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1-Nombra 2 momentos que resaltarías en el aprendizaje con lxs adolescentes.                                                                               2-Qué intereses de lxs adolescentes identificaron durante el proceso diagnostico.

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1-Nombra 2 momentos que resaltarías en el aprendizaje con lxs adolescentes.                                                                               2-Qué intereses de lxs adolescentes identificaron durante el proceso diagnostico.

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1- Escribí 3 Hashtags que describan al grupo.                                                             2- Nombra alguna situación en donde lxs jóvenes se apropiaron del taller.

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1- Escribí 3 Hashtags que describan al grupo.                                                             2- Nombra alguna situación en donde lxs jóvenes se apropiaron del taller.

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1-Nombra 3 fortalezas del trabajo con tu dupla o subí una imagen que represente el trabajo en dupla      2-Mencionen algún intercambio surgido entre la dupla y el acuerdo establecido.

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1-Nombra 3 fortalezas del trabajo con tu dupla o subí una imagen que represente el trabajo en dupla      2-Mencionen algún intercambio surgido entre la dupla y el acuerdo establecido.

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1- Mencionen 3 objetivos del taller para la segunda parte del año.

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1- Mencionen 3 objetivos del taller para la segunda parte del año.

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1_ #diversidad #calma #dedicación
2_ Si bien las actividades que abordamos durante el taller son creativas y por ello mismo se ven ampliamente atravesadas por la subjetividad de los estudiantes, durante una de las actividades propuestas en la cual debían crear una ilustración para la tapa de un álbum musical real o hipotético, muchos de ellos decidieron plasmar como se sentían en ese momento a través de la actividad. Pienso que ellos realmente se apropiaron del taller en ese momento porque se salieron de todos los contenidos vistos para poder permitirse crear realmente lo que ellos quisieras, inclusive pidiendo ayuda para la realización de procesos técnicos mas complejos que aún no habían aprendido. Fue satisfactorio verlos tan entusiasmados.

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1_ #entusiasmo #curiosidad #comunidad
2_ Los integrantes de este taller suelen crear en función de sus gustos e intereses, pero fue durante una actividad en la que debieron crear un mapa en conjunto que sentimos se apropiaron fuertemente del espacio, ya que, ademas de confeccionar la base para el mapa de fantasía,

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...ademas de confeccionar la base para el mapa de fantasía, dejaron su impronta en la creación de un lore conjunto donde la sección correspondiente a cada uno se relacionaba con la de otros sin dejar de lado las singularidades que sintieron eran representativas de cada uno.

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1_#perseverancia #meticulosidad #pasion
2_Los estudiantes de Animación Digital se apropian del taller clase a clase, porque les damos las herramientas para que puedan alcanzar sus objetivos, pero son ellos quieren a prueba y error, aprendiendo clase a clase, logran alcanzar sus objetivos y darle vida a eso que les apasiona, desde personajes humanoides monstruosos aptos para un juego de ficción hasta representaciones dulces incluibles en una novela.

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1.a_Primer momento:
Cuando aceptan las pautas de trabajo en el taller: Una de las cosas que casi siempre interpela a los estudiantes en un inicio es mi pedido de que por favor no eliminen ni tiren las producciones que no les satisfacen a nivel estético, esas que no les gustan o no resultan como ellos esperaban. Ya que al preguntarme el por qué suelo comentarles que al igual que en muchos otros ámbitos de la vida, necesitamos ser conscientes de qué sabemos y qué estamos haciendo para poder avanzar, y que es fundamental valorar el proceso de cada uno sin importar como hubieren iniciado su trayectoria. Suelen avergorzarse al comienzo pero luego lo entienden y lo aceptan de muy buena forma, lo considero un gran aprendizaje.
b_Segundo momento:
Cuando comprenden el nivel de autonomía del que disponen: Muchas veces los estudiantes estan tan acostumbrados a que les digan qué hacer y no les den libertad creativa, que al encontrar un espacio donde pueden expresarse libremente, se sienten perdidos y no muy  seguros acerca de si mostrarse o no tal cual son. Existe un momento cuando eso sucede y es cuando aprenden a no negarse a si mismos ni a su autenticidad dentro del espacio. A partir de ese momento suelen divertirse muchisimo más y pasarla mejor que al inicio.
2_Intereses: Ilustración, anime, videojuegos, amor, amistad, música latinoaméricana, futbol, comics, ESI, indagar sobre sus raíces culturales y experimentar nuevas experiencias son algunos de los intereses que puedo comentar.

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1.a_Primer momento:
Cuando comprenden que el talento no existe como tal y si lo existe, no es la único camino a mejorar: Una de las situaciones que suele darse mucho en las artes es que se crea en algo "mágico" e "innato" como el talento que acompaña a las personas que crean, un momento de aprendizaje crucial es ese en donde los estudiantes sienten el hecho de que lo más importante es prácticar para mejorar y no ser tocado por una varita mágica. El momento en que entendieron que todos podían avanzar y crear sin limites, ese fue un hermoso momento de aprendizaje.
b_Segundo momento:
Cuando aprendieron a sistematizar sus prácticas clase a clase y ya no fue necesario recordarles cosas propias del cuidado de sus trabajos, es decir, el momento donde empezaron a apreciar realmente lo que hacían (y hacen) al punto de guardar los archivos sin necesidad de que se los recuerde e inclusive llevarse una copia para apropiarse de los mismos en forma privada o guardarlos en la nube para mayor seguridad. En ese momento se denota realmente que aprencian lo que están haciendo, les gusta y saben valorar su esfuerzo y dedicación.

2_ Intereses: Arte, videojuegos, anime, musica de los años 80's, phonk, manga, dibujos animados, series, películas, historia, geopolítica.

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1.a_Primer momento:
Al sostener una visión crítica y analítica sobre las producciones animadas: un indicador de avance espectacular dentro de esta área es la curiosidad y el entusiasmo de los estudiantes por querer desarmar todo lo que se encuentran para saber cómo esta hecho. Es así que luego de las primeras clases teóricas, la mayoría recopiló ejemplos de animación en diversos contextos (videojuegos, peliculas, cortometrajes, tik tok's, etc.) para que lo analizaramos en clase de forma conjunta y de ese modo dilucidar como había sido confeccionado.
b_Segundo momento:
Cuando superan la frustración: Al momento de haber fallado en algún proceso técnico, no se rindieron y en cambio tuvieron la capacidad de reflexion y perseverancia suficiente como para solucionarlo y avanzar de forma exitosa, inclusive ayudándose entre sí.

2_ Intereses: Animación, anime, vocaloid, cultura asiática, videojuegos.

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1.a_Con mi dupla trabajamos en los tres espacios creativos y eso nos permite tener muy buen nivel de comunicación y mimetismo, nos permite conocernos, entendernos y saber qué es lo que pretendemos para los talleres: fundamentalmente el bienestar de los estudiantes en todos los ámbitos en los cuales podamos acompañarlos. Al generarse esa sinergia trabajamos de forma solida como un equipo que siempre está pendiente de que todo funcione correctamente y de que todo se encuentre según lo previsto.

b_Por lo que mencionaba anteriormente tenemos otra fortaleza y es la de contar con el reconocimiento del estudiantado, no desde una autoridad forzada sino desde una confianza orgánica fraternal que les permite abrirse ante cualquier problema indistintamente entre nos y sabernos capaces de ayudarlos.

c_Finalmente destacaría nuestra capacidad de adaptarnos a lo imprevisto o lo nuevo, ya que nuestra buena predisposición y versatilidad nos permiten solucionar rapidamente cualquier tipo de emergente.

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1_Luego de celebrar de forma improvisada el cumpleaños de un estudiante (nos enteramos en el momento de la clase y organizamos ese mismo día un festejo con todo lo relativo al tema), decidimos que celebraríamos de forma conjunta todo cumpleaños que justamente se diera en días de taller.

2_Nuestra complicidad a la hora de pensar y realizar intervenciones premeditadas, nuestra habilidad de turnarnos el cuidado del grupo cuando alguien requiere focalizarse en alguna tarea técnica (tratar con programas, formularios, emergentes, llamadas, etc.)

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1.a_Fortalecer la confianza que el grupo tiene sobre sus propios avances y habilidades.

b_Progresar en la creación de lazos dentro del grupo.

c_Aspirar a una mayor asistencia del estudiantado mediante refuerzos motivacionales y una mejor comunicación grupal.

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1.a_Profundizar en los conocimientos necesarios para profesionalizar aún más sus prácticas artísticas.

b_Avanzar en el desarrollo del proyecto colectivo vigente (elaboración conjunta de un mapa de fantasía)

c_Proponer nuevas instancias de intercambio, donde se priorice la exposición individual de conceptos e ideas que nutran la creatividad colectiva, logrando de esta forma fortalecer su postura como creadores capaces y seguros de sus propias propuestas artísticas.

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1.a_Reforzar la práctica de hábitos necesarios para la sistematización del proceso de animación de personajes.

b_Llevar a cabo más cantidad de instancias de observación de material animado en contexto y fuera de él: analizar animaciones de videojuegos, buscar sprites, ver procesos de trabajo, etc.

c_Avanzar en el abordaje y problematización de contenidos previamente trabajados.

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1- Mencionen 1 intervención o dinámica que hayan propuesto a partir de un emergente individual o grupal.                                                                                     2- Mencionen 1 habilidad/facilitador para el acompañamiento de emergentes grupales o individuales.                                                                       

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1- Mencionen 1 intervención o dinámica que hayan propuesto a partir de un emergente individual o grupal.                                                                                     2- Mencionen 1 habilidad/facilitador para el acompañamiento de emergentes grupales o individuales.                                                                       

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Muy buena participacion y asistencia, la asistencia afloja en tiempos de examen.
La grupalidad y integracion se esta dando mas con aquellos que sostienen una asistencia mas constante. Es muy bueno lo que se da en las salidas ya que se habren tanto a los compañeros como a los docentes y operadores.

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LA propuesta Pedagogica de la tematica la expone el docente, yo como operadora acompaño pero estoy atenta a observar cuestiones de necesidades o problematicas que pueda tener los y las alumnas.

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Proponemos juegos y un clima de apertura en el espacio de brek, tratamos con Emiliano abrir temas de conversacion, compartir, hacer juegos con los robot.

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En nla propuesta pedagogica es profundizar el aprendizaje de la tematica en si.
En el aspecto de grupalidad que logren generar amistades que perduren hasta despues del curso, y generar un vinculo con la institucion que promueva volver a encontrarnos en otro curso o actividades de Centro Crecer.

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la participacion es buena, por momentos hay mucha ausencia y se debe a examenes o gripes, pero en general el grupo se compromete con la actividad. Nos sorprende que a pesar del cansancio que tienen ponen mucha voluntad en venir. Han hecho amistad varios de ellos, podemos notar que sienten alegria y comodidad en el curso y se apoyan entre ellos.

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este grupo tuvo varias situaciones que atender de alumnos y alumnas, estuvimos como dupla atentos a notarlas, mientras enzo juega en el play room con ellos yo puedo separarme y conversar con alguno de ellos e interiorizarme +.

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Con Vicente, Hernan y Paola se trabaja en equipo para establecer las pautas de intervención profesional de los casos emergentes de vulnerabilidad . Paola se hizo cargo de llamar al colegio y de ir personalmente a informarse e informar sobre la situacion particular de una de las alumnas.