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A Trigonometria num relógio de ponteiros.

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A Trigonometria num relógio de ponteiros.

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O potencial pedagógico da aplicação “Padlet” está acima de tudo na produção de murais, quer numa forma individual ou em trabalho colaborativo, e permite a partilha entre os criadores, assim como com outros utilizadores.

A produção de murais constitui por si mesmo um momento de produção criativa, permite desenvolver as formas de organização de conteúdos e ideias e partilhar/ comunicar ideias e conceitos sempre de um modo estruturado.

Este tipo de murais, poderão ser um suporte para a interligação de outras aplicações/ ferramentas que podem vir a ser usados em contexto de sala de aula.

Os murais criados funcionam como uma nova modalidade para armazenar e distribuir atividades para os alunos, o “Padlet” funciona como uma espécie de folha de papel, no entanto num formato totalmente digital. O uso muito versátil, desde soluções mais simples, como dar informação de eventos (simples posts) até à organização das atividades letivas.

Além disso, a partilha das criações com todos os outros elementos da turma, que pode ser meramente expositiva ou colaborativa, onde todos os utilizadores podem escrever as suas mensagens, opiniões e acima de tudo e expor os seus pontos de vista e trabalhar em colaboração para desenvolvimento destes projetos.

Outro ponto positivo do “Padlet” são as possibilidades de acesso, que, diferente dos murais tradicionais, não ficam restritos apenas para aqueles que estão na escola, são murais digitais e os seus conteúdos podem ser visualizados, alterados e compartilhados por todos os utilizadores em qualquer parte do mundo e em qualquer momento, sendo assim a participação e interação, dois pontos muito fortes no âmbito da educação, que podem ser muito bem fomentados e explorados através do “Padlet” ao promover o processo criativo ao aluno, que pode dinamizar sozinho ou acompanhado os seus conteúdos (imagens, vídeos, documentos de texto) referente a um tema proposto. A interação entre professor-aluno também é sem dúvida alguma um outro ponto forte desta aplicação em que oferece diversas soluções para o diálogo com os colegas e professores.

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Rebecca Cooney is a Les Smith Distinguished Professor of Communication at Washington State University.

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https://www.menti.com/albsa1r2tkk1

O “Mentimeter” é uma ferramenta digital proveitosa para a interação instantânea. Ou seja, em contexto de sala de aula é possível criar e responder a um conjunto de perguntas ou questionários, recolher opiniões ou sugestões ou transmitir informações em tempo real e recolher naquele instante os dados pretendidos.

Sem dúvida pode permitir que a aula possa ser mais divertida e interativa e motivando os alunos para as aprendizagens.

Então, a principal funcionalidade do “Mentimeter” parece ser opropiciar a criação de apresentações e compartilhá-las virtualmente de uma forma instantânea.

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Com o isolamento a que fomos forçados, desde a pandemia provocada pelo novo coronavírus, uma das ferramentas mais usadas pela comunidade educativa foi o “Google Classroom”. Vejo esta ferramenta como sendo uma importante ferramenta para alojamento e plataforma digital de uma turma, em regime de ensino à distância.

Uma das principais características do “Google Classroom” é dar a possibilidade de criar e gerir diferentes turmas, sendo uma vantagem a forma simples e intuitiva do seu manuseamento. Assim, o professor deve adicionar alunos, bastando enviar o código da turma, o qual deverá ser inserido quando os alunos pretenderem entrar na plataforma do “Google Classroom”. É gratuito e acessível a qualquer utilizador com uma conta “Google” pessoal. Esta plataforma oferece as mais diversas ferramentas para atividades de aprendizagem/ensino, servindo como meio de comunicação simples.

Das principais características do “Google Classroom”, destacaria a fácil configuração: os professores podem adicionar alunos diretamente ou partilhar um código de adesão com a respetiva turma. Demora apenas alguns minutos a configurar; permite uma poupança de tempo: o fluxo de trabalho simples e sem papel permite aos professores criar, rever e classificar trabalhos rapidamente, tudo num único local; melhoria na organização: os alunos podem ver todos os respetivos trabalhos numa página de trabalhos e todos os materiais da turma (por exemplo, documentos, fotos e vídeos) são organizados em pastas no “Google Drive”; melhoria na comunicação: o Classroom permite aos professores enviar anúncios e iniciar debates de turma imediatamente. Os alunos podem partilhar recursos entre si ou responder a perguntas no “stream”.

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Forma fácil e rápida para criar um QR code.

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As minhas expetativas para esta ação de formação são, principalmente, melhorar as minhas capacidades ao nível da criação de Recursos Educativos Digitais (RED), desenvolver as minhas competências ao nível científico e didático da minha disciplina. Pretendo também, criar alguns RED para poder aplicar nas minhas atividades letivas

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As minhas expetativas para esta ação de formação são, principalmente, melhorar as minhas capacidades ao nível da criação de Recursos Educativos Digitais (RED), desenvolver as minhas competências ao nível científico e didático da minha disciplina. Pretendo também, criar alguns RED para poder aplicar nas minhas atividades letivas

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A minha disciplina à janela com o Thinklink

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A grande maioria das ferramentas que usam imagens e vídeos, são produtos de uso passivo por parte dos utilizadores, quer em visualização e publicação. Existem também alguns outros casos de edição e criação de vídeo e imagem. Mas parece surgir um novo conceito que permite uma configuração avançada das imagens e dos vídeos, atribuindo-lhes pontos de interatividade, que poderão acrescentar elementos multimédia à imagem ou vídeo originais, com o objetivo de usar na Educação, por exemplo.

Uma das ferramentas a que tive acesso foi o “Thinglink”, uma ferramenta que achei muito versátil e útil para as minhas aulas. Pode vir a ser uma das principais aplicações de apoio ao trabalho digital dos professores.

O “Thinglink” é uma ferramenta que pode ser utilizada por profissionais de diversas áreas, incluindo a Educação.

A criatividade do professor, juntamente com as funcionalidades disponibilizadas podem conduzir à criação de produtos muito diversificados para uso em contexto de sala de aula e para as melhorias das competências dos alunos.

O “Thinglink” permite trabalhar com imagens (2D ou 360), possibilitando o acesso a informação complementar a quem visualiza, criar posters interativos, preparar percursos de aprendizagem, ou montar uma visita virtual, são apenas alguns dos exemplos a rentabilizar por esta ferramenta digital.

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O uso do quizizz, deveu-se unicamente para servir de suporte na tarefa de desemparelhamento que nos foi apresentada.

Parece ser uma ferramenta de caráter mais lúdico, mas que pode ser muito útil no cariz avaliativo dos alunos.

É certamente uma ferramenta que deverá ser mais explorada por mim num futuro próximo.

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https://quizizz.com/admin/presentation/636fd84e5a80b0001d936751?source=lesson_share

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Trigonometria 11.º ano - Uma nova abordagem

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Trigonometria 11.º ano - Uma nova abordagem

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https://ed.ted.com/on/g1WKr8Tj

A plataforma TED-Ed proporciona um conjunto de ferramentas para que os formadores/professores possam criar e partilhar as suas aulas de uma forma mais interativa, com base num vídeo (disponível a partir do canal YouTube de preferência). O professor pode disponibilizar aos alunos conteúdos em formato de vídeo que podem ser manipulados por exemplo numa aula online e adicionar atividades complementares à visualização do vídeo, como por exemplo, perguntas de escolha múltipla ou de resposta aberta sobre os conteúdos abordados.

Um dos desafios lançados, com o uso desta ferramenta foi a criação de uma sala de aula invertida, mas o que é?

A aprendizagem não acontece só quando o professor explica a matéria. A sala de aula invertida está conquistando o seu espaço devido ao modelo implementado.

A sala de aula invertida é um modelo de ensino que parte de um princípio diferente daquele que usamos na metodologia tradicional.

Assim, neste processo de aprendizagem a aula começa com a seleção do professor de alguns materiais sobre o tema das aulas que são previamente partilhados com os alunos.

Portanto, o aluno tem uma tarefa: estudar previamente os conteúdos a lecionar, e a preparar-se de acordo com o material fornecido previamente. O aluno irá ter acesso a textos, áudios, vídeos e outros recursos antes do tema ser abordado em sala de aula.

Depois desta introdução, os alunos têm a aula, com a presença e esclarecimentos do professor e ao contrário do modelo tradicional os alunos não necessitam ouvir a explicação de novos conteúdos e conceitos, eles centram-se em tiram dúvidas, participar em debates, realizar tarefas ou a desenvolver projetos interdisciplinares. Trata-se numa metodologia ativa e mais centrada no aluno, valorizando as potencialidades e capacidades do aluno, tornando as aulas mais participativas e estimulantes.

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https://www.storyjumper.com/book/read/145135001

Ferramenta online para criação de livros e histórias, com possibilidade de criação de personagens e gravação de voz.

Permite criar livros de histórias. Os alunos podem usar as bibliotecas de personagens e de fundos existentes ou criai as suas próprias personagens. Podem incluir música de fundo em cada uma das páginas e a sua própria narração do texto. As crianças mais novas precisarão de algum apoio para iniciar a produção de uma história.

O professor pode criar a história e convidar os alunos e encarregados de educação para colaborarem na criação de uma história, pode permitir que os alunos possam realizar alterações e que continuem a trabalhar depois da aula.

Os livros produzidos ficam disponíveis online, mas podem ser impressos ou descarregados em PDF, mediante um pagamento.

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https://wordwall.net/pt/resource/38549095

O Wordwall é uma ferramenta digital onde podemos criar atividades interativas que podem ser reproduzidas em qualquer dispositivo com ligação à internet. As atividades podem ser reproduzidas individualmente pelos alunos ou conduzidas pelos professores em ambiente de sala de aula ou online.

Estas atividades são criadas a partir de modelos já definidos, tais como Questionário e Palavras Cruzadas, Caixas, Airplane, …

Num segundo momento devemos introduzir os conteúdos a serem trabalhados.

Parece ser uma ferramenta de fácil utilização e onde podemos criar uma atividade interativa rapidamente.

Depois de criar a atividade, podemos mudar o seu modelo de apresentação, por exemplo, uma atividade de correspondência com base em nomes de formas geométricas, pode ser alterada e passar para palavras cruzadas com os mesmos nomes de formas geométricas.

As atividades do Wordwall, podem ser partilhadas com os alunos, quando um professor faz a sua atribuição, os alunos são direcionados para esta atividade sem a necessidade de aceder à página principal da atividade.

Esse recurso pode ser usado em sala, onde os alunos têm acesso através dos seus dispositivos digitais, ou como uma forma de tarefa para executar em casa. Podendo também ser usada para a criação de uma atividade com o formato de sala de aula invertida. Vejo potencialidades no que concerne a revisão dos conteúdos abordados e preparação para uma atividade avaliativa.

Os resultados de cada aluno são registados e disponibilizados ao professor.

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Padlet:
https://padlet.com/luis_luma/jv4t5le7as2fivhf