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Materiais Inovadores: Trabalho apresentado sobre Grafeno 

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Materiais Inovadores: Trabalho apresentado sobre Grafeno 

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Trabalho apresentado sobre A Evolução dos Microscópios 

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Trabalho apresentado sobre A Evolução dos Microscópios 

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Materiais Inovadores: Objetivo - explorar a criatividade através da elaboração de projetos 3D através de software. Acompanhar a evolução tecnológica, conduzindo transversal mente em sala de aula por meio da produção física de produtos em 3 D

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Design e qualidade de vida: aula interativa e dinâmica com mapa mental feito pelos próprios alunos, de acordo com os temas estudados

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Mural Coletivo das atividades desenvolvidas em sala (Oficina de produção textual: textos de divulgação científica)

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Mural Coletivo das atividades desenvolvidas em sala (Oficina de produção textual: textos de divulgação científica)

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Para fechar o desenvolvimento, a turma foi até o CIEBP com os dois professores.

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Atividades integradas de dois componentes, Hábitos sustentáveis e Recursos e sustentabilidade, buscando formas sustentáveis para a construção de um mundo melhor. 

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Eficiência Energética - Durante o semestre os alunos tiveram contato com diversas ferramentas correlacionadas a área estudada no dito itinerário. Foram apresentados aos mesmos inúmeros artigos científicos, reportagens e documentários que elucidasse a importância de uma eficiência energética para a humanidade.	Usou-se também o Material de Apoio ao Planejamento e Práticas do Aprofundamento (MAPPA), onde foram desenvolvidas as atividades propostas, na medida do possível, bem como a apresentação e utilização dos simuladores, que proporcionam uma atividade mais prática baseada na teoria.	A atividade que foi utilizada como avaliativa foi o dimensionamento do número de lâmpadas de Moser em uma residência unifamiliar. Essa lâmpada foi tratada dentro do MAPPA, e é confeccionada para levar luz de forma gratuita para as residências em situação de carência.	Na atividade os alunos elaboraram uma planta baixa de sua residência ou uma fictícia, calcularam as áreas dos cômodos e de acordo com valores tabelados da norma brasileira regulamentadora (NBR) fizeram o cálculo de quantos lux seriam necessários por cômodo. Após esses cálculos, fez-se a conversão da quantidade de lux para lúmens, que é a unidade de medida das lâmpadas de Moser, e por fim chegaram ao número de lâmpadas necessárias.

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Eficiência Energética - Durante o semestre os alunos tiveram contato com diversas ferramentas correlacionadas a área estudada no dito itinerário. Foram apresentados aos mesmos inúmeros artigos científicos, reportagens e documentários que elucidasse a importância de uma eficiência energética para a humanidade.	Usou-se também o Material de Apoio ao Planejamento e Práticas do Aprofundamento (MAPPA), onde foram desenvolvidas as atividades propostas, na medida do possível, bem como a apresentação e utilização dos simuladores, que proporcionam uma atividade mais prática baseada na teoria.	A atividade que foi utilizada como avaliativa foi o dimensionamento do número de lâmpadas de Moser em uma residência unifamiliar. Essa lâmpada foi tratada dentro do MAPPA, e é confeccionada para levar luz de forma gratuita para as residências em situação de carência.	Na atividade os alunos elaboraram uma planta baixa de sua residência ou uma fictícia, calcularam as áreas dos cômodos e de acordo com valores tabelados da norma brasileira regulamentadora (NBR) fizeram o cálculo de quantos lux seriam necessários por cômodo. Após esses cálculos, fez-se a conversão da quantidade de lux para lúmens, que é a unidade de medida das lâmpadas de Moser, e por fim chegaram ao número de lâmpadas necessárias.

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Desenvolvimento das atividades em agrupamentos

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Desenvolvimento das atividades em agrupamentos

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Material extra, enviado via WhatsApp, para estudos

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Material extra, enviado via WhatsApp, para estudos

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Pesquisa para desenvolvimento da Investigação Científica

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Pesquisa para desenvolvimento da Investigação Científica

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Trabalho final dos alunos, realizado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, realizado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Trabalho final dos alunos, apresentado para os componentes: Cinema (transform)Ação; Comunicação e Cultura e "Nós, Robôs"

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Nesses componentes, os alunos foram incentivados a analisar como o cinema durante sua existência foi usado para a manifestação cultural e seu uso como propaganda politica durante muito tempo, e como ele pode ser usado para uma mobilização social. Além de incentivados a compreender quão foi a grande influência dos meios de comunicação na formação cultural da humanidade e de como foi rápida essa influência na formação da sociedade.

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho multidisciplinar, linguagens e ciências humanas, feito pelos alunos sobre tecnologias e as relações sociais

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Trabalho interdisciplinar que envolvia 4 componentes curriculares (Nós, Robôs; Cinema transform-Ação; Literatura em Evolução; Tecnologia, Comunicação e Cultura), buscando destacar obras - seja literária ou de cinema - que contenham cenários distópicos ou catastróficos, com sociedades dominadas por questões culturais ou tecnológicas.

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Trabalho sobre cálculos e estatísticas, realizados a partir de meios digitais como sites específicos sobre cálculos e números, com o objetivo de criar gráficos de acordo com a soma de dois ou mais valores.

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Representar espaços da comunidade (em volta à escola) que estão relacionados à produção do conhecimento e a razão humana

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Representar espaços da comunidade (em volta à escola) que estão relacionados à produção do conhecimento e a razão humana

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Representar espaços da comunidade (em volta à escola) que estão relacionados à produção do conhecimento e a razão humana

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Representar espaços da comunidade (em volta à escola) que estão relacionados à produção do conhecimento e a razão humana

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Representar espaços da comunidade (em volta à escola) que estão relacionados à produção do conhecimento e a razão humana

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Por unir diferentes componentes curriculares dessa UC, essa é uma atividade multidisciplinar através de habilidades de Geografia, História e Sociologia.

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Atividade multidisciplinar que envolve os componentes curriculares: Representações do Espaço Geográfico e O Conhecimento Humano Humano e sua Aplicabilidade

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Atividade multidisciplinar que envolve os componentes curriculares: Representações do Espaço Geográfico e O Conhecimento Humano Humano e sua Aplicabilidade