# data[].attributes.body
Pengalaman mengajar yang merefleksikan Pemikiran KHD adalah: ketika mengajar, saya memberikan kesempatan untuk siswa memilih bagaimana cara mereka memilih cara melaksanakan asesmen sumatif akhir pelajaran dengan pilihan mereka sendiri

# data[].attributes.body
Guru memberikan Teladan dan contoh, Budaya ini telah melekat umumya bagi kita di bagian Indonesia Timur.

Misalnya, saling memberi salam atau menyapa ketika berjumpa/bertemu dengan siapa saja.

Hal ini juga otomatis ada pada perilaku peserta didik disekolah.

Yang tercermin pada Profil Pelajar Pancasila yakni Berakhlak Mulia

Contohnya: Saling sapa ketika bertemu teman, Memberi salam ketika bertemu guru baik dilingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat, melakukan Salim (mencium tangan guru) ketika selesai proses belajar mengajar, dsb.

# data[].attributes.headline
Pendidikan bukan untuk merubah kodrat anak namun pendidik lebih kepada membantu murid untuk memaksimalkan potensi yang ada pada dirinya.

# data[].attributes.subject
Pendidikan bukan untuk merubah kodrat anak namun pendidik lebih kepada membantu murid untuk memaksimalkan potensi yang ada pada dirinya.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir kritis ( Risky amalia)

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir kritis ( Risky amalia)

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir kritis ( Risky amalia)

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah pembelajaran berpusat pada siswa, memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berdasarkan pengalamannya sendiri sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif, dan selalu ditantang untuk berpikir kritis ( Risky amalia)

# data[].attributes.headline
saya memotivasi anak yang kurang aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan pendekatan secara person dengan rangkulan dan kasih sayang. Dan ternyata sangat baik dan ada perubahan pada anak tersebut.

# data[].attributes.subject
saya memotivasi anak yang kurang aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan pendekatan secara person dengan rangkulan dan kasih sayang. Dan ternyata sangat baik dan ada perubahan pada anak tersebut.

# data[].attributes.headline
Pendidikan bukan untuk merubah kodrat anak namun pendidik lebih kepada membantu murid untuk memaksimalkan potensi yang ada pada dirinya.

# data[].attributes.subject
Pendidikan bukan untuk merubah kodrat anak namun pendidik lebih kepada membantu murid untuk memaksimalkan potensi yang ada pada dirinya.

# data[].attributes.headline
saya memotivasi anak yang kurang aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan pendekatan secara person dengan rangkulan dan kasih sayang. Dan ternyata sangat baik dan ada perubahan pada anak tersebut.

# data[].attributes.subject
saya memotivasi anak yang kurang aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan pendekatan secara person dengan rangkulan dan kasih sayang. Dan ternyata sangat baik dan ada perubahan pada anak tersebut.

# data[].attributes.body
Proses yang mencerminkan filosofi KHD pada pembelajaran saya yaitu, bahwa anak harus di tuntun sesuai dengan kodratnya dan mendidik menasuh dengan penuh kasih sayang pula. biarlah anak berkembang sesuai minat dan bakatnya masing-masing.

# data[].attributes.headline
Pada awal saya menjadi walikelas saya berupaya untuk mengetahui anak wali saya satu per satu, mulai dari tempat tinggal hingga latar belakang keluarga sehingga jika ada masalah saya bisa melakukan pendekatan yang tepat. 

# data[].attributes.subject
Pada awal saya menjadi walikelas saya berupaya untuk mengetahui anak wali saya satu per satu, mulai dari tempat tinggal hingga latar belakang keluarga sehingga jika ada masalah saya bisa melakukan pendekatan yang tepat. 

# data[].attributes.headline
Supanji Landjone  Pembelajaran yang mereflesikan menurut saya adalah pembelajaran yang harus selalu berpusat kepada murid dalam hal ini ketika proses pembelajannya siswa harus merasa senang dan menarik

# data[].attributes.subject
Supanji Landjone  Pembelajaran yang mereflesikan menurut saya adalah pembelajaran yang harus selalu berpusat kepada murid dalam hal ini ketika proses pembelajannya siswa harus merasa senang dan menarik

# data[].attributes.headline
Membuat kesepakatan kelas sebelum pembelajaran dimulai, Guru bersama dengan murid membuat rambu-rambu yang akan digunakan pada saat pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Membuat kesepakatan kelas sebelum pembelajaran dimulai, Guru bersama dengan murid membuat rambu-rambu yang akan digunakan pada saat pembelajaran.

# data[].attributes.body
Dimulai dari menuntun, maka ciptakanlah proses pembelajaran yang menyenangkan bagi anak. Misalnya dengan menambah permainan-permainan di setiap pembelajaran. Saya pernah menggunakan metode yel-yel pramuka yg saya bawakan di materi puisi rakyat.

# data[].attributes.headline
Karena kedua hal ini tidak dapat dipisahkan dalam diri anak. setiap anak lahir dengan keistimewaan masing - masing yang berbeda satu sama lain 

# data[].attributes.subject
Karena kedua hal ini tidak dapat dipisahkan dalam diri anak. setiap anak lahir dengan keistimewaan masing - masing yang berbeda satu sama lain 

# data[].attributes.headline
memperbiasakan untuk memberikan tuntunan 5 S di sekolah saya

# data[].attributes.subject
memperbiasakan untuk memberikan tuntunan 5 S di sekolah saya

# data[].attributes.headline
SALAH SATU PEMBELAJARAN YANG MEREFLEKSIKAN ATAU MENCERMINKAN PEMIKIRAN KHD ADALAH SAYA MELAKUKAN METODE MENGAJAR YANG BERVARIASI KHUSUNYA METODE DISKUSI TAPI MASIH TERKENDALA KARENA SISWA MASIH TIDAK AKTIF DALAM PROSES DISKUSI ITU, SAYA SUDAH BERUSAHA UNTUK MEMBERI KEBEBASAN KEPADA SISWA UNTUK BEBAS MENGEMUKAKAN PENDAPAT TANPA TERBEBAN

# data[].attributes.subject
SALAH SATU PEMBELAJARAN YANG MEREFLEKSIKAN ATAU MENCERMINKAN PEMIKIRAN KHD ADALAH SAYA MELAKUKAN METODE MENGAJAR YANG BERVARIASI KHUSUNYA METODE DISKUSI TAPI MASIH TERKENDALA KARENA SISWA MASIH TIDAK AKTIF DALAM PROSES DISKUSI ITU, SAYA SUDAH BERUSAHA UNTUK MEMBERI KEBEBASAN KEPADA SISWA UNTUK BEBAS MENGEMUKAKAN PENDAPAT TANPA TERBEBAN

# data[].attributes.headline
Budaya Masohi atau gotong royong, dimana menuntun anak agar dalam menyelesaikan suatu pekerjaan harus dilakukan secara bersama agar dapat terselesaikan dengan baik

# data[].attributes.subject
Budaya Masohi atau gotong royong, dimana menuntun anak agar dalam menyelesaikan suatu pekerjaan harus dilakukan secara bersama agar dapat terselesaikan dengan baik

# data[].attributes.body
1. menuntuk anak-anak untuk berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran
2. memberi salam kepada orang yang lebih tua, guru dan sesama teman

# data[].attributes.headline
Novita Kamry :  Pemikiran yang berhamba pada sang anak. Yang saya lakukan sbgi Pendidik adalah: 1. Pengajaran harus berpusat pada murid. 2) disesuaikan dengan kodrat alam dan perkembangan zaman. 3)Harus sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan (semboyan 4S). 4) Menanamkan budi pekertinya. Pendidik tidak boleh merasa bosan dengan tugas yang mulia (Menuntun sang anak)  agar selamat dan bahagia

# data[].attributes.subject
Novita Kamry :  Pemikiran yang berhamba pada sang anak. Yang saya lakukan sbgi Pendidik adalah: 1. Pengajaran harus berpusat pada murid. 2) disesuaikan dengan kodrat alam dan perkembangan zaman. 3)Harus sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan (semboyan 4S). 4) Menanamkan budi pekertinya. Pendidik tidak boleh merasa bosan dengan tugas yang mulia (Menuntun sang anak)  agar selamat dan bahagia

# data[].attributes.body
Membuat penulisan short story  tentang pentingnya kejujuran yang dimulai dari hal kecil misalnya tidak menyontek.

# data[].attributes.headline
melaksanakan semboyan dari KHD dengan memberikan contoh, dan memberikan motivasi kepada siswa dalam menyelesaikan permasalahan mereka.

# data[].attributes.subject
melaksanakan semboyan dari KHD dengan memberikan contoh, dan memberikan motivasi kepada siswa dalam menyelesaikan permasalahan mereka.

# data[].attributes.body
syaripa amina bubakar

# data[].attributes.headline
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mereflesikan pemikiran ki hadjar dewantara adalah: saya menuntun salah satu murid saya yang datang dari rumah dengan masalah keluarga, murid tersebut hanya diam saja saat pembelajaran..saya mencari solusi yaitu mendekati keluarganya

# data[].attributes.subject
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mereflesikan pemikiran ki hadjar dewantara adalah: saya menuntun salah satu murid saya yang datang dari rumah dengan masalah keluarga, murid tersebut hanya diam saja saat pembelajaran..saya mencari solusi yaitu mendekati keluarganya

# data[].attributes.headline
melaksanakan semboyan dari KHD dengan memberikan contoh, dan memberikan motivasi kepada siswa dalam menyelesaikan permasalahan mereka.

# data[].attributes.subject
melaksanakan semboyan dari KHD dengan memberikan contoh, dan memberikan motivasi kepada siswa dalam menyelesaikan permasalahan mereka.

# data[].attributes.body
syaripa amina bubakar

# data[].attributes.body
bermain sambil belajar

# data[].attributes.headline
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah Kei (Maluku Tenggara) yakni dengan nilai falsafah Ain Ni Ain yang artinya rasa memiliki satu dengan yang lain dimana Guru dengan rasa memiliki anak muridnya maka dengan kasih menuntun anak muridnya untuk mencapai kebahagian yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.subject
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah Kei (Maluku Tenggara) yakni dengan nilai falsafah Ain Ni Ain yang artinya rasa memiliki satu dengan yang lain dimana Guru dengan rasa memiliki anak muridnya maka dengan kasih menuntun anak muridnya untuk mencapai kebahagian yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.headline
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah Kei (Maluku Tenggara) yakni dengan nilai falsafah Ain Ni Ain yang artinya rasa memiliki satu dengan yang lain dimana Guru dengan rasa memiliki anak muridnya maka dengan kasih menuntun anak muridnya untuk mencapai kebahagian yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.subject
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah Kei (Maluku Tenggara) yakni dengan nilai falsafah Ain Ni Ain yang artinya rasa memiliki satu dengan yang lain dimana Guru dengan rasa memiliki anak muridnya maka dengan kasih menuntun anak muridnya untuk mencapai kebahagian yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba kepada anak artinya Pendidikan yang mengutamakan atau berpusat pada kebutuhan dan cara belajar anak atau peserta didik sesuai dengan potensi, kultur dan budaya dari masing-masing peserta didik.

# data[].attributes.body
Memfasilitasi mereka untuk memilih potensi dan bakat mereka, membuka ruang seluasnya untuk mereka berlaatih dn mengasah kemampuan mereka.

# data[].attributes.headline
Di sekolah baik dalam proses pembelajaran saya selalu berusaha secara maksimal menjadi contoh dan teladan bagi murid baik dalam sikap maupuan perbuatan saya.

# data[].attributes.subject
Di sekolah baik dalam proses pembelajaran saya selalu berusaha secara maksimal menjadi contoh dan teladan bagi murid baik dalam sikap maupuan perbuatan saya.

# data[].attributes.headline
karena anak berkembang sesuai dengan karakter mereka. karena itu perlu adanya pemahaman karakter agar proses pembelajaran dapat terselesaikan secara optimal

# data[].attributes.subject
karena anak berkembang sesuai dengan karakter mereka. karena itu perlu adanya pemahaman karakter agar proses pembelajaran dapat terselesaikan secara optimal

# data[].attributes.body
pengalaman saya adalah ketika mengajar, saya mengelompokan anak anak sesuai bakat mereka, kemudian diberi materi dengan metode yang sesuai dengan bakat mereka itu

# data[].attributes.headline
Pendidikan merupakan upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti yang dimana wajib menggunakan aturan-aturan yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.subject
Pendidikan merupakan upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti yang dimana wajib menggunakan aturan-aturan yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.headline
Mengakamodir semua kebutuhan murid dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
Mengakamodir semua kebutuhan murid dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
Pendidik harus memiliki rasa hormat kepada anak sehingga ketika anak merasa dihargai tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang dan bahagia, kondisi ini memudahkan anak untuk menyerap ilmu pengetahuan dengan baik

# data[].attributes.subject
Pendidik harus memiliki rasa hormat kepada anak sehingga ketika anak merasa dihargai tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang dan bahagia, kondisi ini memudahkan anak untuk menyerap ilmu pengetahuan dengan baik

# data[].attributes.headline
Pengalaman  mengajar  terkait proses yang mencerminkan  pemikiran KHD ,  pengalaman saya yaitu  pembelajaran yang menuntun artinya saya memberikan kesempatan bagi siswa untuk berproses dan di dalamnya saya menjadi pamong  dalam memberi tutunan dan arahan 

# data[].attributes.subject
Pengalaman  mengajar  terkait proses yang mencerminkan  pemikiran KHD ,  pengalaman saya yaitu  pembelajaran yang menuntun artinya saya memberikan kesempatan bagi siswa untuk berproses dan di dalamnya saya menjadi pamong  dalam memberi tutunan dan arahan 

# data[].attributes.body
kalau pendidikan tidak memerlukan kodrat zaman, bagaimana mau ada perubahan ? bukannya kodrat alam dan kodrat zaman harus diperlukan ? perkembangan zaman yg terus berubah, mendorong kita untuk maju, berubah, terus bergerak untuk Pendidikan Indonesia yang lebih baik lagi.

# data[].attributes.body
Karena masing-masing daerah mempunya keadaan yang berbeda yang turut mempengaruhi tumbuh kembang dan perkembangan pengetahuan yang berbeda

# data[].attributes.headline
menjadikan anak prioritas dalam setiap pembelajaran.

# data[].attributes.subject
menjadikan anak prioritas dalam setiap pembelajaran.

# data[].attributes.body
karena anak sejatinya terlahir dengan bakat alami dan kesenangan masing sesuai kebutuhan pertumbuhan mereka.

# data[].attributes.headline
Potong di kuku rasa di daging, sagu salempeng patah bage dua, ale rasa beta rasa, tampa garam dan meja makan kasiang.

# data[].attributes.subject
Potong di kuku rasa di daging, sagu salempeng patah bage dua, ale rasa beta rasa, tampa garam dan meja makan kasiang.

# data[].attributes.body
karena pendidikan sangat dipengaruhi oleh kodrat alam dimana dia lahir, dalam keluarga dan masyarakat yang dia tinggal dan pastinya ada nilai-nilai luhur budaya yang sudah dibangun oleh keluarga tersebut dan sangat bernilai dan juga kodrat zaman, dimana setiap manusia akan terlahir dengan zaman yang berbeda dan mempunyai kebutuhan yang berbeda pula

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang dapat saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah Daerah kita adalah daerah dinasti parawisata yang kita terapkan untuk menuntun adalah cara berpakaian yang sopan , dalam berutur kata, santun dan rasa hormat untuk setiap orang.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu upaya kerja sama dari anak dalam menumbuhkembangkan pengetahuan salah satu contoh di Kab. Kep. Aru budaya Masohi (Gorong Royong) dengan sosial budaya ini dapat kita terapkan dalam pembelajaran yang mebuat siswa selalu bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok yang diberikan guru.

# data[].attributes.headline
1. Pengalaman mengajar saya terkait pemikiran KHD yakni,saya adalah menanamkan nilai-nilai kesopanan,baik d sekolah lebih-lebih dirumah. 2. Pendidikan yg sesuai kodrat anak dan memaksimalkan setiap bakat yang ada.3. Karena masing2 anak berbeda karakternya begitu pila sosial kultural budayanya,semakin berkembangnya zaman semakin besar tantangan yang dihadapi seorang guru untuk menuntun siswa kepada masa depan yg bahagia. 4. Membuat pembelajaran yg ada unsur bermainnya,menciptakan suasana yg perpihak kepada murid.

# data[].attributes.subject
1. Pengalaman mengajar saya terkait pemikiran KHD yakni,saya adalah menanamkan nilai-nilai kesopanan,baik d sekolah lebih-lebih dirumah. 2. Pendidikan yg sesuai kodrat anak dan memaksimalkan setiap bakat yang ada.3. Karena masing2 anak berbeda karakternya begitu pila sosial kultural budayanya,semakin berkembangnya zaman semakin besar tantangan yang dihadapi seorang guru untuk menuntun siswa kepada masa depan yg bahagia. 4. Membuat pembelajaran yg ada unsur bermainnya,menciptakan suasana yg perpihak kepada murid.

# data[].attributes.body
Di kelas saya sering menggunakan metode MENJAMUR. Setelah saya menjelaskan materi,, saya membagi anak dalam beberapa kelompok. di masing-kelompok saya taruh anak yang sudah memahami materi kemudian anak itu yang akan menjelaskan kepada teman yang belum memahami. Kemudian di sekolah juga kami lakukan 3S (senyum, salam, sapa).

# data[].attributes.headline
menuntun siswa untuk menjaga kebersihan, saling membantu , sesuai kultur dan budaya kita, gotong royong.

# data[].attributes.subject
menuntun siswa untuk menjaga kebersihan, saling membantu , sesuai kultur dan budaya kita, gotong royong.

# data[].attributes.body
syaripa amina bubakar

# data[].attributes.body
perwujudan 'menuntun' yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah Mori Tari Solilakta, suatu tatanan kehidupan yang saling berbagi dimana yang lebih membantu yang kurang yang bersama-sama membantu yang susah tanpa pamrih

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman perlu dipertimbangkan karena dunia ini terus berkembang dan berubah sesuai zaman. Pada zaman dahulu belum ada teknologi yang canggih dan memadai tetapi pada zaman sekarang pendidikan seakan tidak lepas dengan teknologi baik itu teknologi komunikasi maupun teknologi berbasis internet. Dengan teknologi kita bisa menjangkau dunia luas seluas-luasnya sehingga pengetahuan itu berkembang.

kodrat alam : Sesuai Perubahan Alam yang sesuai dengan filosofi KHD adalah masyarakat di pegunungan harus menyesuaikan kehidupannya di daerah pegunungan, begitu juga masyarakat di pesisir pantai harus menyesuaikan kehidupan mereka dengan daerah pesisir pantai.

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun dari konteks sosial budaya di daerah saya adalah bagaimana saya sendir yang harus memulai nilai-nilai budipekerti itu dalam diri saya, sehingga anak anak melihat nilai-nilai itu dalam saya. intinya sayalah yang menjadi patron bagi mereka

# data[].attributes.headline
Filosofi pemikiran KHD dapat menginspirasi pendidik untuk dapat memberi tuntunan yang baik sesuai dengan tahap perkembangan anak sesuai dengan cipta, rasa, karsa, dan pekerti sesuai dengan kodrat anak-anak.

# data[].attributes.subject
Filosofi pemikiran KHD dapat menginspirasi pendidik untuk dapat memberi tuntunan yang baik sesuai dengan tahap perkembangan anak sesuai dengan cipta, rasa, karsa, dan pekerti sesuai dengan kodrat anak-anak.

# data[].attributes.body
menghambah pada anak bukan berarti kita meperlakukan anak sebagai ratu dan raja, tetapi bagaimana kita menyediakan semua kebutuhan anak selama proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Filosofi pemikiran KHD dapat menginspirasi pendidik untuk dapat memberi tuntunan yang baik sesuai dengan tahap perkembangan anak sesuai dengan cipta, rasa, karsa, dan pekerti sesuai dengan kodrat anak-anak.

# data[].attributes.subject
Filosofi pemikiran KHD dapat menginspirasi pendidik untuk dapat memberi tuntunan yang baik sesuai dengan tahap perkembangan anak sesuai dengan cipta, rasa, karsa, dan pekerti sesuai dengan kodrat anak-anak.

# data[].attributes.body
Hal yang paling relevan dengan peran saya dalam pembelajaran yaitu dalam pembelajaran kita para guru dituntut harus mampu menuntun dan membimbing anak sesuai kodratnya. Ibarat petani, guru harus menanam benih merawat hingga benih itu tumbuh menjadi sebuah tanaman, cara merawatnya pun harus berbeda tidak boleh disamakan artinya tanaman jagung proses pertumbuhan dan perawatannya berbeda tidak boleh disamakan dengan perawatan tanaman padi.

# data[].attributes.headline
Kodrat alam terkait dengan visi pendidikan yang harus berorientasi pada lingkungan, sosial, budaya, dan seni yang ada di sekitar. Karena kodrat alam ini sesungguhnya jadi substansi pendidikan masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan masyarakat idealnya menjadi ruh bagi pendidikan lainnya. segala bentuk aktivitas pendidikan tidak boleh dilepaskan dari pendidikan masyarakat. Hal penting kodrat zaman. Hal ini terkait dengan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan ilmu pengetahuan, dimana pendidikan sebagai usaha sadar dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan karakter ilmu pengetahuan akan terus berkembang sesuai dengan zamannya. Pendidikan dalam kodrat zaman, harus selalu bisa mengikuti perkembangan zaman, tapi apapun perkembangan zamannya, ilmu pengetahuan harus bisa selaras dan berdampak baik pada kehidupan masyarakat.

# data[].attributes.subject
Kodrat alam terkait dengan visi pendidikan yang harus berorientasi pada lingkungan, sosial, budaya, dan seni yang ada di sekitar. Karena kodrat alam ini sesungguhnya jadi substansi pendidikan masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan masyarakat idealnya menjadi ruh bagi pendidikan lainnya. segala bentuk aktivitas pendidikan tidak boleh dilepaskan dari pendidikan masyarakat. Hal penting kodrat zaman. Hal ini terkait dengan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan ilmu pengetahuan, dimana pendidikan sebagai usaha sadar dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan karakter ilmu pengetahuan akan terus berkembang sesuai dengan zamannya. Pendidikan dalam kodrat zaman, harus selalu bisa mengikuti perkembangan zaman, tapi apapun perkembangan zamannya, ilmu pengetahuan harus bisa selaras dan berdampak baik pada kehidupan masyarakat.

# data[].attributes.body
Karena indonesia memiliki keberagaman budaya yang berbeda beda, sehingga untuk mewujudkan anak yang miliki kemerdekaan hidup maka kita harus bisa mengakomudir segala perbedaan yang ada

# data[].attributes.body
satu pengalaman saya adalah di tempat tugas saya yang lama.. ada seorang siswa kelas 3 yang mempunyai wali kelas bukan saya tetapi guru lain... dengan berjalannya waktu anak tersebut tidak datang di sekolah lagi... dan setelah saya mengetahui hal tersebut maka saya mulai melakukan pendekatan secara pribadi dan ternyata saya mendapatkan hasil dari anak tersebut adalah ia tidak mau kesekolah lagi kalau wali kelasnya ada... dan saya akhirnya memberikan motivasi dorongan serta menuntunnya untuk datang di sekolah dan hal tersebut saya sampaikan kepada kepala sekolah dan kita sama sama mencari solusinya.. akhirnya anak tersebut mulai bersekolah lagi...

# data[].attributes.headline
Relevansi pemikiran KHD : Guru yang berpihak pada murid menurut KHD terlihat dari semboyan Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso dan Tut Wuri Handayani. Dalam proses pembelajaran, murid bertindak sebagai subjek dan Guru merupakan fasilitator yang memberikan motivasi. untuk itu, sebagai Guru harus adaptif terhadap perkembangan zaman sehingga proses tumbuh kembang murid dapat optimal. Agar dapat bersaing di era revolusi Industri 4.0, seorang Guru dituntut untuk memaksimalkan kemampuan murid keterampilan seperti berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif.

# data[].attributes.subject
Relevansi pemikiran KHD : Guru yang berpihak pada murid menurut KHD terlihat dari semboyan Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso dan Tut Wuri Handayani. Dalam proses pembelajaran, murid bertindak sebagai subjek dan Guru merupakan fasilitator yang memberikan motivasi. untuk itu, sebagai Guru harus adaptif terhadap perkembangan zaman sehingga proses tumbuh kembang murid dapat optimal. Agar dapat bersaing di era revolusi Industri 4.0, seorang Guru dituntut untuk memaksimalkan kemampuan murid keterampilan seperti berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif.

# data[].attributes.body
pendidikan yang berpusat pada anak. Kebutuhan belajar anak dapat kita akomodir sehingga anak merasa dihargai kodratnya. dengan demikian anak merasa nyaman belajar tumbuh dan berkembang.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait belajar yang berpihak pada anak.
suatu ketika saya hendak masuk kelas mengajar namun ada bebrapa siswa pria mengusulkan pada saya, ibu bagaimana kalau hari ini kita semua belajar di lantai saja tidak usah menggunakan kursi dan meja, agar terlihat lebih santai. kebetulan saat itu menggunakn kostum olahraga. walaupun agak kaget namun saya menyetujui kemauan mereka, alhasil proses belajarnya sangat menyenagkan dan semua anak sangat aktif dan antusias dalam belajar

# data[].attributes.headline
pengalaman saya dalam proses pembelajaran adalah membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai kemampuan siswa dan keinginan siswa dengan cara belajar yang berbeda

# data[].attributes.subject
pengalaman saya dalam proses pembelajaran adalah membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai kemampuan siswa dan keinginan siswa dengan cara belajar yang berbeda

# data[].attributes.headline
pengalaman saya dalam proses pembelajaran adalah membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai kemampuan siswa dan keinginan siswa dengan cara belajar yang berbeda

# data[].attributes.subject
pengalaman saya dalam proses pembelajaran adalah membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai kemampuan siswa dan keinginan siswa dengan cara belajar yang berbeda

# data[].attributes.headline
memberi salam , menunduk, berjabat tangan dan memberi senyum. berdiskuai, sharing dan saling membantu

# data[].attributes.subject
memberi salam , menunduk, berjabat tangan dan memberi senyum. berdiskuai, sharing dan saling membantu

# data[].attributes.headline
memberi salam , menunduk, berjabat tangan dan memberi senyum. berdiskuai, sharing dan saling membantu

# data[].attributes.subject
memberi salam , menunduk, berjabat tangan dan memberi senyum. berdiskuai, sharing dan saling membantu

# data[].attributes.body
Relefansi Filosofi Mengahamba pada murid dengan pembelajaran, ialah: Sebagai guru saya sadar bahwa saya bekerja sebagai pelayan, Pelayan Pendidikan. Saya berkewajiban memberikan pelayanan terbaik kepada peserta didik saya terhadap semua yang menjadi kebutuhan belajar mereka.

# data[].attributes.headline
pengalaman saya memebrikan refleksi ketika mengajar memberikan  tununan buat siswa yang kuarang mampu dalam materi dan sikap seorang siswa

# data[].attributes.subject
pengalaman saya memebrikan refleksi ketika mengajar memberikan  tununan buat siswa yang kuarang mampu dalam materi dan sikap seorang siswa

# data[].attributes.body
3. Mengapa pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan koadrat alam dan zaman? Karena anak akan tumbuh dan berkembang sesuai kodrat alam yang merupakan sifat sejak lahir yang dipengaruhi oleh kultur budaya dan lingkungan dan kodrat zaman merupakan perubahan yang selalu terjadi dari waktu kewaktu. Perubahan boleh saja namun sesuai dengan nilai budaya kita .

# data[].attributes.body
memahami karakter peserta didik, memdengarkan setiap keluhan atau masalah dan sama-sama mencari jalan keluar, terhadap masalah yang di hadapi

# data[].attributes.headline
karena di indonesia setiap daerah memiliki budaya yang agak sedikit berbeda. maka perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat jaman, lingkungan anak terkadang berbeda.

# data[].attributes.subject
karena di indonesia setiap daerah memiliki budaya yang agak sedikit berbeda. maka perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat jaman, lingkungan anak terkadang berbeda.

# data[].attributes.body
syaripa amina bubakar

# data[].attributes.headline
RISKY AMALIA Kodrat alam diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik kultur budaya maupun kondisi alam geografisnya. Kodrat alam berhubungan juga dengan karakter dasar anak. Ada anak yang disiplin, bertanggung jawab, rajin, jujur, malas, pemalu, penakut, pasif dan sebagainya. Maka selayaknya guru harus bisa menjadi model positif, teladan yang baik bagi mereka.Kodrat zaman diartikan perubahan dari waktu ke waktu. Guru membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya, dan menyesuaikan diri. 

# data[].attributes.subject
RISKY AMALIA Kodrat alam diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik kultur budaya maupun kondisi alam geografisnya. Kodrat alam berhubungan juga dengan karakter dasar anak. Ada anak yang disiplin, bertanggung jawab, rajin, jujur, malas, pemalu, penakut, pasif dan sebagainya. Maka selayaknya guru harus bisa menjadi model positif, teladan yang baik bagi mereka.Kodrat zaman diartikan perubahan dari waktu ke waktu. Guru membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar mereka bisa hidup, berkarya, dan menyesuaikan diri. 

# data[].attributes.headline
saya memberi ruang kepada anak untuk menyampaikan kesulitan - kesulitan yang dihadapi selama proses pembelajaran maupun pengerjaan tugas dan mencari solusi bersama.

# data[].attributes.subject
saya memberi ruang kepada anak untuk menyampaikan kesulitan - kesulitan yang dihadapi selama proses pembelajaran maupun pengerjaan tugas dan mencari solusi bersama.

# data[].attributes.headline
karena anak diibaratkan kertas yang sudah ditulis hanya kondisinya samar-samar, maka kita guru adalah pamong dalam menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.subject
karena anak diibaratkan kertas yang sudah ditulis hanya kondisinya samar-samar, maka kita guru adalah pamong dalam menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.headline
proses pembelajaran harus berpusat pada anak, melakukan pendekatan emotional. menuntun siswa dengan mempertimbangakn kodrat alam dan zaman.

# data[].attributes.subject
proses pembelajaran harus berpusat pada anak, melakukan pendekatan emotional. menuntun siswa dengan mempertimbangakn kodrat alam dan zaman.

# data[].attributes.body
syaripa amina bubakar

# data[].attributes.body
sangat penting, karena kodrat alam adalah anak pada dasarnya bermain, sehingga di hubungkan dengan kodrat zaman, yakni anak dipersiapkan, dibimbing dalam konteks bermain dengan menggunakan IT(anak mampu mengaplikasikan dirinya dalam penggunaan IT)

# data[].attributes.body
Di Maluku membudaya dengan istilah MASOHI membantu dengan ikhlas tanpa memnuntut imbalan, ada rasa kekeluargaan di dalamnya, mengasihi dan menghargai satu dengan yang lain. Atau kalau bahasa orang maluku: Ale rasa beta rasa, potong di kuku rasa di daging
Ini merupakan budaya baik yang dapat membangun karakter anak, membiasakan anak untuk melakukan hal yang baik

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya, saya terapkan dalam proses pembelajaran dimana, jika ada peserta didik yang belum memahami tetang suatu materi maka saya menutun rekan sesama peserta didik yang lebih awal memahaminya untuk bersama-sama dalam memberikan petunjuk yang benar dan memudakan peserta didik dalam menyelesaikan tugasnya. Unsur sosail budayanya adalah "Potoyng di Kuku Rasa di Daging" dimana apa yang menjadi kendala saudara kita, kita wajib membantunya.

# data[].attributes.headline
sosial budaya di yang di alakuakn oleh sekolah saya adalah budaya 5 S yang sampai saat ini masih berjalan karana melatih siswa untuk melatih budi pekerti yang baik

# data[].attributes.subject
sosial budaya di yang di alakuakn oleh sekolah saya adalah budaya 5 S yang sampai saat ini masih berjalan karana melatih siswa untuk melatih budi pekerti yang baik

# data[].attributes.headline
berhamba pada anak adalah memberikan apresiasi kepada siswa sehingga siswa merasa percaya diri, berpikir, berkreasi sesuai dengan minat dan bakatnya 

# data[].attributes.subject
berhamba pada anak adalah memberikan apresiasi kepada siswa sehingga siswa merasa percaya diri, berpikir, berkreasi sesuai dengan minat dan bakatnya 

# data[].attributes.body
Relavansinya adalah
- guru berorientasi pada masa depan dimana menuntun murid dengan hati yang jujur dan murni
Masa kini dimana guru mampu berkolaborasi, reflektif, kreatif dalam menuntun anak didik
-Masa lampau dimana guru dapat terus melayani dan menuntun anak, dengan menghambakan diri

# data[].attributes.body
berfokus kepada anak yang memiliki masalah dan bekerja sama dalam mencari solusi serta mengaplikasikan sikap yang baik, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
Karena pada dasarnya anak terlahir dengan kekuatan kodrat alamnya dan pada zamannya sehingga dalam pendidikan kita sebagai pendidik tidak boleh memaksakan kehendak/kemauannya, kita harus memperhatikan karateristik murid dan menyesuaikan pembelajaran dengan zaman sekarang

# data[].attributes.subject
Karena pada dasarnya anak terlahir dengan kekuatan kodrat alamnya dan pada zamannya sehingga dalam pendidikan kita sebagai pendidik tidak boleh memaksakan kehendak/kemauannya, kita harus memperhatikan karateristik murid dan menyesuaikan pembelajaran dengan zaman sekarang

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik selalu mendidik anak dengan penuh rasa hormat dan menjadikan itu berpusat pada anak, apa yang saya lakukan harus mempertimbangkan karakter anak , minat dan bakat anak.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. P

# data[].attributes.body
4. Apa relevansi pemikiran KHD yang berhambah pada murid ? Anak dengan segala kodrat yang dimilikinya dengan hati yang suci kita guru selalu mendekati anak dengan penuh keiklasan, rasa hormat, kasih sayang bukan untuk meminta sesuatu dari anak melainkan untuk berhamba pada sang anak.Supaya anak bisa selamat dan bahagia(Studing Welbing).

# data[].attributes.body
Dalam proses menununtun anak di beri kebebasan namun guru sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. contoh anak yang ada di tempat tugas sering mengikuti orang tua ke tempat bekerja / karena pekerjaan orang tua adalah nelayan dan petani.. maka langkah yang saya lakukan adalah saya mengajak anak yang datang di sekolah pada hari itu dan sama sama langsung ke tempat anak yang tidak hadir yakni ke kebun setibanya di kebun saya mendapatkan orang tua yang sedang mengolah sagu... di situlah saya memberikan motivasi kepada anak kalau kalian tidak bersekolah maka kalian juga akan sama pekerjaannya dengan orang tua.. kalau kalian bersekolah maka masa depan kalian akan bahagia... akhirnya dengan motivasi yang saya sering lakukan itu anak -anak mulai tinggal di desa dan bersekolah.

# data[].attributes.body
aya memotivasi anak yang kurang aktif dalam proses pembelajaran dengan melakukan pendekatan secara person dengan rangkulan dan kasih sayang. Dan ternyata sangat baik dan ada perubahan pada anak tersebut.

# data[].attributes.body
pengalaman saya ialah saya menerapkan merdeka belajar yang beorientasi kepada siswa. siswa diberi kebebasan dalam pembelajaran berlansung.

# data[].attributes.body
sosial budaya yang dimkembagkan adalah budaya 5 S yang sampai saat ini masih di kembangkan karana untuk melatih budi pekerti siswa menuju yang baik

# data[].attributes.body
Kodrat alam terkait dengan visi pendidikan yang harus berorientasi pada lingkungan, sosial, budaya, dan seni yang ada di sekitar. Karena kodrat alam ini sesungguhnya jadi substansi pendidikan masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan masyarakat idealnya menjadi ruh bagi pendidikan lainnya. segala bentuk aktivitas pendidikan tidak boleh dilepaskan dari pendidikan masyarakat. Hal penting kodrat zaman. Hal ini terkait dengan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan ilmu pengetahuan, dimana pendidikan sebagai usaha sadar dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan karakter ilmu pengetahuan akan terus berkembang sesuai dengan zamannya. Pendidikan dalam kodrat zaman, harus selalu bisa mengikuti perkembangan zaman, tapi apapun perkembangan zamannya, ilmu pengetahuan harus bisa selaras dan berdampak baik pada kehidupan masyarakat.

# data[].attributes.body
perwujudan 'menuntun' dalam konteks sosial budaya di daerah saya ialah dalam kegiatan pembelajaran saya mengarahkan siswa untuk saling menghargai antar teman yang berbeda agama, ras, dan budaya. saling bekerja sama menerima pendapat dari teman yang lain.

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya dalam pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD yakni dalam kegiatan ekstrakurikuler, setiap murid deberi kebebasan untuk memilih kegiatan ekskul yang ingin diikuti dan setiap pembina dituntut untuk menuntun setiap anak sesuai bakat kemampuannya.

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya dalam pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD yakni dalam kegiatan ekstrakurikuler, setiap murid deberi kebebasan untuk memilih kegiatan ekskul yang ingin diikuti dan setiap pembina dituntut untuk menuntun setiap anak sesuai bakat kemampuannya.

# data[].attributes.body
karena anak bukan kertas kosong yang harus di isi oleh guru , namun anak terlahir dengan kodratnya yang merupakan kertas yang memiliki garis yang samar dan gurulah yang akan menebalkan garis - garis tersebut sesuai dengan kodrat alam dan kodrat Zaman... dimana pada saat ini guru akan menuntun siswa , anak anak merdeka belajar serta guru dapat menuntun anak sesuai minat dan bakatnya

# data[].attributes.body
Kodrat alam berarti lingkungannya. Jika pendidikan tidak mempertimbangkan kodrat alam, maka anak tidak dapat bergaul dengan lingkungan tempat ia berada padahal lingkungan juga merupakan faktor bertumbuhnya anak.
Kodrat zaman berarti harus mengikuti perkembangan zaman. Kalau perkembangan zaman sekarang menuntut anak harus mengetahui IT maka pendidikan juga harus dapat menuntun anak untuk bisa paham dan menggunakan IT.
Dengan demikian pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman agar siswa bertumbuh dengan baik demi mencapai kebahagian dan keselamatannya.

# data[].attributes.body
karena kodrat alam dan kodrat zaman tidak dapat dipisahkan dari diri anak. Guru harus bisa menuntun murid untuk mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman.

# data[].attributes.body
saya dapat Membelajarkan siswa secara merdeka, artinya tanpa paksaan dan tekanan, kebebasan dalam memilih sumber belajar dan cara belajar yang sesuai dengan siswa, namun tetap memperhatikan budi pekerti siswa.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba (berpihak) kepada anak berarti sebagai pendidik kita mampu memenuhi kebutuhan anak secara fisik maupun psikis dalam pembelajaran, membuat anak merasa nyaman dan tak lupa berkreasi dengan permainan saat pembelajaran (bermain sambil belajar) karena bermain merupakan kodrat anak.

# data[].attributes.body
pendidikan yang menghamba adalah di mana guru akan menghamba kepada murid. guru akan menuntun murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman . siswa bisa merasa ,berpikir berkreasi sesuai dengan bakat dan minatnya.
menurut soewardi " kowe bakale dak mulya ake selawase. yang artinya selamanya engkau akan ku muliakan.

# data[].attributes.headline
Supanji Landjone soisal budaya yang di kembangkan di derah saya adalah pembiasaan mencium tangan guru dan budaya angkat sampah ketika datang di sekolah sehingga siswa mempunyai karakter dan tradisi

# data[].attributes.subject
Supanji Landjone soisal budaya yang di kembangkan di derah saya adalah pembiasaan mencium tangan guru dan budaya angkat sampah ketika datang di sekolah sehingga siswa mempunyai karakter dan tradisi

# data[].attributes.headline
Supanji Landjone karena kodrat anak masing- masing berbeda antara satu dengan yang lain sehingga kita guru harus mampu memperhatikan siswa tersebut dengan keadaan masing- masing

# data[].attributes.subject
Supanji Landjone karena kodrat anak masing- masing berbeda antara satu dengan yang lain sehingga kita guru harus mampu memperhatikan siswa tersebut dengan keadaan masing- masing

# data[].attributes.headline
Supanji Landjone pendidikan yang berpihak kepada anak, kita guru harus mampu memberikan pelajaran yang membuat siswa merasa nyaman sesuai dengan keinginan para siswa agar pembelajaran dapat di pahami dan di mengerti oleh siswa

# data[].attributes.subject
Supanji Landjone pendidikan yang berpihak kepada anak, kita guru harus mampu memberikan pelajaran yang membuat siswa merasa nyaman sesuai dengan keinginan para siswa agar pembelajaran dapat di pahami dan di mengerti oleh siswa