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Bildungsziele ABU
a) die Entwicklung der Persönlichkeit;

b) die Integration des Individuums in die Gesellschaft;

c) die Förderung von Fähigkeiten zum Erlernen und Ausüben eines Berufs;

d) die Förderung von wirtschaftlichen, ökologischen, sozialen und kulturellen Kenntnissen und Fähigkeiten, welche die Lernenden dazu befähigen, zu einer nachhaltigen Entwicklung beizutragen;

e) die Verwirklichung der Chancengleichheit für Lernende beider Geschlechter, für Lernende mit unterschiedlichen Bildungsbiografien oder unterschiedlichen kulturellen Erfahrungen.

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Vertiefung der Allgemeinbildung und Erlangung der Hochschulreife

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Vertiefung der Allgemeinbildung und Erlangung der Hochschulreife

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Bildungsziele BM:
a) ein Fachhochschulstudium aufzunehmen und sich darin auf eine anspruchsvolle Aufgabe in Wirtschaft und Gesellschaft vorzubereiten;

b) die Welt der Arbeit mit ihren komplexen Prozessen zu erkennen, zu verstehen und sich darin zu integrieren;

c) über seine beruflichen Tätigkeiten und Erfahrungen im Kontext von Natur und Gesellschaft nachzudenken;

d) Verantwortung gegenüber sich selbst, den Mitmenschen, der Gesellschaft, der Wirtschaft, der Kultur, der Technik und der Natur wahrzunehmen;

e) sich den Zugang zu neuem Wissen zu erschliessen, seine Vorstellungskraft und seine Kommunikationsfähigkeit zu entfalten;

f) erworbenes Wissen mit beruflichen und allgemeinen Erfahrungen zu verbinden und zur Weiterentwicklung seiner beruflichen Laufbahn zu nutzen;

g) sich in zwei Landessprachen und einer dritten Sprache zu verständigen und das mit diesen Sprachen verbundene kulturelle Umfeld zu verstehen.

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möglichst breites Aufrechterhalten der Studierfähigkeit für unterschiedliche Studienrichtungen

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grundlegende Kompetenzen. Diese dienen den Lernenden als Orientierung im persönlichen Lebenskontext und in der Gesellschaft und unterstützen sie bei der Bewältigung von privaten und beruflichen Herausforderungen.

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Maturaarbeit (wissenschaftliches Arbeiten)

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Kritikfähigkeit und Respekt gegenüber den Kulturen dieser Welt

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Kritikfähigkeit und Respekt gegenüber den Kulturen dieser Welt

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Fähigkeit zur Erfüllung anspruchsvoller Aufgaben in der Gesellschaft

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Fähigkeit zur Erfüllung anspruchsvoller Aufgaben in der Gesellschaft

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Die Themen beziehen sich auf persönliche, berufliche und gesellschaftliche Lebensumstände der Lernenden.

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vertiefte Allgemeinbildung und Förderung der persönlichen und sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler

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Vorbereiten auf die alltäglichen Herausforderungen des Lebens eines jungen Erwachsenen

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Auftrag der Fachmittelschulen:
Gemäss dem «Reglement über die Anerkennung der Abschlüsse von Fachmittelschulen der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren vom 25. Oktober 2018» (Anerkennungsreglement der EDK) haben die Fachmittelschulen (FMS) den Auftrag,
• ihren Schülerinnen und Schülern eine vertiefte Allgemeinbildung zu vermitteln,
• ihre Selbst- und Sozialkompetenz zu fördern und
• sie in die spezifischen Kenntnisse und Kompetenzen der Berufsfelder einzuführen, auf welche die FMS vorbereiten.
Dieser Auftrag gilt im Hinblick auf
• die Vorbereitung auf Berufsausbildungen an den Höheren Fachschulen, die über einen Fachmittelschulausweis im
gewählten Berufsfeld zugänglich sind;
• die Vorbereitung auf ein Studium an einer Hochschule (Fachhochschule, Pädagogische Hochschule), das über ein
Fachmaturitätszeugnis zugänglich ist.

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- orientiert sich an der Erfahrungs- und Erlebniswelt der Berufslernenden
- schafft Voraussetzung für den Übertritt in die "Erwachsenenwelt"

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Die Fachmittelschule vermittelt eine vertiefte Allgemeinbildung (Sprachen, Mathematik, Naturwissenschaften, Gesellschaftswissenschaften, musische Fächer, Sport) und bereitet in den verschiedenen Berufsfeldern spezifisch auf die entsprechenden Ausbildungen der Tertiärstufe vor.

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Die Berufsmatura ist ein eidgenössisch anerkannter Abschluss in der Schweiz. Hierbei wird die Lehre mit einer Weiterbildung im Bereich der Allgemeinbildung kombiniert. Absolventen der Berufsmatura qualifizieren sich somit doppelt und beweisen Ihre Berufs- und Studierfähigkeit.

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Förderung der Sprach-, Selbst-, Sozial-, Methoden- und Sachkompetenz

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Förderung der Sprach-, Selbst-, Sozial-, Methoden- und Sachkompetenz

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Allgemeinbildung
Im Zentrum des allgemeinbildenden Unterrichts stehen die Förderung der Sprach-, Sozial- und Methodenkompetenz sowie der Aufbau der Sachkompetenz.

Im handlungsorientierten Teil des Unterrichts entwickeln die Lernenden ihre Kompetenzen durch projektbezogenes und persönliches Handeln. Im themenorientierten Teil des Unterrichts werden die Bereiche Sprache/Kommunikation sowie Gesellschaft verknüpft.