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La pandemia formuló cambios para el aula en general: el alumno, el rol del profesor, el paradigma del aprendizaje, las herramientas y las formas de enseñanza, etc.

Me parece que tanto el alumno como el profesor se enfrentan a una nueva realidad en el taller que, de ser aprovechada, abre un nuevo abanico de posibilidades y enriquecimiento al aprendizaje. Sin embargo, esta adaptación no es igual para todos los estudiantes y puede generar confusión, desorientación y desconcierto sin el adecuado acompañamiento. Por eso es necesario reformular y volver a diseñar el “aprender en el aula”.

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Introducción a la Historia de la Aruitectura y el Urbanismo

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Introducción a la Historia de la Aruitectura y el Urbanismo

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Collage sobre características de estudiantes de Nivel I, según mi percepción como profesora asistente. Fuente de las imágenes: Google

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Elegí el trabajo en el curso con adscriptos para representar en este momento.
Son estudiantes creativos, proactivos y dispuestos.
Es un grupo heterogéneo que trabaja, estudia o suele tener personas a cargo.
La propuesta implica introducirlos a un campo disciplinar desconocido, así que muchas veces suelen estar perdidos.

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Estudiantes predispuestos al aprendizaje, con baja participación al principio y en general, con un pensamiento/proceso de diseño de carácter más racional, estricto.

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Soy prof. titular de Morfología IA y prof. asistente de TyM B.  Veo a los estudiantes  con los que compartimos aprendizajes y experiencias vinculados en un mapa diverso y complejo. Tienen múltiples intereses, son activos, creativos, curiosos, digitales y analógicos a la vez.  También son ubicuos, dispersos,  provienen de diferentes contextos y estructuras educativas. En general tienen muchas ganas de aprender y se involucran afectivamente con lo que hacen.

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Comparto mi visión de los alumnos que ingresan a la materia, nivel II de la carrera de Arquitectura.

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Mi nombre es Gloria Pérez de Lanzetti. Prof. titular de la materia que se cursa en el nivel III de la carrera de Arquitectura. 

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Así veo el trayecto de los estudiantes en la materia que dirijo. Expectativas al inicio. aprendizaje-colaboración-producción a diferentes niveles en el proceso de aprendizaje.

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Collage que intenta caracterizar a lxs estudiantes. 

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Imagen superior: interpretación gráfica de una estudiante en su trabajo final. Imagen inferior: Fotomontaje usado por la cátedra.

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Marcela Palacios - Prof. asistente.

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Somos Lucía y Belén y les compartimos nuestro collage. Con estos elementos representamos a los y las profes que hoy transitan este curso.

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Collage sobre estudiantes del curso VERSION FINAL