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La transmisión de conocimientos y saberes para la organización de la vida y de ciertos modelos culturales, pasa de generación en generación, así pues, su origen se mezcla con el principio de la historia de las comunidades primitivas.

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La educación más antigua en las estirpes griegas  se

sintetiza en el concepto de la paideia que expresa la educación del cuerpo y del espíritu y la formación cultural en general.

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Se desarrolla, por un lado, con la política, que establece el fin de la educación y determina su posición en la vida política. Por otro lado, con la psicología, que investiga el objeto de la educación.

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Dentro de la educación surgió la necesidad de una preparación cultural superior mediante el predominio intelectual y  por ello aparecen los sofistas quienes introdujeron en la instrucción materias que hasta entonces
habían estado entregadas a la meditación de las personas
adultas aisladas.

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La educación romana se basaba en:

El Trivium que comprendía los estudios de Retórica, Gramática y Dialéctica.

En Quadrivium que comprendían los estudios de Astronomía, Música, Aritmética y Geometría.

En esta etapa surge las figuras de maestro-alumno. El principal pedagogo romano fue Quintiliano.

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La monarquía árabe fue la sostenedora de un sistema de enseñanza sumamente desarrollado con el gran progreso de la matemática, las ciencias naturales, la filosofía y la poesía.

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Los cristianos reciben su formación gramático-literaria
en escuelas que continuaban la tradición antigua y poseían
un acentuado carácter pagano con instrucción catequista y se une la enseñanza elemental.

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Éstas surgieron del impulso cultural filosófico autónomo de los nuevos pueblos en unión con las instituciones de los pueblos clásicos y de los árabes.
Las escuelas que habían sido estructuradas mediante las ordenanzas de Carlomagno, que destacaban por su alto nivel de enseñanza de Universidad. Esto ocurre especialmente entre las escuelas catedralicias y predominan en ellas la filosofía y la teología.

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El enfoque humanista se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que es determinante la calidad de los procesos de enseñanza y cómo se incorpora el desarrollo personal y social de los estudiantes con énfasis en el progreso de las habilidades socioemocionales.

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Martín Lutero pone la mano en una nueva organización

de la enseñanza secundaria en los países protestantes y junto a Melanchton redactaron un  plan escolar en Eislaben, considerado   como el plan docente más antiguo hasta ahora conocido de una escuela alemana.

La escuela se divide en 3 clases:

1. La elemental (enseñar a leer)

2. La gramatical (vocabulario y las reglas)

3. La dialéctica y dealectica (redacción en prosa

y verso).

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Fomentó el desarrollo de métodos de enseñanza que dejaran de lado la educación rígida y la memorización de conceptos para dar paso a la observación, la experimentación y el razonamiento para aprender a través de las experiencias. Es decir,  nace la pedagogía como conocimiento autónomo y sistematizado.

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1987 - Período de iniciación y afirmación científica de la Pedagogía

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1987 - Período de iniciación y afirmación científica de la Pedagogía

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Aparece:

La fundamentación sociológico-pedagógica de Natorp y

Dewey.

La incorporación definitiva de la corriente psicológica con W.James y Claparede.

El reconocimiento de la dignidad del educando, y orientación biológico-evolutiva y naturalista de Ellen Key.

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1987 - Período de iniciación y afirmación científica de la Pedagogía

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1987 - Período de iniciación y afirmación científica de la Pedagogía

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1987 - Período de iniciación y afirmación científica de la Pedagogía

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1987 - Período de iniciación y afirmación científica de la Pedagogía

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Oficialización de las nuevas ideas pedagógicas en muchos países .

Surge la preocupación por el método y las técnicas didácticas.

Formación de una verdadera filosofía de la educación.

Inicio de la internacionalización educativa.

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1954 - Período de la tecnificación, internacionalización educativa y democratización

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1954 - Período de la tecnificación, internacionalización educativa y democratización

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Función social de la educación.

La educación como factor de desarrollo y de cambio.

Intensificación del planeamiento educativo.

Desarrollo extraordinario de las enseñanzas técnicas