# data[].attributes.headline
Матеріали Всеукраїнської науково-практичної веб-конференції«STEM-освіта та шляхи її впровадження в освітній процес»

# data[].attributes.subject
Матеріали Всеукраїнської науково-практичної веб-конференції«STEM-освіта та шляхи її впровадження в освітній процес»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Светлана Пугач

# data[].attributes.attachment_link.title
Ковальчук Г.А..pdf

# data[].attributes.headline
Структурована онлайн-дошка Padlet для вивчення теми "Земноводні"

# data[].attributes.subject
Структурована онлайн-дошка Padlet для вивчення теми "Земноводні"

# data[].attributes.attachment_link.title
Записати.JPG

# data[].attributes.headline
Міні-підручник "Підцарство одноклітинні тварини"

# data[].attributes.subject
Міні-підручник "Підцарство одноклітинні тварини"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ВсімОсвіта * Сервіс для обміну педагогічним досвідом!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
матеріали до уроків

# data[].attributes.attachment_link.title
Міні-підручник "Підцарство одноклітинні тварини" * Матеріали до уроків Біологія 6 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
Категорія: Матеріали до уроків * Біологія * 6 клас. Міні-підручник допоможе вчителям біології цікаво та креативно провести урок у 6 класі з даної теми.

# data[].attributes.headline
МІНІ-ПІДРУЧНИК З БІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ ДО ТЕМИ „ВЗАЄМОДІЯ СЕНСОРНИХ СИСТЕМ”

# data[].attributes.subject
МІНІ-ПІДРУЧНИК З БІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ ДО ТЕМИ „ВЗАЄМОДІЯ СЕНСОРНИХ СИСТЕМ”

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ВсімОсвіта * Сервіс для обміну педагогічним досвідом!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
матеріали до уроків

# data[].attributes.attachment_link.title
МІНІ-ПІДРУЧНИК З БІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ ДО ТЕМИ „ВЗАЄМОДІЯ СЕНСОРНИХ СИСТЕМ" * Матеріали до уроків Біологія 9 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
Категорія: Матеріали до уроків * Біологія * 9 клас. Даний матеріал стане у нагоді вчителю 9 класу під час вивчення теми „ВЗАЄМОДІЯ СЕНСОРНИХ СИСТЕМ"

# data[].attributes.headline
Освітній  сценарій з біології „Лейкоцити та імунітет”

# data[].attributes.subject
Освітній  сценарій з біології „Лейкоцити та імунітет”

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
Метапредметний підхід у вивченні природничих дисциплін

# data[].attributes.subject
Метапредметний підхід у вивченні природничих дисциплін

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НВК 10 Бердичів

# data[].attributes.attachment_link.title
МЕТАПРЕДМЕТНИЙ ПІДХІД У ВИВЧЕННІ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН.mp4

# data[].attributes.headline
Ковальчук Галина Анатоліївна

# data[].attributes.subject
Ковальчук Галина Анатоліївна

# data[].attributes.body
вчитель біології та екології,
спеціаліст вищої категорії, учитель-методист
стаж педагогічної роботи - 36 років,
стаж роботи на посаді вчителя біології та екології - 36 років

# data[].attributes.headline
Науково-методична проблема:

# data[].attributes.subject
Науково-методична проблема:

# data[].attributes.body
"Активізація пізнавальної діяльності учнів на заняттях з біології як складова формування предметної компетентності"

# data[].attributes.body
https://sites.google.com/view/kovalchukgalina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0

# data[].attributes.headline
Оптимальне поєднання  електронних освітніх інструментів, ресурсів та програм на заняттях  з природничих дисциплін в умовах змішаного навчання (практичний порадник)

# data[].attributes.subject
Оптимальне поєднання  електронних освітніх інструментів, ресурсів та програм на заняттях  з природничих дисциплін в умовах змішаного навчання (практичний порадник)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НВК 10 Бердичів

# data[].attributes.attachment_link.title
Авторський колектив вчителів природничих дисциплін НВК 10.pdf

# data[].attributes.headline
Експертиза електронних версій проєктів підручників з біології для 6 та 11 класів закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.subject
Експертиза електронних версій проєктів підручників з біології для 6 та 11 класів закладів загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.headline
Освітній сценарій "Будова та біологічна роль білків"

# data[].attributes.subject
Освітній сценарій "Будова та біологічна роль білків"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
9- клас

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

- поняття "Білки" ;

Дійові особи: учні, вчитель,

Тип міні модуля: ТП-2*30; АП-1*30.

Веб - сервіс

Хід заняття

Емоційно-

психологічні

реакції учнів

Хмара тегів

Learning apps

Jambord

Теоретико-пошуковий

I.Організаційний момент

Отримуємо картки індивідуального конролю

"Ми навчаємось не для школи, а для життя"

Сенека

II.Актуалізація опорних знань (усний тест - контроль)

Класичне визначення, яке відтворює рівень біологічних знань другої половини XIX ст., дав Фрідріх Енгельс: "Життя є спосіб існування білкових тіл"

Завдання 1 .Створення хмари тегів, візуалізація до терміну "життя" за допомогою програми https://wordart.com

Пригадайте рівні організації живої матерії. Найнижчим рівнем живої матерії є молекули, що являють собою живі системи.

? Які речовини входять до складу живої природи.

Завдання 2. (заповніть схему)

Органічні речовини - це речовини, що виникли з живої речовини або продуктів їх життєдіяльності. Серед біополімерів органічних сполук важливе місце займають білки.

Отже, тема сьогоднішнього уроку: "Будова та біологічна роль білків"

( Початкова рефлексія знань про білки з курсу 9 класу)

"Наші знання - це сума того, чого ми навчились, й того, що забули"

М.Ебнер-Ешенбах

Пояснення вчителя: (Презентація)значок

Білки́ - великі біомолекули , макромолекули, біополімери, які містять один або кілька довгих ланцюгів амінокислотних залишків , сполучених пептидними зв'язками . Білки були вперше описані шведським хіміком Я. Берцеліусом в 1838 р. і отримали назву протеїни , "першорядної важливості". На початку 20-го століття німецький хімік Е. Фішер експериментально довів, що білки побудовані із залишків амінокислот, сполучених пептидними зв'язками . Першу амінокислоту в 1806 р. виділено із соку рослини спаржі французьким хіміком Л.Волкленом і названо аспарагіном.

Так як амінокислоти містять аміногрупу (-NH ₂) а карбоксильну групу (-СООН), які властивості матимуть дані сполуки? (амфотерні) (відтворення структурної формули амінокислоти) На даний час вдалося виділити 170 амінокислот, з них 20 є обов'язковими складовими клітин.

Завдання 3. Пригадаємо класифікацію амінокислот(замінні і незамінні) через виконанням інтерактивної вправи за покликанням "Learning apps".

Амінокислоти, які синтезуються в організмі називаються замінними (аспарагін, аланін, глутамін, глутамінова кислота, аспарагінова кислота, пролін, тирозин, цистеїн, серин, гліцин). Незамінні амінокислоти в організмі не синтезуються (метіонін, лізин, треонін, гістидин, аргінін, лейцин, ізолейцин, валін, фенілаланін, триптофан).

Білки, які містять усі незамінні амінокислоти, називають повноцінними, неповноцінні - не містять окремих незамінних амінокислот. Нестача або відсутність навіть однієї незамінної амінокислоти призводить до порушення біосинтезу білків, гальмування росту й розвитку організму.

Карбоксильна група однієї амінокислоти та аміногрупа іншої взаємодіють між собою, унаслідок якої виділяється молекула води та формується ковалентний - полярний (пептидний) зв'язок, та при цьому утворюється первинна структура білка.

Завдання 4. "Керована практика" ( із запропонованого переліку амінокислот утворіть ди -, три -...пептиди, а результати спільної діяльності представте скориставшись покликанням) поклик в кюаркодах

Структурні рівні організації білкових молекул.(пояснення з використанням презентації )

-Первинна, вторинна, третинна, четвертинна структури організації білків.

За хімічним складом білки поділяють: на протеїни (складаються лише з амінокислотних залишків), та протеїди (що містять простетичні групи).

Влативості білків:

денатурація - порушення природної структури білка, що супроводжується розгортанням поліпептидного ланцюга без зміни первинної структури. Порушується четвертинна, третинна, вторинна структура;

ренатурація - повернення структури в попередній стан або відновлення, коли припиняється дія руйнівного фактора;

деструкція - руйнування первинної структури білка, відновленню не підлягає.

Психорегуляційне налаштування

Активізація емоцій

Мобілізація розумових здібностей

Очікування невідомого

Уважність та зацікавленість

Бажання добитися успіху в роботі передчуття новизни

Цікавість

Мобілізація розумових здібностей.

Переконструювання власного знання.

googl -презентація

Адаптивно-перетворювальний

Проміжна рефлексія

"Коли людина мислить, вона має сумнів, але вона впевнена, коли діє"

А.Франц

Надзвичайне різноманіття будови молекул дає можливість білкам мати унікальні властивості, а відповідно виконувати в живих системах різноманітні функції.

Для опрацювання функцій білків, об'єднуємось у групи і працюємо з гаджетами за посиланням і створюємо експрес-міні-презентацію або буклети використовуючи вказані веб-сервіси, презентуючи результат спільної діяльності.

Функції:

каталітична: білки - каталізатори у живих організмах - ферменти (ензими ). Модель Е.Фішера "ключ - замок","рука - рукавичка", поняття - кофактори;

будівельна або структурна: компоненти клітинних мембран, хрящів (колаген, еластин, кератин, фіброїн).

енергетична: при розщепленні 1г білків вивільняється 17,2 кДж енергії.

захисна: антитіла захищають від антигенів; інтерферон - пригнічує розмноження вірусів; білки протромбін, тромбін, фібриноген - зсідання крові; лізоцим - має бактерицидні властивості.

сигнальна: забезпечують подразливість клітини, вбудовані в клітинну мембрану здатні змінювати конформацію і передавати сигнали.

рухова або скорочувальна: до складу м'язів входить актин і міозин; тубулін - до складу мікротрубочок, з яких побудовані війки і джгутики.

резервна: білки - запасні речовини: ендосперм рослин; зародок, яйцеклітина тварин.

транспортна: гемоглобін транспортує кисень і вуглекислий газ в крові, а міоглобін у м'язах.

протистояння несприятливим температурам: білки плазми крові запобігають замерзанню.

регуляторна: гормони і нейрогормони регулюють обмін речовин.

Здобуті знання використаємо на практиці.

Завдання 5.. "Бумеранг" (кожна група готує та задає питання для інших груп про функції білків)

Запитання та відповіді оцінюються та бали виставляються в картку індивідуального контролю знань.

Завдання 6 . "Кінозал"

Переглядаємо відео і запам'ятовуємо або виписуємо ключові слова стосовно білків за посиланням (https://www.youtube.com/watch?v=sKz7XTap_9w)

"Розум являє собою суму найкращих почуттів" П.Шеллі

Логічне мислення - це кермо для розвитку компетентної особистості. І наступна вправа сприяє цьому.

Завдання 7. Створення власних тестів з елементами

гри використовуючи "веб-сервісkahoot або triventi"

Для створення цілісної понятійно термінологічної картини знань з теми пропоную використати "Кубик Блума"

Кінцева рефлексія

Користуючись карткою індивідуального контролю підрахуйте загальну суму набраних балів та за шкалою оцінювання переведіть у підсумковий бал.

Д.З. Опрацювати 4,5 переглянути презентацію

-створити О.К.

- дати письмово відповіді на запитання с.22,24

-створити комікси за посиланням

Тож залишилось лише висловити власну думку проте, чого ви очікували від сьогоднішнього уроку та оцінити вашу роботу на сьогоднішньому занятті.

Хочеться завершити заняття про клітину словами Мартіна Лютера Кінга "Всередині нас криються потенційні творчі можливості, й ми повинні працювати щосили, щоб розкрити цей потенціал".

Тож учіться, пізнавайте, розвивайтесь і творіть.

Активізація емоційного потенціалу особистості

Радість групового творення

Товариська взаємодопомога

Бажання колективних перемог

Впевненість у власних силах

Мобілізація розумових здібностей.

Об'єктивність

Адекватність

Почуття задоволення результатами сумісної праці

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ковальчук Галина Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Будова та біологічна роль білків"

# data[].attributes.attachment_link.description
9- клас МЕТА ЗАНЯТТЯ: - поняття "Білки" ; Дійові особи: учні, вчитель, Тип міні модуля: ТП-2*30; АП-1*30. Веб - сервіс Хід заняття Емоційно- психологічні реакції учнів Хмара тегів Learning apps Jambord I.Організаційний момент Отримуємо картки індивідуального конролю "Ми навчаємось не для школи, а для життя" Сенека II.Актуалізація опорних знань (усний тест - контроль) Класичне визначення, яке відтворює рівень біологічних знань другої половини XIX ст., дав Фрідріх Енгельс: "Життя є спосіб існування білкових тіл" Завдання 1 .

# data[].attributes.headline
Тестові завдання за темою "Структура клітини"

# data[].attributes.subject
Тестові завдання за темою "Структура клітини"

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
Тестові завдання за темою "Будова та функції нирки"

# data[].attributes.subject
Тестові завдання за темою "Будова та функції нирки"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ковальчук Галина Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Будова та функції нирки | Тест з біології - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з біології (8 клас). Хвороба уретрит це запалення слизової оболонки:

# data[].attributes.headline
Освітній сценарій з біології на тему "Паразитичні черви"

# data[].attributes.subject
Освітній сценарій з біології на тему "Паразитичні черви"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
7- клас

Тема: Паразитичні черви

Категорії:

будова

життєвий цикл

здоров'я

тришаровість

розвиток

життя

Знати:

Загальні ознаки типів Плоскі, Круглі та Кільчасті черви;

Причини та профілактику захворювань пов'язаних з паразитичними червами;

Життєві цикли розвитку окремих представників даних типів;

Найпоширеніших представників червів.

Уміти:

Виявляти риси складності організації у порівнянні з іншими типами тварин;

Характеризувати особливості будови та процеси життєдіяльності в залежності від способу життя;

Визначати систематичне положення окремих представників даних типів.

Нормувати:

Знання про особливості будови та життєдіяльності червів у вигляді схем, таблиць ;

Причинно - наслідкову залежність між паразитичним способом життя та особливостями будови і життєдіяльності;

Цінувати:

Наукові знання про окремих представників даних типів та їх роль у природі і житті людини ;

Необхідність дотримання правил особистої гігієни як основного засобу профілактики гельмінтозів.

Реалізація психолого-педагогічного змісту

Адаптивно-перетворювальний етап

Різномантний, неповторний та дивовижний світ природи в усіх його проявах і формах. І ми в цьому переконались вивчаючи тему. А що ж вам запам'яталось найбільше?

У нас утворився цілий коллаж і нам необхідно його привести в цілісну систему знань. На занятті ми будемо працювати над формуванням вмінь, навичок та адаптації теоретичних знань до практики. Саме тому епіграфом до заняття можуть бути слова А.Вовенарга: "Тільки про того можна сказати, що він досяг успіху, хто зумів скористатись своїми знаннями".

Об'єднуємось в групи, обираємо консультанта. Перед вами є мініпідручники.

"Про свої знання людина може дізнатись тільки спробувавши їх на дії"

Початкова рефлексія

Наука не стоїть на місці, вона крокує впевнено вперед. Особливого розмаху набуває останнім часом біотехнологія - наука, що створює нові організми. І сьогодні ми з вами побуваємо ролі біоінженерів і спробуємо сконструювати новий організм . Кожен організм має своє місце в природі.

Завдання№1

"Біологічний паспорт виду"

(відповідно до ваших номерів оберіть картку і введіть тварин у систематику. На виконання завдання 2хв. Самоперевірка.)

Отриманий бал виставляється у картку індивідуального контролю.

Притча: Стародавній філософ говорив: "У тебе є яблуко і у мене є яблуко давай обміняємось - у тебе залишиться яблуко і у мене яблуко. У тебе є думка і у мене - давай обміняємось. Тепер у нас дві думки."

Отже, давайте обміняємось думками, що ви запам'ятали про паразитичних червів.

Завдання №2

"Візитка виду"

Учні за планом дають характеристику певному виду тварин. (Оцінювання в групі здійснює консультант відповідно до критеріїв оцінювання).

Розповідь вчителя з демонстрацією презентації.

Печінковий сисун (в печінці, жовчних протоках свиней, худоби, кролів, людини) [захворювання - фасціольоз] L=2-3см., 100 000 яєць за добу.

Котячий сисун (в печінці і жовчних протоках людини і ссавців)

3500 видів, з них 500 видів в Україні.

У кишечнику людини і хребетних тварин.

Будова тіла: а) голова (сколекс) з присосками (гачками)

б) шийка

в) членики (проглотиди) від 3-4 до декілька десятків тис. Стробіла- скл.з члеників

Травна система: відсутня (всією поверхнею)

Гермафродити (статева система у кож.членику)

Членики : молоді, гермафродитні, зрілі

Виклик. захворювання - цестодози.

Представники:

1. Бичачий ціп'як (неозброєний) 4 присоски на голові; L=4-10м.; Проміжний хазяїн - велика рогата худоба. Захворювання: тепіаріпхох

2. Свинячий ціп'як (озброєний) 4 присоски, хоботок і гачечки; L=2-6м.; Проміжний хазяїн - свині; Остаточний хазяїн - людина (тонкий кишечник)

Порівняти цикли розвитку.

Проміжна рефлексія

Людина грає тільки тоді, коли вона людина в повному розумінні цього слова, і вона буває цілком людиною лише тоді, коли вона грає"

Шиллер

Завдання №3

Гра "Володар кілець"

Відповідно до запитань карток створюється "логічне кільце" в групі.

Ми пов'язані з усім живим в природі.

Завдання №4

"Незвична подорож". (кожна група отримує маршрутний лист: 1)встановити цикл розвитку тварини;

2)знайти помилку;

3)зробити відповідні записи;). Взаємооцінка.

Завдання до фрагменту фільму.

1. Як розвиваються круглі черви?

2. Що таке статевий диморфізм?

3. У чому відмінність між циклом розвитку круглих і плоских червів?

Перегляд фільму, обговорення та оцінювання відповідей.

Із трепетом великим

Підходьте до природи,

Та будьте обережні -

Бувають і незгоди.

Відеопрезентація із запитаннями.Як називається паразит? Яке захворювання викликає? Хто являється носієм паразита?

Перегляд фрагменту фільму з обговоренням.

" Я насмілюсь твердити, що з усіх знань, найкорисніше для нас знання природи, її законів" (Ж.Б.Ламарк)

Розроблення основних правил профілактики гельмінтозів та презентація власних буклетів.

На землі, в природі, в домі вселюдському,

Протиріч і негараздів тьма.

Люди! Будьте пильними у ньому,

Іншого життя у нас нема.

Заклик дотримування правил гігієни і профілактики захворювань , збудниками яких є гельмінти.

Але будь-яка тварина - це багатовіковий витвір природи, кожна з них має однакове з нами право жити і виконувати певну роль у взаємопов'язаному світі.

Завдання №5

"Розкодуй малюнок" (картинки із зображенням середовища - шляхів зараження паразитами.)(кожна група за вибором)

Для систематизації та узагальнення набутих знань - виконання Завдання №6

"Зоокаламбур"

(розподілити запропоновані поняття та терміни відповідно до вказаних типів, для порівняння).

Відповідь:

Паразити паразитидетрофаги

Паренхімапервинна порожнинавторинна порожнина

Гермафродитироздільностатевігермафродити

Проміжний хазяїнгострикидощовий черв'як

Печінковий сисунаскаридап'явка

Бичачий ціп'яктрихінелитрубочник

" Лише осмислення знання приносять справжні плоди."

"Якщо учень не навчився сам нічого творити, то й у житті він буде тільки наслідувати і копіювати". (Л.М.Толстой)

Презентація учнями творчих пропедевтичних завдання. (Вірші, твори, малюнки)

Домашні завдання відповідно рефлексії, міні-підручника.

Домашнє завдання 1. Відповідно до рефлексії .

Опрацювати § скласти О.К

Повідомлення про різноманітність червів.

Створити ребуси, кросворди, пазли відповідно теми

Отже, на сьогоднішньому занятті ми привели набуті вами знання в цілісну систему. Все про що ви сьогодні дізнались дасть можливість зберегти здоров'я та вашим близьким.

Не мають ні меж ні кордонів.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"паразитичні

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ковальчук Галина Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Паразитичні черви"

# data[].attributes.attachment_link.description
7- клас Тема: Паразитичні черви Категорії: будова життєвий цикл здоров'я тришаровість розвиток життя Знати: Загальні ознаки типів Плоскі, Круглі та Кільчасті черви; Причини та профілактику захворювань пов'язаних з паразитичними червами; Життєві цикли розвитку окремих представників даних типів; Найпоширеніших представників червів.

# data[].attributes.headline
Освітній сценарій з біології на тему ""Будова і функції білків"

# data[].attributes.subject
Освітній сценарій з біології на тему ""Будова і функції білків"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
9- клас
КАТЕГОРІЇ: білки - організм - життя

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

- поняття "Білки" ;

будову білків у відповідності до функцій, які вони виконують;;

- білки як органічні речовини, що є основою життя Уміти:

- аналізувати та порівнювати структуру білків;

- обгрунтовувати взаємозв"язок будови і функцій білків на різних рівнях організації живої природи;

- застосовувати знання про будову та функції білків при розв'язуванні задач та вправ з молекулярної біології.

- пояснювати роль білків у життєдіяльності організмів.

- систему знань про білки у вигляді схем-таблиць, карт-схем;

- причинно-наслідкову залежність структури білка від будови нуклеїнових кислот, для забезпечення спадковості організмів.

- науковий світогляд про будову та структуру білків та їх роль для організмів;

- значення наукових знань про білки для розуміння природи та процесів що відбуваються в живих системах;

- набуті знання для розвитку компетентності учня як особистості.

- уміння учнів розв'язувати поставлені проблеми, узагальнювати, робити висновки,

Освітній реквізит:

міні- підручник, ЕОР, навчальні підручники, карт-схеми, таблиці,

Дійові особи: учні, вчитель,

Основні поняття та ключові терміни: біополімери, амінокислоти, ензими, коферменти, апоферменти

Тип міні модуля: ТП-2*30; АП-1*30.

Міжпредметні зв'язки: хімія, історія, географія

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ.
Реалізація психолого-педагогічного змісту

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ковальчук Галина Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Будова і функції білків"

# data[].attributes.attachment_link.description
9- клас КАТЕГОРІЇ: білки - організм - життя МЕТА ЗАНЯТТЯ: - поняття "Білки" ; будову білків у відповідності до функцій, які вони виконують;; - білки як органічні речовини, що є основою життя Уміти: - аналізувати та порівнювати структуру білків; - обгрунтовувати взаємозв"язок будови і функцій білків на різних рівнях організації живої природи; - застосовувати знання про будову та функції білків при розв'язуванні задач та вправ з молекулярної біології.

# data[].attributes.attachment_caption
STEM - освіта -від ідеї до втілення

# data[].attributes.headline
STEM-квест "Яйце з яйця"

# data[].attributes.subject
STEM-квест "Яйце з яйця"

# data[].attributes.body
https://sites.google.com/view/vebnvk10/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%87%D1%96-%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8/omne-vivum-ex-ovo?authuser=0#h.lzrdzwdbvzwt

# data[].attributes.headline
STEM-квест "Єдина краса - це здоров'я"

# data[].attributes.subject
STEM-квест "Єдина краса - це здоров'я"

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=p3e15am8k22