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Erkenntnisse: Bisherige Ausbildung folgt und entspricht vor allem den Handlungsvollzügen der "Traditionskirche", nicht der in der verbunteten Gesellschaft inzwischen normalen Entscheidungslogik 

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Erkenntnisse: Bisherige Ausbildung folgt und entspricht vor allem den Handlungsvollzügen der "Traditionskirche", nicht der in der verbunteten Gesellschaft inzwischen normalen Entscheidungslogik 

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Leitlinie: Ausbildungen für Kirche schon im Teamer:innen-Ehrenamt beginnen.

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Leitlinie: Ausbildungen für Kirche schon im Teamer:innen-Ehrenamt beginnen.

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Erkenntnisse: Hochengagierte Jugendliche entscheiden sich selten für einen Beruf "in Kirche" / kirchliche Berufe haben an Attraktivität verloren. Wichtige Personal-Potentiale, um  Evangelium "an alles Volk auszurichten" fallen aus.

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Erkenntnisse: Hochengagierte Jugendliche entscheiden sich selten für einen Beruf "in Kirche" / kirchliche Berufe haben an Attraktivität verloren. Wichtige Personal-Potentiale, um  Evangelium "an alles Volk auszurichten" fallen aus.

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Anhebung (und zugleich Deckelung) der Eingruppierungsmöglichkeit ALLER Mitglieder pastoraler Teams auf max. EG12 (wenn die jeweilige Aufgabenbeschreibung am jeweiligen Ort, einen entsprechenden Verantwortungsgrad  nahelegt, max. EG12)--> Erneuerung kann man nicht durch Finanzen alimentieren

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Handlungsempfehlungen: (2)Zugang zu pastoralen Teams weiter öffnen jenseits klassisch kirchlicher Berufe!  

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Handlungsempfehlungen: (2)Zugang zu pastoralen Teams weiter öffnen jenseits klassisch kirchlicher Berufe!  

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Handlungsempfehlung: pastorale Teams verstehen sich als Lerngemeinschaften (z.B. Gemeindepädagogen lernen theologisch von der Pfarrerin und die Pfarrerin lernt innovatives Denken durch ihren Gemeindereferenten)

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Handlungsempfehlung: pastorale Teams verstehen sich als Lerngemeinschaften (z.B. Gemeindepädagogen lernen theologisch von der Pfarrerin und die Pfarrerin lernt innovatives Denken durch ihren Gemeindereferenten)

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Handlungsempfehlung: inhaltliche Austausch zwischen Ausbildungsstätten und EKD-Referaten der Bildung und Nachwuchsgewinnung fördern

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Handlungsempfehlung: inhaltliche Austausch zwischen Ausbildungsstätten und EKD-Referaten der Bildung und Nachwuchsgewinnung fördern

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Handlungsempfehlung: Bei Anstellung stärker darauf achten, dass die Person in den Sozialraum der Gemeinde passt

# data[].attributes.subject
Handlungsempfehlung: Bei Anstellung stärker darauf achten, dass die Person in den Sozialraum der Gemeinde passt

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Handlungsempfehlung: Ausbildungsgänge, die Theorie und Praxis verzahnen fördern und berufliche Zugänge ermöglichen

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Handlungsempfehlung: Ausbildungsgänge, die Theorie und Praxis verzahnen fördern und berufliche Zugänge ermöglichen

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Handlungsempfehlung: Ausschreibungen und Anstellungsentscheidungen von "Aufgaben", "skills" und "Bereitschaft" her denken, nicht von "Anstellungsfähigkeit" her. 

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Handlungsempfehlung: Ausschreibungen und Anstellungsentscheidungen von "Aufgaben", "skills" und "Bereitschaft" her denken, nicht von "Anstellungsfähigkeit" her. 

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Handlungsempfehlung: Fluide Übergänge zwischen Ehren- und Hauptamt einfach ermöglichen, um attraktiver Arbeitgeber für geeignete Personen zu werden. Beispiel: Anglikanischer Weg berufsbegleitender Ausbildung mehr in den Fokus kommen

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Handlungsempfehlung: Fluide Übergänge zwischen Ehren- und Hauptamt einfach ermöglichen, um attraktiver Arbeitgeber für geeignete Personen zu werden. Beispiel: Anglikanischer Weg berufsbegleitender Ausbildung mehr in den Fokus kommen

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Leitlinie: Ausbildungsmodelle für die Kirche von Morgen müssen (1) systemisch stärker Praxis und Theorie verknüpfen, (2) auch auf die neue Wirklichkeit jenseits der Traditionskirche beziehen 

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Leitlinie: Ausbildungsmodelle für die Kirche von Morgen müssen (1) systemisch stärker Praxis und Theorie verknüpfen, (2) auch auf die neue Wirklichkeit jenseits der Traditionskirche beziehen 

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Handlungsempfehlung: Über Anstellungsfähigkeit entscheidet NICHT (rückwärtsgewandt) die bestehende Qualifikation, sondern (vorwärtsgewandt) die Bereitschaft zur Fortbildung (bis hin zum Teilzeit-Studium) 

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Handlungsempfehlung: Über Anstellungsfähigkeit entscheidet NICHT (rückwärtsgewandt) die bestehende Qualifikation, sondern (vorwärtsgewandt) die Bereitschaft zur Fortbildung (bis hin zum Teilzeit-Studium) 

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Erkenntnisse: Gesellschaftliche Veränderungen streiten schneller voran als sich theologische Ausbildung aktuell verändern kann. 

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Erkenntnisse: Gesellschaftliche Veränderungen streiten schneller voran als sich theologische Ausbildung aktuell verändern kann. 

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Erkenntnisse: Passung zwischen dem, was man im Theologiestudium gelernt hat und dem, was man im Beruf braucht, ist nicht immer vorhanden. Gelerntes muss mühsam für die Gemeinde wieder heruntergebrochen werden.

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Erkenntnisse: Passung zwischen dem, was man im Theologiestudium gelernt hat und dem, was man im Beruf braucht, ist nicht immer vorhanden. Gelerntes muss mühsam für die Gemeinde wieder heruntergebrochen werden.

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Leitlinie: (1) Perspektivische Vielfalt auf Seiten der Personalentwicklung! (2) Abgrenzungslogik von Haupt- und Ehrenamt überwinden.

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Leitlinie: (1) Perspektivische Vielfalt auf Seiten der Personalentwicklung! (2) Abgrenzungslogik von Haupt- und Ehrenamt überwinden.

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Erkenntnisse: Nachhaltige Innovation entsteht dort, wo "quer zur Branchen/Säulen/Systemlogik" von Organisation Dinge miteinander verbunden werden.  

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Erkenntnisse: Nachhaltige Innovation entsteht dort, wo "quer zur Branchen/Säulen/Systemlogik" von Organisation Dinge miteinander verbunden werden.  

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Erkenntnisse: Gemeindepraxis braucht Impulse aus der theologischen Forschung

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Erkenntnisse: Gemeindepraxis braucht Impulse aus der theologischen Forschung

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Erkenntnisse: Theologische Ausbildung profitiert von Impulsen aus der Gemeindepraxis

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Erkenntnisse: Theologische Ausbildung profitiert von Impulsen aus der Gemeindepraxis

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Erkenntnisse: Vitale Kirchenentwicklung in sich säkularisierenden Gesellschaften ist typischerweise damit verbunden, dass Menschen "außerhalb von traditioneller Religionssozialisation"  Zugang finden zu Kirche und zu Verantwortung in Kirche. 

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Erkenntnisse: Vitale Kirchenentwicklung in sich säkularisierenden Gesellschaften ist typischerweise damit verbunden, dass Menschen "außerhalb von traditioneller Religionssozialisation"  Zugang finden zu Kirche und zu Verantwortung in Kirche. 

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--> Beispiel von "nachhaltigen" Migrationskirchen, die in der 2. Generation Wirksamkeit (jenseits eines ethno-religiösen Inseldaseins) entfalten.
--> Vielzahl von Beispiele der anglikanischen Kirche

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Handlungsempfehlung: Verantwortliche der Erprobungsräume fragen, was sie brauchen und gemeinsam an Lösungen arbeiten. 

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Handlungsempfehlung: Verantwortliche der Erprobungsräume fragen, was sie brauchen und gemeinsam an Lösungen arbeiten. 

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Handlungsempfehlung: Scouting zielgerichtet eng mit Erprobunsgräumen verbinden! 

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Handlungsempfehlung: Scouting zielgerichtet eng mit Erprobunsgräumen verbinden! 

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Wenn in kirchlichen Erprobungsräumen entkirchlichte Menschen Zugang zum Evangelium gewinnen und zugleich Neues erprobt wird, dann wäre hier auch ein wichtiger Netzwerkknotenpunkt für erfolgreiches und die Kirche nachhaltig diversifizierendes Scouting

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Leitlinie: Wer für eine Aufgabe von Erneuerung von Kirche beauftragt ist, braucht angemessene Strukturen, um entsprechend der Beauftragung handeln zu können. 

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Leitlinie: Wer für eine Aufgabe von Erneuerung von Kirche beauftragt ist, braucht angemessene Strukturen, um entsprechend der Beauftragung handeln zu können. 

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Erkenntnisse: Es entsteht Frust auf allen Seiten: bei Bewerber:innen, bei den Verantwortlichen, bei der Kirchenleitung

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Erkenntnisse: Es entsteht Frust auf allen Seiten: bei Bewerber:innen, bei den Verantwortlichen, bei der Kirchenleitung

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Erkenntnisse: Die Erprobenden finden kompetentes Personal, können es aber aufgrund der strukturellen Vorgaben nicht anstellen. 

# data[].attributes.subject
Erkenntnisse: Die Erprobenden finden kompetentes Personal, können es aber aufgrund der strukturellen Vorgaben nicht anstellen. 

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Erkenntnisse: Die Erprobenden sind innerhalb ihres Verantwortungsbereichs in ihrer Handlungs- und Entscheidungskompetenz beschränkt. 

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Erkenntnisse: Die Erprobenden sind innerhalb ihres Verantwortungsbereichs in ihrer Handlungs- und Entscheidungskompetenz beschränkt. 

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Handlungsempfehlungen: (3) Rolle der Pfarrer:innen im Team neu finden (siehe These IV). Dienstvorgesetzte auf Eben des Kirchenkreises. 

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Handlungsempfehlungen: (3) Rolle der Pfarrer:innen im Team neu finden (siehe These IV). Dienstvorgesetzte auf Eben des Kirchenkreises. 

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Handlungsempfehlungen: Enge Verbindung / Abstimmung mit den vitalen Hotspots kirchlicher Jugendarbeit (z.B. Mentoringprogramme für Teamer:innen --> Berufungspastoral zielgerichtet fördern!)  

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Handlungsempfehlungen: Enge Verbindung / Abstimmung mit den vitalen Hotspots kirchlicher Jugendarbeit (z.B. Mentoringprogramme für Teamer:innen --> Berufungspastoral zielgerichtet fördern!)  

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Leitlinie: Religionsbiographische Zuwegungen zur Ausbildung und Mitarbeit in pastoralen Teams radikal öffnen  

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Leitlinie: Religionsbiographische Zuwegungen zur Ausbildung und Mitarbeit in pastoralen Teams radikal öffnen  

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Erkenntnisse: Die von den Verantwortlichen der Erprobungsräume entwickelten Ideen und Konzepte werden manchmal in den landeskirchlichen Strukturen ausgebremst bis verhindert. 

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Erkenntnisse: Die von den Verantwortlichen der Erprobungsräume entwickelten Ideen und Konzepte werden manchmal in den landeskirchlichen Strukturen ausgebremst bis verhindert. 

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Erkenntnisse: Die Vitalität von Kirche in nachkirchlicher Gesellschaft entscheidet sich maßgeblich daran, ob es ihr gelingt, Menschen, die nicht in Kirche groß geworden sind, für vollzeitliche Mitarbeit zu gewinnen.    

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Erkenntnisse: Die Vitalität von Kirche in nachkirchlicher Gesellschaft entscheidet sich maßgeblich daran, ob es ihr gelingt, Menschen, die nicht in Kirche groß geworden sind, für vollzeitliche Mitarbeit zu gewinnen.    

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ch

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Handlungsempfehlung: Testballons dieses Modells in verschiedenen Landeskirchen und Kirchensettings erproben, permanent evaluieren und weiterentwickeln.

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Handlungsempfehlung: Testballons dieses Modells in verschiedenen Landeskirchen und Kirchensettings erproben, permanent evaluieren und weiterentwickeln.

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Leitlinie: Rolle der Pfarrer:innen als "Ermöglicher:innen" von pastoralen Teams

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Leitlinie: Rolle der Pfarrer:innen als "Ermöglicher:innen" von pastoralen Teams

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Erkenntnisse: Es herrscht im Pfarrberuf eine große Herkunfts- und Milieu-Abhängigkeit.  

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Erkenntnisse: Es herrscht im Pfarrberuf eine große Herkunfts- und Milieu-Abhängigkeit.  

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Erkenntnisse: Pfarrer:innen als sehr gut ausgebildete Generalisten bringen Know How und Kompetenzen mit, um in der Rolle der/s "Ermöglicher:in" ein pastorales Team aufzubauen und zu coachen. 

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Erkenntnisse: Pfarrer:innen als sehr gut ausgebildete Generalisten bringen Know How und Kompetenzen mit, um in der Rolle der/s "Ermöglicher:in" ein pastorales Team aufzubauen und zu coachen. 

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Erkenntnisse: Wenn interdisziplinäre pastorale Teams nicht in Konkurrenz, sondern ergänzend arbeiten, gewinnen alle. 

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Erkenntnisse: Wenn interdisziplinäre pastorale Teams nicht in Konkurrenz, sondern ergänzend arbeiten, gewinnen alle. 

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Erkenntnisse: Die Ausbildung der Pfarrer:innen ist nicht auf die aktuellen gesellschaftlichen Umwälzungen ausgelegt und braucht daher Ergänzung anderer Expertisen.

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Erkenntnisse: Die Ausbildung der Pfarrer:innen ist nicht auf die aktuellen gesellschaftlichen Umwälzungen ausgelegt und braucht daher Ergänzung anderer Expertisen.

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Handlungsempfehlungen: (1) Konsequent erproben!  

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Handlungsempfehlungen: (1) Konsequent erproben!  

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Erkenntnisse: Pfarrer:innen sind sehr gut, lange und als Generalisten ausgebildet.

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Erkenntnisse: Pfarrer:innen sind sehr gut, lange und als Generalisten ausgebildet.

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Handlungsempfehlungen: Eher Projekte (mit Vision und Raum zur Mitgestaltung) als vordefinierte Stellen ausschreiben.

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Handlungsempfehlungen: Eher Projekte (mit Vision und Raum zur Mitgestaltung) als vordefinierte Stellen ausschreiben.

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Handlungsempfehlungen: Den Verantwortlichen der Erprobungsräume Werkzeuge der Anstellung und Qualifizierung "on the job" an die Hand geben. 

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Handlungsempfehlungen: Den Verantwortlichen der Erprobungsräume Werkzeuge der Anstellung und Qualifizierung "on the job" an die Hand geben. 

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Handlungsempfehlungen: Innovatoren anstellen, auch wenn Teile der Ausbildung "on the job" geschehen muss. (z.B. fehlende pädagogische oder theologische Ausbildung)

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Handlungsempfehlungen: Innovatoren anstellen, auch wenn Teile der Ausbildung "on the job" geschehen muss. (z.B. fehlende pädagogische oder theologische Ausbildung)

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Leitlinien: Nachwuchsgewinnung fokussiert auf Menschen und nicht auf unbesetzte Stellen

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Leitlinien: Nachwuchsgewinnung fokussiert auf Menschen und nicht auf unbesetzte Stellen

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Erkenntisse: Setzt man Innovator:innen auf Stellen, wo Erneuerung gewünscht ist und gibt Raum zur freien Gestaltung, entsteht Innovation fast wie von selbst.

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Erkenntisse: Setzt man Innovator:innen auf Stellen, wo Erneuerung gewünscht ist und gibt Raum zur freien Gestaltung, entsteht Innovation fast wie von selbst.

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Erkenntnisse: Innovation entsteht zuerst durch Menschen, die innovativ denken und handeln können.

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Erkenntnisse: Innovation entsteht zuerst durch Menschen, die innovativ denken und handeln können.

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Erkenntnisse: Ausschreibungen, die sich ausschließlich auf die Anforderungen der Stelle beziehen, führen lediglich das bereits Vorhandene fort und bieten keinen Raum für Neues/"jetzt noch nicht Bekanntes"

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Erkenntnisse: Ausschreibungen, die sich ausschließlich auf die Anforderungen der Stelle beziehen, führen lediglich das bereits Vorhandene fort und bieten keinen Raum für Neues/"jetzt noch nicht Bekanntes"

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Erkenntnisse: Lösungsansätze wirken nicht nachhaltig/stoßen bei der Basis auf Unzufriedenheit

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Erkenntnisse: Lösungsansätze wirken nicht nachhaltig/stoßen bei der Basis auf Unzufriedenheit

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These VIII: Ausbildung für den pastoralen Dienst braucht eine permanente Verschränkung von Theorie und Praxis.

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These VIII: Ausbildung für den pastoralen Dienst braucht eine permanente Verschränkung von Theorie und Praxis.

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These V: Die gut ausgebildeten Pfarrer:innen haben in Zukunft die Rolle, (a) Teams zu ermöglichen und (b) durch theologisches Coaching die Qualität zu sichern.    

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These V: Die gut ausgebildeten Pfarrer:innen haben in Zukunft die Rolle, (a) Teams zu ermöglichen und (b) durch theologisches Coaching die Qualität zu sichern.    

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Erkenntnis: Die Teams bilden sich gemeinsam weiter --> Prozesshafte Lerngemeinschaft

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Erkenntnisse: Erfolgsrezepte sind oft nicht EKD-weit bekannt.

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Erkenntnisse: Erfolgsrezepte sind oft nicht EKD-weit bekannt.

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These VII: Vitale Kirche braucht Quereinsteiger:innen.

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These VII: Vitale Kirche braucht Quereinsteiger:innen.

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These VI: Verantwortliche der Erprobungsräume brauchen Strukturen, die die Erneuerungsimpulse in den Landeskirchen weiterführend aufnehmen.

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These VI: Verantwortliche der Erprobungsräume brauchen Strukturen, die die Erneuerungsimpulse in den Landeskirchen weiterführend aufnehmen.

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Erkenntnisse: Pfr sind knapp. Sie werden speziell und teuer ausgebildet und von Seiten der Kirche als Generalisten angefragt   

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Erkenntnisse: Pfr sind knapp. Sie werden speziell und teuer ausgebildet und von Seiten der Kirche als Generalisten angefragt   

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These II: Scouting ist ein wichtiges Tool zur Nachwuchsgewinnung und zur Ausbildung on the job.

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These II: Scouting ist ein wichtiges Tool zur Nachwuchsgewinnung und zur Ausbildung on the job.

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These IV: Pastorale-Teams auf Augenhöhe als zentrale Stoßrichtung kirchlicher Personalentwicklung

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These IV: Pastorale-Teams auf Augenhöhe als zentrale Stoßrichtung kirchlicher Personalentwicklung

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These III: Gemeinde von morgen braucht personenorientierte Stellenbesetzung.

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These III: Gemeinde von morgen braucht personenorientierte Stellenbesetzung.

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Leitlinien: Austausch unter der Fachbereichen fördern. 

# data[].attributes.subject
Leitlinien: Austausch unter der Fachbereichen fördern. 

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These I: Strategien für die Nachwuchsgewinnung der Kirche von Morgen können nur in Abstimmung von Personalern, Erprobenden, Ausbildenden und Kirchenjuristen u.a. gefunden werden.

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These I: Strategien für die Nachwuchsgewinnung der Kirche von Morgen können nur in Abstimmung von Personalern, Erprobenden, Ausbildenden und Kirchenjuristen u.a. gefunden werden.

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Leitlinien: (1) Pastorale Teams aus unterschiedlichen Professionen & Ämtern gezielt ermöglichen und entwickeln! (2) Augenhöhe aller TN, nicht in hierarchischer Nachordnung (3) Pfarrer:innen als Ermöglicher (sihe These 4)

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Leitlinien: (1) Pastorale Teams aus unterschiedlichen Professionen & Ämtern gezielt ermöglichen und entwickeln! (2) Augenhöhe aller TN, nicht in hierarchischer Nachordnung (3) Pfarrer:innen als Ermöglicher (sihe These 4)

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Diversifikation der Dienste:
-> Der (amts-)theologischen Logik nach (Das eine Amt mit verschiedenen Aufgaben, wahrgenommen durch verschiedenen Menschen in verschiedenen Qualifikationen) führt uns zum AUGENHÖHE-Prinzip
-> Konkretes Beispiel der EKiR: Das gemeinsame Pastorale Amt. --> verschiedene Berufsgruppen!

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Erkenntnisse: Entweder (Option1) Pfarrer:innen müssen ihren Kompetenzbereich (noch breiter) erweitern oder (Option 2) pastorale Teams aus unterschiedlichen Berufen und Qualifizierungs-Hintergründen werden gezielt gestärkt!

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Erkenntnisse: Entweder (Option1) Pfarrer:innen müssen ihren Kompetenzbereich (noch breiter) erweitern oder (Option 2) pastorale Teams aus unterschiedlichen Berufen und Qualifizierungs-Hintergründen werden gezielt gestärkt!

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Handlungsempfehlung: Prädikatenausbildung muss überarbeitet werden (umfangreich, aber Inhalte sind aufgrund des gesellschaftlichen Wandels z.T. überholt)

# data[].attributes.subject
Handlungsempfehlung: Prädikatenausbildung muss überarbeitet werden (umfangreich, aber Inhalte sind aufgrund des gesellschaftlichen Wandels z.T. überholt)

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Impuls aus der Anglikanischen Kirche: Traveling Schools, die vor Ort in den Gemeinden qualifizieren