# data[].attributes.body
sudah seharusnya sebagai guru untuk melayani murid sesuai kodratnya

# data[].attributes.body
Agar anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya,sehingga ketika dewasa kelak menjadi manusia dewasa yang berguna bagi linkungan tempat tinggalnya

# data[].attributes.body
Mengajak anak wisata budaya ke rumah gede tidak jauh dari tempat tinggal anak,tempat adat kasepuhan dan melihat langsung kegiatan seren tahun,dan mengajaknya untuk turut melestarikan budaya tersebut

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada murid untuk mengexplor sendiri pemahaman terhadap pembelajaran,guru tidak mendominasi kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidik sebagai penuntun anak berarti siap memberikan layanan pendidikan yang baik kepada anak sesuai dengan pemikiran KHD anak diberi kebebasan berpikir untuk mengembangkan kreatifitasnya sesuai dengan kodrat anak atau bakat minat anak.

# data[].attributes.headline
Fatiha Hanum (kelas 9.3 kel.B) Kab. Lebak

# data[].attributes.subject
Fatiha Hanum (kelas 9.3 kel.B) Kab. Lebak

# data[].attributes.body
Tidak dapat dipungkiri abad 21 memudahkan anak mengakses segala macam informasi, bahkan memungkinkan pula budaya luar yang masuk mereka terima tanpa di saring, artinya kita sebagai Guru memiliki peran penting untuk juga dapat mengimbangi pengetahuan mereka dengan cara turut menambah kompetensi sesuai zaman, dalam pembelajaran kita harus dapat menarik minat belajar siswa, mengenai kodrat alam tentunya kita harus mempelajari darimana asal mereka dan latar belakangnya, dengan begitu maka kita akan bisa "menuntun" anak sesuai pemikiran KHD.

# data[].attributes.body
Relevansinya pendidikan yang menghamba atau berpihak kepada anak dalam peran saya sebagai pendidikan adalah sangat sesuai dimana membantu membimbing , melayani anak , tidak ada pemaksaan terhadap anak dalam prose sperkembanganya dalam kehidupan disekolah , anak diarahkan tumbuh kembangnya pada bakat dan minatnya , sehingga akhirnya menjadi anak yang berkarakter , berbudaya bisa membawa dirinya untuk kebahagiaan dan keselamatanya.

# data[].attributes.body
Kerena sebagai makhluk sosial, intelektual, dan spiritual. Melalui pemahaman ini, pendidikan dapat membantu manusia mengembangkan potensi alamiah mereka dalam berbagai aspek kehidupan seperti keterampilan, moral, dan kebijaksanaan. Pendidikan yang memperhatikan kodrat alam akan mendorong manusia untuk hidup harmonis dengan alam dan sesamanya. sebagai kodrat zaman Pendidikan harus beradaptasi dengan perubahan zaman dan kebutuhan masyarakat.pendidikan perlu menyesuaikan kurikulum, metode pengajaran, dan tujuan pendidikan agar relevan dengan tuntutan zaman. Menyesuaikan pendidikan dengan kodrat zaman membantu siswa mengembangkan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan masa kini dan masa depan.

# data[].attributes.body
"menuntun" dengan cara mengenalkan budaya setempat, membimbing, mengarahkan anak agar tidak kehilangan jati diri sebagai bangsa yang memiliki karakter khas.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya diantaranya kegiatan syukuran ketika sebelum panen dan sesudah panen sebagai bentuk terima kasih atas anugrah Allah SWT pada kesejahteraan alam, dan budaya gegenah atau lisung yang ditabuh dengan halu bersama sama adalah bentuk mempertahankan seni budaya leluhur , serta gotong royong dalam kegiatan rame -rame atau pun berduka selalu jadi hal utama.

# data[].attributes.body
saya selalu menjalin komunikasi dengan siswa, bahkan kami pun membuat kesepakatan belajar di kelas yang wajib dipatuhi oleh semua warga kelas, kesepakatan kelas itu dibuat atas dasar musyawarah, anak bebas mengemukakan keinginannya dan saya coba mengakomodir seluruh masukkan siswa, dari sana anak tau bahwa ternyata suaranya didengar dan dihormati, karena biasanya peraturan dibuat Guru tanpa melibatkan siswa.

# data[].attributes.body
menyambut murid digerbang sekolah ,memberikan salam dan senyum sapa , meruapakan salah satu refleksi yang mencerminkanbudaya santun pembentukan moralitas anak, dan pada proses pembelajaran untuk selalu membantu memfasilitasi dan membimbing murid atau anak dalam perkembangan belajar sehari hari.

# data[].attributes.body
Selain melakukan assesment diagnostik saya juga melakukan perencanaan pembelajaran bersama-sama dengan murid dengan mengenali profil anak kemudian menemukan keinginan belajar mereka sehingga tercipta suasana belajar yang menyenangkan dan berpusat pada murid dan tetap berjalan pada kodratnya dan bergerak serta berkembang dengan pembiasaan budaya baik

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik harus berhamba kepada murid dan memperlakukan murid dengan penuh kasih dan sayang. Dengan sistem Among yang kita percontohkan maka anak akan lebih mudah faham dan mengerti tentang budaya baik yang kita ajarkan bukan sekedar perintah atau nasihat. Karena kebahagiaan, keberhasilan anak merupakan kebahagiaan kita selaku pendidik.
"Mengapa kita disebut GURU, karena ada MURID"

# data[].attributes.body
Karena pendidikan harus berkaitan dan berhubungan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada (Kodrat Alam)
Begitu juga pendidikan harus berkaitan dengan isi dan irama yakni muatan konten pengetahuan yang diadopsi sejatinya tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan dan konteks sosial yang ada di indonesia (Kodrat Zaman)

# data[].attributes.body
Menuntun laku murid sesuai dengan sosial budaya setempat merupakan salah satu hal yang pokok dan dipertahankan karena dalam rangka menebalkan budaya asal misalnya budaya gotong royong sebagai budaya yang bisa diterapkan pada lingkungan sekolah dan penerapan bahasa daerah (bahasa ibu) yang dapat diterapkan dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba pada murid pada prinsipnya adalah menuntun dan mengarahkan anak sesuai kodratnya. Segala bentuk kebutuhan bermakna dan kebahagiaan anak akan disesuaikan dengan marwahnya untuk kebahagiaan dan keselamatan. Tanpa harus mengubahnya, tapi pembentukkan karakter dan kesiapan dalam menghadapi alam dan zamannya.

# data[].attributes.body
Dunia dan seisinya pastinya berubah dan dinamis. Maka pola pengasuhan, pola pembelajaran pun tentunya harus mengikuti perkembangan alam dan zaman. Maka, anak perlu untuk diperhatikannya kodrat alam dan kodrat zamannya sehingga dapat dibimbing sesuai kebutuhan dan marwahnya sebagai seorang anak.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah mengarahkan dan membimbing anak pada budaya yang memiliki nilai-nilai luhur. Menjaga dan mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran kehidupan untuk keselamatan dan kebahagiaan.

# data[].attributes.body
Ketika melakukan pembelajaran saya selalu bertanya apa yang mereka rasakan, sedih, bahagia, atau kah kecewa. karena rasa kebahagiaan anak akan berpengaruh terhadap proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pendidikan berpihak pada anak dalam pemikiran KHD masih sangat relevan untuk diterapkan sampai hari ini. Hal ini dikarenakan anak bukanlah kertas kosong yang akan diisi oleh guru, melainkan kertas yang sudah berisi secara samar, dan tugas kita untuk menebalkan tulisan samar tersebut yang ada pada diri siswa yang tentu saja isinya berbeda- beda.

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam dan kodrat zaman tidak bisa dipisahkan dari dalam diri siswa. Seorang akan lahir dari kodrat alam (karakteristik) yang berbeda-beda, disamping juga lokasi tempat tinggal yang juga mempengaruhi mereka. Sedangkan kodrat zaman lebih bagaimana kita sebagai guru mampu mengarahkan siswa memasuki abad 21 menuju era digital supaya siswa mampu melek tekhnologi yang memudahkan dalam kehidupan sehari-hari mereka.

# data[].attributes.body
Perwujudan “menuntun” dalam konteks sosial budaya di daerah saya  adalah menebalkan laku Niti Surti, Niti Harti, Niti Bukti, Niti Bhakti.

Niti Surti adalah menuntun kepekaan sosial siswa, Niti Harti adalah mengembangkan akal pikiran, Niti Buktiadalah menuntun untuk melakukan apa yang sudah diketahui, Niti Bhakti adalah berbakti pada sesama.

Semua proses diatas diarahkan untuk memahami dengan baik budaya luhur di daerah kita untuk tetap dilestarikan dan menjadi identitas budaya kita yang senantiasa kita pegang teguh.

# data[].attributes.body
Pengalaman terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yang pernah saya alami adalah senantiasa mencoba menjadi contoh (Ing ngarso sung tulodho) , bersama sama dengan siswa membangun motivasi dan keinginan yang terpendam pada minat mereka (Ing madya mangun karso) dan selalu memberi dorongan yang dibutuhkan siswa untuk menebalkan laku anak (Tutwuri Handayani).

Dalam kaitan dengan memahami karakteristik peserta didik, saya membimbing peserta didik untuk mengenal diri mereka dengan baik terkait dengan minat dan bakat mereka, serta kecenderungan dalam menyerap materi, kelebihan dan kekurangan. Setelah memahami hal tersebut, saya bisa lebih mudah memaksimalkan potensi yang mereka miliki, supaya mereka bisa mandiri, bertanggung jawab terhadap masa depannya.

# data[].attributes.body
Pendidikan yg berpihak pada anak maksudnya adalah kita memahami karakter dan kebutuhan siswa apa saja yg ia butuhkan. Sehingga kita bisa menjadi teman dekat/sahabat untuk anak, apa yg ia inginkan bisa tercapai dan tergali potensinya. Sbg pendidik kita bisa menuntun dan mengarahkan apa yg terbaik dan yg membuat nyaman anak untuk belajar.

# data[].attributes.body
Karena Indonesia kaya dengan kekayaan alam sehinga kodrat alam sangat diperhatikan agar dapat memanusiakan manusia dengan baik karena pada dasarnya anak sudah memiliki potensi dan karakter yg unik sehingga harus kita dukung dengan perkembangan kodrat zaman yg sesuai dengan perkembangan zaman sekarang yaitu abad 21 yg begitu pesat dgn serba teknologi.

# data[].attributes.body
Contoh dari menuntun dari konteks sosial budaya adalah membiasakan siswa melihat nilai2 budaya apa saja yg bisa dipelajari dan ditanamkan dalam kehidupan sehari2 contohnya membiasakan diri untuk 5s senyum, salam, sapa, sopan dan santun. Sejak dini anak didik agar bersikap 5s agar menjadi pembiasaan diri bersikap baik terhadap sesama dan jg bisa peduli pd sesama.

# data[].attributes.body
Sebelum KBM dimulai menanyakan kabar terlebih dahulu, berdoa dipimpin siswa yg datang lbh awal, tepuk p5 dan penanaman sikap disiplin, religius dan nasionalisme. Kemudian apersepsi dgn materi sebelumnya. Di kbm dselingi permainan/ice breaking dan jg membuat kesepakatan kelas.

# data[].attributes.body
Memberi tuntunan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan anak secara budi dan pekerti, sesuai dengan kodrat sang anak

# data[].attributes.body
dalam peran saya sebagai pendidik ialah dengan membebaskan atau memberikan kebebasan (memerdekakan proses belajar)artinya sebagai seorang pendidik harus menekankan pada minat, kebutuhan, dan kemampuan anak dengan melakukan pendekatan dengan didasari cinta kasih, lebih mementingkan kepentingan anak dari kepentingan yang lain dengan sepenuh hati tanpa pamrih (imbalan), karakter dan kemampuan berpikir kritis serta pribadi yang mampu menjaga nilai-nilai kearifan lokal melalui pengkondisian situasi belajar yang aman

# data[].attributes.body
Kodrat alam sebagai lingkungan alam tempat peserta didk berada, baik kultur budaya maupun kondisi lainnya. Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri. Pendidikan bertujuan memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang posistif dan lebih baik. Sementara kodrat zaman sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu, keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Karena Indonesia merupakan negara yang memiliki berbagai macam keanekaragaman. yang mana satu daerah dengan lainnya berbeda-beda adat dan kebiasaan. anak / murid sesuai kodrat alamnya merupakan bagian yang tak terpisahkan dari lingkungan budaya masayarakat dimana ia tinggal. namun bukan berarti anak harus diasingkan dari perkembangan zaman yang saat ini sudah semakin maju dengan era digitalisasi dan modernisasi dalam segala aspek kehidupan yang hal ini merupakan kodrat zaman yang dimiliki siswa.

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan mengenalkan kearifan lokal budaya setempat, sehingga peserta didik dapat mengetahui nilai-nilai luhur serta dapat menerapkan nya dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Dalam pendidikan kita sebagai guru memberikan kesempatan anak untuk menggali segala potensi yang ada pada diri anak itu sendiri. Memberikan motivasi dan dukungan terhadap anak untuk meraih apa yang menjadi cita-citanya. Memberikan kenyamanan dan kebahagian dalam proses pembelajaran, sehingga timbul gairah dan semangat mereka sehingga proses pembelajaran bukan lagi menjadi kewajiban dari mereka melainkan mereka menganggap bahwa pendidikan merupakan kebutuhan.

# data[].attributes.body
Menurut Dalam konteks kegiatan gugur gunung di kampung terdekat terdapat kebersamaan dan gotong royong dalam membersihkan lingkungan, maka bisa diterapkan di lingkungan sekolah yaitu bekerjasama dalam membersihkan lingkungan sekolah secara bersama sama

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah melakukan asesmen diagnostik non kognitif, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya, mengajak anak melakukan ice breaking serta menyajikan cerita hikmah.

# data[].attributes.body
Dengan kekayaan budaya dan beragam etnik di indonesia, maka kodrat alam dan kodrat zaman sangat di perlukan dalam pendidikan di indonesia. Sesuai dengan selogan "Dimana bumi di pijakdi situ langit dijunjung" jadi anak harus dekat dengan keadaan lingkungannya. Begitupun dengan perkembangan zaman murid harus beradaftasi dengan keadaan zamannya.

# data[].attributes.body
Mengenali kebudayaan yang merupakan kearifan lokal yang ada didaerah sekitar anak. Mengajak mereka juga melestarikan kebudayaan dengan ikut berbaur dalam kegiatannya. contohnya dalam kegiatan Seren Taun

# data[].attributes.body
Sebelum memulai pembelajaran menanyakan kabar, Selanjutnya melakukan apersepsi terhadap materi pembelajaran sebelumnya

# data[].attributes.body
Sebelum dan sesudah belajar diawali dan diakhiri dengan berdoa, dalam proses pembelajaran murid diberikesempatan untuk mengungkapkan hasil pemikirannya.

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai pendidik yaitu melihat siswa tidak dijadikan sebagai objek pembelajaran melainkan dijadikan sebagai objek pembelajaran. Dengan cara yang dapat saya lakukan dengan memberikan rasa nyaman, memuliakan anak sehingga tumbuh perasaan senang pada anak, sehingga kondisi ini dengan sangat mudah menyerap informasi dari guru sehingga akan membawa hasil yang memuaskan

# data[].attributes.body
Pendidikan menuntun kodrat alam artinya bahwa seorang guru harus menuuntun siswa sesuai kodrat alam di mana tempat siswa itu dilahirkan tumbuh kembangnya dalam hal ini  sebagai seorang guru kita harus mengarahkan kodrat alam siswa sesuai bakatnya sejak kecil.

Selain  itu pendidikan juga guru harus menuntun kodrat zaman artinya guru juga sebagai penuntun untuk menyesuaikan  diri dengan siswa zaman saat ini dimana sekarang  ini kita sudah memasuki abad 21 ataau zaman dengan serba kecanggihan teknologi.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konterk sosial budaya di daerah saya yaitu dari tradisi orang suku baduy ynag berjalan beriringan dalam berjalan kaki yang memiliki makna bahwa sebagai manusia kita harus senantiasa menjaga sopan santun menghargai yang lebih tua dan menyayangi pada ynga lebih muda

# data[].attributes.headline
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 Kelompok B)

# data[].attributes.subject
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 Kelompok B)

# data[].attributes.body
Relevansi Pemikiran KHD tentang berhamba kepada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah bahwa peran kita sangat penting. guru harus menghormati anak, memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya. artinya kita memberikan pendidikan yang memanusiakan dan memerdekaan, pendidikan yang berpusat kepada peserta didik.

# data[].attributes.headline
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 Kelompok B)

# data[].attributes.subject
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 Kelompok B)

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena peserta didik memiliki keanekaragaman karakter dan zaman di mana peserta didik tumbuh dan berkembang itu berbeda dengan zaman kita, maka sebagai pendidik kita harus menyesuaikan dengan kebutuhan zamannya.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak pada dasarnya adalah menyerahkan sepenuhnya kemmpuan kita dalam membimbing peserta didik dengan penuh rasa cinta dan kasih sayang demi terwujudnya peserta didik yang memiliki jati diri dan berakhlak mulia

# data[].attributes.body
Sebelum memulai pelajaran diawali dengan membaca doa sebagai perwujudan profil pelajar pancasila dimensi Beriman dan Bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esan dan Berakhlak Mulia, dilanjutkan pembiasaan 15 menit Literasi.

# data[].attributes.body
Ketika kita bercermin pada kodrat alam Indonesia memiliki beribu karakter budaya, beribu karakter adat istiadat maka dengan itu pula kita harus mempertimbangkannya dalam proses pendidnikan. Dan ketika kita cermin pada kodrat jaman, indonesia berada di garis khatulistiwa dimana perkembangan jaman akan lebih cepat terkontaminasi mka dengan itu pula kita harus ikut memperhatikan pendidikan dibidang kemajuan jaman juga dan tanpa mengesampingkan jati diri sebagai warga negara Indonesia yang menunjung tinggi norma-norma

# data[].attributes.headline
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 Kelompok B)

# data[].attributes.subject
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 Kelompok B)

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks kebudayaan di daerah saya diantaranya dengan menerapkan 5S, melestarikan bahasa daerah dan mengenalkan budaya seperti dengan melaksanakan kegiatan Ngatir di sekolah.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya dudaerah saya, pada tanggal 5 gustus 2023 saya mencoba mengajak peserta didik untuk terjun langsung dan ikut berpartisifasi dalam kegiatan syukuran panen raya/ngiringan seret taun yang dilaksanakan oleh salah satu kasepuhan yang ada di lingkungan sekitar sekolah/tempat tinggal peserta didik, sehingga siswa paham dan merasa memiliki terhadap kebudayaan yang ada disekitarnya

# data[].attributes.body
Pada tanggal 14 Agustus 2023 saya mengajak peserta didik kelas yang diampu oleh saya untuk melihat secara langsung kegiatan gotong royong pembuatan jalan yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa, anak dibimbing untuk memahami dan menyadari betapa sangat pentingnya bergotong royong untuk mempermudah semua pekerjaan

# data[].attributes.headline
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 kelompok B)

# data[].attributes.subject
Mei Subaktiawati ( Kelas 09.03 kelompok B)

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran yang mencerminkan Pemikiran KHD adalah ketika memulai pembelajaran kita menanyakan khabar anak didik, memberikan motivasi agar mereka semangat belajar. peserta didik juga dapat mengungkapkan persaannya pada saat itu.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik pada dasarnya harus memberikan pendidikan sesuai kebutuhan anak, minat dan bakat yang anak miliki sehingga tidak ada tuntutan melainkan tuntunan bagi anak untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu memiliki budi pekerti luhur

# data[].attributes.body
Di Indonesia, pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena tujuan pendidikan untuk memoles kodrat alam menjadi hal yang positif untuk kehidupan dan karakter anak yang lebih baik kedepannya. dan harus mempertimbangkan kodrat zaman karena harus menguasai keterampilan dan kemampuan anak sesuai zaman ,misalnya teknologi

# data[].attributes.body
Pada awal tahun pelajaran, saya melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan peserta didik sehingga kita bisa memposisikan kita sebagai pendidik yang mampu membimbing sesuai dengan karakter peserta didik, pembelajaran pun akan berpusat pada anak karena karakter-karkter peserta didik sudah saya analisis.

# data[].attributes.body
menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya, dengan mengajak murid menerapkan 5S , lihat sampah ambil, jumat mengaji

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, kita harus memahami bahwa setiap anak memiliki potensi yang berbeda-beda dan memiliki keunikan masing-masing. Oleh karena itu, pendidikan harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan anak.

# data[].attributes.body
Saat memberikan tugas Bahasa Jepang saya memberikan beberapa pilihan kepada siswa dalam melaksanakan pengerjaannya sesuai kemampuannya, misalnya bisa berupa video, artikel , poster, lagu dll.

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam mengajarkan kita untuk memahami keunikan dan keterbatasan setiap individu, sehingga pendidikan dapat disesuaikan dengan karakteristik siswa. Sedangkan kodrat zaman mengajarkan kita untuk mengikuti perkembangan teknologi dan informasi yang terus berkembang

# data[].attributes.body
Saya selalu memberikan motivasi kepada siswa  untuk ikut  serta  berpartisipasi aktif dalam kegiatan gotong royong di masyarakat agar dalam diri mereka memiliki karakter saling kerjasama sehingga mereka terbiasa ketika berada ruang lingkup di sekolah .

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik kita semestinya melayani anak dengan sebaik-baiknya. tugas kita hanyalah sebagai fasilitator, mengarahkan dan menuntun anak karena anak adalah subjek bukan sebagai objek.

# data[].attributes.body
Pada kegiatan awal dilakukan doa bersama di pimpin oleh siswa yang datang paling awal, ini dilakukan sebagai bentuk kedisiplinan siswa.
Pada kegiatan inti menciptakan pembelajaran yang menyenangkan  dengan melakukan berbentuk permainan gerak, ini dilakukan sebagai bentuk rasa kebersamaan.
Pada kegiatan penutup  melakukan salam dan doa, ini dilakukan agar tertanam sikap religius.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam, karena indonesia memiliki keberagaman geografis dan budaya. anak diharapkan dapat mengenal dengan baik kondisi lingkugan dan budayanya. sedangkan kodrat zaman, anak diarahkan untuk bisa beradaptasi dengan kemajuan teknologi yang semakin pesat. Tugas kita sebgai pendidik adalah menuntun anak untuk bisa beradaptasi dan bersaing sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya yang yang ada di daerah, anak di arahkan untuk mencintai budaya yang ada di lingkungan tempat tinggal anak. misalnya di daerah saya merupakan daerah adat yang masih kental memegang teguh adat dan budayanya. Setiap kali ada perayaan misalnya seren taun, anak selalu dilibatkan untuk memeriahkan dengan mengikuti berbagai lomba atau ikut serta menyaksikan kegiatan ngarengkong. Diharapkan anak dapat mengenal dan mempertahankan budaya yang ada di daerahnya agar tetap lestari.

# data[].attributes.headline
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 Kelompok C)

# data[].attributes.subject
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 Kelompok C)

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak dalam peran saya sebagai pendidik adalah Guru seyogyanya melayani dengan sebaik-baiknya kebutuhan siswa dalam pengembangan pendidikan di dalam proses pembelajaran sehingga siswa mampu berfikir kritis untuk selalu menggali pengalaman dan pengetahuan yang bisa di bagikan oleh guru.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran yang saya lakukan, saya sering mengajak anak untuk belajar di luar kelas. misalnya dalam pembelajaran IPA, saya mengajak anak untuk melakukan penelitian di lingkungan sekitar sekolah, sehingga anak merasa senang dan dapat melakukan pengamatan sendiri

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpihak kemada murid, memberikan pelayanan pendidikan terbaik untuk siswa serta membuat pembelajaran menjadi menarik, kemudian dapat memerdekakan siswa.

# data[].attributes.headline
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 kelompok C)

# data[].attributes.subject
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 kelompok C)

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan akan selalu dinamis dan juga akan selalu banyak hal yang bisa di pelajari dari berbagai sumber tanpa adaanya batasan apapun sehingga bisa berkembang dan bisa bermanfaat bagi siswa

# data[].attributes.body
Indonesia kaya dengan sumber daya alam tentu kita perlu mengenal dan bersahabat dengan alam, dan siswa pun harus tetap mengikuti perkembangan zaman yang semakin maju

# data[].attributes.body
Mengajak anak berkunjung ke tempat tempat sekitar sekolah yang menjadi pusat sosial dan budaya sekitar

# data[].attributes.headline
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 Kelompok C)

# data[].attributes.subject
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 Kelompok C)

# data[].attributes.body
Hal kecil yang menunjukan perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya daerah untuk daerah Lebak yaitu memperkenalkan pada siswa motif batik lebak dengan menggunakan pada hari kamis, memperkenalkan budaya seba baduy dan membuat desain poster dengan tema baduy dan batik lebak sebagai ciri kabupaten lebak dalam setiap lomba melukis dan desain poster FLS2N

# data[].attributes.body
Sebelum pembelajaran membiasakan menanyakan kegiatan anak di luar sekolah untuk kemudian memotivasi mereka lalu mengaktkan ke dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP asal Kab. Lebak-Banten)

# data[].attributes.subject
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP asal Kab. Lebak-Banten)

# data[].attributes.body
pendidikan yang berhamba pada anak bermakna bahwa saya sebagai pendidik dalam mendidik anak harus setulus hati dan ikhlas. kemudian pendidikan harus dilakukan secara berpusat atau berpihak pada anak (Student centered learning). kemudian untuk memberi tuntunan sesuai tahap perkembangan anak secara budi (cipta, karsa, dan rasa) dan pekerti (tenaga) sesuai dengan kodrat anak.

# data[].attributes.headline
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 Kelompok C)

# data[].attributes.subject
Anashrul Fathi Hafid (Kelas 5 Kelompok C)

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran yang merefleksikan KHD adalah pertama membuat kesepakatan kelas dengan siswa, melakukan refleksi atas pembelajaran yang sudah di pelajari, melakukan tes diagnostik dan memfasilitasi siswa untuk mengebangkan bakatnya dalam bidang literasi ataupun nonakademik.

# data[].attributes.headline
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP asal Kab. Lebak-Banten)

# data[].attributes.subject
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP asal Kab. Lebak-Banten)

# data[].attributes.body
pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena berdasarkan pemikiran KHD pendidikan itu proses memanusiakan manusia, sehingga sejatinya menumbuhkan manusia yang utuh dan seimbang. kemudian juga pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena hal tersebut memiliki dampak pada perkembangan dan pembentukan karakter anak. karakter anak itu sendiri seperti sifat bertanguung jawab, disiplin, jujur,. selain itu memahami nilai-nilai mendasar seperti empati, rasa hormat, dan rasa syukur.

# data[].attributes.headline
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP-Banten Kab. lebak)

# data[].attributes.subject
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP-Banten Kab. lebak)

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan mencontoh dari suku baduy yang melakukan budaya seba baduy dimana dalam konteks itu ada nilai silaturahmi, gotong royong, serta suku baduy yang menjunjung tinggi keselarasan dan keterjagaan alam. nilai-nilai itu kemudian di refleksikan dalam kegiatan pembiasaan anak-anak di sekolah

# data[].attributes.body
Dimana seorang pendidik harus ikhlas, sabar serta tekun dalam memperhatikan serta mengembangkan segala kebutuhan anak dalam hal pendidikan dan pengajaran baik itu minat, bakat, potensi yang sudah dimiliki anak. sehingga semuanya bisa terarah menjadi pribadi yang merdeka lahir maupun batin.

# data[].attributes.body
Karena menuntun anak sesuai dengan kondisi alam dimana mereka tinggal akan lebih memahami kekuatan diri nya terkait dengan budaya dan kearifan lokal yang dapat dikembangkan dengan baik, sehingga bisa mengikuti zamannya tanpa harus kehilangan jati dirinya yang baik karena sudah melekat dan di tebalkan oleh pendidikan pengajaran.

# data[].attributes.headline
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP Banten-Kab. Lebak)

# data[].attributes.subject
Elia Merdekawati-Kelas C (CGP Banten-Kab. Lebak)

# data[].attributes.body
di awal tahun..saya membuat kesepakan kelas bersama anak-anak. kemudian dalam tahap pendahuluan atau awal pembelajaran, saya sering menanyakan kabar, atau perasaan pada hari ini seperti apa yang anak-anak rasakan ketika akan belajar, kemudian saya membebaskan anak unutk menggunakan sumber belajar lebih dari satu, misalnya gadget atau menggunakan buku dari perpustakaan

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD " Pendidik yang berhamba ( berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik adalah Melayani dengan segenap jiwa, suci hati tanpa menuntut apapun dari anak. Memfasilitasi segala apa yang dibutuhkan oleh siswa dengan harapan mereka merasakan kemerdekaan baik lahir dan bathin sehingga selama pembelajaran berlangsung siswa merasa senang, bahagia dan pada akhirnya tujuan pembelajaran tercapai yaitu memiliki akhlak mulia.

# data[].attributes.body
Membimbing mengarahkan terkait dengan nilai - nilai yang terkandung dalam sosial budaya dilingkungan mereka tinggal kedalam pembelajaran dikelas ataupun sekolah.

# data[].attributes.body
Pendidik Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena wilayah teritorial indonesia berbeda. Dimana masyarakat tinggal akan mempengaruhi karakteristinya misalnya yang tinggal di daerah pegunungan akan berbeda karakter dengan anak yang di besarkan di daerah pesisir pantai, untuk itu pendidik harus mampu memahami kodrat alam tersebut. Kodrat zaman adalah keadaan anak yang dibesarkan dalam zaman yang berbeda dengan pendidik. dimana anak ada pada zaman yang sudah banyak mengalami perubahan teknologi dan ilmu pengetahuan maka seorang pendidik harus mampu memahami dan menfasilitasi segala bentuk perubahan tersebut.

# data[].attributes.body
Pengalaman terkait dengan proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi, melakukan aktifitas permainan yang berkaitan dengan materi serta mendengarkan cerita anak

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun " dalam konteks sosial budaya di daerah saya diantaranya saya menjelaskan fenomena kehidupan orang-orang Baduy yang ada di sekitar wilayah kami, yang hampir tiap hari bersentuhan,berbaur dengan kami. Saya mengarahkan dan mendampingi anak-anak untuk mengenal lebih dekat kepada penduduk Baduy yang ada di wilayah ci keusik kabupaten lebak dalam acara haiking ekskul pramuka

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah sebelum pembelajaran di mulai saya selalu mengawali dengan berdoa sebagai bentuk ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, saya juga melakukan asesmen diagnostik bertanya kepada siswa tentang kabar,kesiapan belajar, agar merasa nyaman selama mengikuti pembelajaran, diakhir pembelajaran saya selalu melakukan refleksi bersama terkait proses yang baru saja kami laksanakan untuk dapat menemukan cara baru yang lebih menarik dan di sukai anak

# data[].attributes.headline
Ihsan Walidin Laksana (Kelas B.09.03) Kab. Lebak

# data[].attributes.subject
Ihsan Walidin Laksana (Kelas B.09.03) Kab. Lebak

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dengan saya sebagai pendidik adalah dalam proses pendidikan lebih menekankan pada tumbuh dan kembangnya karakter anak juga potensi yang dimiliki oleh anak sehingga dalam proses pembelajaran seorang guru harus mengenali murid secara mendalam, menggunakan metode / model pembelajaran yang berpusat pada anak yang sesuai dengan karakteristiknya masing-masing.

# data[].attributes.headline
Budi Andriansah: Memberikan kenyamanan pada anak, mengayomi, memahami karakteristik anak dengan memperhatikan segala aspek jasmani dan rohaninya, melakukan pendekatan dengan hati bersih, tulus dan ikhlash

# data[].attributes.subject
Budi Andriansah: Memberikan kenyamanan pada anak, mengayomi, memahami karakteristik anak dengan memperhatikan segala aspek jasmani dan rohaninya, melakukan pendekatan dengan hati bersih, tulus dan ikhlash

# data[].attributes.headline
Budi andriansah: karena setiap anak memiliki kodrat alam yang berbeda dengan latar belakang kehidupan yang berbeda pula sehingga akan sangat berpengaruh pada perkembangan kodrat zaman anak tersebut

# data[].attributes.subject
Budi andriansah: karena setiap anak memiliki kodrat alam yang berbeda dengan latar belakang kehidupan yang berbeda pula sehingga akan sangat berpengaruh pada perkembangan kodrat zaman anak tersebut

# data[].attributes.headline
Budi andriansah: Menuntun merupakan memberikan hak anak untuk mendapatkan pengajaran dan pendidikan kearah yang sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.subject
Budi andriansah: Menuntun merupakan memberikan hak anak untuk mendapatkan pengajaran dan pendidikan kearah yang sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.headline
Ihsan Walidin Laksana (Kelas B.09.03) Kab. Lebak

# data[].attributes.subject
Ihsan Walidin Laksana (Kelas B.09.03) Kab. Lebak

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar tujuan dari pendidikan tercapai karena seyogyanya kita sebagai bangsa yang kaya akan suku, budaya, harus menyesuaikan konsep pendidikan itu di daerahnya masing-masing. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi yang cepat juga perlu dipertimbangkan di dalam pendidikan kita agar mampu bersaing dengan dunia global tanpa menghilangkan jati diri bangsanya.

# data[].attributes.body
relevansinya sebagai pendidik yang menghamba kepada anak adalah, anak diberi ruang untuk mengeksplor dirinya tanpa kita batasi dengan tetap kita sebagai among/ pembimbing bagi mereka agar apa yang anak lakukan akan mencapai tujuan yang diharapkan.

# data[].attributes.headline
budiAndriansah: Murid diberikan keleluasaan untuk mengungkapkan perasaannya terhadap nikmat Alloh yang diberikan

# data[].attributes.subject
budiAndriansah: Murid diberikan keleluasaan untuk mengungkapkan perasaannya terhadap nikmat Alloh yang diberikan

# data[].attributes.body
Relevansi Pendidikan Ki Hajar Dewantara bahwa seorang pendidik itu harus menghamba pada anak maksudnya Proses pembelajaran harus berpihak pada siswa atau kata lain yaitu student center. dimana siswa menjadi subjek pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator, memfasilitasi kebutuhan siswa pada saat proses KBM, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung siswa berpikir kritis dan pemecahan masalah untuk anak. Guru juga harus mengikuti alur minat dan bakat siswa dan akhirnya anak menjadi insan merdeka belajar, dimana anak akan lebih bahagia dalam belajar, tumbuh menjadi insan yang utuh dan memuliakan diri sendiri dan orang lain.

# data[].attributes.body
kita membebaskan diri untuk berbaur pada anak dengan suci hati

# data[].attributes.body
Pemikiran beliau dalam dunia pendidikan sangat relevan sekali, mengingat anak itu merupakan partner kita menuju pendidikan yang maju. jika kita tidak sepenuhnya menghambakan diri kepada murid maka ada kemungkinan apa yang kita sampaikan hanya sebatas melaksanakan kewajiban. padahal menjadi guru harus menuntun murid sepenuh hati dan jiwa.

# data[].attributes.body
mempunyai  komitmen  yang   sangat kuat  untuk memberi layanan sebaik-baiknya pada peserta didik. Memandang anak dengan rasa hormat,menomorsatukan murid dalam setiap keputusan yang akan dibuat, memberikan pendidikanyang   holistik,   seimbang   antara   olah   cipta,   rasa,   karsa,   dan   olah   raga   agar   anak dapat mencapai   keselamatan   dan   kebahagiaan   yang   setinggi-tingginya   baik   sebagai   manusia

maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca. Pembelajaran yang seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang dibutuhkan di era mendatang seperti kreativitas, inovatif, kepemimpinan, rasa percaya diri, kemandirian, kedisiplinan, kekritisan dalam berpikir, daya nalar yang tinggi, kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim, serta wawasan global untuk dapat selalu beradaptasi terhadap perubahan dan perkembangan.

# data[].attributes.body
Konsep "menghamba pada murid" sebagai pendidik yaitu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dirinya sesuai dengan minat dan kodrat yang telah ada pada dirinya. Adapun guru bertugas menuntun, mendampingi, dan membersamai murid kita menemukan dan mencapai tujuannya atau harapannya.

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman merupakan suatu kodrat yang melekat pada anak, ini menjadi acuan dari apa yang harus kita lakukan untuk menuntun murid menjadikan mereka manusia seutuhnya.

# data[].attributes.body
Berdoa sebelum memulai pembelajaran, menanyakan kabar selanjutnya melakukan apersepsi terhadap materi pembelajaran sebelumnya