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El aprendizaje es la llave que abre las puertas hacia un futuro brillante

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INTEGRANTES DEL GRUPO

CHRIS DAYANA SILVA PINZON

Administradora de Empresas , Especialista en Alta Gerencia de la Universidad de Pamplona . Docente Aula Virtual Ciencias Sociales y Politicas , Bucaramanga – Santander

SANDRA MILENA URRUTIA HINESTROZA

Licenciada Inglés y Frances Universidad Tecnologica del Chocó . Docente Aula Inglés en Institución Educativa Antonio Ricaurte , Riosucio – Chocó

FABIAN VILLALOBOS HERNANDEZ

Licenciado en Cultura Física y Deportes , Docente de Educación Física

NOMBRE DEL CURSO:
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER

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1.     Utilizar un Recurso Educativo Digital a los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Antonio Ricaurte de Riosucio- Chocó que les permita organizar ideas al momento de organizar un texto

2.     Promover el intercambio de ideas atreves de actividades didácticas en línea que permitan hacer uso de diversos campos semánticos

3.     Implementar un Recurso Educativo Digital con información en la asignatura de lengua castellana que facilite el proceso de aprendizaje de los estudiantes que les permita identificar la historia de algunas palabras, así como aplicar sinónimos, antónimos, raíces griegas y latinas

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1.     Construye una versión alternativa de un cuento utilizando antónimos

2.     Reconocer las características del cuento.

3.     Hacer uso de las características del cuento en la construcción de uno.

4.     Reconocer antónimos.

5.     Reconocer sinónimos.

6.     Utilizar normas ortográficas en la elaboración de textos.

7.     Utilizar elementos de cohesión y coherencia en la elaboración de un texto.

8.     Ordenas el texto redactado.

9.     Investiga la etimología de diversas palabras de la lengua castellana.

10.  Emplear herramientas o estrategias de búsqueda de información en internet

11.  Identificar diversas raíces griegas.

12.  Identificar diversas raíces latinas.

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1. Explicación general del RED a los estudiantes, incluyendo las funciones de navegación disponibles.

2. Introducción de los temas que serán abordados dentro del RED.

3. Formación de equipos de trabajo
4. Distribuir los recursos disponibles necesarios para llevar a cabo la implementación del RED, incluyendo computadores, espacios de trabajo, materiales impresos, orientación y otros elementos.
5. Instruir a los estudiantes sobre la metodología de trabajo, que incluye actividades prácticas en dispositivos y en formato impreso, así como establecer los plazos de ejecución.

6. Desarrollo de la unidad temática en secuencia con los recursos dispuestos dentro del RED.
7. Ofrecer orientación y supervisar el progreso de los estudiantes a lo largo del proceso.
8. Demostrar los conocimientos adquiridos por los estudiantes a través de la realización de las evaluaciones planificadas en el RED y mediante el material impreso.
9. Proporcionar comentarios sobre los temas y tareas que presentan mayores desafíos.
10. Conclusiones sobre la utilización del RED y el logro de los objetivos educativos establecidos

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RED: Aplicación de Sinónimos y Antónimos                                                   Repositorio: Contenidos para Aprender          

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RED: Aplicación de Sinónimos y Antónimos                                                   Repositorio: Contenidos para Aprender          

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Enlace : https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/aplicacion-de-sinonimos-antonimos-y-raices-griegas-y-latinas

Material en formato digital diseñado para simplificar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el campo del lenguaje. Está organizado en unidades temáticas que persiguen un objetivo general, cada una de ellas con una secuencia específica y una variedad de recursos educativos disponibles, como enlaces, texto, vídeos, audios, actividades interactivas y materiales que se pueden descargar e imprimir. También incluye una guía para docentes, una interfaz atractiva y una ayuda para navegar por el contenido, entre otras características

El RED se adapta al proceso educativo al proporcionar una amplia gama de actividades y recursos tanto para profesores como para estudiantes,  esto crea numerosas oportunidades para mejorar la educación al fomentar la interacción y promover un aprendizaje significativo, autodirigido y colaborativo.

Además, está disponible en línea y se puede acceder en cualquier momento y lugar sin restricciones de navegación, también ofrece opciones para abordar y superar las dificultades que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje.

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RED: Sinónimos y antónimos. Los diccionarios de sinónimos y antónimos

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RED: Sinónimos y antónimos. Los diccionarios de sinónimos y antónimos

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Enlace:
http://descargas.intef.es/recursos_educativos/It_didac/Leng_ESO/2/04/02_Sinonimos_antonimos/index.html

Material en formato digital diseñado para la enseñanza de lengua castellana y literatura, organizado en secciones agrupadas en bloques temáticos.

Cada bloque contiene una variedad de recursos educativos, incluyendo unidades temáticas, presentaciones en formato de infografías, videos y actividades de tipo webquest.

Estos recursos ofrecen diversas opciones de navegación para enriquecer la experiencia de aprendizaje.

El RED se adapta y se personaliza según el contexto y el proceso de enseñanza y aprendizaje, Ofreciendo una amplia gama de información con enlaces y brinda al docente flexibilidad para seguir una secuencia de enseñanza que se ajuste a los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Los alumnos también tienen la oportunidad de adquirir conocimientos de manera más clara a través de actividades interactivas que utilizan diversos recursos, como textos, audios, videos, lecturas y juegos, entre otros.

Esto introduce un enfoque innovador en el proceso educativo, fomentando el aprendizaje colaborativo y autónomo, todo ello de acuerdo con las secuencias y orientaciones establecidas por el docente para alcanzar los objetivos educativos propuestos.

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La riqueza léxica de nuestra lengua es verdaderamente un tesoro, el número de palabras con las que podemos jugar para decir informaciones idénticas o similares es muy amplio, pero... ¿podemos emplear todas las palabras que son idénticas o similares a simple vista en los mismos contextos?, ¿es lo mismo decir "Luis reemplazó a su profesor en la clase" que "Luis * suplantó a su profesor en la clase"? Ambas voces reemplazar/suplantar son aparentemente sinónimas; sin embargo, el contexto no nos permite emplearlas ambas con el mismo significado. De la sinonimia absoluta y parcial trataremos a lo largo de este recurso, así como de la antonimia y el uso de los diccionarios de sinónimos y antónimos.

La secuencia didáctica que aquí presentamos forma parte del itinerario didáctico "Introducción a la semántica", dirigido al alumnado de 2.º de la ES0, dentro de la materia de Legua Castellana y Literatura. Como su título indica, se trabajará con las palabras sinónimas y antónimas y también trataremos de acercar al alumnado los diccionarios de sinónimos y antónimos como herramienta de utilidad para sus producciones escritas. Aunque esta secuencia didáctica está pensada para dos sesiones, su carácter es flexible.

En la propuesta de actividades se ha tratado de ofrecer un abanico amplio que invite a la reflexión y al debate, intentando que hagan uso de la intuición como hablantes y conocedores de su propia lengua. No obstante, también se trabajan otras actividades más mecánicas y que van dirigidas a la competencia léxica.

Se ha optado de nuevo por una rúbrica de evaluación que trata de recoger los aspectos trabajados a lo largo del recurso, así como también alguna plantilla y lista de comprobación que pueden ser de utilidad para el proceso de evaluación del alumnado. De nuevo se trata de potenciar el enfoque comunicativo y el fomento del análisis inductivo en los estudiantes.

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Sinónimos y antónimos. Los diccionarios de sinónimos y antónimos

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En esta secuencia didáctica se trabaja con las palabras sinónimas y antónimas y el uso de los diccionarios de sinónimos y antónimos como herramientas que serán de utilidad en su producción escrita. Se busca que el alumnado sea capaz de explicar el uso concreto de sinónimos y antónimos en una frase o en un texto oral o escrito.