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PLANIFICACIÓN: Elegimos dónde queremos trabajar y qué queremos hacer.

ORGANIZACIÓN: Asumimos responsabilidades

EJECUCIÓN: Hacemos lo que decidimos

ORDEN: Los materiales guardamos todo en su lugar

SOCIALIZACION: Contamos lo que hicimos y evaluamos. Puesta en común o socialización

REPRESENTACIÓN. Dibujan lo que hicieron.

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1.

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1.

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¿ Quiénes forman parte?
Forman parte niños de 0 a 3 años, los cuales reciben un servicio no escolarizado de Educación Inicial.

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Permiten que el proceso educativo, tanto escolar como familiar ,sea de calidad.

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Las experiencias de aprendizaje son el conjunto de vivencias y actividades desafiantes, diseñadas por el docente y surgen de acuerdo con los intereses de los niños.

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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¿ Por qué son importantes?
Porque permiten que los niños crezcan y se desarrollen en ambientes que ofrecen estímulos.

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Las experiencias de formación integral en el subnivel 1

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Los primeros años de vida son fundamentales en su desarrollo de manera integral, para que en las siguientes etapas este se vaya consolidando y perfeccionando.

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Momentos fundamentales: momentos de juego y actividades libres  en los niños de 0 a 3 años.

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Momentos fundamentales: momentos de juego y actividades libres  en los niños de 0 a 3 años.

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Son espacios para trabajar actividades con los niños y las niñas en un determinado tiempo con un fin pedagógico el logro de competencias y son parte del trabajo diario de un docente.

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Momentos fundamentales: momentos de cuidado por parte del  adulto en los niños de 0 a 3 años.

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Momentos fundamentales: momentos de cuidado por parte del  adulto en los niños de 0 a 3 años.

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Es una secuencia de actividades que muchas veces son repetidas y otras variadas dentro de la institución.

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Son un conjunto de actividades organizadas por parte de la parvularia, sistematizadas y jerarquizadas, que posibilitan el desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes en los niños.

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Estos infantes  suelen aprenden mejor  haciendo las cosas se caracterizan por ser más prácticos.
Ejemplo: Cuando realizan proyectos escolares  , experimentos de laboratorio, obras teatrales, actividades al aire libre etc.

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Este tipo de alumnos aprenden mejor cuando escuchan.

Ejemplo : El uso de audios, debates, juegos de palabras o intercambios de opiniones entre grupos, son actividades que mejoraran su memoria.

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Estos alumnos aprenden a través de estímulos visuales.
Ejemplo : Cuando observan  imágenes, esquemas, gráficos, vídeos etc.

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Durante los tres momentos de la experiencia de aprendizaje.

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Durante los tres momentos de la experiencia de aprendizaje.

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Se considerarán actividades que permitan alcanzar el estilo visual, auditivo y kinestésico, más conocido por sus siglas como estilo VAK.

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Es  el momento de la jornada en las que aplicaremos las experiencias de aprendizaje planificadas.

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-Título : debe ser llamativo ;fundamentación: hilo conductor de la secuencia didáctica. Tiempo de duración: es flexible ,producto final: que no se puede tocar .Aprendizajes esperados: capacidades e indicadores; secuencia didáctica: actividades de forma secuenciada .Evaluación: se emplea para determinar las metas y recursos: materiales a usar.

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Adaptaciones Curriculares | Red Educa ( Red Educa,2019)

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En la planificación siempre se debe de considerar las adaptaciones curriculares , puesto que en el aula existen diversidad de niños /as con necesidades educativas .

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¿Cuándo se planifica que se debe considerar?

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¿Cuándo se planifica que se debe considerar?

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Las destrezas a desarrollarse , las experiencias de aprendizajes de acuerdo a la realidad de los niños,uso de recursos lúdicos y didácticos , también considera las características y la edad de cada infante , entre otras.

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Planificación de experiencias de aprendizajes

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Planificación de experiencias de aprendizajes

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Favorece que los niños/as exploren, realicen hipótesis , investiguen donde desarrollen su pensamiento lógico y creatividad ,permite que la familia se involucre en la elección de los materiales.

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Es la primordial herramienta que usa la educadora  para dirigir su trabajo en clases, así como diseña actividades según las metas .

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¿Mediante que se presenta la planificación?

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¿Mediante que se presenta la planificación?

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Se presenta mediante las experiencias de aprendizajes ,entendida como un grupo de denuedos que son aplicados en la labor educativa.

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Es de suma importancia puesto que se planifican los contenidos curriculares que facilitan a la adquisición de saberes.

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La planificación micro curricular  consiste en :crear , pensar y diseñar espacios ,estrategias , acciones ,materiales y de igual manera organizarlos .