# data[].attributes.body
Thành viên cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài: Anh/chị được Phòng công tác sinh viên mời dạy hướng nghiệp cho 100 sinh viên năm nhất đại học. Sau khi phỏng vấn nhân viên Phòng công tác sinh viên và 3 sinh viên đại diện, anh chị quyết định sẽ dùng Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch để khuyến khích sinh viên gieo hạt cho hành trình phát triển nghề nghiệp của họ.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mô hình lý thuyết vị trí điều khiển

# data[].attributes.body
Thành viên nhóm cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài:  Anh/chị được mời đào tạo hướng nghiệp cho 20 nhân viên của bộ phận Nhân sự của một công ty nội địa. Họ thuộc thế hệ 1995-1999.  Họ tự nguyện đến và đang rất mong hiểu về bản thân để phát triển nghề nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Khái niệm Kỹ năng tạo động lực để hỗ trợ họ.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.body
Khi vào phòng, ngay lập tức phân vai để có

1 người điều hành thảo luận, mời từng thành viên chia sẻ

1 người làm thư ký ghi chép đáp án của nhóm ở cột tương ứng

Nhiệm vụ:

Xem đề bài ở cột có nhóm mình chọn (HS, SV, hay Người Đi Làm)

Mỗi nhóm bấm dấu + ở cột có tên nhóm mình để ghi chép đáp án vào đó.

# data[].attributes.body
Thành viên nhóm cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài:  Anh/chị được người bạn thân là giáo viên chủ nhiệm lớp 11 mời hướng nghiệp cho 45 em học sinh mà bạn đang chủ nhiệm. Các em tự nguyện đến, có động lực cao để được hướng nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp để giúp các em.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp

# data[].attributes.body
Sau buổi học 3 tiếng, các nhân viên có thể xác định được 3 kỹ năng tạo động lực (họ thích và thành thạo).

# data[].attributes.body
Sau buổi học đầu tiên kéo dài 60 phút, các em học sinh có thể:
- liệt kê 3 rễ cây nghề nghiệp (sở thích, năng lực học tập, khả năng)
- liên hệ một khả năng nổi trội của bản thân
Sau buổi học thứ 2 kéo dài 60 phút, các em học sinh có thể:
- kể tên 6 nhóm sở thích Holland
- giải thích được 01 nhóm Holland nổi trội của bản thân

# data[].attributes.body
Sau 1 buổi học (kéo dài 90 phút), 45 em học sinh lớp 11 sẽ:

+ Liệt kê được 5 giá trị trong rễ cây nghề nghiệp
+ Giải thích được 5 giá trị trong rễ cây nghề nghiệp

# data[].attributes.body
- Sau 3 tiết học, học sinh liệt kê được 5 rễ của mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp và:
+ Xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp cao nhất
+ học sinh có thể kể tên 6 nhóm Holland và xác định được 2 nhóm nổi trội của bản thân.
+ học sinh có thể vẽ lại được mô hình cây nghề nghiệp

# data[].attributes.body
Sau 2 tiết học 90 phút, HS có thể:
1. Liệt kê được 5 yếu tố rễ cây trong Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp
2. Mô tả được 5 rể cây nghề nghiệp và vận dụng được 1 rể cây nghề nghiệp trong việc hiểu về bản thân.
3. Phân biệt được quyết định chọn nghề nào liên quan đến quả và rể.

# data[].attributes.body
Sau buổi học (kéo dài trong 30'), học sinh sẽ có thể liệt kê được 5 rễ của cây nghề nghiệp và giải thích được 3 rễ phù hợp với học sinh cấp 3

# data[].attributes.headline
Thành viên cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới: Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . 

# data[].attributes.subject
Thành viên cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới: Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . 

# data[].attributes.body
01 mục tiêu cho khung giáo án
Sau 3,5 giờ học, học viên có thể
- Nhớ /biết - nhắc lại được 4 yếu tố cần phát triển trong Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch
- Hiểu- giải thích được các phân tích các yếu tố này và sự ảnh hưởng của 4 yếu tố đó trong việc xây dựng, kiến tạo cơ hội nghề nghiệp của bản thân.
- Xây dựng được lộ trình phát triển bản thân đễ sẵn sàng cho các cơ hội nghề nghiệp

# data[].attributes.body
Thời lượng: 2 tiết học (45'/ tiết) và việc tham gia lớp học đảo ngược, xem clip tài liệu Cây nghề nghiệp 1 tiết trước khi lên lớp.
Nội dung: Sử dụng Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp, giúp HS đào sâu việc đi tìm rễ cây trên hành trình hướng nghiệp.
Mục tiêu cụ thể:
Sau 2 tiết học tổng thời lượng 90 phút và 1 tiết xem clip trước chuẩn bị, học sinh có thể liệt kê được 5 rễ trong Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp, giải thích được vì sao khi chọn nghề phải chọn rễ thay vì chọn quả.

# data[].attributes.body
Ý hay của nhóm đó là từ cây nghề nghiệp mình đào sâu 1 buổi về lý thuyết Holland