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Luis Eduardo Rodriguez zapata

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Edwin Concepción

Acuerdos:

1- Dedicar tiempo para el análisis de mi practica como docente para reconocer mis fortalezas y áreas de mejoras.

2- Mantenerme al día en conocimientos y explorar diferentes metodologías a la hora de aplicar lo trabajado en la planificación y que se evidencien los resultados en los aprendizajes de los estudiantes.

Compromiso:

1- Construir un ambiente de confianza y respeto en el aula, donde los estudiantes se sientan valorados y motivados para desarrollar las competencias de su nivel educativo.

2- Promover actividades que involucren a los estudiantes de manera activa, fomentando la participación y la resolución de problemas dentro y fuera del aula.

3- Adaptar mis estrategias de enseñanza para atender las necesidades de todos los estudiantes, considerando sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Fortalezas:

Dominio de los temas expuestos y manejo del tiempo para las aplicación de los temas tratados.

Debilidades:

Mal manejo de algunas informaciones y que los estudiantes que no hagan nada tengan que pasar obligatoriamente; ya que no es justo que por tu solo ir a ocupar un puesto en el aula y no mostrar dominio de las competencias tenga mejores calificaciones que los estudiantes que si trabajen y dominen las competencias propuestas en su nivel y grado.

Sugerencia:

Para otro taller distribuir a los docentes por ciclos.

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Tras esta jornada, me comprometo a poner a mis estudiantes en el centro de mi labor, cultivando un ambiente de respeto y apoyo. Me comprometo a utilizar de manera responsable los instrumentos de evaluación y hacer dichas evaluaciones de manera justa, a utilizar mas herramientas y estrategias que me permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Mi objetivo es seguir aprendiendo y mejorando como docente para ofrecer una educación de calidad.

Briyeli Jiménez Arias

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Evaluación de la Jornada: Antony Leonardo

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Evaluación de la Jornada: Antony Leonardo

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Opinión personal:

Considero que ha sido una experiencia muy dinámica y productiva. Durante esta, tuve la oportunidad de participar en un enriquecedor debate sobre diversos aspectos cruciales para la enseñanza de las Matemáticas. Junto a mis colegas, discutimos en profundidad los procesos curriculares del área, centrándonos en cómo estos procesos se alinean con los objetivos educativos y las necesidades de los discentes. También abordamos la planificación, examinando cómo estructurar de manera efectiva las unidades didácticas y las secuencias de clase para maximizar el aprendizaje. Un aspecto central de nuestra discusión, y en el que más estuve interesado, fue la evaluación, pues allí exploramos diferentes instrumentos de evaluación para garantizar una valoración precisa y justa del progreso del estudiantado. De manera general, la experiencia fue altamente formativa, ya que nos permitió reflexionar sobre nuestra labor pedagógica y ajustar nuestras estrategias para mejorar la calidad educativa en el área de Matemáticas.

Fortalezas:

1. Considero que el habernos separado por áreas y trabajar contenidos específicos del área fue una gran fortaleza porque tuvimos un aprendizaje mas personalizado y puntual.

2. El hecho de que trabajáramos directamente con los técnicos es una gran fortaleza pues así ambos trabajamos en la misma sintonía y estamos claros de como tenemos que trabajar, así mas adelante se evitan los llamado de atención o correcciones.

Debilidades:

1. Trabajar más contenidos específicos del área

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Jose Eduardo Rodriguez

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Evaluación del día.

A mi parecer fue un día muy productivo porque se tocaron temas muy interesantes relacionados con la evaluación y situaciones que se dan en las aulas.

Acuerdos y compromisos.

Me comprometo a implementar más estrategias en mi quehacer docente que incentiven la construcción de conocimientos en mis estudiantes.

Evaluación de la jornada.

Considero que la presente jornada tuvo muchas fortalezas como el manejo del tiempo y la aclaración de dudas por parte de los facilitadores.

Como debilidad entiendo que ciertos temas como la evaluación y los registros debieron de tener más tiempo de trabajo, ya que de éstas surgen muchas dudas.

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Fortalezas

Buen manejo del tiempo.

Distribución por áreas.

Las intervenciones fueron claras y precisas.

Compromiso

Me comprometo a utilizar o aplicar los diferentes instrumentos de evaluación de forma más adecuada.

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Luego de finalizar esta jornada de formación me comprometo a poner en práctica lo aprendido, cumplir con lo establecido en la ordenanza, llevar en orden todas mis evidencias de trabajo.

Fortalezas y mejoras

Los temas tratados fueron muy importantes para nuestra formación.

Los expositores mostraron seguridad y dominio de los contenidos tratados

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Considero que la joranda de formación fue muy productiva, puesto que, tuvimos la oportunidad solucionar diversas inquietudes sobre la forma de llenado del registro de grado.

Acuerdos y compromisos:

1. Tomar las especificaciones dadas en la jornada para llenar adecuadamente el registro de grado, especialmente, con la colocación y cálculo apropiado de las calificaciones de los estudiantes.

2. Implamentar un sistema de evaluación óbtimo y eficiente utilizando la correcta disgregación de los indicadores de logro.

3. Tener las evidencias oportunas y necesarias sobre los instrumentos de evaluación que dan soporte y justificación a las calificaciones del estudiante.

4. Realizar la recuperación pedagógica en base a la calificación complementaria del estudiante y centrada solo en los indicadores de logro y/o competencias que el estudiante tiene por debajo de 70 puntos.

Fortalezas:

-Buenas gestión para la solución de los problemas que surgieron.

-Buena didáctica para impartir las informaciones de forma objetiva.

-Desarrollo apropiado de actividades colaborativas.

Debilidades:

-Poca información relacionada a la didáctica particular del área. Sería bueno, ofrecer mejores estrategias e innovaciones para enseñar matemáticas. Por ejemplo, alguna innocavación para enseñar a factorizar de forma más amena. Situaciones más óptimas y contextos más apropiados para aplicar las matemáticas más avanzadas como: trigonometría, matrices, límites, funciones, resolución de ecuaciones de segundo grado, resolución de sistemas de ecuaciones, entre otros. Para que, verdaderamente reimaginemos la educación secundaria en Matemática.

-Enseñar a utlizar herramientas como Symbolab, Calculadoras Gráficas y otros softwares que constribuyen a la enseña más amena de las matemáticas.

-Ofrecer un fascículo o folleto en el cual se tomen los contenidos de matemática del curriculo y se muestre como aplicar esas matemáticas a Ingeniería, Árte, Ciencia y Tecnología, así verdaderamente estariamos desarrollando competecias STEAM.

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- Acuerdos y compromisos:

Aplicar las nuevas metodologías aprendidas en el aula.

Colaborar con otros maestros para compartir experiencias y recursos.

Continuar con la formación continua en temas de matemáticas.

Evaluar y ajustar las estrategias pedagógicas según los resultados obtenidos.

Comprometerse a fomentar un ambiente de aprendizaje positivo y participativo para los estudiantes.

-Fortalezas:

Adquisición de nuevas técnicas y enfoques pedagógicos en matemáticas.

Intercambio de ideas y experiencias con otros maestros, fortaleciendo el aprendizaje colectivo.

Oportunidades para practicar y aplicar lo aprendido en un entorno controlado.

Incremento en la motivación y el entusiasmo por enseñar matemáticas de manera más efectiva.

Debilidad:

Las propuestas o metodologías presentadas pueden no haberse ajustado a las realidades específicas de las escuelas de todos los participantes.

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Acuerdos y compromisos

Dar continuidad a las estrategias dadas en el taller.

Acoger las recomendaciones dadas en la elaboración de las planificaciones.

Trabajar de acuerdo a las normativas de la ley de educación 04- 2023.

Elaborar los instrumentos de evaluación de acuerdo a las actividades planteadas.

Trabajar conjuntamente con las familias para lograr mejores resultados en los aprendizajes de mis estudiantes.

Fortalezas de los talleres

Excelente forma de explicar los contenidos, claridad y coherencia.

Claras competencias de los talleristas.

La división por área de los talleres.

El compromiso de los técnicos para que todo salga bien.

Buen manejo del tiempo.

Debilidades:

Que tomen en cuenta no solo las planificaciones, registro, evaluaciones... sino que también, se pueda implementar talleres de metodología y estrategias para trabajar las matemáticas de manera más dinámica y acogedora.

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Mesa 1

Acuerdos y compromisos

-          Que los registros de grado lleguen a tiempo.

-          Aplicar la adecuación curricular en nivel técnico.

-          Ir trabajando la recuperación pedagógica en cada periodo.

Fortalezas y debilidades del taller.

-          Buen manejo del tiempo.

-          Facilitadores capacitados.

-          Buen uso de los recursos.

-          El acceso a internet.

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Acuerdos y compromisos:

A partir de esta Jornada es mi responsabilidad comprometerme a poner en práctica los procesos planteados en mi labor docente dándole el seguimiento necesario a mis estudiante.

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Al finalizar la presente capacitación mis acuerdos y compromisos son los siguientes:

Poner en práctica lo aprendido

Recordar lo que decía Hugo en la reflexión

Tener en cuenta que una rúbrica y una escala estimativa no es lo mismo, pero son parecidas

Ser mas cuidadoso al momento de llenar el registro de grado

En cuanto a las fortalezas:

Buen domino de los contenidos

Buen manejo del tiempo

Excelente forma de trabajar con el equipo

Por otro lado la única debilidad:

Dividir al grupo por ciclos, es decir; juntas todo el equipo del primer ciclo y todo el equipo del segundo dilo para que trabajen por separado

Eduard Still

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Fortalezas: Durante los cuatros días de jornada se trabajaron contenido de interés para los docente, hubieron muchas actividades productivas y se fomento la socialización.

Debilidades: Falta de dinamismo en las actividades para relajarnos y soltar un poco el trabajo, para de ese modo activarnos un poco.

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Acuerdos y compromisos; poner en práctica todo lo trabajado en esta jornada. Fortalezas: fue muy atinado realizar los talleres por áreas, los temas fueron muy oportunos, claros y lo que realmente necesitábamos retroalimentar.

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ACUERDO: Hacernos saber que van a tomar en cuenta a la hora de acompañarnos.

Notificar a tiempo a los docentes técnico-profesionales si van a trabajar con la adecuación curricular 20240 no.

FORTALEZA: DOMINIO DE LOS EXPOSITORES, BUEN MANJEO DEL TIEMPO,RECURSOS DE APOYO EN MANO...

DEBILIDAES: tener un plan b para el primer día de cualquier encuentro.

Evaluación del día: nutritivo, enriquecedor y participativo.

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Fortalezas:

Buena comunicación, aclaración de dudas. Prácticas grupales de lo aprendido. Socialización de inquietudes.

Debilidades o aspectos de mejora:

Incluir en los talleres un espacio donde se socialicen temas directos relacionados con nuestra área de formación, no solamente planificación en general.

Acuerdos y compromisos: Aplicar lo aprendido a la práctica educativa.

Evaluación del día: este último día de capacitación fue muy interesante y fructífero, en lo particular lo considero el más importante de los 4 días de formación por el tema de la Evaluación que es tan controversial y determinante en los procesos.

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Me comprometo a:

1-Dar el seguimiento necesario a las situaciones que se presenten en el aula y fuera de ella.

2- Motivar a las familias para que se integren mas en la formación académica de sus hijos.

Fortalezas:

-Los talleres han sido de gran ayuda para actualizarnos con los cambios de los registros de grados y las planificaciones.

-Los técnicos han abordado de manera satisfactoria cada tema trabajado en los talleres.

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Evaluación del día

Hoy fue un día realmente significativo, ya que tuvimos la oportunidad de profundizar en temas cruciales sobre evaluación y el llenado de registros. La sesión nos permitió revisar conceptos fundamentales y aclarar dudas, lo que no solo fortaleció nuestra comprensión, sino que también nos preparó mejor para manejar estos aspectos en el futuro. El intercambio de ideas fue enriquecedor y nos brindó herramientas valiosas para mejorar nuestras prácticas, haciendo que el día fuera altamente productivo y esclarecedor.

Acuerdos y compromiso

En este nuevo año escolar, me comprometo a seguir realizando con dedicación el trabajo que he llevado a cabo hasta ahora, y a aplicar los nuevos conocimientos adquiridos. Estoy decidido a mejorar continuamente y a integrar las herramientas y estrategias aprendidas para optimizar mi labor.

Fortalezas

Durante el taller se aclararon las dudas e inquietudes que se presentaron.

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Acuerdos y compromisos:

Fortalezas :

Me pareció muy bueno este taller y los coordinadores tuvieron muy buen desempeño en cada uno de los temas.

Debilidades:

Que el almuerzo sea puntual.

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Evaluación de este día.

Me pareció muy importante y por lo menos no hay diferencia de planificación, ya que es de mucha tranquilidad para los docentes, quiere decir continúa la misma

forma de planificación.

Me gusto la integración del Grupo.

Pude notar una gran fortaleza en los conocimientos de los facilitadores y los maestros del área.

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Entre mis acuerdos y compromisos puedo destacar el crear actividades de recuperación que sean justas con la temática de evaluación que utilizamos en el sistema educativo dominicano. Además, asumo el compromiso de realizar evaluaciones justas, transparentes y adaptadas a las necesidades de cada estudiante

Fortalezas de la jornada: Todas las dudas que surgieron en el proceso fueron respondidas con respeto.

Debilidades: Pudieron crear actividades de aprendizaje más dinámicas y/o creativas.

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1. Un acuerdo que seria bueno es que sean mas presentes dentro de las aulas de los colegio privados

2. Un compromiso seria ser mas intencional con agotar todos los procesos necesarios y utilizar mas los métodos de evaluación y planificación

Fortalezas del taller

Buenas dinámicas para impartir el taller, fueron muy precisos para a la hora de abarcar los temas y responder preguntas e inquietudes

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Diego Abdul Ayala F.

Después de esta jornada de verano me gustaría comprometerme a realizar evaluaciones mas variadas de forma que representen correctamente las competencias de cada uno de mis estudiantes.

Hago el acuerdo de respetar a cabalidad la ordenanza 04-2023 sobre evaluación. Esperando que mis superiores cumplan su parte del mismo.

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Me comprometo a poner en práctica lo aprendido y me gustaría que los técnicos nos den seguimientos en los trabajos en el registros y planificaciones, para que nos guíen a realizar un mejor un trabajo.

FORTALEZAS Y MEJORAS

-Fortalezas

Muy buenos temas a trabajar e importante para nuestro desempeño como docentes.

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Acuerdos y Compromisos al Finalizar la Jornada. Antony Leonardo

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Acuerdos y Compromisos al Finalizar la Jornada. Antony Leonardo

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1. Implementación de Estrategias: Me comprometo a aplicar las estrategias y metodologías aprendidas durante la jornada en mis clases diarias.

2. Colaboración Activa: Me comprometo a colaborar con mis colegas para mejorar la práctica educativa en nuestro centro.

3. Evaluación Continua: Me comprometo a evaluar y reflexionar sobre mis prácticas docentes para identificar áreas de mejora continua.

4. Apoyo Integral a los Estudiantes: Me comprometo a apoyar a mis estudiantes tanto académica como emocionalmente, promoviendo un ambiente inclusivo y motivador.

5. Uso Responsable de la Tecnología: Me comprometo a utilizar la tecnología de manera responsable y efectiva para mejorar el aprendizaje de mis estudiantes.

6. Participación en la Comunidad Educativa: Me comprometo a participar activamente en las actividades y proyectos del centro educativo para contribuir a su desarrollo y mejora.

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Andry Canela

Mi compromiso para este nuevo año escolar 2024-2025, es poner en práctica todo los elementos que aprendimos en esta jornada de verano.

Innovar cada día en mi pedagogía, y lo más importante seguir siendo ente de cambio en esta sociedad que tanto lo necesita.

Entre las fortalezas están:

1- Manejo de los temas dados.

2- Buena distribución del tiempo.

3- manejo de los recursos y respondieron de manera oportuna las dudas que se habían presentado.

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Acuerdos y compromisos:

Debemos mantener el seguimiento a las actividades de planificación, docencia, evaluación y registro de calificaciones, para que se mantenga la calidad de estos procesos.

Los maestros nos comprometemos a a utilizar todo lo aprendido en esta jornada para mejorar la calidad en la práctica educativa.

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Aplicar lo aprendido en la capacitación para la mejora de la calidad educativa y el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Juan Ant. Pichardo

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¿Cómo transformar un bien ordinario en un bien extraordinario?

Levantarme con una alta autoestima, saber que voy a hacer hoy y como lo voy a hacer. saber que en las aulas hoy voy a enseñarle a un grupo de estudiante algo nuevo para la vida y eso me trae una gran satisfacción.

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Jose Eduardo Rodriguez

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Jehovanisi Fernández Lara

¿En mi rol como docente como podemos transformar un dia ordinario en un dia extraordinario?

Los docentes somos un espejo en el que los estudiantes ven su reflejo. Nuestro ánimo, aptitudes, actitudes, creatividad, innovación y entusiasmo, afectan directamente y son directamente proporcionales con la manera en que los estudiantes se acercan a la instrucción.

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Implementando estrategias innovadoras para que capten la atención de los estudiantes y tengan un enfoque más práctico y significativo para los estudiantes.

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¿En mi rol docente, cómo puedo transformar un día ordinario en uno extraordinario?

# data[].attributes.subject
¿En mi rol docente, cómo puedo transformar un día ordinario en uno extraordinario?

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Considero que todo empieza con la actitud en la cual afrontamos el día, pues si iniciamos la jornada de una manera positiva, así nuestros estudiantes se van a desenvolver y van a interactuar con los demás, en cambio si los problemas que tengo en casa los llevo a la escuela, el día se tornará mas tedioso y menos productivo

Eduard Still

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¿En mi rol docente, como puedo transformar un día ordinario en un día extraordinario?

Cada día entro al aula con la determinación de hacer algo diferente, algo que despierte la curiosidad de mis estudiantes. No se trata solo de enseñarles fórmulas, sino de conectar esas matemáticas con su vida diaria.

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Como docente, ¿cómo puedo transformar un día ordinario en un día extraordinario?

Para transformar un día ordinario en un extraordinario como docente lo puedo lograr mediante pequeñas acciones que inspiren a mis estudiantes y que fomenten un ambiente dinámico para el aprendizaje; tales acciones son: iniciar el día con energía, crear un ambiente positivo, utilizando la tecnología, fomentando la participación activa de los estudiantes, implementando actividades prácticas o salidas de campo, asignando proyectos creativos a los estudiantes, haciendo reconocimiento de los logros de los alumnos, entre otras acciones....

Edwin Concepción

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En nuestro rol de docente como puedes transformar un día ordinario en extraordinario?

Asumiendo cada día nuestro rol, haciendo que los estudiantes vean nuestro entusiasmo, no amargados. Inventando, creando cosas nuevas que puedan mantenerlos con atención.

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1. El día ordinario puede cambiar desde el momento en que nos levantamos, si nos levantamos con buena actitud a iniciar el día nuestro día sera mas productivo y no se sentirá tan ordinario y agotador

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Como docentes, podemos transformar un día ordinario en uno extraordinario al crear un ambiente positivo desde el inicio del día, celebrar los logros y utilizar la tecnología de manera creativa son estrategias clave para hacer que el aprendizaje sea una experiencia memorable y significativa. Con estos enfoques, cada día puede convertirse en una oportunidad para inspirar y motivar a nuestros estudiantes.

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¿En nuestro rol de docente como podemos transformar un día ordinario en un día extraordinario?

Transformar un día ordinario en uno extraordinario como docente implica infundir cada momento con entusiasmo y creatividad. Comenzar la clase con una energía contagiosa, conectando los temas con situaciones de la vida real que capturen la imaginación de tus estudiantes. Utilizar la tecnología para hacer las lecciones más interactivas y fomentar un ambiente donde cada estudiante se sienta valorado y motivado. La clave está en sorprender y deleitar, haciendo que cada día en el aula sea una experiencia memorable y significativa.

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Para mi cambiarle un día ordinario de un estudiante en un día extraordinario es compartir de cierto modo lo positivo que hay en mi con él, decirle lo importante que es, ser empático con el y entender su realidad o contexto influye mucho.

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mesa 8

Andry Canela, Margarita, Altagracia y Lucrecia.

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Planificación por unidad y Rúbrica analítica

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Planificación por unidad y Rúbrica analítica

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Mesa 7

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La jornada de formación docente en matemáticas hoy estuvo centrada en los instrumentos de evaluación, fue altamente enriquecedora y relevante para nuestra práctica pedagógica. Se brindaron herramientas concretas y estrategias prácticas que nos permitirán diseñar evaluaciones más precisas y alineadas con los objetivos de aprendizaje. Además, el espacio de reflexión y discusión sobre las dificultades comunes en la evaluación y cómo abordarlas, fue sumamente valioso. En general, la jornada fue un paso importante hacia el fortalecimiento de nuestras competencias en la evaluación educativa.

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La jornada fue sumamente enriquecedora, especialmente en lo que respecta al trabajo con instrumentos de evaluación. Las actividades colaborativas y el intercambio de experiencias entre colegas facilitaron una comprensión más profunda de cómo adaptar estos instrumentos a diferentes contextos y niveles educativos.

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Evaluación del día

Este encuentro ha sido de gran provecho

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Enriquecedor

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Pamela Burgos, Antony Leonardo, Berenice Aracena, Ywslenny Vásquez, Briyeli Jiménez, Isael Mejía y José Pierre

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Escala estimativa para evaluar las ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

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Escala Estimativa para la Evaluación de Competencias en Ecuaciones de Segundo Grado

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Manuel Sánchez

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¿Cuales han sido retos en materia de evaluación?

En la diversidad que presentan los estudiantes, debido a que me he mantenido trabajando en una zona rural. En dona la población puede ser un poco más desanimada debido a la falta de tecnología y la carencia de recurso que ellos necesitarían para poder presentar algunos contenidos, también el interés y que presentan cada estudiante.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

La en competencia tiene como objetiva de la persistencia es donde exigiría el cumplimiento de los requerimientos propios de un proceso de evaluación, a saber. Las características de los diferente métodos de evaluación no deben alterar el estilo de competencia que se pretende medir, si no ver a que nivel de competencia ese estudiante  alcanzo.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Diseñar actividades de evaluación que se adapten a los diferentes grupos de estudiantes y que sean proporcionales entre sí, en cuanto al desarrollo de competencias, y la elaboración de instrumentos que sean objetivos.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

La evaluación es un proceso de mejora continua, entonces el docente debe mantener el trabajo constante en la búsqueda de que la evaluación sea objetiva y eficiente. (Kairen López)

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Un reto importante que enfrento en la evaluación es balancear las pruebas para que midan tanto el conocimiento teórico como la aplicación práctica de los conceptos. Además, diseñar evaluaciones que sean justas para todos los estudiantes.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

La persistencia es clave en la evaluación porque, como maestro, no puedo rendirme si un estudiante no entiende algo a la primera. Tengo que seguir buscando diferentes maneras de enseñar y evaluar hasta que todos logren comprender y aplicar lo aprendido.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Día tras día mi rol como docente es un reto, en materia de evaluación es adecuarme al contexto y realidad de mis estudiantes a la hora de elaborar las asctividades necesarias, además de la implementación de un instrumento en cada puesta áulica.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque nos permite acercarnos más a la realidad del alumnado, y ello es la base para mejorar cada día más la calidad educativa.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Complejidad de ciertos grupos.

Factor tiempo

Interés de los estudiantes

Tener estudiantes que no logran las competencias.

¿Por qué la persistencia es determinante

en la evaluación?

Es determinante la persistencia con relación a la evaluación porque te impulsa a mantener los objetivos a la vista al tiempo que puedes identificar debilidades que puedes fortalecer en el proceso.

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1. ¿Cuáles han sido mis restos en materia de evaluación?

Uno de los mayores retos es crear evaluaciones que reflejen de manera justa el conocimiento y habilidades de todos los estudiantes, independientemente de sus diferentes estilos de aprendizaje.

2. ¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

La persistencia en la evaluación es crucial porque asegura que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea dinámico, reflexivo y adaptable. A través de la persistencia, como docentes podemos proporcionar un apoyo constante y personalizado, garantizando que cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.

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Mesa 2. Los jurados:

Diego Abdul Ayala F.

Richard Burgos V.

Sandybel Castro García

Fausto Ramos

Eduardo Alcántara

Glenny Durán

Lourdes Hernández

Pelagia Sánchez

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Jehovanisi Fernández Lara

¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Unos de los retos o desafíos ha sido la diversidad de los estilos de aprendizaje, la inflación de notas o bajas expectativas, la inclusión y accesibilidad.

¿Por que la persistencia es determinante en la evaluación?

Es de suma importancia la persistencia, pues cada docente evalúa su propia praxis y es consciente cuando un instrumento o técnica de evaluación no es eficiente.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Mis retos han sido poder evaluar de manera equitativa y justa a los estudiantes y también el manejo del tiempo para llevar a cabo la misma.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Es determinante porque a través de esta podemos fortalecer nuestras debilidades y convertirla en fortalezas.

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Reflexión sobre el video

1¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Mis mayores retos han sido las diferencias particulares de cada estudiante, ya que el llegar a comprender que no puedo evaluar a todos los estudiantes con el mismo instrumento se me ha dificultado mucho.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque el dar continuidad en los procesos de enseñanza es fundamental para obtener aprendizajes significativos en los estudiantes, esto les permite alcanzar competencias que le sirvan para la vida. De esta forma tendremos estudiantes autónomos, capaces de tomar decisiones en situaciones diversas.

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Sandybel Castro

1. Mis retos a nivel de evaluación han sido:

• Reconocer y adaptar la evaluación a los diferentes estilos de aprendizaje de mis estudiantes.

• Ajustar las evaluaciones según el tiempo disponible cuando hay otras actividades a realizar.

2. La persistencia es determinante debido a que debemos de evaluar continuamente y no siempre se obtiene el resultado esperado. Además, para su implementación existe una variedad de factores o aspectos a tomar en cuenta implicando un gran desafío.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

La diversidad de estudiantes, adaptar las evaluaciones para que sean accesibles a todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades especiales o diferentes estilos de aprendizaje.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque permite un seguimiento constante del progreso de los estudiantes, ayuda a identificar y corregir dificultades a lo largo del tiempo, y garantiza que el proceso de enseñanza-aprendizaje se mantenga enfocado y eficaz.

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Edwin Concepción

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¿Cuáles ha sido mis retos en materia de evaluación?

Para mí ha sido algo que días tras días he tenido que ir innovando nuevas estrategias contar de que mis estudiantes adquieran las competencias necesarias para su desarrollo diario y a su vez el porque es importante la evaluación al momento del cierre de una clase o actividad....

¿Por que la persistencia es determinante en la evaluacion?

La persistencia es determinante porque por medio de ella podemos determinar los logros y el progreso de nuestros estudiantes.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Crear instrumentos que sean objetivos.

Evaluar durante las clases manteniendo el orden.

Adaptarme a tener instrumentos para clases diarias.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación? Porque permite ser lo más justos posibles con los estudiantes y así evitar sesgos de creer que ciertos estudiantes son "malos" o "buenos".

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1- Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Mantener la constancia en el desempeño, adaptarte a diferentes tipos de evaluaciones y manejar la presión que a veces acompaña a estas situaciones.

2- Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque refleja la capacidad de mantener el esfuerzo y la motivación a lo largo del tiempo, lo que es crucial para superar desafíos y alcanzar objetivos a largo plazo.

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1.       ¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje y niveles de comprensión, por lo que diseñar evaluaciones que aborden estas diferencias es un desafío para mí.

2.       ¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Ser persistente en la evaluación permite a los maestros monitorear continuamente el progreso de sus estudiantes para identificar sus necesidades. Esto ayuda a identificar áreas donde los estudiantes necesitan apoyo adicional y permite hacer ajustes oportunos en la enseñanza.

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Jose Eduardo Rodriguez

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DESDE MI ROL

¿Cuales han sido mis retos en materia de evaluación?

Conocer y aplicar de manera estratégica la forma correcta de evaluar.

¿Por que la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque te permite tomar mejores decisiones

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1. ¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Uno de mis mayores retos han sido el tener que evaluar a estudiantes que no merecen una oportunidad y tienen el apoyo de los técnicos.

2. ¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque nos ayuda a mantenernos enfocado el lograr los objetivos que nos trazamos al principio del año escolar

Eduard Still

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Pregunta 1. Aplicar instrumentos que se adapten a la diversidad en el aula.

Pregunta 2. Es determinante porque de ella depende poder obtener resultados justos en las evaluaciones.

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Diego Abdul Ayala F.

¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

El principal reto es ver como a pesar de realizar evaluaciones específicas, adecuadas para cada estudiante y justas, al final siempre tendré que “colocar” una nota que no refleja lo que realmente conoce el estudiante ni su tipo de inteligencia, sino más bien, que lo promueve o encasilla para cumplir estándares externos.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Porque la evaluación es un proceso continuo, que nunca se detiene y más bien necesita que uno sea persistente para que la misma refleje los saberes reales de los entes evaluados así, ellos como nosotros y toda la comunidad educativa nos volvemos responsables de nuestras acciones y buscamos cada día más oportunidad de mejorarlas.

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¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

Mi mayor reto es que cada estudiante tiene diferentes necesidades, estilos de aprendizaje y niveles de comprensión. Adaptar las evaluaciones para que sean justas y equitativas para todos puede ser complicado.

¿Por que la persistencia es determinante en la evaluación?

La persistencia en la evaluación puede mantener a los estudiantes motivados y comprometidos. Saber que serán evaluados regularmente puede incentivar a los estudiantes a mantenerse enfocados y a esforzarse continuamente.

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PREGUNTA 1: mis retos han sido los siguientes:

a) el manejo del tiempo para evaluar los estudiantes en mi centro tengo poco tiempo para desarrollar temas y evaluar pero hay que hacerlo.

b) la cantidad de estudiantes: uno de los retos es la cantidad de estudiantes por aula, a veces tengo 30 hasta 35 estudiantes para evaluar y eso dificulta a veces el proceso.

pregunta 2:La persistencia es como un sinónimo del éxito, como la evaluación es un proceso sistemático, pues el que persevere en el puede obtener buenos resultados.

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Desde mi rol

¿Cuáles han sido mis retos en materia de evaluación?

la diversidad de aprendizaje de los estudiantes, no todos aprenden igual, tienen estilos diferentes para aprender. Diseñar criterios de evaluaciones justos para abarcar esas diferencias. También cuando hay estudiantes con necesidades educativas especiales, es difícil adaptar las evaluaciones y criterios.

¿Por qué la persistencia es determinante en la evaluación?

Debemos ser constantes en la evaluación, y si creer en que el estudiante puede tener avances en algún momento con nuestro constante empeño y motivación. Además la persistencia permite que el proceso evaluativo sea justo e inclusivo.

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Andry Canela

1- El mayor reto ha sido encontrar el equilibrio entre las competencias que tengo que desarrollar en mis estudiantes y las que ellos están dispuestos a adquirir. muchas veces los criterios de evaluación propuestos en los indicadores no pueden evaluarse con el mismo rigor con que se expresan literalmente.

2- La persistencia es primordial, ya que a la primera no se va a conseguir que todos los estudiantes logren adquirir todos los indicadores que son objetos de evaluación.

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Reflexión

1-    Mi reto es lograr poder evaluar a todos mis estudiantes de manera justa y equitativa. Lograr crear una manera de evaluarlo de manera eficaz y sencilla.

2-    La persistencia en la evaluación es importante ya que permite ver la evolución de los estudiantes y debe ser constante para ver como mejorar la manera de evaluar o lograr que el estudiante aprenda lo requerido.

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Planificación

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Mesa #3 - Planificación por Unidad de Aprendizaje (Completa)

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Mesa #3 - Planificación por Unidad de Aprendizaje (Completa)

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Team Glasses Mesa 6: Planificación por Unidad completa

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Team Glasses Mesa 6: Planificación por Unidad completa

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Pamela Burgos, Antony Leonardo, Berenice Aracena, Ywslenny Vásquez, Briyeli Jiménez, Isael Mejía y José Pierre

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Mesa 8

Andry, Margarita, Altagracia y María Lucrecia.

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Secuencia didáctica Mesa 8 (desarrollo y cierre)

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Los culpables

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Esquema de Planificación (Estrategia de descubrimiento e indagación)

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Team Glasses Mesa 6: Planificación por unidad de aprendizaje

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Team Glasses Mesa 6: Planificación por unidad de aprendizaje

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Pamela Burgos, Antony Leonardo, Berenice Aracena, Ywslenny Vásquez, Briyeli Jiménez, Isael Mejía y José Pierre

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Mesa 8

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Mesa 8

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Actividad 3a con la secuencia didáctica (Mesa 2: Los jurados)

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Actividad 3a con la secuencia didáctica (Mesa 2: Los jurados)

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Mesa 7.

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Mesa 8

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Team Glasses Mesa 6: Situación de aprendizaje

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Team Glasses Mesa 6: Situación de aprendizaje

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Pamela Burgos, Antony Leonardo, Berenice Aracena, Ywslenny Vásquez, Briyeli Jiménez, Isael Mejía y José Pierre

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RUBRICA PARA EVALUAR LA SITUACION DE APRENDIZAJE

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Rubrica para evaluar la situación de aprendizaje

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Mesa #3 - Act. 4 - Coherencia horizontal

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Mesa #3 - Act. 4 - Coherencia horizontal