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Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Cátedra de Gramática y Literatura

Asignatura: Literatura para el Niño Preescolar Código: 00731

Proyecto: Muro de recursos literarios.

Nombre de los estudiantes:
Wendy Martínez Fernández.
Cédula: 0702870297.
Correo: Wjmartinez@uned.cr
Carolina Esquivel Navarro
Cedula: 0114940066
Correo:carolina22navaes@outlook.es

Encargada de catedra: Rose Mary Mayorga García.

III cuatrimestre 2022

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La importancia de resaltar en los infantes la educación de los derechos humanos, es que estos se convierten en gestores que siguen las circunstancias y son más activos al ejemplo que se les brinda, a través del cuento, la fábula y otros recursos literarios, por medio de estos se da la enseñanza de los derechos humanos de una manera agradable y lúdica. Es de suma importancia fomentar la lectura en los infantes, y aún más si se trata de algo tan importante como lo son los valores y los derechos humanos.
Cada texto literario es una puerta, un catalizador de emociones, de ideas y sueños que se ven liberados en las distintas obras, mientras estos van desarrollando competencias comunicativas que trascienden cualquier área de aprendizaje.
"los libros de texto sustituyen cada vez más a la experiencia directa que permite a los jóvenes alumnos aprender con todos sus sentidos"(VerLee William, 2001, p.18). La  posibilidad de estimular a el estudiante es mucho mayor con la literatura, ya que,  la capacidad de pensar y expresarse va construyendo un conocimiento el cual permite explorar el entorno social, las emociones, las actitudes y los valores que se pueden poner en práctica en el día a día.
Es importante trabajar en el desarrollo de las emociones en la infancia, ya que el conocimiento de estas por medio de la literatura favorece el reconocimiento de las emociones, así mismo logran ayudar a los infantes a obtener un buen manejo de las mismas, enriqueciendo sus aprendizajes; para así llegar a mejorar algunas de sus conductas y de sus decisiones.
Es importante entender que la literatura es una herramienta que favorece el desarrollo emocional de los niños, ya que por medio de los personajes, lugares y situaciones que hacen parte de las historias, se puede lograr el reconocimiento, comprensión y manejo de las emociones; al hacer uso de esta estrategia ellos lograrán reflexionar sobre situaciones pasadas y fortalecer sus acciones futuras de forma consciente.

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Nombre : El Niño Gigante
Tipo: Cuento Infantil
Características:
1-Brinda enseñanza.
2-Presenta vocabulario conocido por los niños.
Clasificación: Realista.
Texto literario: Narrativo.

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Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

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Con este cuento, padres e hijos podrán reflexionar acerca de los Derechos Fundamentales de los niños. Según la Declaración de los Derechos de los niños, 'el niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, maltrato, crueldad y abusos. No deberá permitirse al niño trabajar antes de la edad mínima adecuada...'. Guía infantil te ofrece el cuento El niño gigante, para que los niños entiendan el concepto de la explotación y del abuso a los niños. ¿Alguna vez hablas con tu hijo sobre los Derechos del Niño y cómo defenderlos?

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño, que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aun así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

(Texto de: Jose Luis García Sánchez y M.A. Pacheco)

(Este cuento forma parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a ilustrar los principios del decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU.)

A continuación te dejamos algunas preguntas de comprensión lectora que están inspiradas en este cuento sobre los Derechos del Niño. Puedes proponérselas a tu hijo o hija después de leer el relato y, si tiene alguna duda, puedes pedirle que vuelva a revisar la historia.

¿Cómo era el pueblo donde llegó el niño grande?

¿A cambio de qué le dieron de comer al niño?

¿Por qué el niño grande se estaba quedando cansado y triste?

¿Qué hicieron los niños del pueblo para ayudar al niño gigante?

¿Qué ocurrió cuando los padres de los niños del pueblo descubrieron que ellos estaban ayudando al niño gigante?

¿Cómo la gente del pueblo se dio cuenta de que el niño gigante era un niño?

¿Qué aprendieron con esta historia?

¿Qué has aprendido con este cuento?

El 20 de noviembre se celebra desde 1959 el Día Universal del Niño, una fecha para mostrar que, por desgracia aún hoy, todavía hay muchos niños que no pueden ser niños: no pueden jugar con amigos, no van a la escuela, no tienen acceso a una asistencia sanitaria adecuada, son obligados a trabajar, carecen de un hogar, no reciben una alimentación adecuada, tampoco pueden expresar su opinión y ni tan siquiera disponen de un hogar o una nacionalidad.

Y, aunque ese día la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 aprobó una declaración para proteger los Derechos de los Niños, no fue hasta el 20 de noviembre de 1989 cuando se estableció un texto legal que muchos países se comprometieron a firma en favor de los más pequeños.

Se trata de un día para un día a fomentar la fraternidad entre los niños y las niñas del mundo, y promover su bienestar con actividades sociales y culturales y, sobre todo, para mostrar al mundo y a los principales líderes políticos que hay muchos niños todavía no gozan de derechos y viven en situaciones devastadoras. ¡Hay que trabajar para que todos los niños, independientemente del lugar o las condiciones en las que hayan nacido, tengan un futuro mejor!

Igual que celebramos los santos o los cumpleaños de nuestros hijos, ¿por qué no hacer lo mismo con el 20 de noviembre, Día Internacional de los Derechos de Niño? Tanto si eres profesor como madre o padre, ¡aquí tienes unas ideas muy originales y fáciles de llevar a cabo!

Explícales qué se celebra hoy y cuáles son los derechos que tienen. Y, por supuesto, que hay que seguir luchando para que todos los niños pueden tener una vida como ellos.

Hoy todos vamos a ser azules y es que este color se relaciona con Unicef, la agencia de las Nacionales Unidas que trabaja para garantizar los derechos de los niños. Te proponemos que os pintéis la cara o las uñas de azul o que vistáis de este tono.

Podéis contarle el cuento que arriba te hemos mostrado o, también, con ayuda de internet, mostrarles las frases célebres sobre niños y la infancia.

Esta actividad seguro que les encanta: ¿y si hacen un dibujo sobre qué significa para ellos ser niños? Si lo hacéis en casa, podéis pegar en la puerta de la nevera; si eres profesor, podéis hacer un collage con todas las fotos.

¿Cómo sería un mundo gobernado por niños? Probablemente se les ocurriría un montón de buenas ideas que nos ayudarán a crear un mundo mejor. Como hoy es su día, vamos a dejarles que lleven ellos la voz cantante y que nos indiquen el camino para un futuro más próspero para todos.

Puedes leer más artículos similares a El Niño Gigante - Cuento sobre los Derechos del Niño para leer en familia, en la categoría de Cuentos infantiles en Guiainfantil.com.

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El Niño Gigante. Cuento infantil sobre los Derechos del niño

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El cuento El niño gigante, nos hace reflexionar sobre el Derecho del niño a ser protegido contra toda forma de abandono, maltrato, abusos y esclavitud. Un niño no debe trabajar antes de la edad mínima adecuada, debe recibir educación, salud y seguridad.

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Nombre: Blanca, rojas y amarillas.
Tipo: Poesía Infantil
Características:
1-Esta escrita en Prosa.
2-Habla de sentimientos expresándolos de manera subjetiva.
Clasificación: Coplas Populares
Texto literario: Lirico

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En el jardín de mi casa

crecen hermosas las flores,

de diferentes tamaños

y de todos los colores.

Insectos y mariposas

entre sus pétalos juegan,

viven unas junto a otras

y en su color se recrean.

Beben de la misma fuente,

nacen en la misma tierra,

¿Por qué entonces las personas

no saben vivir sin guerras?

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Esta poesía original de Marisa Alonso Santamaría, traslada un mensaje importante que nos ayuda a educar a nuestros hijos. Les enseña que más allá de las diferencias entre unos y otros, todos somos iguales.

Más allá de las diferencias entre razas o culturas, todos somos personas. La poetisa lanza una pregunta en la poesía que podemos emplear para educar en la paz a los niños.

En el jardín de mi casa

crecen hermosas las flores,

de diferentes tamaños

y de todos los colores.

Insectos y mariposas

entre sus pétalos juegan,

viven unas junto a otras

y en su color se recrean.

Beben de la misma fuente,

nacen en la misma tierra,

¿Por qué entonces las personas

no saben vivir sin guerras?

Puedes leer más artículos similares a Blancas, rojas, amarillas. Poesía solidaria, en la categoría de Poesías en Guiainfantil.com.

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Blancas, rojas, amarillas. Poesía solidaria

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Esta poesía original de Marisa Alonso Santamaría, traslada un mensaje importante que nos ayuda a educar a nuestros hijos. Les enseña que más allá de las diferencias entre unos y otros, todos somos iguales. Más allá de las diferencias entre razas o culturas, todos somos personas.

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Nombre: Un día en la escuela.
Tipo: Teatro Infantil.
Características:
1- Es una mezcla de recursos lingüísticos y espectaculares.
2-El tiempo de representación es bastante limitado en comparación con la duración real de los hechos, por lo que no se pueden permitir demoras.
Clasificación: Drama
Texto literario: Dramático.

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Primer acto:
**Se abre el telón.**
Se ve a los niños en la clase mientras la profesora explica algo.

Lorena: (dirigiéndose a sus alumnos) Chicos, prestar atención que esto es importante. Para mañana tenéis que leer esta página del libro de lengua y responder a las tres preguntas que vienen en la página siguiente. ¿Entendido?

Todos: (con cara poco animada) Vale, profe, así lo haremos.

Alberto: (pone para de enfado pues no tiene ganas de hacer la tarea) ¡Qué rollo! ¡Eso de hacer los deberes es una tontería!

Lorena: Alberto, no hables así, leer cada día es necesario para aprender, además, el texto que toca para mañana es muy bonito.

Suena la campana de clase y los niños se levantan para ir al patio.

Alberto: (se dirige a sus amigos) Pues yo no tengo ganas de hacer la lectura. ¿Jugamos a la pelota? (Tras decir esto le quita la pelota a Lucía)

Lucía: ¡Me has quitado la pelota y la tenía yo! (Lucía está enfadada)

Alberto: Ya lo sé pero es que quería jugar. (Se aleja para que Lucía no coja la pelota)

Carmen: No me parece bien que Alberto haga esas cosas, a mí el otro día me cogió una cosa del estuche sin permiso.

Kenay: (quien está al lado y lo ve todo) A mí tampoco me gusta que se porte así. Yo quería jugar al fútbol pero ya no tengo ganas de ir detrás de él para que me deje la pelota.

Suena de nuevo la campana, todos se dirigen a clase menos Alberto que decide jugar un poco más.
**Se cierra el telón.**

Segundo acto:

**Se abre el telón.**
Los niños están en clase haciendo un ejercicio de matemáticas.

Kenay: (con rostro serio) Esta suma es un poco difícil.

Carmen: Tienes razón, a mí también me está costando mucho.

Alberto: Pues yo ya la he terminado, voy hacer un dibujo mientras.

Lucía: Yo también he acabado ya, no os preocupéis que os voy a ayudar para que os de tiempo. (Se pone en la mesa de sus compañeros para ayudarles con la suma).

Lorena: Chicos, ya casi es la hora de irse a casa, recordad leer el texto y hacer las preguntas que os he dejado.

Todos: Vale, así lo haremos.

Los niños salen de escena para ir a casa.
**Se cierra el telón.**

Tercer acto:
- Un día en la escuela

Llega el día siguiente, los alumnos están en clase de nuevo con la profesora Lorena. Se abre el telón.

Lorena: ¡Buenos días! ¿Preparados para empezar las clases?

Todos: ¡Buenos días!

Lorena: Si os parece, vamos a comenzar por el ejercicio que teníais para casa. ¿Alguien me dice que había que hacer?

Lucía: Pues había que leer esta página (señala su libro) y responder a estas preguntas.

Lorena: Muy bien. ¿Habéis entendido todos el texto?

Todos menos Alberto: ¡Sííííí!

Lorena: (se dirige a Alberto) Alberto, ¿tienes dudas sobre el texto?

Alberto: Es que no lo he leído...

Lorena: Vaya, pues había que hacer las tareas para hoy. Chicos, alguien que le diga a Alberto de qué trata el texto, por favor.

Lucía: Pues el texto habla de una gacela muy lista pero muy traviesa a la que no le gusta nada pensar en los demás.

Kenay: Sí, y también dice que la gacela un día se rio del leopardo porque se le habían borrado sus manchas por el sol y del león porque se le había clavado un pincho en la pata.

Carmen: Y también dice que la gacela le quitó el último bocado de pan a la ardilla cuando esta no se dio cuenta.

Lucía: Al final del todo, los animales hicieron una fiesta y no invitaron a la gacela porque estaban enfadados con ella.

Lorena: ¿Sabéis lo que ha hecho mal la gacela?

Kenay: (levanta la mano para responder) pues reírse de los otros animales y no ayudar al león cuando se había clavado el pincho en la pata.

Lorena: Eso es, la gacela no ha tenido respeto por los demás animales. El respeto es tratar a los demás como quieres que te traten a ti.

Los alumnos se quedan pensativos.
**Se cierra el telón.**

Cuarto y último acto:

**Se abre el telón.**
Se ve a los niños en el patio del colegio.

Carmen: ¿Os ha gustado la historia que hemos trabajado en clase?

Alberto: A mí sí, me ha servido para darme cuenta de que yo tampoco os he tenido respeto.

Sus compañeros se giran hacia él y le escuchan con atención.

Alberto: (con cara arrepentido) No os ayudé el otro día con las sumas y encima muchas veces en el patio os quito los juguetes. ¿Me perdonáis?

Todos: ¡Claro que sí!

Kenay: No te preocupes, sabemos que eres un buen amigo, solo que hay veces que se te olvida.

Lucía: ¡Estás perdonado! ¿Jugamos un partido todos juntos?

Alberto: (Ahora ya más contento) ¡Eso está hecho!

(Cogen la pelota y se van a jugar todos juntos). Salen de escena.
**Se cierra el telón y fin de la obra.**

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Son muchas las ventajas que tiene hacer representaciones teatrales sencillas en la escuela con los padres como espectadores o incluso en casa con la familia reunida. Entre otras cosas, los pequeños se lo pasan en grande, dejan volar su imaginación, pierden la timidez y aprenden un importante valor. En esta ocasión, el guion de la obra de teatro corta para niños que aquí te dejamos habla del respeto. ¿Quieres que tus hijos o alumnos aprendan el valor del respeto de forma lúdica? Proponles representar juntos esta divertida obra que se titula ' Un día en la escuela' y lo conseguirás. ¡Vamos a verla!

'Un día en la escuela' es una obra de teatro pensada para hacer con niños de primaria, también se puede escenificar en casa cuando los amigos vienen a jugar y, por supuesto, se puede contar con los adultos como parte de la obra y como público.

Con ella se trata de enseñar a los niños el valor y la importancia del respeto, todos debemos respetar a los demás y hacer que los demás nos respeten a nosotros. He pensado este guion para pocos personajes, pero se puede adaptar fácilmente para incluir a cuantos más mejor. ¡Diversión asegurada!

Descripción de la obra: como bien dice el título de esta obra de teatro para trabajar con niños el valor del respeto, era un día en la escuela normal y corriente cuando los niños se enfrentan a un compañero que ha decidido hacer lo que quiere sin importarle cómo se sienten los demás. Pero como no todo iba a ser tan sencillo para él, al final este travieso niño aprende que el respeto es algo que no se puede pasar por alto.

Personajes: Alberto (el niño travieso), Lucía, Carmen, Kenay y Lorena en el papel de adulto.

Lugar de acción en el que se desarrolla la obra: una escuela (en el interior de un aula y en el patio).

Material necesario para la puesta en escena: cosas corrientes de la clase (un libro, una pelota...) y muchas ganas de pasarlo en grande.

Se abre el telón. Se ve a los niños en la clase mientras la profesora explica algo.

Lorena: (dirigiéndose a sus alumnos) Chicos, prestar atención que esto es importante. Para mañana tenéis que leer esta página del libro de lengua y responder a las tres preguntas que vienen en la página siguiente. ¿Entendido?

Todos: (con cara poco animada) Vale, profe, así lo haremos.

Alberto: (pone para de enfado pues no tiene ganas de hacer la tarea) ¡Qué rollo! ¡Eso de hacer los deberes es una tontería!

Lorena: Alberto, no hables así, leer cada día es necesario para aprender, además, el texto que toca para mañana es muy bonito.

Suena la campana de clase y los niños se levantan para ir al patio.

Alberto: (se dirige a sus amigos) Pues yo no tengo ganas de hacer la lectura. ¿Jugamos a la pelota? (Tras decir esto le quita la pelota a Lucía)

Lucía: ¡Me has quitado la pelota y la tenía yo! (Lucía está enfadada)

Alberto: Ya lo sé pero es que quería jugar. (Se aleja para que Lucía no coja la pelota)

Carmen: No me parece bien que Alberto haga esas cosas, a mí el otro día me cogió una cosa del estuche sin permiso.

Kenay: (quien está al lado y lo ve todo) A mí tampoco me gusta que se porte así. Yo quería jugar al fútbol pero ya no tengo ganas de ir detrás de él para que me deje la pelota.

Suena de nuevo la campana, todos se dirigen a clase menos Alberto que decide jugar un poco más. Se cierra el telón.

Se abre el telón. Los niños están en clase haciendo un ejercicio de matemáticas.

Kenay: (con rostro serio) Esta suma es un poco difícil.

Carmen: Tienes razón, a mí también me está costando mucho.

Alberto: Pues yo ya la he terminado, voy hacer un dibujo mientras.

Lucía: Yo también he acabado ya, no os preocupéis que os voy a ayudar para que os de tiempo. (Se pone en la mesa de sus compañeros para ayudarles con la suma).

Lorena: Chicos, ya casi es la hora de irse a casa, recordad leer el texto y hacer las preguntas que os he dejado.

Todos: Vale, así lo haremos.

Los niños salen de escena para ir a casa. Se cierra el telón.

Llega el día siguiente, los alumnos están en clase de nuevo con la profesora Lorena. Se abre el telón.

Lorena: ¡Buenos días! ¿Preparados para empezar las clases?

Todos: ¡Buenos días!

Lorena: Si os parece, vamos a comenzar por el ejercicio que teníais para casa. ¿Alguien me dice que había que hacer?

Lucía: Pues había que leer esta página (señala su libro) y responder a estas preguntas.

Lorena: Muy bien. ¿Habéis entendido todos el texto?

Todos menos Alberto: ¡Sííííí!

Lorena: (se dirige a Alberto) Alberto, ¿tienes dudas sobre el texto?

Alberto: Es que no lo he leído...

Lorena: Vaya, pues había que hacer las tareas para hoy. Chicos, alguien que le diga a Alberto de qué trata el texto, por favor.

Lucía: Pues el texto habla de una gacela muy lista pero muy traviesa a la que no le gusta nada pensar en los demás.

Kenay: Sí, y también dice que la gacela un día se rió del leopardo porque se le habían borrado sus manchas por el sol y del león porque se le había clavado un pincho en la pata.

Carmen: Y también dice que la gacela le quitó el último bocado de pan a la ardilla cuando esta no se dio cuenta.

Lucía: Al final del todo, los animales hicieron una fiesta y no invitaron a la gacela porque estaban enfadados con ella.

Lorena: ¿Sabéis lo que ha hecho mal la gacela?

Kenay: (levanta la mano para responder) pues reírse de los otros animales y no ayudar al león cuando se había clavado el pincho en la pata.

Lorena: Eso es, la gacela no ha tenido respeto por los demás animales. El respeto es tratar a los demás como quieres que te traten a ti.

Los alumnos se quedan pensativos. Se cierra el telón.

Se abre el telón. Se ve a los niños en el patio del colegio.

Carmen: ¿Os ha gustado la historia que hemos trabajado en clase?

Alberto: A mí sí, me ha servido para darme cuenta de que yo tampoco os he tenido respeto.

Sus compañeros se giran hacia él y le escuchan con atención.

Alberto: (con cara arrepentido) No os ayudé el otro día con las sumas y encima muchas veces en el patio os quito los juguetes. ¿Me perdonáis?

Todos: ¡Claro que sí!

Kenay: No te preocupes, sabemos que eres un buen amigo, solo que hay veces que se te olvida.

Lucía: ¡Estás perdonado! ¿Jugamos un partido todos juntos?

Alberto: (Ahora ya más contento) ¡Eso está hecho!

(Cogen la pelota y se van a jugar todos juntos). Salen de escena. Se cierra el telón y fin de la obra.

¡No se olviden de los merecidos aplausos!

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Un día en la escuela. Obra de teatro corta para niños sobre el respeto

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Esta obra de teatro corta para niños habla sobre el respeto. 'Un día en la escuela' es una representación que se puede hacer en el aula o en casa para educar en valores a los niños. Tiene pocos personajes, pero puede adaptarse según las necesidades de los profesores o los padres.

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1- El uso de herramientas tecnológicas es de mucha ayuda a la hora de realizar trabajos educativos, ya que hoy en día la sociedad está tan avanzada que todo se realiza por medio de la tecnología, siendo así una herramienta que facilita enormemente lo que se vaya a realizar, desde lo más simple a algo super complicado.
2-El uso de muros literarios es una herramienta que llama mucho la atención de los lectores, ya que al ser algo lleno de color, de formas e imágenes va a ser un indumento el cual los lectores le van a prestar la atención requerida ya que no es algo aburrido.
3-Existen muchas herramientas hoy en día las cuales ayudan al ámbito educativo, por eso es importante inculcar en los niños el uso de herramientas tecnológicas a la hora de realizar tareas, sin embargo es de suma importancia que siempre sea bajo supervisión, para evitar el que utilicen las herramientas tecnológicas de mala manera.
4-Los docentes deberían de implementar el uso de estas herramientas, para así hacer que los infantes presten una mayor atención a la hora de recibir las clases, el hacer actividades llamativas o brindar la información, es importante que sea por medio de recursos literarios llamativos como lo es el "padlet" el cual es muy llamativo para inculcar una buena enseñanza.

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Equipo editorial, Etecé. (2022). Texto literario. Obtenido de https://concepto.de/texto-literario/
Hidalgo, R., & Hellen, V. (2021). Juguemos con cuentos y poesías. San José: EUNED.
Martinez, B. (2022). Un día en la escuela. Obra de teatro corta para niños sobre el respeto. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/ocio/teatro/un-dia-en-la-escuela-obra-de-teatro-corta-para-ninos-sobre-el-respeto/
Nieto, L. (2021). El Niño Gigante. Cuento infantil sobre los Derechos del niño. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-nino-gigante-cuento-infantil-sobre-los-derechos-del-nino/
Rodriguez, K. (2018). Clasificación del teatro. Obtenido de https://brainly.lat/tarea/9344889
Santamaría, M. (2017). Blancas, rojas, amarillas. Poesía solidaria. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/blancas-rojas-amarillas-poesia-solidaria/

VeerLee, L. (1995). Aprender con todo el cerebro. Obtenido de https://www.academia.edu/16417621/Libro_Aprender_con_todo_el_cerebro