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La discapacidad intelectual moderada en niños es una realidad que algunos padres les cuesta aceptar, en muchos casos rechazan a sus propios hijos debido a esto.

Es ahí donde nos podemos dar cuenta de la falta de información que se tiene acercas de las varias discapacidades intelectuales moderadas existentes.

Nosotros como aspirantes a enfermeros debemos y tenemos el deber de informar y dar capacitación mediante campañas a todas las comunidades, sobre todo a las de bajo recursos ya que por su ignorancia acerca del tema cometen muchos errores en el proceso de crianza de estos niños.

Al tratarse de una enfermedad que tiene raíz en el área de la  neurología, es decir, todo lo referente al sistema nervioso de las neuronas del cerebro, es complicado a veces percatarse de que el niño tiene alguna discapacidad intelectual, más que todo cuando es moderada.

A estos tipos de niños se le tiene que tratar igual que al resto, no hacerlos menos o hacerlos sentir inútiles, hay que trabajar mucho en su autoestima ya que suelen ser excluidos por su entorno, para que de esta manera podamos prevenir un trastorno de salud mental.

-Jeremy Rodriguez

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Educación Inicial | Fundación Carlos Slim

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Actúa con naturalidad. Las personas con discapacidad agradecen que se eviten las diferencias de trato y los paternalismos

Presta tu ayuda directa cuando sea necesario. Ofrece tu colaboración o tu apoyo cuándo creas que puede ser positiva.
Escucha con atención. Las personas con discapacidad, como todos, tienen cosas que contar. Y quieren que los escuchen.
Respeta sus decisiones. Hay momentos en los que todos preferimos estar solos, o la ayuda que se nos brinda o la propuesta que se nos hace no nos apetece. Respétalo sin ofenderte.
Disfruta de su compañía. Poder compartir tu tiempo con una persona con discapacidad es una oportunidad para ambos. Disfrútala.

Muéstrale que puede confiar en ti. A veces solo con estar a su lado, con tratar de acompañarle en que necesite y cuando lo necesite. Si logras que confíen en ti ¡lo hará para siempre

Juegos con aprendizaje

-Encuentra el dibujo diferente

¿En qué consiste?

Los niños tienen que señalar la imagen diferente de una serie.

¿Qué se trabaja con esta actividad?

Velocidad de procesamiento.

Atención selectiva.

Además, esta ficha está disponible tanto en formato digital como en papel.

-Pinta y colorea

¿Cómo se juega?

El niño tiene que colorear el dibujo siguiendo el modelo.

Gnosias visuales
atención selectiva.

Aprender a leer

Es el método de lectura en el que el niño aprenderá inicialmente el abecedario y las vocales y posteriormente a combinar sílabas y a aprender su sonido, usualmente se usan libros de silabarios o ejercicios de sílabas, letras y vocales, pueden ser para colorear y leer y para reconocer sonidos.

https://www.neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/actividades-paradiscapacidad-intelectual/actividades-para-ninos-con-discapacidad-intelectual/

-Nallely Pilamunga

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Las Herramientas que necesitamos para dar atención a un niño con discapacidad intelectual varían de acuerda a la edad.

Ya que muchos niños con discapacidad intelectual moderada necesitan ayuda con destrezas adaptivas, las cuales son destrezas necesarias para vivir, trabajar, y jugar en la comunidad. Algunas de estas destrezas incluyen:

·       La comunicación con otras personas

·       Hacer sus necesidades personales (vestirse, bañarse, ir al baño)

En las diferentes Actividades  podemos utilizar algunas  Herramientas entre estas tenemos:

1. Encuentra el dibujo diferente. ¿En qué consiste? Los niños tienen que señalar la imagen diferente de una serie.

2. Pinta y colorea.

3. Parejas de animales.

4. Pasito a pasito (dibujos)

v  https://www.neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/actividades-para-discapacidad-intelectual/actividades-para-ninos-con-discapacidad-intelectual/

v  https://www.youtube.com/watch?v=g6Jr523PNkc

Cabe recalcar que los niños con discapacidad intelectual de carácter moderado pueden llegar a alcanzar altos niveles en:

cuidado de sí mismos,

grado de autosuficiencia,

relación con los demás

integración en la sociedad y el mundo laboral.

A nivel educativo, por lo general son capaces de seguir sin excesivos problemas el aprendizaje de, como mínimo, el nivel de infantil y primaria, por lo que pueden ser escolarizados en el aula ordinaria.

Los niños con discapacidad moderada a temprana edad suelen tener mayores limitaciones que el resto de alumnos a la hora de asimilar conceptos de carácter abstracto o excesivamente teórico.

Para contrarrestar este déficit, resulta de gran utilidad utilizar profundamente  materiales visuales o táctiles con los que los niños puedan experimentar, como medio para enseñar o reforzar conceptos.

Ejemplos de herramientas que podemos utilizar en  la escuela para niños .

Objetos reales y miniaturas: ábacos, ensartables, lotos semánticos…

Plastilina y herramientas para trabajarla.

Pinturas, plastidecores, lápices de colores, etc.

Juguetes de construcción tipo bloques o piezas más sofisticadas, según la edad y nivel.

Es conveniente que los materiales didácticos y juguetes emitan sonidos y sean fáciles de distinguir, tanto visualmente como por la textura.

Programas informáticos adecuados a las necesidades y ritmo de aprendizaje de cada alumno con las siguientes características: lenguaje claro, que la pantalla no esté sobrecargada de información, con iconos gráficos y descriptivos para ayudar en la navegación.

v https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/materiales-pedagogicos-para-utilizar-en-el-aula-con-alumnos-con

v http://aspanaex.org/index.php?V_dir=MSC&V_mod=showart&id=164

v https://www.parentcenterhub.org/discapacidadesintelectuales/

-Anita Gúzman

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Discapacidad intelectual

Se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, las cuales se manifiestan durante el periodo del desarrollo (es un trastorno del neurodesarrollo, pero hemos considerado adecuado dedicarle una categoría aparte).

https://www.neuronup.com/neurorrehabilitacion/discapacidad-intelectual/

-Briones Tatiana

La discapacidad intelectual moderada en los niños esta situado significativamente por debajo del promedio, que está presente desde el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para llevar a cabo las actividades normales de la vida diaria.

·        La discapacidad intelectual puede ser genética o consecuencia de un trastorno que perjudica el desarrollo cerebral.

·        La mayoría de los niños con discapacidad intelectual modera no desarrollan síntomas evidentes hasta alcanzar la edad preescolar.

·        El diagnóstico se basa en los resultados de las pruebas convencionales.

·        El cuidado prenatal adecuado reduce el riesgo de tener un hijo con discapacidad intelectual moderada .

·        El apoyo por parte de muchos especialistas, la terapia y la educación especial ayudan a los niños a lograr el mayor nivel de funcionamiento posible.

https://www.msdmanuals.com/es-ec/hogar/salud-infantil/trastornos-del-aprendizaje-y-del-desarrollo/discapacidad-intelectual

La discapacidad intelectual es un trastorno del neurodesarrollopor lo que  la Discapacidad intelectual moderada en la mayoría de los niños se sitúa en el intervalo de CI entre 55 – 50 y 40 – 35. La conducta adaptativa de estos niños suele verse afectada en todas las áreas del desarrollo. Suponen alrededor del 10% de toda la población con discapacidad intelectual. El niño con este tipo de discapacidad suele desarrollar habilidades comunicativas durante los primeros años de la infancia y, durante la escolarización, puede llegar a adquirir parcialmente los aprendizajes instrumentales básicos. Suelen aprender a trasladarse de forma autónoma por lugares que les resulten familiares, atender a su cuidado personal con cierta supervisión y beneficiarse del entrenamiento en habilidades sociales.

https://creena.educacion.navarra.es/web/necesidades-educativas-especiales/equipo-de-psiquicos/discapacidad-intelectualp/definicion-de-discapacidad-intelectual/

https://tobiasemanuel.org/cuantos-tipos-de-discapacidad-intelectual-existen/

https://edudiferencial.cl/discapacidad-intelectual/

-Ana Guzmán

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La discapacidad intelectual puede ser genética o consecuencia de un trastorno que perjudica el desarrollo cerebral. La mayoría de los niños con discapacidad intelectual no desarrollan síntomas evidentes hasta alcanzar la edad preescolar. El diagnóstico se basa en los resultados de las pruebas convencionales. El cuidado prenatal adecuado reduce el riesgo de tener un hijo con discapacidad intelectual. El apoyo por parte de muchos especialistas, la terapia y la educación especial ayudan a los niños a lograr el mayor nivel de funcionamiento posible. La discapacidad intelectual es un trastorno del neurodesarrollo. El término «retraso mental», utilizado anteriormente, ha adquirido un estigma social indeseable, por lo que los profesionales de la salud lo han reemplazado por el término «discapacidad intelectual». La discapacidad intelectual (DI) no es un trastorno médico específico, como lo son la neumonía o la faringitis, y tampoco es un trastorno de la salud mental. Las personas afectadas tienen un funcionamiento intelectual significativamente bajo, lo que suficientemente grave para limitar su capacidad para afrontar una o más actividades de la vida diaria (habilidades adaptativas) de tal manera que requieren ayuda permanente. Las habilidades adaptativas se pueden clasificar en varias áreas Área conceptual: competencia en la memoria, la lectura, la escritura y las matemáticas Área social: habilidades interpersonales, comunicación funcional, juicio social y conciencia de los pensamientos y sentimientos de los demás Área práctica: cuidado personal, organización de tareas (para el trabajo o la escuela), administración del dinero, y salud y seguridad Las personas con discapacidad intelectual presentan diferentes grados de deterioro que pueden ir desde de leves a profundos. Aunque el deterioro está causado fundamentalmente por el funcionamiento intelectual disminuido (que habitualmente se mide por medio de pruebas estandarizadas de inteligencia), el impacto sobre la vida de la persona depende más de la cantidad de apoyo que la persona requiere. Por ejemplo, una persona que solo presenta un leve deterioro según una prueba de inteligencia puede tener tan pocas habilidades de adaptación que requiera un amplio apoyo.
El Apoyo se clasifica como Intermitente: se necesita apoyo ocasional Limitado: apoyo como, por ejemplo, un programa diario en un taller supervisado Importante: apoyo continuo diario Profundo: un alto nivel de apoyo para todas las actividades diarias, lo cual incluye la posibilidad de un cuidados especializados exhaustivos Si nos basamos solo en las puntuaciones obtenidas en las pruebas de coeficiente intelectual (CI), cerca del 3% de la población total presenta discapacidad intelectual (un CI inferior a 70). Sin embargo, si la clasificación se basa en la necesidad de apoyo, solo alrededor del 1% de la población presenta discapacidad intelectual significativa.
https://www.msdmanuals.com/es-ec/hogar/salud-infantil/trastornos-del-aprendizaje-y-deldesarrollo/discapacidad-intelectual
-Brigitte Canale

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Hay que saber que Las personas con discapacidad intelectual moderada tienen un coeficiente intelectual entre 35 y 50.  pero son capaces de ganar suficiente autonomía en el cuidado de sí mismos y en el comportamiento

Los niños con discapacidad intelectual tienden aprender y desarrollarse más lentamente que otros niños de la misma edad.

Enfocándonos en la discapacidad intelectual moderada en niños podemos decir que elo nivel de dificultad es mayor. en el nivel educativo pueden beneficiarse de formación laboral concreta, generalmente en trabajos poco cualificados y con supervisión

Pueden tener autonomía en el autocuidado y desplazamiento.

Suelen necesitar ayuda cuando las tareas a llevar a cabo exijan procesar conceptos complejos.

Su comunicación es eficiente en lo social, aunque poco compleja.

Son capaces de establecer relaciones con otras personas de su entorno

https://psicologiaymente.com/clinica/tipos-discapacidad-intelectual

https://www.redalyc.org/journal/679/67957814011/html/

https://inteligencialimite.org/2021/03/15/discapacidad-intelectual-concepto-y-tipos/?gclid=EAIaIQobChMIpLXWnMSV_AIVc-KGCh3RzwweEAAYASAAEgIp9PD_BwE

-Cristin Aguilar