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Capacidades esenciales como la memoria, razonamiento y atención.

El ser humano es un organismo capaz de procesar información.

Las personas organizan filtran, codifican, categorizan y evalúan la información.

La teoría cognitiva aprender es síntesis y forma del contenido

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Formas preferidas de estudiar y aprender como emplear imágenes en lugar de textos, trabajar con otros o hacerlo solo, aprender en situaciones estructuradas o no estructuradas

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Estilos de Aprendizaje    -  El Clásico estudiante que no entiende ni "jota" al profesor.

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Estilos de Aprendizaje    -  El Clásico estudiante que no entiende ni "jota" al profesor.

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Formas características en que el individuo se enfrenta al aprendizaje y el estudio que generalmente incluye procesamiento de información profundo  y no superficial.

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Acto de emprender por uno mismo los pasos de una tarea.

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-Diferentes formas de percibir y organizar la información

-Dependencia del campo. En que los patrones se perciben como un todo, y no separa un elemento del campo total visual.

- Independencia del campo. Se perciben y analizan las partes del todo.

-Impulsivo. Caracterizado de responder rápidamente, pero a menudo de manera incorrecta.

- Reflexivo . Responde de manera lenta, cuidadosa y  precisa

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Breve reseña de las características más importantes del modelo cognoscitivista.

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http://orbegosopatricia.blogspot.mx/2010/02/teoria-cognitiva-y-sus-representantes.html

http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/574/psicologia_cognitiva.pdf

http://www.uv.mx/personal/yvelasco/files/2010/07/material1.pdf

Carretero, M. (1998). Introducción a la psicología cognitiva. Argentina: Aique. 287.

Woolfolk, Anita E. ( 1999) Psicología Educativa. México , Editorial Pearson

http://teduca3.wikispaces.com/3.+COGNITIVISMO#x

Zumalabe, J.M. (2012). La transición del conductismo al cognitivismo. En eduPsykhé, 11(1), 89-111.

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Teoría que  se ocupa de estudiar la mente de los individuos, a la
que considera estructurada en esquemas, los cuales son un conjunto organizado
de elementos de información, que juntos forman el concepto que tiene cada
sujeto de las cosas.

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Teoría que  se ocupa de estudiar la mente de los individuos, a la
que considera estructurada en esquemas, los cuales son un conjunto organizado
de elementos de información, que juntos forman el concepto que tiene cada
sujeto de las cosas.

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En este enfoque de la psicología, su centro de estudio radica en los procesos mentales, pues estudia como percibimos y organizamos la información para llegar a una conclusión. 

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En este enfoque de la psicología, su centro de estudio radica en los procesos mentales, pues estudia como percibimos y organizamos la información para llegar a una conclusión. 

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 La Teoría Cognoscitivista: Esta basada en los procesos
mediante de los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa del
estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y
resolución de problema. 

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 La Teoría Cognoscitivista: Esta basada en los procesos
mediante de los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa del
estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y
resolución de problema. 

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Principales representantes del Modelo Cognoscitivista.  

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Principales representantes del Modelo Cognoscitivista.  

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Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak. | CECC

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Lev Vigotsky:  Teoría Desarrollo cognitivo mediante
interacción social. 

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Lev Vigotsky:  Teoría Desarrollo cognitivo mediante
interacción social. 

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Howard Gardner:  Teoría sobre Inteligencias Multiples

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Howard Gardner:  Teoría sobre Inteligencias Multiples

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Novak:  Teoría sobre el aprendizaje humano. 

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Novak:  Teoría sobre el aprendizaje humano. 

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Jerome Bruner: Teoría sobre el aprendizaje por descubrimiento.  

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Jerome Bruner: Teoría sobre el aprendizaje por descubrimiento.  

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David Ausubel:   Teoria sobre el aprendizaje significativo

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David Ausubel:   Teoria sobre el aprendizaje significativo

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Jean Peaget:   Teoria sobre el Desarrollo Intelectual por etapas 

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Jean Peaget:   Teoria sobre el Desarrollo Intelectual por etapas 

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El alumno es un sujeto activo procesador de información, poseedor de competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.

Dichas competencias deben ser desarrolladas usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.

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Pueden usarse  como: explicaciones instruccionales, ejemplos demostrativos,

la selección de contra ejemplos, analogías, las metáforas, la esquematización, los mapas conceptuales, para crear estrategias cognitivas.

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Su estudio se centra en las dimensiones de lo cognitivo

El aprendizaje se genera a partir de lo que los estudiantes saben y la forma en la que adquieren su conocimiento.

Implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.