen von sozialer und politischer Unterdrückung bewusst gemacht und Themen wie Macht- und Gewaltmissbrauch der Ordnungskräfte, Rassismus, Sexismus, unerträgliche Arbeitsbedingungen und niedrige Löhne als Ausdruck ökonomischer Abhängigkeit und Ausbeutung behandelt. F zielt(e) auf die Entwicklung einer kollektiven (Handlungs-)Perspektive gegenüber gesellschaftlichen Missständen. Es soll(te) „Proberaum für die Revolution“, für Befreiung und Veränderung im „wirklichen Leben“ sein und war mit Fragen der Umsetzung von Strategien, die im Forum ‚geprobt‘ wurden, mit der gesellschaftlich-politischen Praxis sehr eng verknüpft (vgl. Boal 1989 u. Boal in Frey 73).

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Bitte vereinbaren Sie einen Termin unter: 05223 - 99 22 23 Sollten wir einmal nicht errreichbar sein, können Sie uns eine Nachricht auf den Anrufbeantworter hinterlassen. Wir rufen Sie dann zurück.

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Beitrag siehe unter Fachtagung 2024: Grundlagen der Prävention

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Beitrag siehe unter Fachtagung 2024: Grundlagen der Prävention

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PPP Sexualisierte Sprache und sexualisiertes Handeln

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Playback Theatre

1975 gründete Jonathan Fox gemeinsam mit seiner Lebenspartnerin Jo Salas in New Paltz (New York, USA) die erste Truppe Playback Theatre - eine Form des Improvisationstheaters, bei dem persönliche Erfahrungen und erlebte Geschichten erzählt, dann aus dem → Stegreif szenisch umgesetzt und zurückgespielt werden (,played back'). Ziel ist, den zwischenmenschlichen → Dialog zu fördern und Menschen dadurch in Verbindung zu bringen. Zunächst in den USA, dann in Australien und Neuseeland weiterentwickelt, wird PT inzwischen weltweit praktiziert. 1988 wurde es von Fox im deutschsprachigen Raum eingeführt; zuerst in Schaffhausen (Schweiz) auf Einladung von Annette Henne (Gründerin PT Schweiz), 1991 entstand in der BRD die erste Truppe mit dem PT Köln (Gründerin Marlies Arping). Die sprunghafte Entwicklung der deutschsprachigen Bewegung ist im Internet zu verfolgen (www.playbacktheater.de). 1990 wurde mit dem International Playback Theatre Network (IPTN) eine weltweite Möglichkeit zum Austausch geschaffen (www.playbacknet.org). Die Zeitung Interplay dieses internationalen Netzwerkes erscheint mehrsprachig. Seitdem finden abwechselnd in Amerika, Europa und im Pazifikraum regelmäßig internationale Kongresse, seit 1994 auch jährlich eine Tagung der deutschsprachigen Gruppen statt. 1992 gründete Fox die School of Playback Theatre (USA). 1997 wurde auf Initiative von Heinrich Dauber an der Gesamthochschule Kassel das erste internationale Symposium organisiert. Dort wird inzwischen ein Forschungsarchiv betreut (Playbacktheater@unikassel.de).

PT kann in jedem Raum aufgeführt werden. Es gibt eine klare Struktur, in der ausgehend von Stimmungen, kleinen und großen Erlebnissen des Alltags, Geschichten erzählt werden, die für den Einzelnen und die Gemeinschaft bedeutsam sind. Ein Teil des Raumes wird zur Bühne, wo die Spieler dem Publikum gegenüber sitzen. Davor, rechts von der Spielfläche, umgeben von Instrumenten, findet ein Musiker Platz; links stehen zwei Stühle: einer für den Leiter ( conductor), der andere für den Erzähler ( story teller) aus dem Publikum, der auf strukturierte Fragen des Leiters hin von einem Erlebnis berichtet. Nach dem Interview übergibt der Leiter an die Spieler, die die Geschichte dann mit speziellen dramaturgischen Mitteln aus dem Stegreif so darstellen, dass die Essenz der Erzählung erlebbar wird. Der Erzähler kommentiert danach die entstandene szenische Umsetzung. Weitere Erzähler folgen und die Geschichten verbinden sich zu einem roten Faden (vgl. Fox u. a. 1999b, 9).

PT ist zu einem Mittel sozialer Veränderungen geworden: Menschen, die das Bedürfnis haben, einander zuzuhören, können sich über ihre Erfahrungen austauschen. Damit wird die Vision von einem Theater Wirklichkeit, das der heutigen Gesellschaft etwas von der integrativen sozialen Funktion des Geschichtenerzählens und ästhetischer → Rituale früherer Zeit zurückbringt (vgl. Salas 1998, 9). Beeinflusst u. a. vom Studium oraler Traditionen, vom amerikanischen Experimentaltheater der 1960er Jahre und vom → Psychodrama, versteht Fox das PT als Wiederbelebung der vorschriftlichen Tradition des → Volkstheaters in der Bildung und Festigung kultureller Gemeinschaften. Dabei gelten folgende Werte: Jeder hat eine erzählenswerte Geschichte und soll damit am sozialen Diskurs teilnehmen können. Jede Gemeinschaft hat eine eigene Weisheit, die aus gemeinsamer kultureller Erfahrung resultiert. Jeder verfügt über eine angeborene Kreativität mit der Fähigkeit zum → Spiel und zur → Interaktion. Auf dem Hintergrund positiver Teilhabe in einer akzeptierenden Gemeinschaft kann Veränderung jenseits unmittelbarer Sorgen und Nöte gefördert werden.

Heute findet PT u. a. im Erziehungs- und Sozialwesen, in der Theater- und Kulturarbeit statt, auch als → Unternehmenstheater. Es wird zunehmend zum Instrument der Konfliktbearbeitung in sozialen und gesellschaftlichen Brennpunkten: in Krisengebieten und dort, wo soziale → Kommunikation und Partizipation mittels sozial konstruktiver Interaktion wiederhergestellt werden sollen.

Fox, Jonathan: Acts of Service. New Paltz 1994; Ders.: Renaissance einer alten Tradition - Playback Theater. Köln 1996; Fox, Jonathan/Dauber, Heinrich (Hg.): Gathering Voices. New Paltz 1999a; Dies.: Playback Theater. Wo Geschichten sich begegnen. Bad Heilbrunn 1999b; Salas, Jo: Improvising Real life. Iowa 1993; Dies.: Playback-Theater. Berlin 1998.

DANIEL FELDHENDLER

→ Erzähltheater - Experiment - Forumtheater - Geschichte der Pädagogik - Geschichte der Sozialpädagogik - Gruppe - Konstruktivismus - Mitspiel(theater) - Narratives Interview - Regenbogen der Wünsche - Rehabilitation

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1975 gründete Jonathan Fox gemeinsam mit seiner Lebenspartnerin Jo Salas in New Paltz (New York, USA) die erste Truppe Playback Theatre - eine Form des Improvisationstheaters, bei dem persönliche Erfahrungen und erlebte Geschichten erzählt, dann aus dem → Stegreif szenisch umgesetzt und zurückgespielt werden (,played back').

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https://www.wolfgangwendlandt.de/media/PB-Standards_2016-12-12.pdf

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Vortrag LAG - Macht und Gewalt in der Pädagogik

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Im kollegialen Austausch zu den Verhaltensrichtlinien (am Sonntag den 7.09.2025) wurde besprochen und schließlich festgehalten, dass weitere Punkte Einzug finden sollen.

Als Anregung hierfür wurde der Verhaltenskodes der Arbeitsgemeinschaft Bildung, Arbeit, Kultur und die Vorlage der LAG Kunst und Medien zu Rate gezogen.

Folgende Aspekte sollen Einzug finden / werden Ergänzungen angestrebt:

Beachten der Privatsphäre

Bewusstsein für räumliche Risiken und Barrieren

Umgang/Transparenz mit/von Regeln

Medien und soziale Netzwerke

Umgang mit Geschenken

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Landesarbeitsgemeinschaft Kunst und Medien NRW e.V.

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Der Methodenkoffer - Gewaltprävention in der Kinder- und Jugendarbeit

„Alle Kinder haben das Recht, gegen alle Formen von psychischer oder physischer Gewalt
geschützt zu werden." (Artikel 19 der UN-Kinderrechtskonvention)

Die Landesarbeitsgemeinschaft Kunst und Medien NRW e.V. setzt ein deutliches Zeichen gegen Gewalt an Kindern und Jugendlichen. Dazu tragen u.a. die Verankerung der Kinderrechte im pädagogischen Alltag der Kooperationspartner*innen, klare institutionelle Regeln, ein kindgerechtes Beschwerde- und Beteiligungsmanagement sowie eine Präventionsstrategie und ein Interventionsplan bei.

Wir nehmen unsere Verantwortung für den Kinder- und Jugendschutz ernst und haben ein Jugendschutzbüro mit zwei Präventionsbeauftragten für sexualisierte Gewalt (PsG) eingerichtet. Diese Beauftragten sind PsG-Stipendiatinnen von 2023, die sich ein Jahr lang intensiv mit Kindeswohl, Prävention und verwandten Themen auseinandergesetzt haben. Grundvoraussetzung, um zukünftig gemeinsame Projekte mit der LAG KM durchzuführen, ist die Bereitschaft, mit den Präventionsbeauftragten Claudia M. und Annette N. zusammenzuarbeiten. Unter dieser email Adresse sind sie zu erreichen: praevention@lag-km.de .

Grundlage unserer Aktivitäten sind die , das Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen Landeskinderschutzgesetz NRW (LKSG) sowie Freiwilligkeit und Partizipation.
Wir führen gemeinsam ein Projekt durch und Sie sind Leiter*in einer Einrichtung? Oder sind Sie ein*e kunst- oder medienpädagogische Referent*in? Oder bist du ein*e Teilnehmer*in? Oder sind Sie eine Fachkraft, ehrenamtlich mit Kindern und Jugendlichen tätig, Eltern, Erziehungsberechtigte? Dann sind hier wichtige Informationen.

Im Folgenden finden Sie Informationen zu unserem Schutzkonzept sowie den Verhaltensgrundlagen, die als Selbstverpflichtung unterschrieben werden. Außerdem bieten wir Handlungsleitfäden, Dokumentationshilfen und Begleitmaterial an, die in den betreffenden Situationen genutzt werden sollten. (Downloads siehe rechts bzw. unten)
Nützliche Links

Institutionelles Schutzkonzept -
für Kooperationspartner*innen

Die LAG Kunst und Medien NRW e.V. (LAG KM) ist Trägerin der freien Jugendhilfe. Um den Schutz von Menschen, die an Angeboten der LAG teilnehmen, sicher zu stellen, haben Vorstand, Mitglieder und die Mitarbeiterinnen der Geschäftsstelle der LAG Kunst und Medien NRW e.V. dieses Schutzkonzept erarbeitet.
Das Institutionelle Schutzkonzept soll Handlungssicherheit bei Projekten bieten und dabei helfen, im Falle einer notwendigen Intervention die erforderlichen Schritte einzuleiten. Dadurch werden nicht nur die Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen geschützt, sondern auch die beteiligten Mitarbeiter*innen und Honorarkräfte. Das Institutionelle Schutzkonzept fördert den transparenten und offenen Austausch mit dem Thema (sexualisierte) Gewalt.

Verhaltenskodex -
für Künstler*innen, Referent*innen

Alle Personen, die in unserem Verantwortungsbereich tätig sind, verpflichten sich freiwillig unseren Verhaltensgrundlagen und legen ein erweitertes Führungszeugnis (innerhalb von 3 Monaten vor Projektstart) vor.
Bei der Antragstellung ist eine schriftliche Aufforderung der Stelle vorzulegen, die das "erweiterte Führungszeugnis" verlangt und in der diese bestätigt, dass die Voraussetzungen des § 30a Abs. 1 BZRG für die Erteilung eines solchen Führungszeugnisses vorliegen.
Bei Bedarf stellen wir diese schriftliche Aufforderung (Antrag auf erweitertes Führungszeugnis) aus.

Handlungsleitfäden -
für Fachkräfte, Eltern, Kinder und Jugendliche, Teilnehmende

Ziel des Handlungsleitfadens ist es, Fachkräfte, die in unterschiedlichen pädagogischen und künstlerischen Handlungsfeldern mit sexualisierter Gewalt konfrontiert werden können, über die notwendigen Handlungsschritte grundlegend zu informieren.

Das bedeutet:
* Bei konkreten Fällen sexualisierter Gewalt finden die beteiligten Fachkräfte unter dem jeweiligen Handlungsschritt die erforderlichen Informationen mit kurzen Begründungen, warum, von wem, wie vorgegangen werden soll.
* Gleichzeitig kann der Handlungsleitfaden genutzt werden, um einen Überblick über das Vorgehen der verschiedenen Institutionen zum Kinderschutz bei (vermuteter) sexualisierter Gewalt zu erhalten.

Damit sollen:
* Handlungssicherheit auf Seiten der Fachkräfte aller Institutionen gewährleistet werden
* die in allen Fällen zwingend erforderliche Kooperation zwischen den Institutionen erleichtert werden, um gemäß §8a SGB VIII die Qualität angemessener, wirksamer und zügiger Hilfen und Interventionen im Interesse des Kinderschutzes sicher zu stellen.

Im Mittelpunkt stehen Schutz und Hilfen für die betroffenen Kinder und Jugendlichen - alle anderen Handlungsschritte orientieren sich daran.
Die Handlungsleitfäden und Dokumentationshilfen können auch Erziehungsberechtigte, Kinder und Jugendliche (Teilnehmende) nutzen.

Begleitmaterial

Als Begleitmaterial zum Schutzkonzept gibt es Flyer, die speziell für Kinder, Eltern und Jugendliche entwickelt wurden.

Informationen: Flyer zur Prävention

Die Flyer können per email bestellt werden unter Angabe der gewünschten Anzahl und Angabe ob für Kinder, für Jugendliche, oder für Eltern.
Landesarbeitsgemeinschaft Tanz NRW e.V.
Güntherstr. 65 | 44143 Dortmund
Fon: 0231 - 189 133 73 | Fax: 0231 - 189 133 79
Mail: post@lag-tanz-nrw.de

Unsere beratende Fachstelle

Nützliche Links

Das Hilfeportal informiert Betroffene, ihre Angehörigen und andere Menschen, die sie unterstützen wollen. Die bundesweite Datenbank zeigt, wo es in der eigenen Region Hilfsangebote gibt. https://www.hilfeportal-missbrauch.de/startseite.html

Landesfachstelle Prävention sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche des Landes Nordrhein-Westfalen (u.a. Fortbildungen) https://psg.nrw/

Hilfetelefon sexueller Missbrauch
Tel. 0800-22 55 530 (kostenfrei und anonym)

Hinweistelefon der Polizei NRW Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen
Tel. 0800 0431 431
Sprechzeiten: montags bis freitags zwischen 8 und 16 Uhr

Das Online-Angebot des Hilfetelefons für Jugendliche ist facebook.com/save.me.online/ bzw. www.save-me-online.de

berta - Beratung und telefonische Anlaufstelle
0800-30 50 750 (kostenfrei und anonym)

Das Online-Angebot des berta-Telefons für Betroffene organisierter sexualisierter und ritueller Gewalt ist www.nina-info.de/berta

Anfragen können auch per E-Mail gestellt werden: beratung@hilfetelefon-missbrauch.de

Sounds Wrong kämpft gegen die Verbreitung von Missbrauchsdarstellungen - und ruft dazu auf, fragwürdige Fotos und Videos nicht zu teilen, sondern am besten direkt zu melden: Melden statt teilen!

Hilfe für Familien, Schule und pädagogische Fachkräfte:Informationsseiten https://www.jugendschutz.net/themen/sexualisierte-gewalt

Vielleicht befürchten Sie, dass das Wohl eines Kindes aktuell gefährdet ist, und wissen nicht weiter.
Oder Sie möchten sich als Fachkraft eingehend über Kinderschutz in Nordrhein-Westfalen informieren. Dann sind Sie beim Kompetenzzentrum Kinderschutz richtig. kinderschutz-in-nrw

Diese Arbeitshilfe vermittelt Basiswissen rund um sexualisierte Gewalt und deren Prävention und zeigt, wie ein Schutzkonzept erarbeitet werden kann, das auf die vielen unterschiedlichen Formate und Settings der Praxis Kultureller Bildung anwendbar ist - egal ob Vereinsarbeit, Schreibwerkstatt, internationale Jugendbegegnung oder Hip-Hop-Gruppe. https://www.bkj.de/weitere-themen/wissensbasis/beitrag/schutz-vor-sexualisierter-gewalt/

Die Reihe soll Eltern mit kurzen, pointierten Erläuterungen und konkreten Handlungsempfehlungen in pädagogischen Fragen unterstützen. http://www.thema-jugend.de/publikationen/elternwissen/

Wie können Sorgeberechtigte unterstützt werden, damit sie wieder in die Lage versetzt werden, die Grundbedürfnisse ihrer Kinder zu sichern und Gefährdungen abzuwenden? Wann ist aber auch eine Grenze überschritten, dass das Jugendamt ggf. auch ohne Einverständnis der Eltern Maßnahmen zum Schutz des Kindes oder Jugendlichen ergreifen muss? Wie sollte das Vorgehen fachgerecht gestaltet werden? Bei Hinweisen auf Kindeswohlgefährdung geht es darum, Antworten auf diese Fragen zu finden. https://www.lwl-landesjugendamt.de/de/erzhilf/Familie/kinderschutz/

Die Website des Unabhängigen Beauftragten für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs ist das zentrale Informationsportal für das Themenfeld des sexuellen Kindesmissbrauchs in der Bundesrepublik Deutschland. https://beauftragter-missbrauch.de/praevention/schutzkonzepte

Arbeiten Sie mit Kindern, Jugendlichen und/oder Schutzbefohlenen? Suchen Sie eine Fortbildung zu sexualisierter Gewalt? Oder bieten Sie qualifizierte Fortbildungen zu sexualisierter Gewalt in Kindheit und Jugend an? Dann sind Sie hier bei uns genau richtig: auf der ersten Webseite mit Datenbank für qualifizierte Fortbildungen zu sexualisierter Gewalt in Kindheit und Jugend in Deutschland! Auf unserer Webseite finden Sie aktuelle Fortbildungsangebote und qualifizierte Anbieter*innen in Ihrer Nähe! https://www.fortbildungsnetz-sg.de/

Der Schutz von Kindern und Jugendlichen vor sexualisierter Gewalt ist ein zentrales Anliegen der nordrhein-westfälischen Landesregierung mit dem Ziel, die Bereiche der Prävention, der Intervention und der Hilfe für Betroffene zu stärken und notwendige Weiterentwicklungen umzusetzen. Aktivitäten der Landesregierung und des MKJFGFI zur Prävention sexualisierter Gewalt

Institutionelles Schutzkonzept

Verhaltenskodex

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Der Methodenkoffer - Gewaltprävention in der Kinder- und Jugendarbeit „Alle Kinder haben das Recht, gegen alle Formen von psychischer oder physischer Gewaltgeschützt zu werden." (Artikel 19 der UN-Kinderrechtskonvention) Die Landesarbeitsgemeinschaft Kunst und Medien NRW e.V. setzt ein deutliches Zeichen gegen Gewalt an Kindern und Jugendlichen. Dazu tragen u.a.

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Regelplakat zum Start eines Kurses/ Projektes/ Workshops vorstellen - Transparenz über bestehende Ansprüche und Regeln schaffen

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Regelplakat zum Start eines Kurses/ Projektes/ Workshops vorstellen - Transparenz über bestehende Ansprüche und Regeln schaffen

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Um die TN stets darüber zu informieren, dass wir ein Schutzkonzept haben, welches sie und alle beteiligten Menschen im Projekt schützen soll, wird angestrebt ein einheitliches Plakat zum Start eines neuen Kursgeschehen / Projekt/ Workshops vorzustellen. Ein Vorbild / eine Vorlage wird bei den Kolleg:innen der Zirkuspädagogik angefragt.

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Anspruch und Wunsch an die Vermittlung des Schutzkonzeptes und Verhaltensrichtlinien an die freiberuflichen Theaterpädagog:innen

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Anspruch und Wunsch an die Vermittlung des Schutzkonzeptes und Verhaltensrichtlinien an die freiberuflichen Theaterpädagog:innen

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Es wird angestrebt, dass Schutzkonzept im Rahmen der Grundlagenbildung in Theaterpädagogik bekannt zu machen und vorzustellen. Hierfür soll im neuen Ausbildungsprogramm eine Einheit eingeplant werden.

Zudem soll die Einführung in die Prävention gegen sexualisierte Gewalt (3 St.) für die bereits tätigen Theaterpädagog:innen zusätzlich eine Stunde Kennenlernen des LAG -Schutzkonzeptes und der Verhaltensrichtlinien beinhalten.