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En los últimos cinco años, Colombia a fortalecido la política educativa para la primera infancia, en base a los aprendizajes posteriores para tener una mejor calidad de vida

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las instituciones deberían contar con programas enfocados en la socioafectividad dirigidos a la comunidad de niños, padres y educadores.

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los padres de familia deben contribuir y motivar a sus hijos con esta nueva forma de ver la educación, el entorno familiar es básico para el desarrollo social, ya que es desde allí donde se forma el hombre, teniendo en cuenta sus creencias o cultura.

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La educación necesita educadores reflexivos y críticos, que sean formados desde el principio de la socioafectividad y la ética, que sean educadores portadores de respeto y valores, que tengan emociones grupales, para trabajar en grupo. Así mismo, los profesores y estudiantes deben ser formados con metodologías activas, participativas, vivenciales con enfoques a la socioafectividad

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la educación emocional tiene un papel importante en la vida de cada ser humano, suele ser individual pero ahora se están enfocando en la emociones a nivel grupal en las instituciones educativas. el profesor tiene que encargarse de orientar al educando conociendo como procesan, controlan, evolucionan y desarrollan emociones positivas, así mismo, el papel que juegan las emociones en el aprendizaje

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En España, existe una propuesta sobre la educación afectiva como eje de desarrollo con tres dimensiones fundamentales: Dimensión personal, dimensión social y dimensión moral (De la Caba, 2002).

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En Estados Unidos, Howard Gardner nos habla de la inteligencia interpersonal, David Goleman de la inteligencia emocional

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Autores muy significativos desde diferentes campos describen la importancia del mundo emocional, de las actitudes amorosas, como claves para el desarrollo biológico, mental y social. se refieren a que el ámbito escolar se debe cuidar y mejorar entre todos, a vivir, compartir, comunicarse, a comulgar, a ser. Se necesita desarrollar una ética de solidaridad y responsabilidad

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La educación de la socioafectividad es una tarea pendiente en las instituciones educativas de nuestro país ya que los fines educativos están orientados al desarrollo integral, armónico y equilibrado de la personalidad de los educandos y se debe enfatizar más en el desarrollo emocional.

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la formación socioafectiva y la ética desafían la construcción de las escuelas reflexivas que deben tomar conciencia de hacer su propia labor de integrar estas dimensiones, abriendo un espacio en el medio escolar.

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Una entidad de investigación llamada Valoras copilaron saberes por autores referentes a las habilidades de la socioafectividad organizandolas de la siguiente manaeara:
-Habilidades de comprension de si mismo
-habilidades de autorregulacion
- habilidaddes de comprension del otro
- habilidades de relación interpersonal
- habilidades de discernimiento moral
-

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Morin (2000), ofrece un mundo de conocimientos en los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socio afectividad

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Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007) plantean que la educación escolar debería ser un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.

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la UNESCO se refiere a cuatro pilares básicos que son:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.(Delors, 1997). De esta manera se pretende que la educación de las personas sea más integral y más completa para el desarrollo a nivel cognitivo, afectivo, moral y social del estudiante

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Con el fin de orientar la formación de los educandos, se hacía referencia a tres componentes básico: el saber, el hacer y el ser.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIOAFECTIVIDAD 

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIOAFECTIVIDAD 

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La socioafectividad es un tema importante a tratar debido a que esta consiste en la manera de actuar, sentir o pensar en algún ámbito social, ya sea en la escuela, en la casa, en el trabajo, entre otros. este trabajo será desarrollado con el fin de entender la importancia de las relaciones interpersonales, así miso en la socioafectividad, entizándose más en lo cognitivo. por esto el diseño de este trabajo se basó en un muro para que sea más llamativo y poder tener más claridad del tema y lograr comprender las nuevas metodologias y factores importantes de los educadores, educandos y familias.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS 

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS 

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Todavía  en  este  siglo  XXI,  existen  prácticas disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas y coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes, que pueden influir en el comportamiento agresivo de los niños, al igual que una falta de retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras y de información precisa sobre las consecuencias que puede traer infligirlas (Klevens, 2000b, citado por Henao, 2005).

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estas son algunas de las causas por dichos comportamientos en el entorno son grandes los índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandono en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición. Son estos los hechos que provocan estados negativos como la apatía, la depresión y, en ocasiones, intentos de suicidio, que muchas veces están relacionados con déficit en la madurez y el equilibrio emocional. En los diferentes ámbitos sociales

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del mismo modo se encuentran manifestaciones agresivas como: física, verbal, exclusión social, etc. Es por esto que llegan los problemas de motivación y por esto se forma un ambiente tenso entre profesores y del mismo modo una escasa atención de los padres y madres a las dificultades de sus hijos.

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En muchos casos u ocasiones existen niños que deben afrontar solos sus problemas o sus dificultades en la cotidianidad, en ocasiones en que los maestros son los mismos pares que se encuentran viviendo igual situación, es por esto que muchas veces son ellos los cuales aconsejan, orientan y forman, según sus criterios, creencias y experiencias que no siempre son las socialmente adecuadas.

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La afectividad y el comportamiento del entorno familiar puede ser también un gran punto hacia el comportamiento que toman los niños , ya que muchas veces en este entorno familiar hay problemas, estrés, tensión u otros factores que influyen en esto y recurren a ser consecuencias en el comportamiento de los niños.
Concretamente a nivel emocional, se encontró que los niños presentaban además de alteraciones del estado de ánimo, actitudes rebeldes y agresivas como consecuencia de la falta de afecto por parte de los miembros de la familia.(Agudelo, 2005).

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En la sociedad en la que vivimos, recibimos constantemente  estímulos que generan tensión emocional y que pueden provenir del estrés del trabajo, conflictos familiares, noticias (guerras, desastres naturales, hambre, tortura, etc.), dificultades económicas, perdida de seres queridos.

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Otros problemas y consecuencias encontradas son:
déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.
Disminucion en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.
Descenso del rendimiento academico.
Aparicion de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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Los adolescentes pueden presentar síntomas de uso compulsivo y abstinencia, intolerancia, y problemas escolares, sanitarios, familiares, económicos y de gestión del tiempo. Así mismo, internet se asocia a un mayor malestar psicológico, en el que se limitan las formas de relación y se reducen las relaciones sociales.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD 

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD 

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La socio-afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad

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La socioafectividad y muchos otros fenomenos deben ser estudiados, el abordaje de la condicion tanto fisica como psiquica y social del humano.

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La filosofía y la ciencia procuran simplificar al máximo la naturaleza, esto quiere decir que es cada vez tratada de un modo más abstracto y conceptual como realidad, la cual se adorna con unos atributos ideales y simplificadores de la misma. entre otros los atributos más evidentes y decisivos son: el orden, la perfección y la armonía.

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la educacion se debe asumir en forma prismatica, desde los diferentes topicos disciplinares, tales como la filosofia, la antropologia, la sociologia, la psicologia

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contemplar la socioafectividad en la educacion en las diferentes disciplinas que pueden integrar sus saberes hasta ahora construidos independientemente.

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Emilio Durkheim uno de los padres de la sociología dice que para apoyar los procesos educativos, hay que estudiar y analizar los fenomenos sociales con el fin de entender los procesos, agentes e instituciones educativas y sus vinculaciones con el resto de la sociedad.

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la disciplina sociológica tiene la finalidad la igualdad de oportunidades, la política educacional y el cambio social desde distintos ambientes sociales, esta educación tiene como principal objeto de estudio los fenómenos educativos

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las distintas disciplinas con sus respectivas perspectivas se relacionan ya que con cada uno de sus hallazgos enriquesen el estadp social y emocional de los humanos.

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es importante tener claridad de la antropología sociocultural ya que esta intenta contemplar el proceso de socialización de las personas como seres educativos enfocados en los social y lo cultural

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la cultura es un claro ejemplo de observación para mirar el entorno social educativo y de esta manera ayudar a concientizar sobre los temas de ciudadanía y la convivencia social.

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Las nuevas concepciones científicas juegan un papel muy importante respecto a las personas y los actos educativos, ya que estas teorías identifican al ser humano como un ser histórico que se va construyendo mientras interactúa en los contextos sociales

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las propuestas que han dado más origen a este conocimiento en su abordaje científico son el psicoanálisis, el conductismo, la teoría de la activación, teoría de los esquemas y la valoración cognitiva

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la pedagogía sociocultural esta centrada en la dinamica de las personas y la sociedad,es por esto que dicha pedagogia considera que las emociones se contruyen socialmente como emocion personal con diferentes nociones.

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sobre la ética del ciudadano es importante resaltar los principios traducidos por el Ministerio de Educación Nacional que son:
-ser ejemplo
-el dialogo
-confirmación de sí mismo
-practica, aprender haciendo

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Como dice Paulo Freire "el educador necesita del educando, así como el educando necesita del educador. Ambos se educan mediante una practica democratica "

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Las diferentes disciplinas y subdisciplinas sin importar su especialización o tema de estudio dependen una de la otra ante la complejidad del ser humano, ya que el objeto de todas estas disciplinas es el hombre ante el fenómeno educativo