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"Escreva um comentário no Fórum todos os dias".
"Discuta o tema: arquitetura".
"Escreva a sua opinião e pergunte  de seus colegas".

NÃO É UMA ATIVIDADE QUE SE RELACIONE COM O ESTUDANTE!!!!!

É NECESSÁRIO TORNAR O FÓRUM MAIS INTERATIVOPARA MANTER AS DISCUSSÕES VIVAS, COM QUESTÕES ABERTAS E INTRIGANTES, QUE POSSAM SE DESENVOLVER E VOLTAR PARA A SALA DE AULA (FÍSICA E VIRTUAL).

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Use  o screencast-o-matie  para gravar a tela.

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Use  o screencast-o-matie  para gravar a tela.

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Assim você poderá dar feedbacks mais precisos, ou fazer explicações mais claras sobre as instruções.

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adapte seu fórum, faça uso de ferramentas que gravam a voz para torná-lo ainda mais interativo :)

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Contem instruções, exemplos, objetivos, tempo para a atividade ser concluída e contexto com o conteúdo.

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Opção de interação: pedir para os alunos, após ler os comentários dos colegas, elaborarem uma planilha e destacar o que cada comentário tem que se relaciona com seu próprio pensamento (ache pontos em comum).

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Opção de interação: pedir para os alunos, após ler os comentários dos colegas, elaborarem uma planilha e destacar o que cada comentário tem que se relaciona com seu próprio pensamento (ache pontos em comum).

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Seriam essas boas opções? Marque verdadeiro ou falso  para cada afirmação a seguir:

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Seriam essas boas opções? Marque verdadeiro ou falso  para cada afirmação a seguir:

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( ) O professor conseguirá corrigir cada publicação dos alunos.
( ) Alunos de todas as idades podem fazer uso dos fóruns.
( ) Os alunos interagem mais entre si, praticando a comunicação.
( ) Os alunos se tornam responsáveis por sua aprendizagem.
( ) Tem mais participação.
( ) Respostas com base teóricas.
( ) Os alunos possuem mais tempo para refletir sobre os tópicos.
( ) Os posts não são interessantes aos alunos.
( ) É um "copia e cola".
( ) Não dão resultado efetivo.
( ) As respostas são redundantes.

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Tecnologia como ferramentas de auxílio na educação

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A importância do acesso ao conhecimento amplamente divulgado na internet exige uma reflexão crítica sobre como absorver essas informações. É importante estimular a pesquisa para averiguar os fatos, por exemplo.

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Os estudantes e professores podem:
- Publicar fotos e informações de interesse dos alunos;
- Materiais didáticos preparados pelo professor;
- Aplicação de estratégias de ensino diferenciadas realizadas pelos alunos;
- Criar e participar de fóruns de debates;
- Compartilhar avisos sobre a programação das atividades escolares;
- Divulgar eventos, conhecimento e informações sobre estágio, emprego, etc.

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O professor apresenta a plataforma de ensino no laboratório de informática da escola ou dá acesso ao seu link, além de realizar o cadastro dos alunos.

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A adoção dessa prática pedagógica tem a intenção de prolongar o tempo e o espaço de interação alunos-professor com a função de auxiliar o processo de aprendizagem.
Isso possibilita abrir caminhos para uma comunicação mais fluente entre os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem ampliando também as fronteiras da escola.

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A internet amplia as fronteiras da escola

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Novos espaços de construção do conhecimento

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Novos espaços de construção do conhecimento

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Debate por vídeo conferência, prática muito comum durante a pandemia de Coronavírus, quando as aulas se tornaram remotas.

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A técnica consiste em utilizar uma ferramenta complementar no ensino regular que permite o uso de Grupos de Discussão-digitais.
Essa ferramenta possui uma lista de links onde é possível acessar mensagens, arquivos, fotos, links, banco de dados, enquetes, associados e agenda.
Por ser aplicada num ambiente familiar, o mundo virtual, pode aproximar o estudante do objeto de ensino.

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- Não alcança todos os alunos (a inclusão digital não engloba toda a sociedade);
- Dificuldade de conciliar a variedade de fontes de informações e o aprofundamento dos assuntos;
- Dificuldade de aplicar em qualquer série/em turmas de qualquer idade.

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- Estimula o pensamento crítico;
- Processo aberto de comunicação;
- Permite a pesquisa;
- Forma de motivar os alunos pelo uso da tecnologia;
- Forma de aproximar os alunos do objeto de ensino devido ao ambiente virtual familiar;
- Escolha dos temas a serem debatidos de acordo com o interesse dos alunos;
- Não é uma atividade engessada, rígida.

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Indicação de conteúdos a serem trabalhados:

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Indicação de conteúdos a serem trabalhados:

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Além dos temas propostos, os alunos também devem sugerir assuntos de seu interesse.

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Lêda Glicério Mendonça e Sidnei Quezada Meireles Leite. USO DE GRUPO DE DISCUSSÃO NO ENSINO REGULAR COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA ALÉM DA SALA DE AULA. Revista Perspectivas da Ciência e Tecnologia v.1, n.1, jan-jun 2009

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Grupos de discussão na internet como o YAHOO! podem ser utilizados na prática pedagógica.

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Grupos de discussão na internet como o YAHOO! podem ser utilizados na prática pedagógica.